初中生英语书面表达技巧的提升策略

提高初中生英语书面表达能力的策略　

沙文静　

（昆山市娄江实验学校，江苏昆山　２１５３００）　

摘　要：英语书面表达是一个综合能力的训练，是对学　

生所学英语知识的综合运用。是一个系统工程，它应贯穿活动　

的全过程。英语老师必须对学生进行听、说、读、写等方面的基　

本功训练；给学生明确的、合理的书面表达评分标准；在书面　

表达的前中后都进行科学引导，从而真正提高学生的书面表　

达能力。　

关键词：初中生英语书面表达能力提高策略　

书面表达是初中英语教与学的难点．因为书面表达的灵　活性和个体差异性，教师难以把握。对于学生而言．它是一项　

具有创造性的学习活动，也是体现自主性的学习活动。目前书　

面表达在苏州地区中考英语笔试卷中就占百分之二十的比　

率，可见其重要性。那么，初中英语教师就要对如何提高初中　

生的英语书面表达能力进行探索。　

一、教师要狠抓学生的英语基本功　

学生英语书面表达能力的提高并非一日之功．教师在日　

常课堂教学中要由浅人深、由简人繁、循序渐进、持之以恒，　

只有狠抓学生的英语基本功，才能逐渐解决英语书面表达的　

难题。　

１．积累词汇。　

我们先从词性看。在初中阶段，我们要了解的单词词性不　

外乎名动形数量代这几种。教师在平时新授或者复习课时。可　

以着手这方面的讲解与训练。比如，对于名词要分清其可数与　

否，还要注意可数名词的复数形式的加法；对于动词，要明确　

其第三人称单数形式、现在分词形式、过去式、过去分词形式　

的正确加法及使用；对于形容词和副词的拼写首先要搞清楚，　其次要知道形容词修饰名词和不定代词．副词修饰动词和形　

容词；至于数词和量词，多用于表达可数、不可数名词的数量，　

那么固定的表达结构及一些注意点也是要掌握好的：对于　代词，要求学生做到熟练拼写八个人称代词的主格、宾格、形　

容词性物主代词和名词性物主代词，并正确运用于短语和句　

型中。　

另外，词汇匮乏是英语写作的最大障碍之一。这个问题我　

是通过训练学生每天坚持朗读、默写解决的。也许和别的英语　

初中英语作文如何提高写作水平？

初中阶段是学生英语写作能力培养的关键时期。如何最有效地提升初中英语作文水平，是老师和家长共同关注的议题。本文将从教育专家的角度，结合教学实践，探讨初中英语作文水平提升的策略。

一、夯实基础，构建体系写作练习框架

1.词汇积累：词汇是写作的基础。学生应通过课本学习、课外阅读、背诵等方式不断积累词汇，并掌握词汇的词性、语义和用法。

2.语法训练：语法是写作的骨架。学生要明白英语语法规则，能运用各种语法结构表达不同的意思，并尽量避免语法错误。

3.句型练习：句型是写作的砖瓦。学生应熟练掌握常见的英语句型，例如并列句、复合句等，并能灵活运用不同的句型表达不同的意思。

4.段落写作：段落是写作的组织单元。学生要能够掌握段落的结构，以及主题句、扩展句和结论句，并能运用过渡词语使段落逻辑合理、流畅。

二、提升写作能力，突破瓶颈

1.模仿练习：模仿优秀的文章是提升写作水平的有效方法。学生可以模仿范文的写作风格、句子结构和词汇运用，学习掌握优秀的写作技巧。 2.主题写作：选择学生感兴趣的主题进行写作，有助于提高练习写作的积极性和主动性。同时，教师应引导学生学习不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等，掌握不同文体的写作方法。

3.写作批改：教师应认真批改学生的作文，一针见血地指出错误并给予指导。学生要认真阅读批阅作业意见，并不断反思和改进自己的写作。

4.课外阅读：阅读理解是写作的源泉。学生应多泛读英文书籍、杂志和网站，积累写作素材，学习优秀作家的写作风格和技巧。

三、培养和训练写作习惯，持之以恒

1.制定写作计划：学生应制定合理的写作计划，并要坚持每周至少练习写作一篇作文。

2.坚持写作练习：写作练习是提升写作水平的关键。学生应消除畏惧心理和懒惰心理，每天坚持写作，即使是简单的日记或短文。

3.尝试不同写作形式：学生可以尝试不同的写作形式，例如诗歌、散文、剧本等，进一步延伸写作思路，提升写作能力。

初中生英语书面表达能力的培养策略

【关键词】初中英语 书面表达 能力培养

英语书面表达是初中英语教学的重要内容，如何提升初中生的英语书面表达能力是广大英语教师应该重点思考的问题。在实际教学中，笔者运用以下教学策略开展英语书面表达教学，收效显著。

一、增加积累，夯实基础

对于初中生而言，要想提高英语书面表达能力，首先必须积累足够的词汇。所以，提高初中生的英语书面表达能力应该从增加积累、夯实基础入手。教师应要求学生记忆教材中的重点词汇、重点词组以及经典段落，还应重点记忆词汇的特殊用法，如动词过去式的不规则用法、形容词和副词的不规则变化、特殊形式的名词复数等。

在教学中，教师还应该注意传授学生积累词汇的技巧和方法，如谐音词汇记忆法、口诀（顺口溜）记忆法、比较记忆法、构词延伸记忆法等。例如，笔者编写了顺口溜：“看守（cancel）一取消，扒手（parcel）偷邮包；灵魂守（soul），邪恶否（foul）；伟世（wealth）财富捞，还是（health）健康好；跛子想快跑（cripple），残废却没门（maim）。”这则顺口溜将学生最近学习的无关联的8个单词串联在了一起，朗朗上口，诙谐幽默。学生通过熟读这则顺口溜，很快就掌握了相关的单词。 此外，笔者还要求学生进行英语时事评述、写英语日记、写英语阅读笔记、制作英语卡片等，在此过程中，学生所积累的英语词汇量大增，为学生进行英语书面表达打下了坚实的基础。

二、立足课本，掌握技巧

要提高学生的英语书面表达能力，教师应立足课本，深挖教材，使学生在学习课文的过程中掌握语言表达技巧。笔者认为，在课堂上适当对课文内容进行逐行、逐词地拆解与分析，有利于学生掌握英语的语言表达规律，可以通过朗诵课文、抄写课文、默写课文、改写课文、复述课文等方式来培养学生的英语语感。特别是新课标初中系列英语教材每个单元的Section A/B中的3a部分，教师应该对其善加利用。

教师可以根据具体的教材内容，设计形式多样、内容丰富的练习题，如替换式练习、句型转换、翻译句子（短文）、寻找关键词及完形填空等，以加强课堂训练力度，促使学生在练习中掌握英语书面表达的技巧。此外，笔者定期举行教材佳句、经典句型的背诵活动，以激励学生细读文本、深挖教材。笔者还经常组织学习交流活动，为学生分享学习成果、交流学习经验搭建平台。

- 1 - 初中英语书面表达教学提高策略

摘 要：初中英语书面表达能力是英语学习的重要组成部分，在研究突破书面表达命题教学难点的基础上，该文阐述了四种教学策略：输入策略、过程控制策略、批改策略和评价策略。这些观点对制定初中英语写作教学计划有着重要影响关键词：初中英语;书面表达;教学策略

一、英语书面表达概述

书面表达是初中英语教学中的重点和难点，也是中考英语的最后一题，在整张试卷中占比较大。书面表达也就是我们常说的写作，它是学生语言交际水平和语言知识活用能力的一项综合测试。要想在英语书面表达上拿到高分，就要求学生们具备良好的英语基础能力以及考场心态调整能力，能根据所设置的题目写出与之相关的好的作文来。作为一名初中英语教师，我认为教师应当认真探讨研究中考英语试卷中的书面表达命题趋势及特点，并以此来在日常英语教学中对学生们进行引导和教学，提高英语书面表达水平，从而在考场上娴熟的解答书面试题，获得理想成绩。

二、书面表达教学质量不高的原因

（一）逻辑思维混乱

在实际的初中教学阶段，学生如果对文章内容不理解，不知道文章具体表达的意思，就不能用汉语进行书面表达，分不清主次内容，就不能抓住文章的主旨。英语对于学生的影响远远低于汉语，所以当学生用英语进行书面表达时，不会像汉语那么运用自如。那么在书面表达的过程中，就会出现比较严重的问题，可能会随意表达，想到什么说什么写什么，没有主次逻辑之分。可能只对自己感兴趣的或者熟练的地方多加描述，这样就导致无法正确表达主旨，文章重点不突出，从而整体效果不好。

（二）中式英语的使用

由于受到母语汉语的影响，大量使用中式英语的表达方式，是大多数学生经常犯的毛病。直译现象一直是初中英语教师面临的普遍现象和难题。英语语法顺序和汉语语法顺序存在较大差异，学生很长时间内难以转变自己的语言思维。导致很多学生使用中式英语进行书面表达，从而使他们英语学习能力受到了很大的阻碍和困难，教学效果也不会理想。