内能、热传递(5)

铁佛中学活页教案授课教师李中权授课日期课型新授课班级三（2）、（4）、（6）课题第二节内能热传递教学目标知识技能:1、了解内能的概念，能简单地描述内能和温度地关系.2、知道一般情况下，在热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），物体的内能发生改变。

3、解热量的概念，知道热量的单位是焦耳，能正确使用“热量”这一术语。

4、了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。

过程与方法:1、体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。

2、通过观察和分析，知道热传递是改变内能的一种方式。

情感态度价值观:1、有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。

2、通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。

3、学会自己查找资料，培养自学的能力。

教学重点关于内能、热量的概念，类比分子动能和物体动能，内能和机械能的异同。

教学难点认识内能及相关定义；内能与温度的关系，及内能、温度与热量三者之间的关系。

集体备课个人修改教学过程一、创设情景、导新课1、物体是否具有动能、势能，我们是如何判断的？结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，即它是一种外部形式的能量。

2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗？结论：一般凭肉眼是不能判断的，但可以通过其他感官发现，即它是一种内部形式的能量。

这种能量叫内能。

二、预习设计、成果展示如同运动着的物体具有动能一样，做无规则运动的分子也具有动能；如同用弹簧相互联系的物体具有弹性势能一样，分子之间也存在引力和斥力的作用，因此也具有势能。

三、小组合作、师生探究1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。

（1）阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。

（2）归纳统一结论并完成填表：对象物理量分子间（内部）物体间（外部）动能同分子动能：分子由于无规则运动而具有的能量同物体动能：物体由于做机械运动而具有的能量异分子热运动是永不停息的，即分子动能不为零异机械运动包括静止，即物体动能在物体静止时为零势能同分子势能：分子间由于相互作用的引力和斥力而产生的能量同弹性势能拉伸时各部分之间相互吸引（弹簧直观演示）压缩时各部分之间相互排斥（弹簧直观演示）重力势能物体与地球之间相互吸引异分子间作用力异物体间作用力归纳：在物理学中，我们把物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。

材料阅读题1．请阅读《国之重器——综合极端条件实验装置》并回答问题。

国之重器——综合极端条件实验装置从人类第一次仰望星空，到试图用“中国天眼”破译日月星辰等天文现象的奥秘，从探究万物组成到利用扫描隧道显微镜透视物质的微观结构，都得益于实验条件的拓展和技术手段的进步。

在宇宙中，高温、高压、强磁场等极端环境比比皆是，而我们地球上的生活环境是一个相对温和的环境，要发现更多的新现象，就需要建造极端条件实验室，拓展研究空间。

所谓极端条件，指的是在实验室中人为创造出来特别低的温度、特别强的磁场、特别高的压强等(如图所示)实验条件。

通过创造极端条件，可以发现和揭示许多在通常条件下观察不到的奇异物质特性。

例如，某些物质在很低的温度时，电阻就变成了0(如铝在－271.76 ℃——即1.39 K——以下时电阻为0)，这就是超导现象。

肩负原始创新重任的国之重器——国际首个综合极端条件实验装置布局在北京怀柔科学城，并已投入使用。

该项目拥有极低温(可达1 mK)、强磁场(可达32.35 T)、超高压(可达3.8×1011 Pa)和超快光场(时间分辨率可达10－18 s)极端条件实验装置。

科学家们将极端条件进行综合运用，大大拓展了物质科学的研究空间，为发现新物态、探索新现象、开辟新领域，创造了前所未有的机遇。

请根据上述材料，回答下列问题：(1)请写出我国综合极端条件实验装置中的一个极端条件：_________________________________________________________________________________。

(2)我国自主研制的载人潜水器“奋斗者”号成功完成了10 000 m的深潜试验，创造了中国载人深潜的新纪录。

超高压极端条件的压强约为“奋斗者”号在10000 m深海中(海水密度取1.0×103kg/m3)承受压强的________倍。

(填写正确选项前的字母)A．4 B．40 C．4 000 D．400 000(3)强磁场的产生需要大电流，但电流越大，导线的温度就会越高，通常会导致铝导线等熔化，给强磁场的产生带来限制。

内能与热传递1．掌握内能的基本概念及影响因素2．学会运用两种改变内能的方式3．比热容的概念与公式运用【课堂导入】 思考：生活中司空见惯的热水和冷水有什么不同？为什么热水能把人烫伤而冷水不能？思考：为什么抓着铁棍子的一端也会感觉到发热？热量是怎样“跑”到手上的？1、内能 （1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能 （2）物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。

无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。

（3）影响物体内能大小的因素(举例)①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大 ③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。

2、内能的改变（1）内能改变的外部表现①物体温度升高（降低）——物体内能增大（减小）②物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）——内能改变（2）改变内能的方法①做功a.做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。

物体对外做功物体内能会减少b. 做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化c.解释事例：钻木取火：使木头相互摩擦，人对木头做功，使它的内能增加，温度升高，达到木头的燃点而燃烧②热传递可以改变物体的内能知识点梳理重难点 第九讲【例1】擦燃火柴时,火柴的温度_____,内能_____。

这是通过_____的方式改变火柴的内能。

火柴放在火上也可点燃，这是通过__________的方式改变火柴的内能。

【例2】如图所示，在空可乐瓶内滴一滴酒精，用装有气门芯的橡皮塞塞紧瓶口，再用打气筒通过气门芯向瓶内打气。

当塞子从瓶口冲出，原来透明的瓶内充满了白雾，这一实验现象表明（ ）A ．气体对外界做功，瓶内温度升高，内能减少B ．外界对气体做功，瓶内温度升高，内能增加C ．气体对外界做功，瓶内温度降低，内能减少D ．外界对气体做功，瓶内温度降低，内能增加【例3】质量、初温度都相同的水和铁块吸收相同的热量后彼此接触时：（）A ．热量从铁块传给水B ．热量从水传给铁块C ．温度从铁块传给水D ．温度从水传给铁块【例4】一个物体的温度升高了，则（ ）A ．物体一定吸收了热量B ．一定是外界对物体做了功C ．物体的内能一定增大D ．物体的比热容一定增大1．关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）A ．温度相等的1 kg 和100 g 的水内能相同B ．物体内能增加，一定要从外界吸收热量C ．温度为0℃的物体没有内能D ．在相同物态下，同一物体温度降低，它的内能会减少2．对于下列四种现象解释错误的是（ ）A ．冷天人们喜欢搓手取暖是由于热传递改变内能B ．下滑时臀部有热的感觉是由于克服摩擦做功C ．酒精蒸发吸热用来给高烧病人降温D ．水的比热容大用来冷却发动机3.关于热量、温度、内能之间的关系，下列说法正确的是（ ）A ．物体温度不变，一定没有吸热B ．物体吸收热量，温度一定升高C ．物体温度升高，内能一定增加D ．物体温度升高，一定吸收热量4. 下列关于功、内能和热量的描述中正确的是（ ）A ．物体的温度不变，内能一定不变B ．做功和热传递都能改变物体的内能C ．温度高的物体含有的热量比温度低的物体多 针对训练典例归纳D ．热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递（1）热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象（2）热传递的特点①热传递的条件是有温度差，热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少.（晶体熔化或凝固过程中，也发生热传递，但温度不变，内能变化） ②传递方式是：传导、对流和辐射③热传递传递的是内能（热量），而不是温度④热传递的最终结果是热传递双方温度相等（3）摩擦、撞击等有阻力存在的方式都是做功思考：撒哈拉沙漠白天的温度高达60摄氏度而晚上的温度低至0摄氏度，你知道是什么原因导致的吗？一、比较不同物质的吸热能力“信息快递”：如果加热方法完全相同，就可以认为 内物质吸收的 相同.实验思考题：（1）小明的实验方法是在 相同的情况下，我们观察的是 ；（2）小华的实验方法是在 相同的情况下，我们观察的是 . 而课本中的实验是采取 （小明/小华）的实验方法.（3）实验中取相同质量的水和沙子，所采取的研究方法是 .（4）在实验中用搅拌器给沙子不断搅拌的目的是 .（5）在实验过程中我们应观察 .2．分析与结论：怎样才能比较不同物质吸收热量的差异？质量相等的不同物质，升高相同的温度，它们吸收的热量是 （相同/不同）的，物理学中用 来比较各种物质的这种性质. 如果质量都取单位质量(1kg)，温度都1℃，比较起来容易，进一步引出比热容的定义： _________的某种物质升高（降低）1℃所吸收（放出）的 叫做这种物质的 .3．比热容： 火星小贴士沙（1）符号：（2）单位：，读作 . （3）查表可知：水的比热容：，物理意义： . 4．思考讨论：①一滴水和一盆水的比热容谁大？ .②把一根铁丝截为长短不同的两段，哪段铁丝的比热容大？ .二、比热容是物质的一种属性1.从比热容表中可以看出：同种物质的比热容（相同/不同），不同物质的比热容一般（相同/不同）.2.讨论：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？白天在阳光照射下，相同质量的砂石和水，如果吸收相同的热量，的温度升高的快，晚上如果放出相同的热量，则的温度下降得快.3.海陆风的成因：在沿海地区，白天的风通常从（大海/陆地）吹来，而晚上的风通常从（大海/陆地）吹去.在受太阳照射的条件相同时，内陆地区的夏季比沿海地区（温度高/温度低），冬季比沿海地区；沿海地区比内陆地区的昼夜温差（大/小）.1、比热容(C)──单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量，叫做这一物质的比热容（1）单位： J/（kg·℃）读作“焦每千克摄氏度”（2）比热容反映了物质的吸热本领，比热越大，不容易升温，也不容易降温。

物体的内能和热量传递热量是一个物体由高温区传递到低温区的能量转移形式，而内能是物体内部分子和分子之间的能量形式。

物体的内能和热量传递在我们日常生活中处处可见，下面我们将从理论和实际案例两个方面进行探讨。

一、理论角度在理论上，物体的内能与温度成正比。

根据热力学第一定律，一个物体的内能变化等于外界对该物体做功和与该物体交换的热量之和。

内能的增加意味着物体的温度升高，而内能的减少则意味着物体的温度降低。

内能的传递可以通过三种途径实现：1. 热传导：热量通过物体内部的分子之间的碰撞传递。

热传导是固体和液体中最常见的热能传递方式，例如我们在使用锅炉时，通过加热底部的金属板，热量会传递到锅中的食物从而加热食物。

2. 热辐射：热量以电磁波形式传递，不需要介质介导。

例如，太阳通过热辐射将热量传递给地球，使地球保持一定的温度。

3. 热对流：热量通过流体内部的对流传输，这种方式适用于液体和气体。

例如，我们洗澡时使用的暖气片，通过将热空气输入到房间中，使整个房间的温度提高。

二、实际案例1. 热水壶的工作原理热水壶中的电热丝加热后，热量通过热传导进入水中。

水的分子开始振动，温度升高，内能增加。

当水烧开后，热量通过热辐射传递到壶的周围，使壶的外表温度升高。

这个过程中，热量不会消失，只是从一个物体传递到另一个物体，并引起温度变化。

2. 烧煤取暖在寒冷的冬天，我们经常使用燃煤取暖。

当燃煤炉中的煤炭燃烧时，热量通过热传导和热对流传递到室内空气中，使室内温度升高。

这种方式也是内能传递的典型案例。

3. 电热毯的使用电热毯通过电能转化为热能，内能便通过热传导传递到毯子的表面和人体。

这样，我们可以在冬天的寒夜里感受到温暖舒适。

总结：物体的内能和热量传递是物理学中的重要概念。

通过理论和实际案例的介绍，我们了解到了内能和热量传递的原理和方式。

无论是日常生活中的取暖、烹饪，还是科学研究和工程设计中的应用，都离不开对内能和热量传递的理解。

通过进一步学习和实践，我们将更好地利用和控制内能和热量的传递，为生活和科技的发展作出更大的贡献。

物质的内能与状态变化一、内能的概念1.内能是指物体内部所有分子由于热运动而具有的动能及分子间势能的总和。

2.内能与物体的温度、质量和物质种类有关。

3.内能是状态量，用符号U表示。

二、内能的改变1.做功：对物体做功（如克服摩擦力、压缩气体等），物体的内能增加；物体对外做功，内能减少。

2.热传递：物体与外界之间发生热传递，内能也会发生改变。

3.内能的改变可以通过做功和热传递实现，这两种方式在效果上是等效的。

三、物态变化与内能1.熔化：固体吸热熔化成为液体，内能增加。

2.凝固：液体放热凝固成为固体，内能减少。

3.汽化：液体吸热汽化成为气体，内能增加。

4.液化：气体放热液化成为液体，内能减少。

5.升华：固体吸热升华成为气体，内能增加。

6.凝华：气体放热凝华成为固体，内能减少。

四、热量与内能的关系1.热量是指在热传递过程中，能量的转移量，用符号Q表示。

2.热量总是从高温物体传递到低温物体，或者从物体的高温部分传递到低温部分。

3.热量是一个过程量，只有在热传递过程中才有意义。

五、热力学第一定律1.热力学第一定律指出：一个封闭系统的总内能保持不变，即ΔU=Q+W（其中ΔU表示内能的变化，Q表示热量，W表示做功）。

2.该定律说明，在一个封闭系统中，内能的改变可以通过热传递和做功来实现，且内能的改变量等于热量和做功的代数和。

六、热力学第二定律1.热力学第二定律指出：在一个热力学过程中，热量总是自发地从高温物体传递到低温物体，不可能自发地从低温物体传递到高温物体。

2.该定律说明了热传递的方向性，即热量的传递总是从高温物体向低温物体进行。

综上所述，物质的内能与状态变化涉及内能的概念、内能的改变、物态变化与内能的关系、热量与内能的关系、热力学第一定律和热力学第二定律等内容。

掌握这些知识点有助于深入理解物质在不同状态变化过程中的能量变化规律。

习题及方法：1.习题：一个质量为2kg的铁块，温度为300K，放入一个温度为100K的环境中，求铁块的内能变化量。

第十三章内能第一节分子的热运动1、分子动理论（1）分子动理论的内容是：①物质由分子、原子构成的，分子间有间隙；②一切物体的分子都永不停息地做无规则运动；③分子间存在相互作用的引力和斥力。

2、分子很小，通常用10-10m为单位来量度分子。

3、扩散现象①定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象。

②扩散现象表明：一切物质的分子都不停地做无规则运动；分子之间有间隙。

4、注意：能够用肉眼看到的物体或微粒，无论多小，都不是分子，它们在外力的作用下的运动属于机械运动，不属于分子热运动。

如：灰尘在空中飞舞，雪花飞舞，空气流动形成风。

都不是扩散现象。

5、分子热运动与温度的关系：温度越高，分子热运动越剧烈，扩散现象越明显。

6、分子间的作用力：（1）分子间存在相互作用的引力和斥力（2）分子间有个平衡距离（r0 ）①当分子间的距离r = r0时，引力等于斥力，分子间的作用力表现为0②当分子间的距离r > r0时，引力大于斥力，分子间的作用力表现为引力③当分子间的距离r < r0时，引力小于斥力，分子间的作用力表现为斥力④当分子间的距离r> 10r0时,分子间的作用力十分微弱，可以忽略7、说明分子间存在引力和斥力的现象：（1）铁棒很难被拉伸、平整的铅块紧压后结合在一起，说明分子间存在引力（2）固体很难被压缩，说明分子间存在斥力第二节内能1．内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

2．物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。

3．改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。

4．物体对外做功，物体的内能减小；外界对物体做功，物体的内能增大。

5．热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。

6. 热传递的理解（1）热传递的条件是：不同物体或同一物体的不同部分之间存在温度差。

（2）热传递的方向：热量由从高温物体转移到低温物体或由同一物体的高温部分转移到低温部分（3）过程：高温物体放出了热量，内能减小；低温物体获得热量内能增大。

第十一章第一节基础过关1.气态液态固态相互转化2.汽化蒸发沸腾3.熔化晶体非晶体4.晶体有熔点而非晶体没有铜5.蒸发渗漏6.油的沸点比水高7.晶体0℃8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃（5）AB CD 固液共存9. C 10. C 11. D 12. D 13. D 14.C15. D能力提升16. D 17. B 18. D 19.（1）晶体加热时8到14分钟时物体的温度不变（2）80℃（3）620.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低21.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。

22.（1）69（2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。

23.钨的熔点非常高24.（1）4（2）99 25.（1）98 （2）略26.（1）B A （2）17（3）98 不变（4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）27.不会因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。

28.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。

把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。

第二节基础过关1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小2.吸热且达到熔点3. 吸热且达到沸点4.蒸发和沸腾5.液体的表面积；液体表面的空气流动速度；液体的温度。

6.沸腾吸7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热8.加快吸热9.表面积温度空气流速10.晶体 4 固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B能力提升16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C 29.D 30.D31.A ①晶体熔化时温度不变；②晶体熔化时不断吸热。

（合理即可）。

图象B获得的信息：非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度．32.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉。

第十二章内能与热机第一节物体的内能1、物体的内能（1）物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和叫做物体的内能，内能是指物体内所有分子具有的能量，而不是指单个分子的能量。

（2）决定物体内能大小的因素主要是物体质量、温度和体积，因为质量决定了分子的数目，温度决定了分子热运动的快慢，而体积与分子势能有关。

同一物体条件下：①同体积：温度越高，内能越大，温度越低，内能越小。

②同质量：温度越高，分子热运动越激烈，内能越大。

※ 重要考点：温度影响物体的内能。

（3）内能与机械能的区别与联系：①内能：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和（微观）机械能：是整个物体做机械运动时具有的动能和势能的总和（宏观）。

②物体的内能与温度密切相关；物体的机械能与温度无关。

③物体的内能大小取决于物体的质量、体积和温度，一切物体在任何情况下都具有内能，物体内能永不为零；物体的机械能大小取决于物体的质量，相对位置和速度，在一定条件下，机械能可能为零。

④机械能和内能可以相互转化。

（4）内能的国际单位是焦耳，简称焦，用“J”表示。

2、改变物体内能的两种途径改变物体的内能有两种方式：做功和热传递，这两种方式是等效的。

做功改变物体的内能，实质是内能和其他形式的能的相互转化，对物体做功，它的内能增加，是其他形式的能转化为内能；物体对外做功，它的内能减少，是内能转化为其他形式的能。

用热传递的方式改变物体的内能，实质是内能在物体间的转移，能的形式不变，物体吸收了热量，它的内能就增加，物体放出了热量，它的内能就减少。

热传递的三种方式：热传导，对流，热辐射。

热传递的条件：1.物体间存在温度差。

传递到温度一致时热传递停止。

2.高温物体向低温物体传递内能（即热量），温度降低，低温物体吸收能量，温度升高。

※考点：做功和热传导在改变物体的内能上是等效的例题1 如教材图12-13 所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，棉花燃烧起来了。

教学过程一、复习预习1.动能、势能、机械能的概念？2.分子的构成？3.分子运动的特点？二、知识讲解课程引入：观察图片，体验其中变化，分析问题。

1、玩滑梯时，小孩的机械能减小，那么能量到何处去？2、高速运动汽车具有动能，那么这一能量又从何处来？猜想：存在一种与物体的冷热有关的能量。

考点/易错点1 内能热运动：物体内部大量分子的无规则运动分子运动分子间距分子间作用力定义：物体内部所有做无规则运动的分子动能和分子势能的总和称内能。

讨论：一切物体都具有内能吗？内能有什么特点？特征：1、内能是物体具有的，不是个别分子具有的。

2、因为分子运动是永不停息的，则一切物体都具有内能。

内能和机械能的区别。

考点/易错点2 内能的影响因素研究方法内能的改变方案：升高温度热传递热传导热对流热辐射1、产生：温度差2、方向：高温传递到低温3、过程：高温物体放热、低温物体吸热4、终止：温度相等5、实质：内能的转移热量1.列举生活中利用热传递改变内能的实例。

2.如何量度物体内能改变的多少呢？定义：热传递过程中转移内能的多少。

（Q）单位：焦耳（J）特征：1、热量为内能的变化量，是过程量。

2、不能说物体含有或具有多少热量。

3、通常说物体放出或吸收多少热量。

三、例题精析【例题1】【题干】关于热量、功、内能的概念，下列说法中正确的是（）A．热量、功、内能的国际单位都是焦，所以三者的物理意义是相同的B．克服摩擦做功可使物体的热量增加C．热传递和做功是改变物体内能的两种方式D．物体做了功，物体内能一定增加【答案】C【解析】A、热量、功、内能的国际单位都是焦，热量指表示热传递过程中改变的内能，功表示做功的多少，内能与物体的质量、状态以及温度有关，因此三者的物理意义不相同，故A错误；B、克服摩擦做功可使物体的内能增加，热量只可以说吸收热量或放出热量，故B错误；C、改变物体内能的方式有做功和热传递，故C正确；D、对物体做功，内能不一定增加，可能是物体的形状改变，也可能是物体运动状态的改变，故D错误．【例题2】【题干】冰箱冷冻室内水在结冰过程中温度不变，内能________．北极圈爱斯基摩人的冰屋可拒寒风于门外，由于冰是热的不良导体，室内外之间几乎不能发生________ ，同样冰屋内更不允许生火取暖，否则冰屋就会________ 成水．【答案】减小；热传递；熔化．【解析】冰箱冷冻室内水在结冰过程为水的凝固过程，故温度不变，内能减小；因为热传递需要温度差，而北极圈爱斯基摩人的冰屋可拒寒风于门外，由于冰是热的不良导体，室内外之间几乎不能发生热传递；同样冰屋内更不允许生火取暖，否则冰屋就会吸热熔化成水．【例题3】【题干】关于温度、内能和热量，下列说法不正确的是（）A．物体温度降低时内能减少B．0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变C．温度相同的两个物体间不能发生热传递D．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能【答案】B【解析】A、物体的温度降低，则它的内能一定减少，故A正确；B、0℃的冰变成0℃的水的过程中，吸收热量，内能增大，温度不变，故B错误；C、热传递发生的条件是要有温度差，如果温度一样，则就不会发生热传递，故C正确；D、摩擦生热，是用克服摩擦做功的方法改变物体内能的，故D正确．四、课堂运用【基础】1.关于物体的内能，下列说法正确的是（）A．物体内能增加，一定要从外界吸收热量B．物体温度升高，它的内能一定会增加C．温度为0℃的物体没有内能D．温度相等的1kg水和100g水内能相同【答案】B【解析】A、物体的内能增加，可能是由于外界对其做了功，该选项说法不正确；B、同一物体温度升高，它的内能一定增加，该选项说法正确；C、任何温度的物体都具有内能，温度为0℃的物体也有内能，该选项说法不正确；D、1kg水和100g水的温度相等，但分子的多少不等，所以内能不相同，故该选项说法不正确．2.如图所示为生活中常用的热水瓶，其外壁采用镀银的双层玻璃，并将中间抽成真空，这样做的目的是_________．注入一定量的热水后，立即盖上软木塞，当暖瓶内的热水变凉时经常发现软木塞很难拔出．请你解释软木塞难拔出的原因__________________．【答案】减少热量散失；当暖瓶内的热水变凉，瓶内气体的压强小于瓶外的大气压强，大气压把软木塞压在暖瓶口上很难拔出．【解析】（1）真空可以避免空气的对流，防止热传递的产生，减少热量散失，起到保温作用；（2）由于瓶内气体在温度降低时，内部的水蒸气发生了液化，而使得瓶内气体变稀薄，故瓶内气压减小，大气压对瓶塞产生向瓶内的压力较大，因此很难拔出．【巩固】3.关于水的内能下列认识正确的是（）A．0℃的水内能为零B．一杯水温度降低时，内能减小C．水的内能增大，一定是吸收了热量D．水在凝固过程中温度不变，内能不变【答案】B【解析】A、一切物体都具有内能，0℃的水同样具有内能，故A错误；B、物体温度降低，内能会减小，故B正确；C、水的内能增大可能是吸收了热量，也可能是其他物体对它做了功，故C错误；D、水在凝固过程中放热，所以内能会减小，故D错误．4.2013年上海科技活动节推出了一处节能环保、可调节室温的江水源热泵技术．如图所示是其夏天工作时的流程，当江水循环到冷凝器时，利用江水与冷凝器存在的温度差，通过_________的方式带走室内热量，从而实现降温．、【答案】热传递【解析】解析：改变物体内能的方法有：一是热传递，高温物体放出热量、降低温度、内能减少；低温物体吸收热量、温度升高、内能增加．二是做功，对物体做功（克服摩擦做功、压缩气体做功），物体的内能增加、温度升高；物体对外做功（气体膨胀做功），物体的内能减少、温度降低．【拔高】5、下列说法正确的是（）A．用电热壶烧水，壶中的水在吸热过程中其分子动能不改变B．科技工作者可以借助高科技手段使物体内的所有分子都停止运动C．在密闭的房间点燃一支香，整个房间都有香味，说明分子在不停地做无规则运动D．在汽油机工作的四个冲程中，做功冲程将内能转化为机械能【答案】CD【解析】A、用电热壶烧水，壶中的水吸热后温度升高，分子无规则运动剧烈，动能增大；故A错误；B、组成物体的分子的无规则运动只会随温度降低变慢，不会停止，故B错误；C、房间点燃一支香，整个房间都有香味，是发生了扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，故C 正确；D、汽油机工作过程中，在做功冲程把燃气的内能转化为机械能，故D正确；6.如图是某物质由液态变为固态过程温度随时间变化的图象，下列说法正确的是（）A．t4时刻物体内能为零B．t2、t3时刻物体内能相等C．t2时刻物体内能比t3小D．t1时刻物体分子动能比t2时大、【答案】D【解析】A、t4时刻物体温度为零，但其分子仍不停地做无规则运动，所以具有内能，A错误；BC、t2、t3时刻温度相同，但在凝固过程中物体不断放热，所以内能减小，BC错误；D、t1时刻温度比t2时刻高，所以t1时刻物体分子运动比t2时大，D正确．五、课程小结1.内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。

《内能和热量》热量传递，物理原理2在我们日常生活的世界中，存在着许多奇妙的物理现象，其中内能和热量的概念以及热量传递的原理是非常重要的一部分。

理解这些概念和原理，不仅能够帮助我们更好地解释周围发生的各种现象，还能为许多技术和工程应用提供理论基础。

首先，让我们来搞清楚什么是内能。

内能，简单来说，就是组成物体的所有分子的动能和势能的总和。

分子不停地在做无规则运动，运动得越快，动能就越大，内能也就越大。

而分子之间还存在着相互作用的势能，就好像两个小球之间连着一根弹簧，它们之间的距离变化会导致势能的变化。

对于同一个物体来说，温度越高，内能越大。

但要注意，内能不仅仅取决于温度，还和物体的质量、状态等因素有关。

那么热量又是什么呢？热量其实是在热传递过程中传递的能量。

当两个温度不同的物体相互接触时，高温物体的内能会向低温物体转移，这个转移的能量就叫做热量。

可以把热量想象成是“热的东西”从一个地方流到另一个地方。

接下来，我们重点说一说热量传递。

热量传递主要有三种方式：热传导、热对流和热辐射。

热传导是指由于物体内部或者物体之间存在温度差，使得热量从高温处向低温处传递的过程。

比如，我们拿着一根金属棒，一端放在火上加热，过一会儿，另一端也会变热，这就是热传导。

在固体中，热传导主要是通过自由电子的运动和晶格的振动来实现的；在液体和气体中，热传导则是通过分子的碰撞来完成的。

不同的材料热传导的能力是不一样的，像金属一般就是热的良导体，而木头、塑料等就是热的不良导体。

热对流则是通过流体（液体或气体）的流动来传递热量的。

当液体或气体受热不均匀时，温度高的部分会上升，温度低的部分会下降，从而形成对流。

比如，烧开水的时候，底部受热的水会向上运动，上部较冷的水会向下运动，这样不断循环，就使得整壶水都被加热了。

热对流在自然界和日常生活中非常常见，比如大气环流、海洋环流等。

热辐射是一种不需要介质就能传递热量的方式。

任何物体，只要它的温度高于绝对零度（－27315℃），就会不停地向周围发射电磁波，从而把热量传递出去。

[热传递的三种方式]在热传递的三种方式中，对流是液体和气体特有的传热篇一: 在热传递的三种方式中，对流是液体和气体特有的传热在热传递的三种方式中，对流是液体和气体特有的传热方式；只有热辐射可以在真空中进行．题型：问答题难度：中档考点：考点名称：物体内能的改变方法改变物体内能的两种方式：1．热传递可以改变物体的内能热传递：温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程叫做热传递。

热传递条件：物体之间存在着温度差。

热传递方向：能量从高温物体传递到低温物体。

热传递的结果：高温物体内能减少，低温物体内能增加，持续到物体的温度相同为止。

注意：热传递传递的是内能，而不是传递温度，更不是传递某种热的物质。

热传递是把内能由温度高的物体传给温度低的物体，不是由内能多的物体传递给内能少的物体。

2．做功可以改变物体的内能对物体做功，物体的内能会增加。

物体对外做功，物体的内能会减少。

说明：做功和热传递是改变物体内能的两种方式；做功是其他形式的能和内能的相互转化，热传递是内能的转移；两种方式对改变物体内能是等效的。

注意：做功不一定都使物体的内能发生变化。

做功是否一定会引起物体内能的改变，这要看物体消耗的能量是否转化为物体的内能。

如举高物体时，做功所消耗的能量变成了物体的势能，并未转化为物体的内能，所以物体的内能就没有改变。

如何区别对物体做功和物体对外做功：做功改变物体的内能的实质是能量的转化，即内能的变化是由于内能与机械能之间的相互转化引起的，对物体做功时机械能转化为内能，则内能增加，物体对外做功时内能转化为机械能，则物体内能减小。

如向下压活塞时，活塞压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功棉花燃烧表明筒内空气的温度升高了，也就是说，筒内空气的内能增加了。

在这一过程中，机械能转化为内能将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处就会发热，表明铁丝弯折处的温度升高．铁丝的内能增大，铁丝内能的增大是由于人对铁丝做了功。