心理学---意识与注意
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考研心理学统考心理学专业基础综合(意识和注意)模拟试卷7(题后含答案及解析)题型有:1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1.在解释梦的过程中,弗洛伊德最感兴趣的是梦的( )(南京师范大学学硕,2017)A.信息加工功能B.生物功能C.显而易见的内容或故事情节D.潜在的内容或隐藏的意义正确答案:D解析:精神分析最核心的特征是关注个体潜藏的潜意识和大量的本能及压抑欲望。
弗洛伊德认为梦是通向潜意识的桥梁。
知识模块:意识和注意2.下面哪种情况我们最难进行注意分配( )(首都师范大学学硕,2016) A.一边读《红楼梦》一边背英语单词B.一边开车一边听英文广播C.一边看电视剧一边织毛衣D.一边听物理课一边在键盘上打字正确答案:A解析:注意分配的基本条件是同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度高。
因此在本题中,进行注意分配时读《红楼梦》和背单词都是熟练程度或自动化程度较低的任务,因此分配注意最难。
知识模块:意识和注意3.“心不在焉,则黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开( )A.感知B.记忆C.注意D.思维正确答案:C解析:注意的集中性是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上。
知识模块:意识和注意4.注意最初级的生理机制是( )A.脑干网状结构B.边缘系统C.朝向反射D.大脑皮层正确答案:C解析:朝向反射是注意最初级的生理机制,是人和动物共同具有的一种反射。
知识模块:意识和注意5.存在大量的注意神经元,仅对新异刺激或刺激变化做出反应的大脑结构是( )A.边缘系统B.脑干网状结构C.额叶D.枕叶正确答案:A解析:边缘系统存在大量的“注意神经元”,仅对新异刺激或刺激的变化作反应。
知识模块:意识和注意6.下列关于注意的说法正确的是( )A.朝向反射是人类才有的一种反射B.脑干网状结构传递环境中的信息C.边缘系统存在大量“注意神经元”D.注意的内部状态与外部行为是一一对应的正确答案:C解析:朝向反射是由刺激的新异性引起的,是注意最初级的生理机制,是人和动物共有的一种反射。
心理学注意的名词解释
注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中,是伴随着感知觉、记忆、
思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
它是人的感觉(视觉、听觉、味觉等)和知觉(意识、思维等)同时对一定对象的选择指向和集中(对其他因素的排除)。
人在注意着什么的时候,总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。
人在同一时间内不能感知很多对象,只能感知环境中的少数对象。
注意有两个基本特征,一个是“指向性”,是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象;另一个是“集中性”,是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上,表现在心理活动的紧张度和强度上。
注意的分类包括:
1.选择性注意:把注意指向于某项或某些任务而忽视与之相竞争的其他任
务。
2.集中性注意:指我们的意识不仅指向于一定的刺激,而且还集中于一定的
刺激。
3.有意注意:也叫随意注意,它是指有预定目的,需要做一定努力的注意。
4.有意后注意:也叫随意后注意,是指有自觉的目的,但不需要意志努力的
注意,也称为随意后注意。
有意后注意是注意的一种特殊形式。
以上信息仅供参考,如有需要建议查阅相关文献或咨询心理学家。
第8章意识与注意一、概念题1.意识答:意识(consciousness)是指人们的觉知状态,即对人们自身、对外界的环境事件以及自己与外界环境事件关系的觉知状态。
具有主观性、统一性、流动性和能动性的特点。
从对象被觉知到的不同水平,分为:①焦点意识,即全神贯注于某些刺激得到的明确意识经验;②下意识,即在边缘意识下未加觉知而被登记和评估的经验;③前意识,即当前不在意识中的记忆和思维,必要时能被召唤到意识中的经验;④潜意识是弗洛伊德创造的一个概念。
依据精神分析理论,某些记忆、冲动和欲望是无法进入意识的,这些心理事件就属于潜意识的范畴。
2.觉知答:觉知是意识过程中的一种意境。
直接意识到周围世界,觉察到事物的具体存在,但未集中注意或细加分析,是指个体对自我核心的主观方面的认识。
在生物学意义上,类似于动物受到威胁或攻击时的警惕性和焦虑状态。
在心理治疗中,是一种愿望或感觉的体验和身体欲望、需要的体验,在人类,主要表现为自我意识。
R.R.梅认为,个体试图否认其有身体需要,或将其身体需要仅限于爱欲,是错误地忽略或压抑了自己存在于世界上的全部意识,心理治疗应帮助患者正确认识自己的存在。
3.焦点意识答:焦点意识(focal conscious)是指人们集中注意而获得的清晰的意识。
任何时候,人们总是忽略一些刺激,选择一些刺激并拒斥一些刺激。
例如,棋手在集中注意下棋时对棋局的意识,即为焦点意识。
个人处于焦点意识水平时,需要投入较多的心理资源。
4.边缘意识答:边缘意识亦称“并存意识”,指处于注意焦点的边缘、个体并未觉察到的意识状态。
美国心理学家M普林斯术语。
如从事很熟练的操作活动时,已处于自动化状态,即使不分配注意,活动也能顺利进行。
不过,这种意识状态在一定条件下会转化,即由注意的边缘转化为注意的焦点。
在精神分析术语中,与“前意识”同义,前意识即当前不在意识中的记忆和思维,必要时能被召唤到意识中的经验。
5.下意识答:下意识即潜意识,是指在边缘意识下未加觉知而被登记和评估的经验。
《心理学基础》二(意识和注意部分)一、选择题1、注意是一种()。
A 独立的心理过程B 心理过程的共同特性C 个性心理特征D 以上皆不是2、人在反映外界事物时多数事物处于()。
A 注意的中心B 注意的边缘C 注意范围之外D 以上皆不是3、个人的意志努力与()关系密切。
A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 以上皆不是4、注意周期性的变化称为注意的()。
A 起伏B 分配C 转移D 以上皆不是5、()直接引起无意注意。
A 直接兴趣B 学习动机C 内容性质D 具体任务6、有的学生听课时做小动作,这是注意的()。
A 转移B 分配C 分心D 起伏7、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点()。
A 广度B 强度C 时间D 空间8、和注意的稳定性相反的注意状态是()。
A 转移B 分配C 分心D 起伏9、用霓虹灯做广告是利用了人的()。
A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 以上皆不是10、突然的敲门声,打断人的思路。
属于()的干扰A随意注意B不随意注意C随意后注意D注意的动摇11、注意的两个基本特点()A指向性和选择性B指向性和集中性C紧张性和集中性D紧张性与选择性12、学生熟练的阅读课文,既有预定的目的,又不需要付出意志努力,这种活动中的注意是( )。
A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.持续性注意13、工人操作机器时,能熟练做到眼、耳、手并用,这体现的注意品质是( )。
A.注意分散B.注意转移C.注意分配D.注意广度14、课堂上有的学生会开小差,这属于( )。
A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定15、“视而不见,听而不闻”的现象,典型的表现了注意的( )。
A.指向性B.集中性C.稳定性D.分配16、名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声,目的是引起学生的( )。
A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意17、教师讲课时,声音抑扬顿挫,富于变化,这是为了引起学生的( )。
A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.分散注意18、喧嚣的闹市中,大声地叫卖未必能引起人的注意,但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意,这是因为( )。
00031-⼼理学笔记1~2篇全国⾼等教育⾃学考试指定教材《⼼理学》-张厚粲课程代码-00031学习笔记笔记第⼀章:概念第⼆章:意识与注意鸿雁第⼀章概论1、什么是⼼理学:P3、P4答:⼼理学是研究⼈的⾏为和⼼理活动的规律的科学。
(是⼀门以解释、预测和调控⼈的⾏为为⽬的,通过研究分析⼈的⾏为,揭⽰⼈的⼼理活动规律的科学)。
[单选]⼼理学主要研究的是意识的结构,认为意识的内容可以分解为基本的要素,把⼼理分解成⼀些基本元素后,再逐⼀找出它们之间的关系和规律,就可以达到理解⼼理实质的⽬的。
持有这种观点的⼼理学流派是构造主义。
2、为什么⼼理学要研究⼈的⾏为:P3~P4答:⼈的⼼理活动总是由外部引起且由外部⾏为表现的,⼈们外显的⾏为表现为受内隐的⼼理活动⽀配和调节的。
通过对⾏为的观察,我们是可以实现对内部⼼理活动的了解的。
⼼理活动在⾏为中产⽣,⼜在⾏为中得到表现和发展。
⼆者之间的联系是按⼀定的活动规律进⾏的。
只有把握⼈的⼼理与⾏为活动的规律,⼈们才能够对⾏为加以解释、预测和调控。
3、为什么说⼼理学是⼀门科学?P5衡量某⼀学科是否属于科学范畴,主要看其运⽤的是否科学的⽅法,,并且是否满⾜了⼏个重要标准:即客观性、准确性和可检验性。
⽽⼼理学研究⾏为和⼼理活动规律的过程中,⼼理学家主要依赖科学的⽅法,并严格地遵循科学的标准,所以说⼼理学是⼀门科学。
⼼理学具有⾃然科学和社会科学的双重性质。
[单选] 1879年,德国学者冯特在莱⽐锡⼤学建⽴了世界上第⼀个⼼理学实验室标志着⼼理学脱离思辨性哲学成为⼀门独⽴学科。
4、⼼理学的基本性质P5科学的标准:客观性、准确性、可检验性。
⼼理学独特的性质:兼具⾃然科学和社会科学的双重性质。
5、⼼理学诞⽣的标志P6冯特于1879在德国莱锡⽐⼤学建⽴了世界上第⼀个⼼理学实验室,⽤⾃然科学的⽅法研究各种最基本的⼼理现象。
感觉。
这⼀⾏动使⼼理学开始从哲学中脱离出来,成为⼀门独⽴的科学,标志着科学⼼理学的诞⽣,冯特因此被称为⼼理学的始祖。
心理学基础知识点【心理学基础知识点】一、概述心理学是研究人类心理活动和行为的科学,通过对个体和群体的心理过程和行为进行系统观察、实验和分析,揭示人类思维、情感、记忆、认知、行为等方面的规律。
以下是心理学的基础知识点。
二、感觉与知觉1. 感觉:感觉是我们通过感觉器官接收到的外界信息,包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。
2. 知觉:知觉是基于感觉信息的加工和解释,使我们能够理解和认识到感觉的意义和特征。
三、注意与意识1. 注意:注意是指人们在感知、思考和行为中选择和集中精力的一种心理过程。
注意力可以分为主动注意和被动注意两种形式。
2. 意识:意识是人们对外界和内界信息的知觉和理解。
它是人们主观体验和自我意识的基础。
四、学习与记忆1. 学习:学习是指通过经验和实践获取新知识、技能或观念的过程。
学习有多种形式,包括条件反射、经典条件作用和观察学习等。
2. 记忆:记忆是指人们在学习和经历中所获得并保存的信息,可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆等。
五、思维与智力1. 思维:思维是人们对事物进行认识和推理的心理过程。
它包括概念形成、问题解决和创造性思维等。
2. 智力:智力是指人们处理信息、解决问题和适应环境的能力。
智力可以通过智力测验来评估,如智商测验和心理年龄等。
六、情感与动机1. 情感:情感是人类情绪体验的一种主观感受,包括愉快、悲伤、愤怒、恐惧等。
情感对人们的行为和决策具有重要影响。
2. 动机:动机是人们追寻满足和避免负面体验的内在驱动力。
常见的动机包括生理需求、社会需求和成就需求等。
七、人格与性格1. 人格:人格是个体特质和行为模式的总和,具有相对稳定性和一致性。
人格特征包括外向性、神经质、开放性等。
2. 性格:性格是指个体在情绪、态度和行为上的稳定模式,由遗传和环境因素共同塑造。
常见的性格理论有五大人格特质理论和Myers-Briggs性格类型指标等。
八、心理障碍与治疗1. 心理障碍:心理障碍是指人们在思维、情感、行为和社交等方面出现异常的心理状态。
第二章认知心理第一节注意1、注意的定义注意(attention)是指心理活动对一定对象的指向与集中。
具有两特点:指向性和集中性注意的指向性指心理活动不能同时反映所有对象,而是有选择性地反映某个对象同时忽略其他对象。
注意的集中性是指心理活动聚焦于一定对象上,同时保持一定的强度和紧张度,以使对象得到清晰的反映,并抑制无关活动。
2、注意的种类根据注意的意识水平,可将注意划分为无意注意、有意注意、有意后注意三种。
(1)无意注意无意注意也称不随意注意,是指事先没有预定目的,也无须意志努力的注意。
引起无意注意的因素主要有两个方面:刺激物的特点:刺激物的新颖性,刺激物的强度、刺激物的活动和变化、刺激物之间的对比关系。
个体本身的状态:个体的需要和兴趣、个体的身心状态。
(2)有意注意有意注意也称随意注意,指有预定目的,需要意志努力的注意。
引起和保持有意注意的方法有以下三种:加深对活动目的的理解、培养间接兴趣、同干扰做斗争。
(3)有意后注意有意后注意也称随意后注意,是指既有预定目的,又无须意志努力的注意。
有意后注意通常由有意注意转化而成,浓厚的直接兴趣则是转化的条件。
有意后注意是注意的一种高级形式,它对提高活动效率具有巨大的积极作用。
3、注意的品质(1)注意的稳定性注意的稳定性是指注意指向与集中于某一对象所能维持的时间,这是注意在时间上的特性。
注意的稳定性有狭义和广义之分。
狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。
但一般而言,人的注意很难长时间地对某一特定对象保持不变,而是会产生周期性的加强和减弱的现象,这叫作注意的起伏现象。
广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间,并随着活动的进行变化注意的具体对象。
(2)注意的广度注意的广度也称注意的范围,是指在同一时间内,意识所能清楚把握对象的数量。
实验研究表明,注意的广度受到刺激物的特点、个体的知识经验以及任务难度等多种因素影响。
对于简单任务,注意的广度大约为7±2,即5〜9个;而对没有意义联系的符号的注意广度大约在4〜6个。
第五章意识和注意第一节意识的基本问题一、意识的概念意识是心理的过程和属性。
一般来说,意识可以看成是觉醒状态下的觉知,包括对客体的觉知和把自己与其他个体相区分的觉知。
意识对人类的生存有重要的作用:①通过限制人们的注意,减少不断输入的刺激能量;②使人们依据知觉的组织规律,把连续不断的经验划分为客体(空间模式)和事件(时间模式);③使我们能利用过去的记忆对现时输入的信息做出最佳的判断和行为。
正是通过意识,我们分析因果关系,想像现在不存在的情景和可能性,计划未来的行动,用我们预期的目标来指引行为。
二、意识研究的重要性在心理学发展的早期,意识曾经是心理学研究的中心问题之一。
心理学家认为心理学的任务是研究心理的结构、构成心理和意识内容的元素,以及把各元素组合为意识内容的基本规则。
20世纪初,行为主义兴起。
行为主义强调心理学研究的客观性,以人们外部可观察的行为作为研究的对象,把意识完全排除在心理学研究的范围之外。
20世纪60年代,认知心理学兴起后,心理学家重新将人的内部心理过程作为研究的对象,恢复了对意识的研究。
除认知心理学本身对意识的研究之外,很多其他方面的研究也推动了意识研究的发展。
1929年,汉斯·伯格(Hans Berger)发明了脑电图仪,为心理学家研究意识提供了新的手段。
人们可以通过纪录脑部生理电流的变化,来探讨人脑的内部过程。
60年代,斯佩里(Sperry)关于裂脑人的研究也大大促进了对意识的研究和思考。
自60年代以来,心理学家在吸毒、催眠方面作了大量研究。
以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义心理学兴起后,充分肯定了个体的潜能和价值,个体被视为是独一无二的,可以通过意识执行其意志和愿望,意识经验因而受到特别重视。
而认知神经科学的研究将人的认知过程、神经机制以及病理学的临床发现结合起来,从而提供了一种综合的视角,对推动意识研究的进展有重要意义。
近30年来,对意识的研究吸引了众多心理学家的兴趣,并作了大量的实证性研究。
考研心理学统考心理学专业基础综合(意识和注意)模拟试卷3(总分70,考试时间90分钟)单项选择题1. 以下不属于无意识现象的是( )。
A. 无意识行为B. 对刺激的无意识C. 盲视D. 前意识2. 人在活动时,有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件。
这种现象叫( )。
A. 无意识行为B. 对刺激的无意识C. 盲视D. 无意识心理3. ( )是由于脑损伤引起的对刺激的无意识现象。
A. 无意识行为B. 对刺激的无意识C. 盲视D. 无意识心理4. 意识可以被看成是( )状态下的觉知。
A. 觉醒B. 朦胧C. 睡眠D. 激奋5. 深度睡眠时,大多数的脑电波的波形是( )。
A. α波B. β波C. γ波D. δ波6. 频率和波幅都较低的脑电波的波形是( )。
A. α波B. β波C. γ波D. δ波7. 以下哪种观点认为梦的本质是我们对脑神经随机活动的体验( )。
A. 精神分析B. 生理学观点C. 认知观点D. 认知神经科学8. 主张梦是人的性本能和攻击本能的反映的学派是( )。
A. 精神分析B. 生理学观点C. 认知观点D. 认知神经科学9. 关于注意,下列说法不正确的是( )。
A. 注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中B. 注意可以反映事物和事物的属性C. 注意能使所选择的对象处于心理活动或意识活动的中心,并加以维持D. 注意是一种心理状态10. ( )是心理活动顺利进行的重要条件,它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。
A. 注意B. 记忆C. 表象D. 想象11. 注意能使心理活动稳定在选择的对象上,直至活动达到目的为止。
这是注意的( )功能。
A. 选择B. 维持C. 调节D. 监督12. 在课堂上,学生一边听课,一边做笔记,体现了注意的( )品质。
A. 选择性注意B. 持续性注意C. 分配性注意D. 注意的调节13. 在一个嘈杂的聚会上,你去听一个中意的美女的讲话,体现了注意的( )品质。
心理学注意的概念1. 概念定义注意是指个体有意识地选择关注某一刺激或信息的心理过程。
它是一个主动的、有选择性的、有控制性的过程,通过对外界刺激的筛选和集中,使得个体能够在复杂的信息环境中获取并处理重要的信息。
2. 重要性注意是心理学研究中的核心概念之一,对于个体的认知、情绪和行为具有重要影响。
2.1 认知过程注意对认知过程起到了关键作用。
在感知阶段,注意决定了我们选择关注哪些感觉输入,并将其转化为有意义的信息。
在记忆阶段,注意决定了我们将哪些信息编码并存储在长期记忆中。
在思维和问题解决过程中,注意控制着我们选择和处理信息的方式。
2.2 行为表现注意对行为表现产生影响。
当我们专注于某项任务时,能够更好地筛选外界干扰,并提高任务执行效率。
而分散注意力则会导致错误和疏漏。
2.3 情绪调节注意对情绪调节也具有重要作用。
当我们注意力集中在积极的事物上时,可以提升积极情绪,降低负面情绪。
相反,注意力过度关注负面刺激会导致焦虑和抑郁等不良情绪。
2.4 学习和记忆注意是学习和记忆的前提条件。
只有将注意集中在学习任务上,才能有效地获取和加工信息,并将其转化为长期记忆。
3. 注意的类型3.1 选择性注意选择性注意是指个体选择关注某些刺激而忽略其他刺激的能力。
人们往往会选择关注与自己目标相关或者更加显著的刺激,而忽略其他无关或不显著的刺激。
3.2 分配注意分配注意是指个体将有限的注意资源分配到多个任务或多个刺激上。
当需要同时处理多个任务时,分配注意决定了我们如何在不同任务之间进行切换和平衡。
3.3 持续注意持续注意是指个体在一段时间内保持对某一刺激或任务的持续关注能力。
持续注意对于完成需要长时间连续集中的任务非常重要,如长时间的学习、工作或驾驶等。
3.4 注意转移注意转移是指个体从一个刺激或任务向另一个刺激或任务转移注意力的能力。
注意转移在处理多任务、灵活应对环境变化时起到重要作用。
4. 注意的应用4.1 教育领域在教育领域,了解和应用注意的原理有助于教师设计有效的教学策略。
什么是意识心理学(一)引言概述:意识心理学是一门研究人类意识的学科,通过对人类思维、知觉、记忆和情绪等心理过程的研究,探讨人的意识产生和发展的原因及其影响。
本文将从以下五个大点来阐述意识心理学的相关内容。
一、意识与注意力1. 意识的定义及其作用2. 注意力的概念和分类3. 外显注意力与内隐注意力的区别与联系4. 注意力的心理过程和影响因素5. 注意力研究在认知和学习中的应用二、知觉与意识1. 知觉的意义和过程2. 知觉的误差与纠正机制3. 意识与知觉的关系与互动4. 面孔识别与对象识别的意识过程5. 知觉心理学的应用领域及意义三、记忆与意识1. 记忆的定义和分类2. 发生-保持-恢复模型及其意识心理学解释3. 工作记忆与长时记忆的关系4. 记忆提取的过程与机制5. 记忆研究在教育与学习中的应用四、情绪与意识1. 情绪的定义和分类2. 情绪的产生和调节机制3. 情绪与意识的关系及相互影响4. 情绪感知与情绪体验的意识过程5. 情绪调节在心理健康中的重要性和应用五、意识心理学的研究方法1. 行为观察和实验室研究2. 脑成像技术在意识心理学中的应用3. 心理测量与意识心理学研究4. 专题访谈和案例分析法5. 多学科交叉研究在意识心理学中的作用总结:意识心理学作为一门关于人类意识的学科,通过对思维、知觉、记忆和情绪等心理过程的研究,揭示了意识产生和发展的原因和影响。
进一步研究与意识相关的注意力、知觉、记忆和情绪等多个方面,并探索了其在认知和学习、教育和心理健康等领域的应用。
意识心理学运用了多种研究方法,如行为观察、实验研究、脑成像技术和心理测量等,不断拓展了对意识心理活动的理解和认识。
随着多学科交叉研究的深入,意识心理学为解析人类思维和感知的奥秘提供了新的突破口。
第二章意识与注意
一、意识:是人类独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉,知觉,思维,记忆等心理活动,对自己内在的身心状态,和环境中外在的人,事,物变化的觉知。
内容:1.对外部事物的觉知。
2.对内部刺激的觉知。
3.对自身的觉知。
意识的状态:
1.可控制的意识状态:行为过程中,知道自己在做什么,并可以控制自己的行为。
最能集中注意。
2.自动化意识状态:按一定目的完成任务,意识参与少,变为自动化。
注意要求少,并不妨碍同时进行的其他活动。
3.白日梦状态:包含很低水平意识,努力的意识状态。
介于,主动意识与睡眠做梦之间。
醒着做梦。
不需要集中注意。
意识处于迷糊状态。
4.睡眠状态:虽然有意识活动,但自身并没意识到。
无意识:个体不能察觉到心理活动和过程。
按照弗洛伊德似的说法,无意识中包括了大量的观念、想法、欲望、冲动等。
这些观念和想法。
因为与社会理论道德相冲突而被个体压抑在无意识中,个体无法察觉到。
二、注意:心理活动或意识在某一时刻所处状态,表现为对一定对象的指向与集中。
特点:
注意的指向性:人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象,而忽略了其余对象。
注意的集中性:当心理活动或意识指向某个对象的时候,它们会在这个对象上集中起来,即精神贯注,兴奋性提高。
注意的指向性是指心理活动或意识朝向哪个对象,集中性就是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程序。
注意的功能
1.选择功能:从大量信息中,选择有用的给以反应,排除无用的干扰。
2.维持功能:保持,持续的紧张状态。
3.调节功能:注意转变,实现活动转变,适应环境。
注意与意识既有联系又有区别。
1.注意不等同于意识:注意是心理活动或心理动作,而意识主要是一种心理内容或体验。
注意决定意识的内容。
2.密不可分:
可控制意识状态,注意集中;
自动化状态,本身要求很少的注意,相应意识的参与较少;
白日梦状态,意识变化注意极少,紧张性低;
睡眠状态,无意识,注意停止。
注意的种类:
1.不随意注意:无目的,不需要意志努力的注意。
由刺激物本身特点和人自身状态引起。
2.随意注意:有预定目的,需要一定意志努力的注意。
个人意志。
3.随意后注意:指向一个对象后期出现的一种形式。
类似随意,但不需要意志的努力。
即服从当前的任务要求,又可以节省意志的努力。
生物节律:有机体生理功能周期性变化的结果。
它们的存在表明有机体内部有一个生物钟。
随时监视着时间的进程。
日节律:人和动物都存在,主要是睡和醒周期性循环。
还有一些生理方面节律变化。
血压,排尿,荷尔蒙分泌等。
四、睡眠阶段及脑电波特点!
睡眠作用:1.恢复机能2.保护自己
正常清醒状态时脑电波为β波,13-20cps,频率快,振幅小。
第一阶段:过渡期,α8-12,频率慢,振幅大
第二阶段:轻睡期,θ4-7,频率更慢
第三四阶段:沉睡期,δ2-4,振幅极大,梦游,呓,尿床
第五阶段:快速眼动睡眠(REM)呼吸心跳不规则,难唤醒,做梦。
再转为轻睡期,一夜4-6循环。
五、失眠种类:
1.情景性:生活环境改变引起暂时性失眠。
2.假性:个体差异造成心理上的失眠感。
3.失律失眠:突然生活程序改变形成的暂时性失眠。
4.药物性:咖啡因导致精神兴奋,对安眠药物的依赖引起。
表现:入睡困难,时睡时醒,无法进入沉睡,容易惊醒,醒后难入睡。
六、梦:人在睡眠中尤是快速眼动时,神经系统活动的结果,也是一种心理活动,是意识一个层面活动的结果。
梦的特征:1.梦境与自己有关,自我中心,倾向于来自个体的内部冲突。
2.梦境受生活环境影响,与当前的生活事件有关,有一定性别差异。
3.睡眠中,内在,外在刺激可以影响梦的内容。
梦的心理学原理:梦是由某种刺激引起神经细胞活动的结果,它不被清醒地觉察,也不能控制。
梦有预见性:是由于身体内部刺激引起,刺激没达到感觉阈限时,白天清醒下不易觉察到,但进入睡眠后,大部分神经细胞处抑制状态。
微弱的刺激相对强烈起来。
可以觉察到但无法控制,因此就可能将它与其它有关事物不自觉联系起来构成梦。
七、催眠:是一种类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态,在特殊环境下,由催眠师诱导形成。
催眠诱导:运用暗示性语言,对受暗示性较高的个体进行诱导,使之进入催眠状态的过程。
是一个系统程序,引起人们被动放松,反应降低,注意狭窄,幻觉增强。
催眠状态下心理特征:1.感觉麻痹2.感觉扭曲和幻觉:幻听,幻视在无刺激下。
3.解除抑制:不受任何约束。
4.对催眠经验记忆消失。
理论:1.催眠是角色扮演。
巴伯尔,斯潘诺斯2.催眠是意识的分离:希尔加德:两个层面同时进行,一层接受暗示后,经历的意识活动,性质可能是扭曲的。
二层被掩蔽的,当时难以觉察的意识经验,性质较真实,又称隐蔽观察者。
八、心理促动药物:使用后对中枢神经系统产生影响,使个体,感觉,情绪,行为等心理活动发生变化。
种类:1.镇静剂:鸦片,海洛因,吗啡。
2.兴奋剂:咖啡因,尼古丁,可卡因,安非他明。
3.迷幻剂。
勤劳的蜜蜂有糖吃。