五年级下册数学图形的运动(三)旋转新课标解读PPT

人教版五年级数学下册《运动的图形（三） 旋转》教案（教学设计）

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 第五单元 总（2）课时

课 题 运动的图形（三） 旋转 第（1）课时

教学内容 学习旋转的特征（课本第83页的例题1）。

教学目标 1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。

2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。

3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

教学重点及难点 理解、掌握旋转现象的特征和性质。

教学准备、资源 课件

教学过程 二次备课

一、情景导入

1.教师用课件演示：

(1)钟表的转动。

（2）风车的转动。

观察课件的演示，你看到了什么？

学生在交流汇报时可能会说出：

（1）钟表上的指针和风车都在转动；

（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；

（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。

像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。

板书课题：图形的旋转变换

2.提问：旋转现象有几种情况？

生回答后板书。

3.在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。

二、新课讲授

出示课本第83页例题1的钟面。

（1）观察，描述旋转现象。

出示动画（指针从12指向1）

请同学们仔细观察指针的旋转过程。

谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？

教师引导学生叙述完整

观察：出示动画（指针从1指向3）。

这次指针又是如何旋转的？

观察：出示动画（指针从3指向6）。

同桌互相说一说指针又是如何旋转的？

如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？

（2） 根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？

平移和旋转评课稿（3篇）

平移和旋转评课稿(3篇)

平移和旋转评课稿1

看了潘老师的《平移和旋转》这节课，我受益匪浅，也知道了像这类型的课应该这样上，那么我就以潘老师的这节课，谈谈以下几点看法：

1 、 能够把数学知识与生活现象密切联系起来。

数学源于生活，又用于生活。这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。潘老师收集一些图片，比如银行的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。

2、能够充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与。

在课堂上，潘老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋转。比如在数学移图时，潘老师先让学生整个图平移，接着引导学生找出对应点的方法，让学生一步步的掌握移图的方法。而且整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。

3、通过实践操作，丰富学生对空间图形的认识和感受，发展空间观念。

整堂课中，潘老师十分重视实践活动，比如在上课一开始，就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让学生通过动手画一画的实践中，感受平移和旋转的奇妙，在动手、动脑、动口的.过程中“做数学”。培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。

平移和旋转评课稿2 曾老师的《平移和旋转》一课，有趣生动、贴近生活、互动有序、令人印象深刻，现就本课的进程谈谈个人的一些感想。

（一）深入挖掘生活素材、初步建构数学概念

在教学进程中曾老师提供大量感性生活素材，如在新课伊始情境图中出现的电梯、摩天轮、风车、转转椅、缆车、滑滑梯等；通过学生用眼观察、动手操作及自身的体验，把抽象的数学概念渗透在直观的生活素材中；使学生在感性的数学活动中体会生活处处有数学的乐趣。同时令人印象深刻的是在新课中曾老师还创造性的把平移和旋转引导学生用直观的手势动作来呈现，在增强新知趣味性的同时，也使学生认识到平移和旋转运动方式的不同所在，从而初步构建起新知模型，加深学生对平移和旋转的特点的认识和理解。

北师大版小学数学一年级（上册） 北师大版小学数学一年级（下册）

一、生活中的数 一、生活中的数

可爱的校园 快乐的家园 玩具 数铅笔 数豆子 动物餐厅 小小养殖场

小猫钓鱼 文具

二、观察与测量

二、比较 观察物体 桌子有多长 去游乐园

动物乐园 高矮 较重 估一估 量一量

三、加减法（一） 三、加与减（一）

有几枝铅笔 有几辆车 摘果子 小兔请客 采松果 青蛙吃害虫

小猫吃鱼 猜数游戏 跳绳 拔萝卜 回收废品 我和小树一起长

可爱的企鹅 分苹果 操场上 乘车

四、有趣的图形

整理与复习（一） 认识图形 动手做（一）

大家来锻炼 迎新年 动手做（二）动手做（三）

四、分类 五、加与减（二）

整理房间 整理书包 图书馆 发新书 小小图书馆

跳绳 小小运动会 五、位置与顺序

前后 上下 左右 教室 六、购物

买文具 买衣服 小小商店

六、认识物体

物体分类 你说我摆 七、加与减（二）

套圈游戏 乘船 乘车 今天我当家

七、加减法（二）

捆小棒 搭积木 有几瓶牛奶 有几棵八、统计

树 买铅笔 跳伞表演 美丽田园 组织比赛 买气球

整理与复习（二）

八、认识钟表

小明的一天 小芳的上午

九、统计

最喜欢的水果

1

北师大版小学数学二年级（上册） 北师大版小学数学二年级（下册）

一、除法 一、除法 数一数 儿童乐园 有几块积木 分苹果 分橘子 分草莓 租船 派车

动物聚会

二、混合运算

二、乘法口诀（一） 小熊购物 买鲜花 过河

数松果 摘桃子 做家务 需要几个轮

子 可爱的小青蛙 小熊请客 回家路上 三、方向与路线

辩认方向 认识路线

2011版《课程标准》之课程目标和内容标准：新课标学段目标（1－3）

2011版《课程标准》之课程目标和内容标准

总目标

知识技能 ●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。

数学思考 ●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。

●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。

●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

问题

解决 ●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

●学会与他人合作交流。

●初步形成评价与反思的意识。

情感态度 ●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

●体会数学的特点，了解数学的价值。 ●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。

学段目标

第一学段（1~3年级）

知识技能

1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。

2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。