93 科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯2020 NO.14SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育DOI：10.16661/ki.1672-3791.2020.14.093“互联网+”时代应用型教育新形态 一体化教材建设的意义①汪荣(吉林省经济管理干部学院 吉林长春 130012)摘 要：教材是系统科学地承载授课内容的教学用书，是教学和教学评价的重要依据，教材的内容和质量是实现高质量教学的重要保障之一。在“互联网+”的时代背景下，新形态一体化教材依托互联网优势实现多种优质教学资源共享，是未来教材改革和发展的趋势。该文阐述了新形态一体化教材的特点和建设意义，提出了应用型教育教材建设的发展方向。关键词：新形态一体化教材 应用型教育 教材建设中图分类号：G237 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2020)05(b)-0093-021 什么是新形态一体化教材近年来，随着“互联网+”技术和思维的发展，新形态一体化教材应运而生。新形态一体化教材是融合多种教学资源，进行整合、开发与建设的一种教材形式。它多角度升级和拓展教材内容，提供多层面的学习服务，让学习者通过多种途径获得教学信息，最大限度地满足学生学习需求，以达到提高教学质量、帮助学习的目标。新形态一体化教材有机地将数字化和传统纸质教材相结合，既保留了纸质教材方便阅读的方式，又增加了具有良好交互性的数字多媒体内容，形成多元一体化的教材模式。新形态一体化教材可以全方位地满足教师和学生课堂教学和课后辅导及翻转课堂学习的需求，实现网络信息技术与教材的充分融合，从而达到提高教学质量和学习效率的目的。2 新形态一体化教材的特点2.1 新形态一体化教材鲜活、生动，符合教与学的认知规律新形态一体化教材是以互联网为基础的数字资源和纸质教材的有机融合体，产品形态包括有形的书和无形的网络资源，具有内容丰富、生动直观、方便快捷等特点。教学文件、课程标准、学习思维导图、学案、微课短视频、模拟动画、PPT课件、案例、演示操作和虚拟仿真（AR/VR）、课堂练习、学习效果测评等数字化资源以二维码的形式融入纸质教材中，使得教材“动起来”，增强教学互动性，提高学习效果。学生面对资源丰富的数字化在线服务平台，可以通过手机终端实现课上与课下结合学习，提升学习质量和学习效果，促进个性化教育实现。教师面对多媒体数字化网络在线应用平台，创新教学模式，使用多种现代化和“互联网+”教学手段与方法，实现“线上线下”混合教学，提升教学效果。另外，数字多媒体资源的运用如文字、声音、视频、动画和影视等多媒体资源的应用，鲜活地呈现教学内容，符合学习者的认知规律。2.2 新形态教材更新速度快，便于引领学生学习行业新知识、新技能传统纸质教材的修订期要经历修订、印刷与出版等过①基金项目：2019年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题——“互联网+”时代《网页设计与制作》课程新形 态一体化教材建设的研究与实践（项目编号：2019ZCY301） 作者简介：汪荣（1972，5—），女，汉族，吉林长春人，硕士，讲师，研究方向：电子商务及计算机。程才能完成，这需要一段很长的时间，而现在高职和应用型院校的专业教学内容要随着企业和行业信息变换而变化，这就使传统纸质教材与最新的行业发展动态产生时滞。新形态教材的数字教学资源平台可以弥补这一不足，形成独特的教学体系和知识结构，纸质教材向学生们输送课堂教学的主体内容，数字教学资源提供辅助教学，将行业实践知识与技能以数字多媒体资源形式推送给学习者，比如，行业动态、实用案例、操作演示等部分，将生涩难以理解和接受的知识进行立体化多角度的展示，即可时时更新又方便学习和记忆，实现了理论知识与行业实践兼顾的原则。网络资源的优势就是更新速度快，即新形态教材最大程度地满足了教材内容时时更新的要求。2.3 新形态一体化教材具有互动学习功能，拓展学习空间新形态一体化教材的网络教学资源库中，包涵多种数字教学资源和移动学习客户端，可以实现定制化与弹性化学习，这样大大地拓展学生学习的时间和空间，让网络教学和课后自学等辅助教学形式的实现成为可能，学生随时随地利用手机扫描二维码观看微课，有效利用碎片化时间。另外，网络中灵活多变的测评与考核方式，使师生更能相互了解、查漏补缺，能更好地为每位学生定制个性化的学习方案，更有效地提升教学质量，提高学习效果和效率。3 “互联网+”时代新形态一体化教材建设的目的和意义目前教育部和各应用型院校高度重视教材建设和改革，投入大量的人力和财力给予各种指导和激励政策，解决因材施教按需要培养的人才培养目标，避免学生学习无用的知识和过时的技术，实现先进教学资源有效共享，提高学生自学的主动性和积极性不强，教师仍然需要花费大量精力开发建设教学资源。3.1 有利于激发学生学习兴趣以教师为指导、学生为主体这种教学理念我们经常谈，但要真正落到实处还有难度。新型态一体化教材很好（下转95页)Copyright©博看网 . All Rights Reserved.95 科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯2020 NO.14SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育
学科探索
ＤｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ
‘教育＋互联网＂时代的教育教学ＡＰＰ应用探讨
沈艳
（中国传媒大学南广学院基础部江苏·南京２１１１７２）
摘要‘镦育＋互联网”时代，移动教育已经成为当今教育领域的新发展趋势，在线教育产品越来越多元，教育ＡＰＰ经 市场化选择研发，伴随着智能手机和平板电脑的使用得到越来越多的用户青昧。探讨教育教学ＡＰＰ使用的现状，按照
功能和使用群体分类，并以教育者角度探讨教学ＡＰＰ需要拓展更灵活的应用方向，最后提出移动新媒体时代对教师信
息化能力的挑战与应对。
关键词教育ＡＰＰ分类使用群体挑战与应对
中图分类号：Ｇ４３４ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ：１０．１６４００￣．ｃｎｋｉ．ｋｊｄｋｘ．２０１８．１０．０２９
Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
ＡＰＰ ｉｎ ｔｈｅ Ａｇｅ ｏｆ¨Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ＋Ｉｎｔｅｒｎｅｔ¨
ＳＨＥＮ Ｙａｎ
【Ｂａｓｉｃ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｃｈｉｎａ，Ｎａｎｇｕａｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｎａｎｊｉｎｇ，Ｊｉａｎｇｓｕ ２ １ １ １ ７２）
Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｉｎ ｔｈｅ ｅｒａ ｏｆ”ｅｄｕｃａｔｉｏｎ＋Ｉｎｔｅｍｅｔ”．ｍｏｂｉｌｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｈａｓ ｂｅｃｏｍｅ ａ ｎｅｗ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ ｉｎ ｔｏｄａｙ’Ｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｉ— ｅｌｄ．Ｏｎｌｉｎｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐｒｏｄｕｃｔｓ ａｒｅ ｂｅｃｏｍｉｎｇ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄ．Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＡＰＰ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｓｅｌｅｃｔｅｄ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ
ｔｈｒｏｕｇｈ ｍａｒｋｅｔｉｚａｔｉｏｎ．Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ ｕｓｅ ｏｆ ｓｍａｒｔｐｈｏｎｅｓ ａｎｄ ｔａｂｌｅｔｓ，Ｕｓｅｒｓ ｆａｖｏ￣Ｔｏ ｅｘｐｌｏｒｅ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆｔｈｅ
2017 年第 10 期（下半月）
农民致富之友 Nong Min Zhi Fu Zhi You250论坛◎农民培训“互联网+”时代农民手机应用培训新模式吴 燕近年来随着信息技术的迅速发展，人们生活水平的提高，手机已经逐渐从十几年前的奢侈品发展到现在十分普及的电子商品，走进了千家万户，成为百姓形影不离的伴侣。回顾手机发展的过程，无论从造型还是功能都有了翻天覆地的变化，多样化的功能不仅仅是单一的通信工具，而且运用到各个信息化的领域。利用手机这个信息平台，改变过去线下“理论+实践”农民技能培训老套路，开启“互联网+”时代农民手机应用培训新模式已经成为现实。1 “互联网+”时代农民手机应用培训的意义通过手机玩微信、微博、新闻客户端等了解涉农信息对于农民的影响越来越大。日前农业部印发通知，计划用3年的时间，通过对农民开展手机应用技能、信息化能力培训，提升农民对现代信息技术的使用水平，尤其利用手机信息平台，让农民利用手机咨询技术服务、交流市场信息、开展网络营销、进行在线支付、实行远程管理、实现智能生产等，助力农业生产发展、方便农民生活、实现农民增收致富。2 “互联网+”时代农民手机应用培训的途径2.1 建立培训机构积极争取相关院校、电信运营商、电子商务企业等，加快组织师资库，利用优资师资资源，组织相关单位、培训机构进村入户开展培训，将农民手机应用技能培训与新型职业农民培育工程、农村实用人才培养计划、农技人员知识更新培训、信息进村入户农民信息员培训相结合，面对面、手把手教会农民应用手机。2.2 培训骨干力量要以新型农业经营主体、返乡农民工、村级信息员、大学生村官、村干部作为培训重点。在手机与农业的融合过程中，让农民熟练手机常用软件、涉农手机应用的使用，让农民快速有效地获取科普知识、操作技能信息，享受大数据、物联网、信息化等现代文明成果。2.3 优化培训方式以“线上+线下”的培训模式，利用传统手段与信息化手段相结合，使用手机应用与现代信息和远程手段，采取一对一技术视频辅导、现场观摩、网络远程培训等方式，多渠道、全方位、全天候地开展手机应用培训。2.4 强化政府领导构建“政府+运营商+服务商”三位一体的推进机制，发挥行政主管部门职能，由农业部门牵头，商务、工信、财政、移动、联通、电信等相关部参入，各单位立足自身实际，发挥各自优势，互相协作配合，共同做好农民手机应用培训的各项服务工作。3 “互联网+”时代农民手机应用培训的内容强化农民手机上网培训、运用网络信息平台、享受公共服务资源，是农村信息化建设的重要内容。“互联网+”时代农民手机应用培训，要坚持培训专题明确、培训内容详实、跟踪辅导有效的原则，确保扎实推进、惠民利民。3.1 电子商务培养农民使用互联网的技能与习惯，是推进农业电商发展的前提。利用手机开展农产品在线销售，可以优质优价、实现效益最大化，网上购买农资和消费品，选择方便快捷、品类齐全、物美价廉，近年来电子商务发展如雨后春笋，培训农民手机应用技能时机成熟。农村已有代购点和物流派送网点，有效的启发了人们开展电子商务的兴趣，通过微信朋友圈、微商店铺销售宣传推介当地农产品也蔚然成风，这对于农民养成开展手机应用的习惯更是益处多多。3.2 便民服务利用手机开展在线事务办理、监督和查询，以及种子、化肥和农产品质量安全的追溯查询，医疗挂号、法律咨询、生产服务商等便利的生活服务。现在政府部门大力提倡和推进政府信息公开的审查制度，各个行政主管部门在网上开通了多个行政申批窗口，像涉及大病救助申请、农村宅基地的审批、养老医疗保险的办理等事项，这些都可以通过手机申请办理，既节约了时间，又简化了办理程序。3.3 信息服务教会农民使用12316三农服务热线，有效开辟农业公益服务渠道。通过短彩信等渠道交流农业生产经营、技术推广、农业农村政策法规、村务公开、市场动态、劳动就业、气象信息等公益服务信息，快捷处理动植物疫病防治、土地流转、农业综合执法等涉农业务。3.4 金融服务大力推进网上银行、手机银行、“支付宝”、“微信”、“财付通”等现代支付手段在农村地区推广和运用，让农民安全方便及时地办理金融业务，让农民足不出村的就可以办理水电气缴费、小额信贷和农业保险等，着力通过手机应用在金融领域服务群众。3.5网络安全重点加强网络安全教育、诚信守法、风险防控等培训，特别是近年来网络虚假信息诈骗已成为严重的社会治安问题，为增强群众的防范意识、提高防骗识骗能力，及时向农民介绍电信诈骗的种类和方式、方法，使其提高警惕、防范未然，保障农民的财产安全。4 存在问题及建议4.1 宽带、流量使用问题。2013年国务院明确将宽带纳入电信普遍服务范围，重点解决宽带村村通问题。目前农村宽带普及率极低，特别是大部分留守农村的劳动力，多是年龄偏大，文化程度低，是不是用得起宽带，花得起流量也是个问题。这些都需要政府部门一步步的推广和落实，争取在2020年宽带网络全面覆盖城乡。4.2 农民思维定式与“互联网+”时代滞后的问题。从思维上让农民接受互联网可能要比预想的慢半拍，所以要先从培养农民对互联网的使用习惯和兴趣开始，让他们从思想上认为手机用起来很方便、很有趣，只有让他们觉得兴趣高、玩得兴，才能转变他们使用手机的思维。4.3 软件运营商过度开发软件使用问题。推广企业运营商过大的宣传自家产品，下载流量大，实用内容少，经常卡机，所以技术的实用性和便利性是关键。呼吁软件运营商多开发些针对农民用户，方便实用的软件。（作者单位：465350河南省农业广播电视学校商城县分校）论坛◎农民培训
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移动互联网时代企业员工培训的研究
作者：周丽君
来源：《商情》2016年第39期
【摘要】员工是企业主要的组成部分。其综合素质、工作能力的提升会对企业的良性发展产生促进作用。就我国目前的企业培训现状而言，时代的变化对其培训质量产生了不良影响。本文从移动互联网时代的特点入手，对移动互联网时代的企业员工培训进行研究和分析。
【关键词】移动互联网时代；企业；员工培训
前言
对于企业而言，其发展的支撑主要是由员工的发展和进步实现的。为了实现该目的，企业需要应用有效的培训模式对员工进行合理培训。与以往相比，移动互联网时代的到来使得员工发生了许多变化，因此传统的培训模式很难获得良好的效果，为了改善这种现象，企业应该在充分考虑移动互联网时代特点的基础上，对员工培训模式进行合理调整。
一、移动互联网时代的特点
从整体角度来讲，移动互联网时代的特点主要包含以下几种。
（一）影响范围广
在移动互联网时代中，移动设备的普及已经达到一种难以想象的程度，相比之下，其引发的影响范围相对较为广泛。
（二）影响深度高
在移动互联网环境中，人们的日常生活和工作与移动设备之间形成了一种紧密的绑定关系。其高应用频率使得其产生了极高的影响深度。
（三）信息交互时间长
从目前情况来看，除了某些特殊的工作或生活方面不使用移动设备之外，人们的大多数时间都在进行信息交互。这种特点是移动互联网时代的显著特点之一。
二、移动互联网时代对员工以及企业传统培训工作的影响
（一）移动互联网对员工的影响 龙源期刊网
这里主要以移动设备为参考对象，对员工在移动互联网时代产生的变化进行研究。员工在这种环境中产生的移动设备变化主要包含以下几种：
