4.1探索确定位置的方法导学案

《确定位置》导学案一、导入在我们的平时生活中，确定位置是非常重要的。

无论是在地图上找到我们要去的地方，还是在进修中理清知识点的位置干系，确定位置都是我们必须掌握的技能。

本节课将指挥同砚们进修如何确定位置，掌握相关技巧和方法。

二、目标1. 了解确定位置的重要性；2. 掌握应用地图确定位置的方法；3. 能够在进修中准确理清知识点的位置干系。

三、导入活动1. 讲述一个生活中因为没有确定位置而迷路的故事，引发同砚们对确定位置的重视；2. 展示一张地图，让同砚们猜测自己所在的位置，并指挥他们一起找到正确的位置。

四、进修内容1. 什么是确定位置？确定位置就是在空间中准确地确定一个点或者物体所在的位置。

在生活中，我们可以通过地图、坐标等方式来确定位置。

2. 如何应用地图确定位置？a. 起首，要了解地图的基本符号和标识，比如方向、比例尺等；b. 其次，通过地图上的标志性建筑、道路等特征，与实际环境进行比照，找到自己所在的位置；c. 最后，可以应用坐标、方位等方法来准确确定位置。

3. 如何在进修中确定知识点的位置干系？a. 起首，要对知识点进行分类整理，建立知识点之间的联系；b. 其次，可以通过思维导图、笔记等方式来帮助理清知识点的位置干系；c. 最后，要不息复习和总结，加深对知识点位置干系的理解。

五、小组讨论同砚们分成小组，根据老师提供的地图和知识点，进行小组讨论，尝试在地图上确定位置或者理清知识点的位置干系。

每个小组展示自己的效果，并接受其他小组的评判和建议。

六、拓展应用1. 让同砚们自行选择一个地点，应用地图确定自己所在的位置，并给出具体的描述；2. 让同砚们选择一个学科，通过整理知识点的位置干系，画出思维导图或者制作笔记。

七、总结通过本节课的进修，同砚们应该了解了确定位置的重要性，掌握了应用地图确定位置和在进修中确定知识点位置干系的方法。

希望同砚们在平时生活和进修中能够灵活运用这些技巧，提升自己的定位能力。

2019-2020年八年级数学探索确定位置的方法教案一、背景介绍及教学资料有序数对法确定点的位置在生活中有着广泛的应用，如电影票，海上搜救，地球仪上的经纬法等等。

本教材一改过去有老师马上给出平面直角坐标系的做法，而是给出一些实际情境，以小学里曾学过的数对法确定位置为基础，让学生在探索中，亲身体验知识的发生过程，为下一课时平面直角坐标系的提出打下基础。

其他教材中提及的区域定位法在教师也可以酌情加以介绍。

教学内容分析：本节课一开始，让学生拿着票找座位，使学生在在实际情景中，亲身体会用数对表示位置的必要性，通过探索明白如何用有序数对定位。

接着，以海上搜救工作为例，说明方向、距离定位法的广泛应用，并体会两种定位法的异同，再结合本地地图，综合应用这两种方法为自己所在地定位，进一步巩固两种定位法，最后以探究活动：球面上点的经纬定位法把本节课提升到更高的境界。

教学目标：1、探索确定平面上物体位置的方法；2、体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，体验用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想；3、初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置.教学重点与难点：教学重点：探索在平面上确定位置的两种常用方法.教学难点：本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节教学的难点.教学准备：刻度尺方格纸量角器教学过程：班长150 厘米50北西东老师2．练习2：如下图，8月30日江苏省4艘渔船在回港途中，突遭9级强风，船上共35名船员遇险，岛上边防战士接到命令后立即出发，进行拉网式搜救。

以小岛为观测点，你能告诉边防战士渔船A、B、C、D位置吗？小岛南偏西60°方向的15km处是什么？…练习3：某渔船8：00从小岛出发向西航行，10：00折向北航行，平均航速均为20千米？时。

问11：30该渔船在什么位置？请先画出航线示意图（比例尺1：1000000），然后量出渔船相对于小岛的方位，并量出距离。

第二单元《位置》导学案第一课时确定物体位置的方法学习内容：课本第19—20页的列1、例2，练习五的第1、2题。

学习目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

学习重点：在方格纸用数对确定位置。

学习难点：利用方格纸正确表示列与行。

学习过程：一、引入新课、明确目标1、同学们，如果我们要确定某位同学在哪个位置，应该用什么方法呢？2、出示课题：确定物体位置的方法二、自主学习、合作讨论、展示交流1、自主学习，合作讨论认识列、行的含义及确定第几列第几行，自学课本例1（1）、什么叫做列，什么叫做行，咱们班的第一列在哪里，（请第一列的学生站起来向大家挥挥手），第一行在哪里，（请第一行的同学站起来向大家挥挥手）数一数，咱们班一共有几列几行。

（2）找找第一列在哪里，第一行在哪里。

（3）数列数和行数的时候，你们分别从哪边数起？（4）说说出自己的座位是在第几列第几行，你的好朋友位置是在第几列第几行，让大家猜猜他（她）的好朋友是谁。

学生交流反馈。

认识数对，会用数对表示自己的位置。

（1）怎样表示一个人的位置，用了那些数？（2）用列和行表示位置，可以用什么方法表示？（3）、（X，Y），X表示什么，Y表示什么？2、展示交流（1）竖排叫做列，横排叫做行，数列数的时候是从左往右数，数行数的时候是从前往后数。

用一个括号表示位置，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数之间用逗号隔开，我们把物体的位置用这个简单的方法表示，称为数对表示法，那么反过来，数对（5,3）表示什么意思？（2）请同学们在练习本上写出自己的位置数对。

写后与同桌互换检查。

（3）数对闯关活动。

第一关：下面两个数对是表示哪位同学的位置的，就请这位同学站起来。

（4，3）、（3，4）这两个数对有什么区别。

（2，3）、（3，1）、（1，3）、（3，3）。

请坐在这几个位置的同学逐一站起来。

第二关：谁能给这些数对分类。

1 确定位置【学习目标】1． 在现实情境中认识确定物体位置的不同方式、方法，感受确定位置的多样性。

2． 能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置，积累操作活动经验。

【学习过程】生活中，常常需要确定位置，如电影院里找位置，地图上找地点，……，你有哪些类似的生活经验，这些确定位置的方法有哪些共同特征？我们带着这些经验一些去探究。

活动1：介绍你的学校，感受确定位置的多种方法 1．大洋彼岸的笔友Jhon 准备到你们学校访问，你能回答Jhon 电话中的问题吗？与同伴交流。

2．试着指引Jhon从你所在的省会城市到你们学校。

3.到了学校，当然还可以继续寻找你的教室、你的座位了，你又如何向Jhon 介绍呢？4.下面是小明所在城市简图，Jhon 要从火车站（图中九江市政府东北方向）到小明的学校（图中联盛花园处，未标出），你能告诉Jhon 如何走吗？5．Jhon 知道小明在教学楼三楼的八年级⑶班，也就是思齐楼的3-05教室，对着学校的平面分布图，他该如何找到小明所在的教室呢？6-05 6-04 6-03 楼 梯 6-02 6-01 楼 梯 卫 生 间5-05 5-04 5-035-02 5-014-05 4-04 4-03 4-02 4-01 3-05 3-04 3-03 3-02 3-01 2-05 2-04 2-03 2-02 2-01 1-05 1-04 1-03 1-02 1-01思齐楼教室分布图你能告诉我你所在省的省会城市的位置吗? 显然得分段进行了。

注意，为了说清楚，每一段可能又会有一些关键的位置。

比例尺:1:10000思贤楼书院路同文路南大门行政办公楼思齐楼同文广场旗杆实验楼同文书院操场主席台6.小明告诉Jhon，他在教室的位置是第4排第3个，你能帮Jhon找到小明在教室中的座位吗？反思·交流7．在上面确定位置的活动中，你有哪些经验？与同伴交流。

学习链接变式·反思1．小明的座位“4排3号”与“3排4号”中的“3”的含义有什么不同？活动2：再次认识确定位置的多种方法1.（1）在电影院内如何找到电影票上所指的位置？（2）在电影票上，“6 排 3 座”与“3 排 6 座”中的“6”的含义有什么不同？2.图3-1 是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图（图中1 cm 表示20 n mile）．对我方潜艇O 来说：（1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B 的位置，还需要什么数据？（2）距离我方潜艇20 n mile 的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？3.据新华社报道，2008年5月12日下午2点28分，我国四川省发生里氏8.0级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县境内，震中位于北纬31.0度，东经103.4度。