第二节 种子植物（一课时）
学习目标：
1、说出种子的基本结构。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3、识别常见的裸子植物和被子植物。
一、复述巩固
1、藻类植物的形态结构如何？它在生物圈中有什么作用？
2、苔藓植物与藻类植物比有哪些不同的方面？
3、苔藓植物为什么是监测空气污染程度的指示植物？
4、蕨类植物为什么可以长得高大？
5、煤是由古代的哪类植物的遗体变成的？
二、设问导读
阅读课本P79—81，完成下列问题：
1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”你能说出种子的结构吗？
2、你会列表比较菜豆种子与玉米种子的结构有哪些相同点和不同点吗？
3、请说出种子植物之所以比苔藓植物和蕨类植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群的重要原因。
4、你能举例描述裸子植物和被子植物的结构特点吗？
5、请举例说出果实适于传播的特点。
6、“种子植物的种子比孢子植物的孢子生命力强得多”，这种说法对吗?说明理由。
8、一粒小小的种子为什么能够长成一株新的植物？
三、自学检测
1、种子的大小和形态千差万别，但基本结构是 的。种子的表面有一层
，里面是胚。胚实际上是幼小的
，包括 、 、 和
；有的种子还有 。
2、同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，一个重要原因是能 。 年级 七年级生物 期别 第7期 版别 2版
出版日期 2013.8.14 总期数 1275期
一审意见 拟用 张丽宏
二审意见
三审意见 3、下列关于孢子和种子的叙述，错误的是（ ）
A.一个孢子就是一个细胞
B.苔藓植物能产生孢子
C.一粒种子是由多种组织构成的 D.蕨类植物也可以产生种子
4、判断下列说法是否正确。
第二节 种子植物
【学习目标】
1、描述种子的主要结构。
2、说出菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点
3、认识常见的被子植物和裸子植物，并说出它们的主要区别
【自主学习】
知识点一 种子的结构
1、种子的结构
甲 乙
甲乙两图中共有的结构是 和 。
甲图中的胚包括 【 】 、【 】 【 】 【 】 。
乙图中的胚包括【 】 【 】 【 】 【 】 。
甲图与乙图相比特有的结构是 【 】 。
2、种子储存营养的结构
和 里含有丰富的营养物质，这些营养物质能够供给 发育成幼苗。
知识点二 被子植物的类群
1、种子植物是指能够的植物。包括两大类群： 植物和 植物。
2、裸子植物的种子 ；被子植物（即绿色开花植物）的种子外面有 包被。
【课内探究】
1、菜豆种子和玉米种子有哪些相同点和不同点？
2、“玉米种子”从生物学的角度来看，它是一个果实还是一粒种子？松的“球果”是果实吗？为什么？
【效果评价】
1、观察大豆种子的结构时，要观察到完整胚的组成，应该（ ）
A.直接观察 B.剥去种皮，并分开合着的两片子叶
C.用刀片把大豆种子从中央横向剖开 D.浸软种皮后，剥去种皮
2、下列关于玉米种子的叙述中，错误的是( )
A.玉米是单子叶植物，种子中只有一片子叶 B.玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳四部分组成
C.在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液，变蓝的部分是胚乳
第二节 种 子 植 物
执教老师：潘世玲
一 教学目标
1.知识目标：
说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
运用观察的方法识别种子的结构。
参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
掌握被子植物和裸子植物的主要特征，以及相同之处；说出被子植物花的结构
2.能力目标：
通过观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，并能应用于今后的学习和研究之中。
通过观察图片，培养学生发现问题能力，提高其比较总结能力。
3.情感目标：
通过观察和研究种子的结构，形成热爱生物热爱大自然的情感。
二 教学重点和难点
1. 教学重点：
运用观察的方法识别种子的结构。
种子植物的分类；
被子和裸子植物的主要结构特征，以及它们对人类的价值
2. 教学难点：
理解种子的胚是新植物体的与幼体。
比较被子植物和裸子植物
三 课前准备
①教师准备：种子、PPT
②学生准备：自愿准备感兴趣，日常生活中常见的各阿种种子和果实（菜豆种子，玉米种子等）。
四 教学法
实验法，观察法，比较法，归纳法。
五 课时安排：1课时。
六 教学过程
1.导入新课： 上节课我们学了藻类植物，苔藓植物和蕨类植物的形态特征以及在生物圈中的作用。现在我们回忆一下上节课的内容。
谁来回答上面提到的三种植物在生活环境和形态结构上有那些相同点和不同点呢？
学生们在上节课学过知识的基础下回答。
教师纠正，总结：藻类植物大都生活在水中，少数生活在落地上的阴湿处。苔藓植物和蕨类植物生活在潮湿和比较潮湿的环境中。所以这三种植物必须生活在有水的环境中。从结构上来看藻类植物有单细胞的（衣藻）也有多细胞的（水绵），藻类植物的结构很简单，没有分化根，茎，叶。苔藓植物具有茎，叶，没有真正的根。蕨类植物具有真正的根，茎，叶，并且根，茎，叶内有专门的输到组织。
上面提到的这三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。而我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。我们这些植物统称为种子植物。那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这节课我们专门讨论这个问题。
第三单元 第一章 生物圈中的绿色植物有哪些
第二节 种子植物
七年级生物 沙亚哈提
教材分析:
本节内容主要包括：观察种子的结构、种子植物的分类。实验“观察种子的结构”，应使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）。通过观察和讨论，学生应能说出种子的基本结构，比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。种子植物分为裸子植物和被子植物，先引导学生观察比较松子与某种被子植物的区别，直观区分裸子植物与被子植物的差别，从而引导出被子植物比裸子植物更加适应陆地生活环境的观点。教学时尽可能在课堂多展示一些图片，帮助学生识别当地常见的裸子植物和被子植物类型。我国的珍稀植物类型课本中未涉及到，单位加强学生的环保意识和爱国主义思想，有必要让学生作适当了解。现有学生他们知道的一些情况，结合教参第78、79页的资料，可以用多媒体展示总结，丰富学生生物学知识。
学情分析：
学生日常生活中经常接触到果实和种子，对果实和种子会有一定了解，但对与它们的具体结构及区别没有系统的认识，另外学生接触较多的是被子植物，对裸子植物了解甚少。基于这些考虑，教学时，提前布置学生课下采集各种种子和果实，增强学生的感性认识，同时让他们感受到种子植物是区别藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的。采用多个图片或实物引导学生理解裸子植物与被子植物的区别。
教学目标
知识目标：1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
能力目标：通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学
习和研究中。
情感目标：参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。
教学重点: 1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
