小学人教PEP版英语五年级上册Unit4 单元教学分析

小学英语人教（PEP）版五年级上册《Unit4Whatcanyoudo？

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五年级上册英语教学设计

Unit 4 What can you do？ A Let’s learn

Do a survey

课标 与教 材分 析

根据新课标要求，五年级对应二级目标要求。教师要培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

本课时由Let’s learn和Do a survey两部分组成。Let’s learn中有5个新词组和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新词，激发学生学习英语的兴趣。

学情 分析

本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。在语境中学习5个新词组，并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。

学习 目标

一、知识技能目标

1、学生能够听、说、读、写五个关于课余文化活动的词组：dance,

sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons.

2、能听懂、会说句型：what can you do?I can….并能在具体语境中运用.

3、能够完成关于课余文化活动的调查。

4、了解知识点：play the pipa, play football

5、语篇提升

Hello , Im Zhang Peng. I can draw cartoons. I can do some kung fu, too. Howabout you, John?

6、知识链: pipa—play the pipa—I can play the pipa.

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Pep小学英语五年级上Unit4let’sspell教学反思

惠州市第九小学莫文婷本节课的教学内容是字母组合oo的发音规律的学习，是一节语音课。语音是新教材新编入的版本，随着新课改的深入，语音教学在小学阶段的作用也越来越重要。在本节课的语音课中，采用了自然拼读法，利用小组合作的方式，让学生积极主动地去学习。这一节课下来，我感觉教学过程还比较顺利，师生间的配合默契。

首先，我利用Old Mac donald had a farm这首歌导入字母o及元音字母o的发音规律，为本节课做好铺垫。比如：单词dog，我展示给学生发音规律为d→0→g，从而拼出dog这个单词的发音。其次，我出示学生熟悉的oo组合的单词，让学生自由拼读，学生感受发音规律之后，再小组合作，通过小组内的活动，进而锻炼学生的合作和自助能力。在巩固及拓展环节，通过whereismy

home？活动的操练来达到音形结合学以致用的目的。最后，我通过一个短片I

am oo加深学生对oo的发音规律，同时也调节了上课的气氛。

当然这节课也反映了我存在的很多问题。

第一，单词呈现的形式比较单一，只是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。第二，在教授含有oo发音规律单词的时候，没有拆分单词来拼读，对单词的拆分拼读练习的还是不太到位。

第三，课本上的练习没有让学生去操练巩固。课堂教学最终是要回归到学生上的，对学生知识掌握与否应该要当堂检测。

第四，课堂调控方面还有所欠缺。在教学过程中，我发现我的示范做的不到位，对活动语言的组织不够深入，导致学生不理解老师的意图，以至于尴尬冷场。另外，老师上课表达语言时的语气语调也非常重要，本节课我没有把自己的激情调动起来，结果学生整节课都比较沉闷，这很大程度上影响了学习效果。

针对以上不足，我觉得在以后的教学实践中，要提高自身的业务素质，与各位教师加强交流，认真做好备课，深入研究教材，努力学习各种课型的教学方法。

1.知道单词party, next, wonderful。

2.能够询问别人会做什么：What can you do?

3.能简单地描述自己会做什么：I can …

4.能完成Let’s try部分的听力任务。

1.能够用英语询问别人的特长并知道怎样回答。

2.知道词组have an English party的意思。

3.能完成Let’s try部分的听力任务。

能够在日常交际情景中，灵活询问他人的特长，并做出回答。

话筒，教学光盘，人物头饰，单词卡片。

Step 1: Warm up

1.Sing English song“What can you do?”分男生，女生两组，比一比，哪一组唱得更加整齐，好听。

2.拿出单词卡片开火车读单词。 Step 2: Presentation 1.教师问What day is it today?学生回答Today is Monday. The next day is Tuesday.

2.那下周二将会有什么事发生呢？教师将其中的某几个词挖掉，让学生听听力填空（听2遍），将内容补充完整。

3.听第3遍，根据课文内容回答问题，并跟读对话。

（1）When will they have an English party?

（2）What can Zhang Peng do for the party?

（3）What can John do for the party?

4.学生两人一组，练习对话，注意wonderful的发音，然后每个小组派一组代表上台表演。

5.替换其中兴趣特长的关键词，自编对话，并展示交流。

Step 3：Consolidation and extension

1.两人一组操练句型What can you do? I can …

2.全班开火车问答。

eg: S1:What can you do?

S2: I can clean the classroom. What can you do?

人教版小学英语五年级上册

Unit 4 What can you do?第四课时

淮北市烈山区古饶镇南元小学：马小丽

教材分析：

本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕话题What can you

do ?(你能做什么？)引出动词短语、二组情景对话，在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本课时的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和

思想共鸣。在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使

用，并在不同的情景侠理解情态动词can额正确使用，学会独立运用“What can you do?”“I

can….” “Can you…?” “Yes ,I can.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题

的问题，并培养学生”I can do it.”的主人翁精神。

学生分析:

五年级的学生已经接触过两年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进

行简单的会话。本课重在充分利用卡片及实物进行教学，激发学生的学习兴趣，让他们在所

创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。

设计思路：

针对五年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展

为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学

生主动学英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，我采用听、说、读、写、唱融于一

体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。

1．知识目标：

(1)能够正确听、说、认读词汇和短语：cook, swim, play basketball, play ping-pang, speak

English. (2)会说句型：Can you…? Yes, I can. No, I can’t.

2．能力目标：

（1）能进一步内化：Can you …? Yes, I can. No, I can’t.等询问他人和表达自己能力的交际用