浅谈提升初中生英语书面表达能力措施

如何培养和提高初中生英语写作能力

培养和提高初中生英语写作能力是英语教育工作者面临的一项重任。目前初中生写作方面存在“听到写作就胆怯”，其原因主要是：1、教师在教学中缺乏科学和系统的写作指导；2、词汇贫乏、匹配不恰；3、汉语的影响、句法无结构；4、信息不全、条理紊乱；5、句型误用、语法不通。英语写作能力是英语四种基本能力之一。英语写作能力能有效地促进语言知识的内化，体现英语语言的综合运用能力。要培养和提高初中生英语写作能力应该从以下七大方面着手。

一、要重视英语口语表达能力；

英语口语表达能力和英语写作之间有密切联系。英语口语表达能力强的学生往往写作水平也很高。教师可采用课前三分钟进行讨论进行英语口语训练，每一次都要围绕一个与本单元的话题有关的主题。学生通过听、讨论、交谈等进行资源共享。这种训练能帮助学生缩短构思时间尽快进入主题，同时也有效的提高和丰富学生的英语口语表达技能。一段时间以后，学生会发现有话可说，有东西可写，使学生对英语写作感到轻松。

二、要打好词汇基础，理顺语法知识；

写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础。但很多学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能准确地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误、表达不准确、误用词语；词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单

调乏味。学生英语写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清、语法错误现象频频出现。所以，词汇量和语法知识是培养和提高英语写作能力首要解决的问题。教师应要求学生坚持每天朗读课文，熟记单词，使词汇量得到最大限度的拓展。除了掌握课本内的词汇以外，还需让学生多看课外的英文文章以增加学生的词汇量。

三、要重视课外练笔，在实践中不断提高；

实践是英语写作理论转化为写作能力的“中介”。课外练笔是课堂写作训练的有益补充，因为课堂时间有限，只依靠课堂写作训练培养学生的写作能力是不够的。学生必须进行大量的写作练习才能掌握并且灵活运用各种写作技能，写作技能只有在不断写作的过程中才能逐步得到提高和完善。此外，学生的英语语言意识和英语思维能力的培养也需要大量的练习。课外练笔非常重要，应该给予重视。

提高中学生英语书面表达能力之我见

摘 要：中学英语教学中，要提高学生的英语书面表达能力，从而提高学生的写作水平。

关键词：中学生；英语书面表达；着重基础

《义务教育英语课程标准》明确规定：“学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能，形成一定的综合语言运用能力，是基础教育阶段英语课程的一项重要任务。”而“写”则能充分体现学生对所学的语言的综合运用能力，那么，如何提高学生写的能力？目前初中学生在学习英语方面存在哪些问题？该如何应对？本人就自己在教学实践中的尝试进行阐述。

一、目前初中学生在书面表达方面存在的问题

从近几年的中考情况来看，学生书面表达的失分还是比较多的，其实我们在平时的训练中也不难看出，学生的书面表达水平急需提高，就拿笔者今年所带的班级而言，班总人数52人，其中书面表达能达到老师要求的不多于10人，有一半同学肚里有话笔下难以表达，错误百出，词不达意，语法错误，句子不完整，主谓不一致，如：everyone need friends.文章不符合逻辑，标点符号不正确，修辞手法就更不必谈了，总之是问题百出，这与新课标的要求相差甚远。当然这些问题的存在是有原因的：

1.留守学生较多，家庭督促不到位

在社会不断发展的今天，越来越多的农民工涌向城市，成为城市建设的重要组成部分，这些“留守子女”的家庭教育不容乐观。 2.学生的一些表现不佳

书写不规范，卷面不整洁，总有涂涂改改的痕迹，大小写错误，文章没有条理性。词汇问题是问题的关键，因为他有好多单词不会写，就很难将句子写好。中式英语在文章中经常会看到，在写作中，破句、错句较多，一方面是习惯用语和语法规则掌握不牢，另一方面是受母语的影响，常常会出现中文式的英语。

二、应对策略

以上这些问题在英语写作中是普遍存在的，问题很多，要想办法尽可能地去解决。要提高学生的写作能力和写作水平，就必须做到有的放矢，在平时的教学过程中有针对性地加强训练，帮助学生尽量避免犯类似的错误。本人通过多年的教学实践经验谈一谈自己的一些做法和体会。

如何提高初中生英语写作能力

摘要：本文就如何提高初中生的写作能力，介绍了一些在一线教学中积累的经验和具体、实用的做法。

关键词：写作 方法

中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面表达上初步运用英语的能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。但从2008年陕西省中考阅卷统计、评价报告上得知，10分的写作题，西安市考生的平均得分仅为3.62

分。因此，写作是初中英语教学中的一大难点。笔者在平时的教学中也发现，一遇到写作题，大多数学生对题目无从下笔，不知如何表达。针对这一教学难点，我具体介绍一些在提高学生书面表达能力方面的做法：

一、鼓励学生大胆写作，培养“写”的兴趣

大部分学生一遇到写作，先有一种恐惧感，坐在教室里好大一会儿不知如何去写。这时，教师要鼓励他们克服胆怯心理，勇于去写。在刚开始写的时候，教师不一定要有错必纠（如一些语法错误），只要学生想写、敢写，就一定给他们足够的空间，让他们去发挥，这样，学生才会克服胆怯心理，写作的兴趣才会越来越浓。

二、五种基本句型造句训练

英语中五种基本句型是：

1 s+v（主语+不及物动词）

2 s+v+o（主语+及物动词+宾语） 3 s+v+p（主语+连系动词+表语）

4 s+v+ino+do（主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）

5 s+v+o+c（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）

练习的内容可以结合学生所熟悉的句子，来体会基本句型结构。如：

we work. / she is coming.

i like basketball. / he wrote a letter to his penfriend.

they are students. / the meat smells delicious.

she bought me a pen. / my uncle has bought me a dictionary.

２０１３－ｆ－ｇ４１．￣考试周刊　

如何提高初中生的英语书面表达能力　

罗宝华　

（香河县第八中学，河北香河０６５４０１）　

摘要：书面表达能力是英语能力的主要方面。但是，英　

语书面表达能力的培养历来被视为英语教学的最大难点之一，　

教师教起来感觉棘手，学生写起来觉得困难。作者通过多年的　

教学实践。逐渐摸索出了一些方法和技巧：一是抓好基础。让学　

生积累词汇和短语，扩大词；ｒ－量；二是重视语法知识。灵活运用　

基本句型；三是组织形式多样的写作活动，全面提高写作能力；　

四是变革书面表达的批改方式，侧面提高写作能力。　

关键词：初中英语教学　书面表达能力　提高方法　

《英语课程标准》规定基础教育阶段英语课程的任务之一　

是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形　

成一定的综合运用语言的能力。”其中，书面表达能力是英语　能力的重要方面。但是，英语书面表达能力的培养历来被视为　

英语教学的最大难点之一．教师教起来感觉棘手．学生写起来　

也觉得困难，以至有些毕业班的学生甚至不能写出几句像样　

的英语句子。如此局面造成学生在中考试题的书面表达中错　误较多。失分严重。　

主要表现在以下方面：（１）句法不扎实。不善于运用地道　

的英语句型，写出来的东西往往是不符合英语表达习惯的“中　

国式英语”；（２）时态、语态、词形及短语搭配等基本语法掌握　不够好；（３）语法实际运用能力差，基本语法错误严重；（４）“谋　

篇布局”失误：词、句子或段落之间缺少必要的虚词（如介词、　

连词和冠词），文章显得支离破碎；往往会出现有头无尾，要点　不全，或不紧扣主题，随意发挥的问题；（５）书写基本功差，字　

迹潦草不规范，卷面不整洁。　毒　

针对学生写作中存在的这些问题，教师在平时教学中不　

仅要传授给学生英语知识．有计划、有步骤地对学生进行基本　

功训练，而且要教给学生写作方法，引导有术，激发有方，让学　生学得愉快，这样，学生才能在激烈的中考竞争中信心十足，　

游刃有余。那么，如何在短时间内迅速提高学生英语书面表达