来自地球的力
教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设
复习
引入 首先以提问的方式复习力的概念，力的三要素和力的测量工具，为学习本节新课做好必要的知识准备。
然后利用媒体展示图片，引入新课知道水从高处向低处流、苹果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引，即重力的作用。所以利用这几幅插图引入新课很自然。 思考、讨论,并回答问题。 激发学生学习物理的兴趣。
一、什么是重力
学生阅读课本P111第一自然段和“信息窗”的内容，然后回答教师的提问。
问：通过阅读，你知到了什么？
课件展示：重力是地球附近一切物体都要受到的力。
由于地球对物体的吸引而产生的力叫做重力。 列举生活中有关重力的例子
同学试着拿起书桌上现有的使学生了解重力现象
课标要求 本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例、动手实验、讨论交流等方式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。培养学生探究、创新的能力。
学情分析 学生在学习本章之前已经有大数量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量重力相关的词语，前几节从学生的经验出发学习了里的概念，力的作用效果，力的描述以及力的测量，本节学习来自地球的力——重力，对于重力学生并不陌生学生能说出物体受到重力，但对于用力的三要素来描述重力，学生原来不曾这样描述，对于学生来说，比较有兴趣，也比较容易接受。结合重力的计算，信息窗的知识。学生会较好的达成课标要求。
三维目标
知识与技能 1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2、知道重力的大小与质量的关系
3、了解重力的方向和重力的作用点
过程与方法 经历探究“重力大小和质量的关系”的过程
情感态度与价值观 培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
教学重点 探究重力的大小与质量的关系
教学难点 重力的方向
教学方法 引导发现法、直观演示法和讲解法。
1 来自地球的力
教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设
复习
引入 首先以提问的方式复习力的概念，力的三要素和力的测量工具，为学习本节新课做好必要的知识准备。
然后利用媒体展示图片，引入新课知道水从高处向低处流、苹果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引，即重力的作用。所以利用这几幅插图引入新课很自然。 思考、讨论,并回答问题。 激发学生学习物理的兴趣。
一、什么是重力
学生阅读课本P111第一自然段和“信息窗”的内容，然后回答教师的提问。
问：通过阅读，你知到了什么？
课件展示：重力是地球附近一切物体都要受到的力。
由于地球对物体的吸引而产生的力叫做重力。
重力的施力物是地球。
列举生活中有关重力的例子
同学试着拿起书桌上现有的不同物体，感受不使学生了解重力现象
课标要求 本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例、动手实验、讨论交流等方式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。培养学生探究、创新的能力。
学情分析 学生在学习本章之前已经有大数量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量重力相关的词语，前几节从学生的经验出发学习了里的概念，力的作用效果，力的描述以及力的测量，本节学习来自地球的力——重力，对于重力学生并不陌生学生能说出物体受到重力，但对于用力的三要素来描述重力，学生原来不曾这样描述，对于学生来说，比较有兴趣，也比较容易接受。结合重力的计算，信息窗的知识。学生会较好的达成课标要求。
三维目标
知识与技能 1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2、知道重力的大小与质量的关系
3、了解重力的方向和重力的作用点
过程与方法 经历探究“重力大小和质量的关系”的过程
情感态度与价值观 培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
教学重点 探究重力的大小与质量的关系
第四节 来自地球的力
（课时1）
教学目标
1、通过演示实验及航天资料片了解重力的产生
2、通过实验探究，理解物体所受重力与物体质量的关系
3、知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义
重点和难点
重点：重力与质量的关系，
难点：重力与质量的关系的探究
教学准备
实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、重物等
教学设计
一、复习提问，引入新课
【教师活动1】复习提问上一节的内容：
（1）弹力的定义，形成原因，及常见的弹力形式。
（2）弹簧测力计的作用、构造、制作原理。
（3）复述弹簧测力计的使用。
【学生活动1】回答师的问题，回忆上一节的内容。
【教师活动2】组织一系列实验：
分别把粉笔、纸片、小石块、杯中水抛向空中，观察现象。
提出问题（1）抛出的不同物体最后状态怎样？
（2）它们开始都是向上运动，为何最终都向下运动，落回
地面？
（3）受到的力的施力物体是谁？生答：地球。
师述：今天我们就一起研究来自地球的力即重力。
板书课题：来自地球的力
【学生活动2】观察实验，思考师的问题并做回答。根据教师的引导进
入新课学习。
二、投放学案，引导自学
【教师活动】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初
步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步了解重
力的有关内容。
三、合作共建，解决问题
1、重力
【教师活动1】组织学生仔细阅读课文开始部分部分，了解重力的定
义等有关问题。
【学生活动1
】仔细阅读课文开始部分，明确重力的定义等有关问题。
并进行交流讨论形成初步认识。
【教师活动2】根据教材提出适当的问题，组织生进行回答、讨论，
加 深理解。并板书。
【学生活动2】通过回答师的问题，理解重力的有关内容。
【说明】物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。地球是施力物体，
物体所受重力的大小叫物重。 2、实验探究重力的大小
提出问题：物体受到重力的大小与什么因素有关呢？
第六章 第四节 来自地球的力
教学内容 重力 重力的三要素
教学
目标
知识与技能：
1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2、知道重力的大小与质量的关系
3、了解重力的方向和重力的作用点
过程与方法：
经历探究“重力大小和质量的关系”的过程
情感、态度与价值观：
培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
教学重点 探究重力的大小与质量的关系
教学难点 重力的方向
教学方法 指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。采用实验探究与自主讨论相结合的方法。
教学准备 1. 弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。。
2.课件、多媒体设备。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、新课引入：
让学生回想被举高的物体会落回地面，然后利用媒体展示图片，水从高处向低处流、苹果或衣服上的水滴降落地面，用磁铁吸引铁钉类比，更好的理解这些现象是由于地球的吸引，即重力的作用。利用这几幅插图引入新课很自然。
二、新课教学：
（一）. 重力的大小
教师：日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的，幻灯展示常见物体重力的大小。
物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测。物体所受重力的大小
激发学生学习物理的兴趣。
联系生活
认识重力 简称物重。
演示：用弹簧测力计测量1个、2个钩码的重力。
猜想：物重的大小与什么有关系？
提示：用大的金属球和小的金属球进行比较，物重的大小和这个物体含金属的多少有关。
实验探究：探究物重和物体质量的关系
根据课本P112的实验内容和要求完成学生实验（测质量为50g、100g和150g的钩码的重力）：实验过程中教师巡视，指导，了解实验情况，实验结束后请同学说出自己测出的三次重力值和物体的重力与它的质量的比值，将学生测得的值展示在屏幕上。由于弹簧秤不十分精确以及测量中不可避免的误差，计算出的比值不会正好等于9.8N／kg。应要求学生实事求是的说出自己的测量值，教师引导学生分析数值不准确的原因。
