青年教师导师制指导计划表

青年教师指导计划指导青年教师计划键期青年教师指导计划是为了指导和培养青年教师，使他们成为学院教师队伍的骨干力量，促进学院教育事业的可持续发展。

本计划以和“为指导，注重培养青年教师的理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力和管理水平等方面。

本计划适用于35周岁以下(含35周岁)的青年教师。

一、指导思想本计划以理想、责任、敬业、奉献为主旋律，开展师德师风教育和业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象本计划适用于35周岁以下(含35周岁)的青年教师。

三、培养方案一)强化岗前培训制度，提高青年教师的基本理论水平新进青年教师必须参加学院统一安排的岗前培训班，圆满完成培训任务并取得合格证书。

岗前培训工作由院人事处统一布置安排。

教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。

未经岗前培训的教师不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

二)实行上课前试讲制度，保障学院教学质量青年教师应根据各系安排的授课任务，认真备课。

在正式上课前，应进行试讲，由系主任参加并提出具体参考建议。

试讲过程应做好记录，对试讲合格者填写《教师试讲考核表》。

表格一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。

只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，师方可申请开课。

三)积极倡导导师制，促进青年教师的教学科研发展本计划倡导导师制，帮助青年教师过好教学科研关键期。

导师应对青年教师进行指导和培养，帮助他们提高教学和科研水平。

同时，学院应建立完善的青年教师教学科研支持体系，提供必要的资源和平台，促进青年教师的教学科研发展。

随着我院青年教师数量的增长，实行导师制度是帮助他们尽快过好教学科研关的重要举措之一。

为此，我们积极发挥中老年教师的传帮带作用，指导教师应具有副高以上职称且作风端正、治学严谨、教学科研水平较高。

培养青年教师工作计划排表一、简介青年教师是学校教学工作中的中坚力量，他们需要得到专业的培训和指导，以提升他们的教学水平和教育能力。

因此，为了更好地培养和引导青年教师，我制定了以下的工作计划。

本计划包括了对青年教师的培训内容、培训方式以及培训效果的评估等方面，旨在帮助青年教师提高教学质量，增强教育教学能力。

二、培养目标根据学校教育教学的实际需要，本计划的培养目标主要包括以下几个方面：1. 提高青年教师的教学水平，让他们掌握一定的教育教学理论知识；2. 培养青年教师的课堂表现能力，提高他们的教学方法和技巧；3. 培养青年教师的职业素养，让他们成为优秀的教育工作者。

三、培养内容本计划的培养内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论知识：介绍教育心理学、教学法、教育评价等基础理论知识，让青年教师了解教育教学的基本规律和原理；2. 专业技能培训：介绍课程设置、教学设计、教学方法等专业技能，让青年教师掌握教学的基本技能；3. 职业素养培养：介绍教师职业道德、教师形象塑造、师德师风等内容，让青年教师树立正确的职业观念和价值观。

四、培养方式本计划的培养方式主要包括以下几个方面：1. 知识讲座：邀请专业教育教学专家进行教育教学理论知识的讲座，让青年教师系统地了解教育教学的基本理论；2. 实践教学：组织青年教师参与教学实践，指导他们进行课程设计和教学实施，让他们掌握教学的基本技能；3. 经验交流：组织青年教师之间的教学经验交流，让他们学习他人的优点，互相借鉴、共同提高；4. 走访指导：指导教师到其他学校、教育机构进行走访，学习其他地方的教学经验，扩大视野，学习先进经验。

五、培养效果评估为了保证培养工作的效果，本计划将进行周期性的培养效果评估。

评估内容主要包括了对教师的知识水平、技能水平、教学质量等方面的考核，以及对教师培养需求的调查等内容。

评估过程中，将重点检查教师们的学习情况和应用情况，对培养方式和内容进行及时调整和完善。

青年教师指导培养工作计划
一、指导青年教师备课工作
1. 协助青年教师制定教学计划和教学方案
2. 指导青年教师进行教学资源的收集和整理
3. 帮助青年教师解决备课中遇到的问题和困难
二、指导青年教师课堂教学工作
1. 观摩并给予青年教师课堂教学的建议
2. 辅导青年教师改进教学方法和手段
3. 协助青年教师提高课堂管理水平
三、辅导青年教师学生评价工作
1. 协助青年教师建立合理的学生评价体系
2. 指导青年教师运用多种评价手段进行学生评价
3. 给予青年教师关于学生评价的建议和帮助
四、指导青年教师专业发展
1. 推荐教育教学方面的专业书籍和期刊给青年教师
2. 帮助青年教师选择适合自己发展的培训和学习计划
3. 指导青年教师进行教育教学研究和教育技术的应用
五、其他工作
根据青年教师个人的实际情况，给予适当的指导和帮助。

青年教师导师制工作计划
1.明确导师制工作目标
根据学校的教育教学计划和学生的学习需求，明确导师制的工作目标，包括提高学生成绩，培养学生的综合能力，促进学生的健康成长等方面的目标。

2.制定个性化学生指导计划
针对每个学生的特点和需求，制定个性化的学生指导计划，包括学习计划、生活规划、成长规划等，以帮助学生全面发展。

3.开展导师制辅导活动
组织各类导师制辅导活动，包括学习指导、心理辅导、职业规划等方面的活动，以帮助学生解决学习和生活中的问题。

4.定期与家长沟通
与学生的家长保持密切联系，定期进行家访或电话沟通，了解学生在家庭环境中的情况，协助解决学生在成长过程中遇到的问题。

5.参与学生综合素质评价
参与学校对学生的综合素质评价工作，从多个角度全面评价学生的学习情况和成长表现，帮助学生制定个性化的提高计划。

6.不断提高专业素养
参加各类教师培训活动和学术交流，不断提高自身的专业素养和导师制工作能力，为学生成长提供更好的指导。

上海区青浦区第二中学导师制工作制度一、指导思想：青年教师是学校的生力军，为进一步加强我校青年教师队伍建设，践行“人人都是德育者”的德育观，激励广大青年教师敬岗爱业，以生为本，提高他们的思想素质，通过“青年教师导师制”，即一名青年教师带教1-2名学生，纠正“学困生”的发展偏颇，充分挖掘学生的各种潜在能力，提高自信心，使之不断完善人格，提高综合素质，成人、成才。

二、基本要求：要求导师把“思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导”作为工作的指导纲领，对受导学生实施全面帮助。

第一，关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

第二，关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

第三，关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

第四，指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

第五，经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

三、工作制度（1）建立受导学生成长档案。

导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。

内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析。

（2）建立谈心辅导与汇报制度。

导师每周至少与受导学生谈心辅导一次，内容包括家庭、学业、品质、健康等等，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况；必要时可随时汇报和咨询。

（3）建立家长联络制度。

导师要定期与受导学生家长进行联系。

具体时间由导师确定，但是每月至少应有一次以上的联系，联系的方式应该多样化。

导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭结构（单亲、重组、留守更要作为重点）密切与家长联系，指导家庭教育。

（4）建立个案分析制度。

导师根据受导生的具体情况，建立受导学生的个案分析制度，期末进行受导学生个案分析评比。

导师制个人工作计划安排表一、背景介绍在当前高等教育体系中，导师制是一种重要的教育模式，它在培养学生的综合素质和能力上有着重要的作用。

导师制要求导师需对学生进行全方位的指导和管理，从学术上、生活上、情感上进行关心和引导，使学生在成长过程中能够受益并形成自己的成长轨迹。

因此，作为导师，制定合理的个人工作计划是十分必要的，下面将详细介绍导师制个人工作计划安排。

二、工作目标1. 对学生进行全方位的指导和管理，从学术上、生活上、情感上进行关心和引导；2. 使学生在成长过程中能够受益并形成自己的成长轨迹；3. 促进学生的自主能力发展，引导学生形成自主学习的习惯；4. 为学生提供学科、科研等方面的指导和帮助，推动学生个人的发展及成长。

三、工作内容1. 学术指导（1）为学生提供科研项目指导，帮助学生制定科研计划；（2）帮助学生解决学术问题，提供学科方面的指导；（3）帮助学生阅读文献、撰写学术论文等。

2. 生活指导（1）关心学生的日常生活，解决学生在生活上的问题；（2）倾听学生的心声，及时给予学生生活上的情感支持3. 心理辅导（1）帮助学生认识自己，解决心理问题；（2）引导学生形成健康的心理状态。

4. 自主能力培养（1）引导学生形成自主学习的习惯；（2）帮助学生解决学习中的问题，培养学生自主解决问题的能力。

四、工作措施1. 定期与学生进行学术交流，了解学生的学习状态；2. 定期组织学生学术讨论和交流会，提升学生的学术能力；3. 定期进行学生情感交流，关心学生的生活；4. 定期进行学生心理辅导，帮助学生解决心理问题；5. 定期进行自主能力培养工作，鼓励学生主动解决问题，培养学生的自主能力。

五、工作时间安排1. 每周至少安排1-2次与学生进行学术交流；2. 每月定期组织学生学术讨论和交流会；3. 每月定期进行学生情感交流和生活关怀；4. 每季度进行学生心理辅导；5. 每学期进行自主能力培养工作。

六、工作评估1. 定期对学生的学术成绩进行评估，了解学生学术情况；2. 定期对学生的情感状态进行评估，查看学生的情感状况；3. 定期对学生的心理状态进行评估，检查学生的心理问题；4. 定期对学生自主学习能力进行评估，检查学生的自主学习情况。

青年教师工作计划表
周一：
1. 上午备课，准备本周的教学内容和教案。

2. 下午参加学校教研活动，和同事共同讨论教学方法和教学体验。

周二：
1. 教学实习，观摩其他老师的课堂教学，互相学习交流。

2. 下午整理教学笔记，总结观摩的收获和不足，为自己的教学改进做准备。

周三：
1. 上午进行班级教学，按照教学计划进行教学。

2. 下午进行个别辅导，帮助学生解决学习上的问题。

周四：
1. 参加学校的教学督导，接受教学指导和评估。

2. 根据教学反馈，对自己的教学进行总结和改进。

周五：
1. 上午组织班会，和学生交流沟通，了解学生的学习和生活情况。

2. 下午制定下周的教学计划，准备教学材料和教学资源。

周六日：
1. 自主学习，了解教育教学的最新理论和发展趋势。

2. 休息放松，保持身心健康，为下周的工作做好准备。

某某学校指导培养青年教师工作方案为充分发挥我校各级教育名师、骨干教师、学科带头人的“传、帮、带”作用，加速青年教师的成长，推动全校教师队伍整体素质的提升，形成我校教师队伍梯队式发展的良好态势，特制定本学年度师徒结对指导青年教师工作方案。

一、工作目标通过师徒结对、跟踪指导、示范引领，加强对青年教师的培养，让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能尽快适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或学课带头人。

二、工作安排1.确定指导教师：本校县级以上教育名师、骨干教师、学科带头人以及学校认可的拥有丰富教学经验的教师（如特级教师、高级教师）等。

2.确定指导对象：任教不足3年的新教师；新调入本校的教师；转岗担任新学科教学不足3年的教师；个人追求进步，有拜师意向的青年教师。

如指导外校青年教师，可由指导对象向我校教导处提出申请，由教导处纳入工作计划。

三、工作内容1.学校对教学方面的基本要求。

2.所任学科课程标准的学习、学科教材的分析、教学计划的制订、教学过程的设计、课堂教学的组织、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的讲解分析、课件制作与使用等。

3.班级工作计划的制定，班级管理，教育教学现象的分析，班级活动的开展。

4.教育教学的专题研究、教育教学论文的撰写及如何评课等。

四、工作要求（一）指导教师要求1.全面关心指导对象的工作、学习、生活和思想。

加强与相关年级、班主任和学生联系，了解指导对象的日常工作情况，帮助其及时调整工作目标和工作方法。

2.向指导对象介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使其树立正确的教育思想和现代的教育理念。

3.精心指导备好课，规范编写好教案。

4.每月听指导对象的课不少于两节，及时指出优缺点。

5.每学期上好一节示范课，指导培养对象上一节公开课或汇报课。

6.指导写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。

指导青年教师工作计划清单一、目标设定1.1 短期目标：完成本学期的教学任务，提高教学水平和教学质量。

1.2 中期目标：通过不断的学习和实践，提升自己的教育能力和教学水平。

1.3 长期目标：成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

二、教学工作计划2.1 教学目标：制定每个学期的教学目标和计划，确保学生的学习效果和质量。

2.2 教学内容：根据教学大纲和学生实际情况，合理安排教学内容和教学进度。

2.3 教学方法：灵活运用多种教学方法，使学生能够积极参与、主动学习。

2.4 教学手段：合理利用多媒体教学手段和教育技术，提高教学效果和教学质量。

2.5 课外辅导：积极参与学生的课外辅导和学业指导，帮助学生解决学习问题和困难。

三、教学能力提升计划3.1 学习计划：定期参加教师培训和教育研讨会，学习新的教学理念和教学方法。

3.2 实践锻炼：积极参与教学实践和教学研究活动，提高自己的实践能力和教学水平。

3.3 教学反思：每节课之后及时进行教学反思，总结教学经验和不足，不断提高自己的教学能力。

四、学生管理工作计划4.1 学生关系：与学生建立良好的师生关系，增进师生之间的互信和理解。

4.2 学生激励：采取多种途径激励学生，提高学生的学习积极性和学习动力。

4.3 学生帮助：关心学生的成长和发展，及时帮助学生解决学习和生活中的问题。

五、班主任工作计划5.1 班级管理：加强班级管理工作，营造良好的班风和学风。

5.2 学生培养：关注学生的品德素养和健康成长，培养学生的创新意识和实践能力。

5.3 家校沟通：加强学校和家庭之间的沟通和联系，促进学校和家庭的紧密合作。

六、个人成长计划6.1 自我反思：坚持定期进行自我反思，总结工作中的成绩和不足，进一步提高自己的工作能力。

6.2 学习提升：持续学习并提升自己的教育理论和实践知识，为教育事业的发展做出更大的贡献。

6.3 职业规划：根据自身发展和职业规划，制定长远的发展目标和计划，不断提升自己的职业素养和竞争力。

指导新教师工作计划表一、教学目标1.1 教学目标概述教师的工作主要是教学工作，因此在工作计划表中，教学目标的制定是首要任务。

新教师应当充分了解教学目标的重要性，理解学校对教学目标的要求，并根据学校的要求和自身的实际情况，制定适合自己的教学目标。

1.2教学目标的具体制定在确定教学目标时，新教师应当根据所授课程的特点、学生成绩的水平、班级学生的特点等多方面因素进行综合分析，确定合适的教学目标。

同时，还要考虑到学生的综合能力培养、情感态度的培养等方面的目标。

1.3教学目标的落实与评价教学目标的制定只是一个开始，新教师还要具体考虑如何在实际教学中落实这些目标，通过课堂教学、作业布置、考试评价等多种手段对教学目标进行评价。

二、教学内容2.1 教学内容的设计新教师应该对每节课的教学内容进行详细设计，内容包括教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、教学过程等方面。

要充分考虑到学生的综合能力培养，注重培养学生的创新精神、实践能力。

2.2 教学内容的分解在教学内容的设计中，新教师可以将每节课的内容进行分解，具体到每个环节、每个知识点、每个专题等。

通过这种分解，可以更好地将教学内容梳理清楚，便于教学过程的展开。

2.3 教学内容的拓展在教学内容的设计中，新教师还可以考虑到拓展教学内容，包括课外读物的推荐、实验内容的设置、实习任务的安排等，使学生的知识面更加宽广。

三、教学方法3.1 课堂教学方法新教师应当了解到，课堂教学方法对学生的学习效果有着直接的影响。

在教学方法的选择上，新教师可以根据自己的教学经验、学生的实际情况、教学资源的配备等因素进行选择。

3.2 个别辅导方法在教学方法的选择上，新教师还要考虑到学生的个体差异，因此需要在教学过程中采取一些个别辅导的方法，帮助学生解决学习中的问题。

3.3 情景教学方法在一些特定的教学内容中，可以考虑采用情景教学方法，通过创设一种特定情景来促进学生的学习。

这种方法可以更加生动、形象地展现教学内容，增加学生的学习兴趣。