人教部编版《盘古开天地》优秀教案7

2023年盘古开天地教学设计优秀教案7篇作为一名教学工作者，总归要编写教案，但是对于教案的编写应当怎么做呢？下面是由我给大家带来盘古开天地教学设计优秀教案7篇，让我们一起来看看！盘古开天地教学设计优秀教案篇1学习目标：一学问与技能①相识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

二学问与过程②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。

三情感与价值观③培育学生的阅读实力。

了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。

教学重难点：感受盘古的宏大之处。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。

今日，我们一起来读《盘古开天地》。

二、初读感知自由朗读课文，圈诞生字。

借助注音认读生字。

然后同座互读互查。

识记生字。

学生沟通，说说自己是怎样记住这些字的。

三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创建漂亮的宇宙的”这个问题进行研读。

①重点研读其次自然段，体验盘古创建宇宙的艰难。

a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b．读了这段话，你有什么发觉？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

②重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇妙的特点。

a．读一读，说说你有什么感受。

b．再读读，把你的感受读出来。

c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？③采纳多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

四、想象感悟①浮想联翩。

学生朗读，想象盘古用自己整个身体创建宇宙的情形。

②展示台。

选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”等这样的词语。

③学生借助多画面尝试复述。

④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙”。

五、布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或挚友听，请他们提提看法。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》优秀教学教案教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。

课文内容丰富，语言优美，充满了想象力，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者想象力、学习生字词等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但是，对于一些生字词和课文中的难点，学生可能还需要进一步的帮助和指导。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者想象力。

3.学习生字词，提高学生的词汇量。

4.培养学生对于神话故事的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文难点的理解和解答。

3.学生朗读能力的培养。

五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等，通过引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文相关资料或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或课件，引导学生回顾盘古开天辟地的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和课文的理解。

教师可以通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（15分钟）教师针对课文中的生字词和难点，进行讲解和示范，引导学生跟读和模仿。

然后，学生进行小组合作学习，通过讨论和练习，进一步理解和掌握生字词和难点。

4.巩固（5分钟）教师可以通过小测验或游戏的方式，检查学生对于生字词和难点的掌握情况，并进行及时的反馈和指导。

5.拓展（10分钟）教师可以引导学生思考：盘古开天辟地的故事给我们什么启示？学生可以自由发言，表达自己的观点和感受。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词和难点的学习，并提醒学生对于课文的理解和感悟。

7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如抄写生字词、复述课文等，让学生在课后巩固所学知识。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗学习目标①认识兼、仆等7个生字。

会写闻、尘等12个生字。

能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，记下疑问。

第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。

看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。

）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

初读感知①学生自由朗读课文。

②检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。

（注意读准加点字的字音）。

③检查课文朗读情况。

④感知课文大意。

说说课文讲了些什么。

研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用一标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

a．谈孔子。

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

学习是没有止境的`。

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

b．谈老子。

你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

部编版《盘古开天地》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的部编版《盘古开天地》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版《盘古开天地》教学设计篇1【教学目标】１、认识“猛、缓”等１０个生字，会写“暗、降”等１４个生字。

正确读写“宇宙、黑暗”等１３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。

３、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。

【教学重难点】有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

【教学时间】两课时【课时划分】第一课时１、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；２、随文识字、写生字、词；３、策划下节课的学习活动。

第二课时１、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事；２、体会神话故事充满想象的特点；３、在学习中学会合作。

【教学准备】cai课件【教学过程】一、确立问题１、回顾学生自行策划的学习活动，提出“师生一起过中国神话日”的想法。

２、引出“为什么邀请盘古”这一问题。

二、自主阅读１、自己自由读文，边读边思考理由。

２、小组合作学习。

（根据表格提供的程序及内容来完成）三、汇报交流１、分组汇报，感情朗读。

（点拨引导理解“混沌”、“创造”）２、组内讲述故事，合作评价。

（利用讲故事评价表）四、想象创编思考：１、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。

２、生写诗句(我想……)３、深情呼唤。

五、总结板书：盘古开天地（学生板书）用他的整个身体创造了美丽的宇宙部编版《盘古开天地》教学设计篇2教学目标：1、初步了解神话这一文体，体会神话英雄人物的魅力。

2、读悟全文。

用推进式朗读法，对课文重点语句进行深入朗读，体验情感，理解语意。

尝试背诵第四自然段。

12 盘古开天地【核心素养目标】文化自信：有感情地朗读课文，认识中华文化的丰厚博大，汲取华夏文化始祖的精神力量。

语言运用：能讲述盘古开天地的过程，丰富语言积累。

思维能力：边读课文边想象画面，说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情感，感受开创精神和彻底牺牲精神。

审美创造：想象课文描绘的画面，感受盘古阳刚、伟岸、神圣的形象，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望，以及伟大的开创精神和牺牲精神。

【课前解析】关注作品人物形象与想象：本课是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

在感受故事想象力方面，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象，同时让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。

关注神话学家袁珂：袁珂（1916—2001年），原名袁圣时，作家、神话学家。

著有《中国古代神话》《中国神话传说》《神话故事新编》等。

其中，《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。

整部著作内容详实严谨，语言质朴优美，值得推荐给学生阅读。

【教学目标】1.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。

2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

（难点）3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

（重点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识和会写生字词。

2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

3.边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

【教学过程】一、话题导入，激趣揭题导入：这节课让我们一起走进第四单元，感受神话的特有魅力吧。

（课件出示3）什么是神话故事呢？神话由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【2】篇〗教材分析《盘古开天地》是三年级上册第五组的一篇精读课文。

本单元的专题是“灿烂的的中华文化”，《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。

本单元所选古诗文都和神话以及民间故事有关。

学习本组课文，主要是为了感受古人的丰富想象力和进行讲故事训练。

远古时代在没有文字的情况下，神话是通过口耳相传的方式，一代代流传下来的。

这是文化的传承。

学情分析从三年级儿童的特点分析，学生喜欢神话故事，生活中也接触过《女娲补天》《嫦娥奔月》等神话故事，对神话已有了一定的感性认识。

通过第一节课的学习，学生扫清了字词障碍，了解了故事主要内容，本节课让学生在学习中感受神话故事的神奇，感受盘古为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学目标：1、复习生字词，复述故事内容。

2、有感情的朗读课文，体会盘古形象，感受神话的神奇，激发阅读兴趣。

3、了解神话形成初衷，受到情感熏陶教学重点：有感情的朗读课文，感受神话的神奇，认识盘古形象教学难点：感受神话特点，激发阅读兴趣教具准备：课件教学过程：一、借助字词，梳理内容1、分类出示词语：黑乎乎上升下降奔流不息茂盛翻身劈开支撑精疲力竭血液（上下两行分黑、红两色出示）2、自读并观察思考：10个词语为什么这样分类？（通过词语梳理内容，引导学生运用词语将天地之变化，盘古之创造讲出来，训练学生的语言运用能力）3、今天我们继续学习《盘古开天地》的故事，感受神话的神奇，了解盘古的品质。

4、板书课题二、自主+交流，初悟“神奇”1、默读课文，边读边勾画“神奇”的句子。

（学生对“神奇”有一定的认知，边读边画意在培养学生不动笔墨不读书的习惯）2、同桌交换，相互质疑、补充“神奇”的句子。

（通过质疑、补充，让学生反思自己，提高语言文字敏感度）三、分组“对决”+教师点拨，再悟“神奇”1、按“宇宙神奇”和“盘古神奇”两项，学生自主分为两组就坐，展开“对决”。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗盘古开天地的教学设计范文教材分析:这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

故事叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

学情分析：1、由于年龄特征，学生对神话故事有浓厚的兴趣，借这篇课文可引导学生多读神话故事。

2、这篇神话故事极富想象力，文字叙述具体而生动，学生容易理解，教师应重朗读轻文字上的分析教学目标：1、掌握生字新词，能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，认识神话这种文学体裁。

3、能用自己的话复述课文，并能把这个神话讲给别人听。

注意文章在表达上的特点。

4、体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力，积累文中的优美词句。

教学重点和难点：1、用自己的话复述课文。

2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学方法：朗读感悟、谈话法教学准备：多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

教学时间：两课时教学过程第一课时一、讲故事，激发兴趣1、师简介中国的神话故事。

2、交流自己所知道的神话故事：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

3、老师也给你们讲一个神话故事：盘古开天地。

（板书课题）二、初读感知1、自由朗读课文，读通，读准，遇到带拼音的字多读几次。

2、出示幻灯片（文中词语）以多种形式读，并重点指出“血液”的“血”念xue，查“皿”部；“丈”查“一”；一丈是3.33米，大约是教室那么高。

3、指导小组合作学习。

4、感知文意：这篇课文主要讲了什么？（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。

）三、研读感悟1、指导学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己的整个身体创造了美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解混沌等词义。

3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。

二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画《盘古开天地》。

2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。

（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。

对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。

自由朗读。

四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。

（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。

1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

2、找出反义词和近义词。

3、朗读这一段。

4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。

（三）学习创造世界，体会神奇。

1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。

2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。

4、学生勾画、摘抄。

5、课件出示题目。

学生填。

6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。

五、拓展练习盘古的变成了（）。

六、总结全文。

人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！板书设计：伟大〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【2】篇〗【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。

部编版四年级语文上册第四单元《盘古开天地》优秀教案一、教学目标1.了解《盘古开天地》的传说故事，理解中国古代对世界的宇宙观念。

2.掌握认读生字词“盘古”、“开天”、“地”、“天地”等。

3.培养学生的语言表达能力，提升学生的阅读理解水平。

4.培养学生爱祖国、热爱生活的情感。

二、教学重难点1. 教学重点•认读生字词“盘古”、“开天”、“地”、“天地”等。

•理解《盘古开天地》这一古代神话故事。

•提升学生的阅读理解能力。

2. 教学难点•引导学生正确理解古代神话故事的意义。

•帮助学生运用所学知识进行思考和表达。

三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册。

2.教具：课件、图片、PPT等。

3.材料：故事《盘古开天地》相关资料。

4.教学环境：教室需准备好学生座位，黑板需清洁。

四、教学过程1. 导入教师可以通过展示相关图片或视频引入话题，引发学生对《盘古开天地》这一神话故事的兴趣。

2. 学习活动1.学习生字词–讲解生字词“盘古”、“开天”、“地”、“天地”的含义和读音。

–让学生跟读、朗读这些生字词。

2.阅读故事《盘古开天地》–讲解故事背景和情节。

–学生跟读故事，并进行理解性讨论。

3.讨论与思考–引导学生展开思考讨论：盘古开天地的故事想告诉我们什么？3. 拓展活动1.学生分组，编写盘古开天地的小故事，展示给全班。

2.制作相关手工作品，如折纸盘古造型等。

4. 总结对本节课学习内容进行总结，并强调学生需要在生活中发现中国神话的影子，加深对中国传统文化的认识。

五、作业布置1.完成课堂练习，巩固《盘古开天地》的相关内容。

2.阅读相关故事或资料，整理心得体会。

六、教学反思教师应及时进行教学反思，总结本节课的教学过程中的得失，以不断提升教学质量和效果。

以上是本节课《盘古开天地》的优秮教案，希望能够有效帮助学生理解并掌握相关知识。

《盘古开天地》优秀教案优秀9篇盘古开天地篇一教学主题：《盘古开天地》教学年级：三年级教学材料：《盘古开天地》（人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册）教学目标：1.理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。

3.培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。

4.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。

设计理念：《盘古开大地》一课的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。

设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。

教学过程：第一课时一、交流预习，整体感知。

二、初读课文，理清脉络。

三、学习生字，书写生字。

第二课时一、激趣导入，提出问题1.同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。

谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？2.混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？生成预设：估计学生会问：为什么混沌的宇宙会变得美丽呢？盘古是怎么把混沌的宇宙变得美丽的呢？二、以学定教，走进文本，解决问题。

根据学生提出的问题，组织几展探究性学习。

（一）梳理问题：大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”（二）带着问题，进入情境，深入文本，进行交流。

1.学习课文描写“盘古开大地的神奇”部分。

（1）课件创设情境，让学生感受盘古开天地的神奇，并自由表达感受。

（2）回到文本，仔细阅读课文第二自然段，指导朗读。

噢！盘古开大地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？打开书。

哪个自然段写到盘古劈开天地的情形呀？你能不能选其中的一句话，把你感受到的盘古开天地的神奇读出来呀？2.学习课文描写“盘古顶天、蹬地”部分。

部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。

本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对神话故事有一定的兴趣。

但部分学生可能对文中的一些生僻字词和古代文化知识理解起来有一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，帮助学生克服困难，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。

3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养；激发学生对神话故事的兴趣，传承中华优秀传统文化。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.难点：理解盘古开天辟地、演化万物的过程；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和探究，培养学生的学习能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的沟通能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。

2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。

3.PPT：展示课文内容、图片等，辅助教学。

4.相关神话故事资料：用于拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受盘古的英勇和伟大。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》教案教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。

课文通过讲述盘古开天辟地、创造万物的过程，展示了盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。

课文语言优美，情节生动，富有想象力，旨在引导学生感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。

但学生在理解课文细节、体会作者情感方面仍需引导。

此外，学生对古代神话传说的认识较为浅显，需要通过课文学习加深对其内涵的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；学会欣赏神话故事，培养文学素养。

3.情感态度与价值观：感受盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.难点：体会作者情感，理解盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入神话世界。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养阅读理解能力。

3.合作讨论法：分组讨论，引导学生分享观点，培养表达能力。

4.情感教学法：引导学生感受盘古的伟大精神，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.教材：准备课文《盘古开天地》文本。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事的相关图片，引导学生进入神话世界。

提问：“你们听说过哪些神话故事？”学生回答，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。

《盘古开天地》教学设计（优秀15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《盘古开天地》优秀教案作为一名教学工，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的《盘古开天地》优秀教案〔精选5篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。

《盘古开天地》优秀教案1一、学习目标：①认识“猛、缓〞等10个生字。

会写“暗、降〞等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降〞等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

二、教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

三、教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

四、课前准备：①自制生字卡片。

②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

③教学挂图。

五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。

②“我记忆中的神话故事〞。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

二、初读感知①识记生字。

A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

B、同座互相认读生字，交流记字方法。

②读通课文。

A、自由练读课文。

B、同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

〞读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。

A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

B、让学生依据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

C、选择感受最深的局部读一读。

四、作业1、复习生字词。

2、有感情地练读课文。

第二课时一、复习稳固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。

部编版四年级上册语文《盘古开天地》教案 (7)一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。

课文通过讲述盘古开天辟地、创造世界的故事，展示了盘古伟大的奉献精神、坚强的意志和非凡的创造力。

这篇课文内容丰富，情节生动，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。

但在理解课文细节、感悟课文情感方面仍需加以引导。

此外，学生对生僻字的掌握、朗读技巧和课外阅读的拓展方面也需要教师的关注。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的想象性和现实性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏神话故事，培养想象力。

3.情感态度与价值观：感受盘古伟大的奉献精神，培养学生的责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的想象性和现实性。

2.教学难点：感悟课文情感，体会盘古的奉献精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的想象力。

六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿。

2.课件：图片、动画等素材，辅助教学。

3.作业本：用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示天地未开时的景象，引导学生想象盘古开天辟地的神奇场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受盘古的伟大的奉献精神。

朗读过程中，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的角色，体会角色情感。

教师适时给予评价和指导。

4.巩固（10分钟）学生回答课文内容相关问题，检验学生对课文的理解程度。

教师针对回答情况进行点评，帮助学生巩固知识。

人教部编版四年级语文上册-盘古开天地（教案）一、教学目标1.了解传说中的盘古开天地的故事，理解盘古开天地的内涵和意义。

2.培养学生的文学素养，提升语文阅读水平。

3.增强学生的想象力，培养学生的创新精神和良好的学习习惯。

二、教学重点1.学生能够理解盘古开天地的内涵及意义。

2.帮助学生掌握生词、短语，增强阅读能力。

3.注重培养学生的想象力，催发学生的创造性思维。

三、教学难点1.学生能否在阅读过程中理解盘古开天地的内涵及意义。

2.学生会不会合理应用词汇短语，提高阅读流畅度。

3.如何培养学生的创造性思维，让学生学会灵活运用所学语文知识。

四、教学方法1.讲解法2.问答法3.讨论式学习五、教学过程1.导入环节教师通过问答的方式，调动学生注意力，引入故事情节。

如： > 教师：同学们，今天的课程我们来讲一个有趣的故事。

你们知道什么是盘古吗？有人愿意来跟我们分享一下你所知道的有关盘古的情节吗？2.正式学习（1）先让学生听故事教师出示相关图片，让学生观看，然后播放录音，让学生跟读，以帮助学生加深对故事细节的理解。

（2）导读故事教师精读故事，重点表达故事情节，让学生掌握故事的主要内容。

（3）整体理解教师将故事文本逐句翻译，并解释其中生词及短语。

让学生理解内涵和意义。

（4）小组讨论教师安排学生组成小组，让学生自由讨论所读故事的发展、内涵、意义、启示等问题，鼓励学生自主思考和探究。

（5）作品创作教师让学生自由发挥，利用自己对故事的理解与感受，创作自己的作品，如绘画、写作等，展现对盘古开天地的理解。

3.课堂结束教师总结教学内容，提醒学生复习所学知识,激励学生积极学习，遇到问题及时请教老师。

六、板书设计直接点出相关图片生词短语盘古/img/pangu.jpg地动山摇、天崩地裂、日月星辰七、教学评估游戏评价教师通过学生作品及课堂讨论的表现，对学生进行评价，如：1.学生是否理解盘古开天地的内涵及意义；2.学生能否灵活运用所学语言知识，并增强阅读能力；3.学生是否有良好的学习习惯、创造性思维和团队意识。

12、盘古开天地教学目标：1、认识“猛、缓、逐、宗”等14个字，会写“降、丈、滋、创”等12个字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话对课文进行复述。

3、通过换词语体会、对读近、反义词等体会课文内容。

4、读懂课文，体会盘古开天地的坚毅和奉献精神；培养想象力，积累文中优美词句。

教学重难点：本课教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力；难点在于用自己的话清楚条理地复述课文，通过内容的学习体会盘古的奉献精神。

教学过程：一、出示卡通人物，引出课题。

师：同学们，你们听过神话故事吗？看看这些图片上的人物，你们认识他们吗？（出示卡通人物：孙悟空、哪吒。

）师：看来大家都喜欢神话故事，今天我们要学习的就是一个神话故事《盘古开天地》。

（师板书课题，指生读课题，然后齐读。

）二、检查预习。

师：课前同学们都预习了课文，老师相信文中的这些词语你也认识了。

读词肌肤四肢滋润辽阔逐渐缓缓一丈宇宙黑暗茂盛创造上升下降血液开天辟地顶天立地身化万物师：血液的血在这里读四声，他还有一个读音读xie 流血的血。

三、整体感知，提炼中心。

师：现在我们把这些词送到课文中，请同学们先听老师说读书要求再自由读课文。

（读书要求：1.读准确字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。

2.边读边思考，课文写了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？）师：通过自己的预习，就能把课文读得这么流利。

真棒！请一位同学说说课文是围绕哪句话来写的？（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

）师：这一句概括了整篇文章的内容，我们把它叫做这篇文章的中心句。

请同学们把这句话画上横线，并在旁边注明中心句。

我们一起来读。

四、精读课文，在读中启动思维的发展。

师：盘古是怎样创造宇宙的？就让我们带着这些问题走进文本。

先来了解盘古创造宇宙之前宇宙到底是什么样的？赶快从书上找到相关的语句。

部编版四年级上册语文《盘古开天地》教案 (7)一、教学目标1.了解《盘古开天地》的故事内容，理解盘古开天辟地的传说。

2.能够复述《盘古开天地》的故事情节。

3.掌握关键词汇：盘古、混沌、劈开、天地。

4.培养学生的想象力和创造力，让他们能够运用所学知识进行绘画或写作。

二、教学重难点重点：理解《盘古开天地》的故事内容，掌握关键词汇。

难点：运用想象力和创造力进行绘画或写作。

三、教学准备1.部编版四年级上册语文课本2.多媒体投影仪3.图画展示板4.绘画和写作工具四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾上节课的内容，谈谈自己对盘古开天地的理解。

2.引入本节课的话题：今天我们将学习盘古如何开辟天地的故事。

第二步：学习与讨论1.通过多媒体投影仪展示盘古开天地的故事内容，帮助学生理解故事情节。

2.与学生共同阅读《盘古开天地》这篇课文，重点解释并讨论关键词汇。

3.分组讨论：学生分组分享自己对盘古开天地故事的理解，加深对故事的印象。

第三步：绘画活动1.让学生运用自己的想象力，展开绘画活动。

2.每位学生可以根据盘古开天地的故事情节进行绘画创作，展示在图画展示板上。

第四步：写作活动1.引导学生运用所学的故事内容，进行写作活动。

2.学生可以选择自己喜欢的角度，写下关于盘古开天地的文字描述，让他们展示自己的想象力和创造力。

第五步：总结与展示1.收集学生的绘画作品和文字描述，进行展示和分享。

2.结合学生的作品，对今天的学习进行总结，强调盘古开天地故事的重要性。

五、课堂小结通过今天的学习，我们了解了盘古开天地的故事，掌握了关键词汇，并进行了绘画和写作活动。

希望同学们能够继续保持好奇心和创造力，不断探索课文背后的奥秘。

六、课后作业1.复述盘古开天地的故事情节。

2.选择一个自己喜欢的场景，进行绘画创作。

3.写一篇关于盘古开天地的作文，表达自己的想法和感受。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成课后作业，加深对盘古开天地故事的理解。

人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案
一、教学目标
1.了解中国古代神话故事《盘古开天地》的核心内容和主要人物。

2.能够通过阅读故事理解勤劳和创造的重要性。

3.能够运用创造性思维，进行有关《盘古开天地》的相关活动。

二、教学准备
1.人教版部编本四年级上册教材《盘古开天地》故事。

2.大型图片或卡片，用以讲解故事情节。

3.课堂互动活动准备，如分组讨论、小组表演等。

三、教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
–讲述《盘古开天地》故事的背景，引起学生的兴趣。

2.讲述故事（15分钟）
–根据教材内容，讲述《盘古开天地》故事的主要情节和人物。

3.讨论与思考（10分钟）
–引导学生讨论故事中盘古的创造力和勤劳的重要性。

第二课时
1.复习与引导（5分钟）
–复习上节课的内容，引导学生重新思考盘古的重要性和故事的主题。

2.小组活动（20分钟）
–分组讨论，每组选择一个场景进行表演，展现盘古的创造力和勤劳精神。

第三课时
1.表演展示（20分钟）
–学生们进行表演，展示各自小组的创作成果，并进行互动与点评。

2.总结与反思（10分钟）
–老师总结本节课的教学内容，引导学生反思盘古的故事对他们的启发和影响。

四、教学内容评价
通过本节课的教学活动，学生能够深入了解《盘古开天地》故事，获取创造力
和勤劳的教育启示，培养学生的思维能力和创造性思维，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

以上是本文档中关于人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案的详细内容，希望对教师们在课堂教学中有所帮助。