§5.4 密度知识的应用
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 说 明
一、创设问题情境，引入课题
二、自主学习，合作共建 引入新课
播放动画片
教师示范并设疑：什么原因使橡皮不会飞出去？
新课学习
播放课件：星体的运动
重力与质量的关系
为什么有的物体会重些，而有的物体会轻些？
提出猜想：重力可能与哪些因素有关？并用实验验证猜想。
巡视指导
听取学生的汇报，及时交流自己的看法和观点，给予适当的补充说明，做最后的汇总总结。
探究实验
观看动画片
学生和老师一同演示“模拟引力”实验
观察、讨论、思考、相互交流感受
阅读课文
列举生活中有关重力的例子
同学试着拿起书桌上现有的不同物体，感受不同物体重力的大小并交流感受，发表观点。
提出猜想，分组讨论实验方案，确定实验器材。
根据构想分组动手实验探究，设计表格，记录实验数据。 观看flash动画《杞人忧天》和《苹果落地》
万有引力的存在
重力的存在
课型 新授课 课时 1 主备人 张德胜
教学目标 知识与技能 1、 知道重力的产生原因；
2、 知道重力的方向总是竖直向下的，知道用重垂线检查竖直与水平的方法；
3、 初步了解质量的概念和单位，知道重力大小的计算公式G=mg，知道g的意义；
4、 知道重心的概念，会画重力的示意图。
过程与方法 1、 用预习目标引导学生经历预习过程，知道大部分的基础知识；
2、 通过探究物重G和质量m关系的实验过程，培养学生的操作、观察、收集数据的能力，以及利用数学模型解决物理问题的能力；
3、 通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解决简单生产、生活问题的能力。
情感态度与价值观 1、 通过课堂上的观察、分析、归纳等活动，培养学生善于观察思考的良好学习习惯；
2、 通过了解物理知识在生产、生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣。
重点、难点 重点 重力大小与质量的关系G=mg
难点 重力的方向
来自地球的力
教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设
复习
引入 首先以提问的方式复习力的概念，力的三要素和力的测量工具，为学习本节新课做好必要的知识准备。
然后利用媒体展示图片，引入新课知道水从高处向低处流、苹果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引，即重力的作用。所以利用这几幅插图引入新课很自然。 思考、讨论,并回答问题。 激发学生学习物理的兴趣。
一、什么是重力
学生阅读课本P111第一自然段和“信息窗”的内容，然后回答教师的提问。
问：通过阅读，你知到了什么？
课件展示：重力是地球附近一切物体都要受到的力。
由于地球对物体的吸引而产生的力叫做重力。 列举生活中有关重力的例子
同学试着拿起书桌上现有的使学生了解重力现象
课标要求 本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例、动手实验、讨论交流等方式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。培养学生探究、创新的能力。
学情分析 学生在学习本章之前已经有大数量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量重力相关的词语，前几节从学生的经验出发学习了里的概念，力的作用效果，力的描述以及力的测量，本节学习来自地球的力——重力，对于重力学生并不陌生学生能说出物体受到重力，但对于用力的三要素来描述重力，学生原来不曾这样描述，对于学生来说，比较有兴趣，也比较容易接受。结合重力的计算，信息窗的知识。学生会较好的达成课标要求。
三维目标
知识与技能 1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2、知道重力的大小与质量的关系
3、了解重力的方向和重力的作用点
过程与方法 经历探究“重力大小和质量的关系”的过程
情感态度与价值观 培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
教学重点 探究重力的大小与质量的关系
教学难点 重力的方向
教学方法 引导发现法、直观演示法和讲解法。
1 来自地球的力
教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设
复习
引入 首先以提问的方式复习力的概念，力的三要素和力的测量工具，为学习本节新课做好必要的知识准备。
然后利用媒体展示图片，引入新课知道水从高处向低处流、苹果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引，即重力的作用。所以利用这几幅插图引入新课很自然。 思考、讨论,并回答问题。 激发学生学习物理的兴趣。
一、什么是重力
学生阅读课本P111第一自然段和“信息窗”的内容，然后回答教师的提问。
问：通过阅读，你知到了什么？
课件展示：重力是地球附近一切物体都要受到的力。
由于地球对物体的吸引而产生的力叫做重力。
重力的施力物是地球。
列举生活中有关重力的例子
同学试着拿起书桌上现有的不同物体，感受不使学生了解重力现象
课标要求 本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例、动手实验、讨论交流等方式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。培养学生探究、创新的能力。
学情分析 学生在学习本章之前已经有大数量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量重力相关的词语，前几节从学生的经验出发学习了里的概念，力的作用效果，力的描述以及力的测量，本节学习来自地球的力——重力，对于重力学生并不陌生学生能说出物体受到重力，但对于用力的三要素来描述重力，学生原来不曾这样描述，对于学生来说，比较有兴趣，也比较容易接受。结合重力的计算，信息窗的知识。学生会较好的达成课标要求。
三维目标
知识与技能 1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2、知道重力的大小与质量的关系
3、了解重力的方向和重力的作用点
过程与方法 经历探究“重力大小和质量的关系”的过程
情感态度与价值观 培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
教学重点 探究重力的大小与质量的关系
第四节 来自地球的力
（课时1）
教学目标
1、通过演示实验及航天资料片了解重力的产生
2、通过实验探究，理解物体所受重力与物体质量的关系
3、知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义
重点和难点
重点：重力与质量的关系，
难点：重力与质量的关系的探究
教学准备
实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、重物等
教学设计
一、复习提问，引入新课
【教师活动1】复习提问上一节的内容：
（1）弹力的定义，形成原因，及常见的弹力形式。
（2）弹簧测力计的作用、构造、制作原理。
（3）复述弹簧测力计的使用。
【学生活动1】回答师的问题，回忆上一节的内容。
【教师活动2】组织一系列实验：
分别把粉笔、纸片、小石块、杯中水抛向空中，观察现象。
提出问题（1）抛出的不同物体最后状态怎样？
（2）它们开始都是向上运动，为何最终都向下运动，落回
地面？
（3）受到的力的施力物体是谁？生答：地球。
师述：今天我们就一起研究来自地球的力即重力。
板书课题：来自地球的力
【学生活动2】观察实验，思考师的问题并做回答。根据教师的引导进
入新课学习。
二、投放学案，引导自学
【教师活动】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初
步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步了解重
力的有关内容。
三、合作共建，解决问题
1、重力
【教师活动1】组织学生仔细阅读课文开始部分部分，了解重力的定
义等有关问题。
【学生活动1
】仔细阅读课文开始部分，明确重力的定义等有关问题。
并进行交流讨论形成初步认识。
【教师活动2】根据教材提出适当的问题，组织生进行回答、讨论，
加 深理解。并板书。
【学生活动2】通过回答师的问题，理解重力的有关内容。
【说明】物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。地球是施力物体，
物体所受重力的大小叫物重。 2、实验探究重力的大小
提出问题：物体受到重力的大小与什么因素有关呢？
