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人教版九年级化学上册测试题：3.1分子和原子（无答案）
一、单选题
1.氧气能被压缩在钢瓶中贮存，说明（ ）
A.氧分子的大小发生改变 B.氧分子可以再分
C.氧分子总是在不断运动 D.氧分子之间有间隔
2.在物质状态的变化中，伴随分子之间的间隔的变化，同时发生变化的是（ ）
A.分子数量 B.分子大小 C.分子种类 D.分子能量
3.下列叙述中，正确的是（ ）
A.原子的质量主要集中在原子核上
B.所有原子的原子核都是由质子、中子构成的
C.气体易被压缩，说明构成气体的分子在不断运动
D.物质在不同条件下的三态变化主要是由于分子的大小发生了变化
4.下列有关分子的说法中，不正确的是（ ）
A.分子的质量和体积都很小 B.温度升高，分子的体积变大
C.分子在不停她运动 D.温度越高，分子运动速率越快
5.2017年4月22日，湖南省首届芍药花节在邵东县斫曹乡芍药花基地举行，引来无数游客，走近基地，芍药花香扑面而来，用分子观点解释正确的是（ ）
A.分子不断运动 B.分子很小
C.不同分子，性质不同 D.分子间有间隔
6.将变瘪的乒乓球放在热水中能恢复原状，用分子的观点解释合理的是（ ）
A.分子质量增大 B.分子个数增多
C.分子间间隔变大 D.分子体积变大
7.下列关于干冰升华过程的说法正确的是（ ）
A.二氧化碳分子的体积变大 B.二氧化碳分子的质量变小
C.二氧化碳分子的种类改变 D.二氧化碳分子间的间隔变大
8.某反应前后分子变化的微观示意图如下，下列说法正确的是（ ）
A.反应物与生成物共有3种物质 B.反应后原子个数增多
C.该图可示意CO与O2的反应 D.反应物中元素的化合价都为0
人教九年级上册化学
第三单元 物质构成的奥秘
单元内容概述
本单元教材共分分子和原子、原子的结构、元素三个课题。它们包括微观粒子在不停地运动着、原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、元素周期表、核外电子排布观念、离子等内容。本单元教材知识间的关系如下：
本单元教材是“双基”的重要组成部分，它涵盖了本册双基内容的一多半，是初中化学的核心内容。本单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前两个单元学生学到的元素化合物知识不多(主要是空气、氧气和水)，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。本单元重点是：原子的构成，离子的形成，元素，元素符号和化学式。教学难点是：核外电子排布观念。
单元教学目标
1.了解原子是由质子、中子和电子构成的。
2.初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
3.进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。
4.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
5.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
6.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
7.初步了解核外电子是分层排布的。
8.了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种微粒。
9.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
课题1 分子和原子
从本课题开始，学生将对微观世界有所了解。首先认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念。
本课题首先从学生熟悉的日常现象（花香、水的蒸发、糖的溶解）及品红在水中的扩散现象提出问题，引起学生思考，接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代结论联系起来。
【教学目标】
- 1 - 课题2 分子和原子
【教学目标】
1、识与技能：
（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的
（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子
（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象
2、过程与方法
（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子
（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。
3、情感、态度与价值观
（1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣
（2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
【教学重点】从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念
【教学难点】抽象思维的培养
【教学准备】
1、准备品红和氨的扩散实验的仪器
2、准备酒精和水的混合实验
【教学过程】
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，设问激趣 创设情境
1、同学们为什么会闻到香味？
2、糖放入水中为什么不见了？
3、衣柜中樟脑片为什么会不见了？ 学生思考、讨论 从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲
设问激趣，导入新课 实验3—2：品红的扩散
在静止的水中品红为什么能扩散呢？ 学生实验；
观察现象；
思考讨论。 在学生亲身体验中激发思维及探究欲
过渡
在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想
小结：物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的。
小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉 确立物质是由分子和原子构成的观点；
充分发挥学生的想象力。 形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。
肉眼看不见的分子是真实存在的吗？
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我夯基 我达标
1.某同学在电脑上绘制的表示气体粒子的示意图，图中“”和“”分别表示两种不同的原子。其中表示混合物的是（ ）
图3-4
思路解析：纯净物和混合物的概念从宏观角度理解为“一物”与“多物”；从微观角度来看，由分子构成的物质，含一种分子的是纯净物，含多种分子的是混合物。本题各图直观地反映了物质的微观构成，因此要从微观角度去认识。选项B、D是由同种分子构成的，为纯净物；选项A是由不同种原子直接构成的，选项C是由不同种分子构成的，是混合物。
答案：AC
2.下列物质含有氧分子的是（ ）
A.过氧化氢 B.氧化铜 C.空气 D.二氧化碳
思路解析：过氧化氢、氧化铜、二氧化碳这三种纯净物都是由各自的分子构成的，不含氧分子。空气是由氮气、氧气等物质组成的，氧气是由氧分子构成的，则空气中含氧分子。
答案：C
3.氧气降温加压变成液氧，氧分子的主要变化是（ ）
A.分子间的间隔 B.分子的质量 C.分子的体积 D.分子的性质
思路解析：由氧气变成液氧，没有新物质生成，则分子本身没有改变，那么分子的质量、体积、性质都不变。加压时只是氧分子之间的间隔缩小。
答案：A
4.在一个玻璃容器中，加入约60 mL水，向水中加入一小块糖块，在容器外壁用铅笔沿液面画一条水平线，当糖块溶解后，液面与水平线哪一个高，并解释这一现象。
图3-5
思路解析：这是考查粒子之间有间隔的一道题。
答案：当糖块溶解后，液面降低；因为糖的粒子扩散到水的粒子中间去了，粒子间有间隔。
5.1999年诺贝尔化学奖获得者哈迈德泽维尔，开创了“飞秒化学”的新领域，使运用激光光谱技术观察进行化学反应分子中原子的运动成为可能。你认为该技术不能观察到的是（ ）
