部编版语文四年级上册20 《陀螺》第一课时(教案)

《陀螺》第一课时（教案）

一、教学内容

《陀螺》是部编版语文四年级上册第20课，本课主要讲述了作者童年时期的一次陀螺比赛，以及通过这次比赛所获得的感悟。全文以陀螺为线索，展现了作者童年生活的趣味和成长的喜悦。

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）通过陀螺比赛的过程，体会作者的心情变化，感受成长的喜悦。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）学会带着问题读课文，提高信息筛选和概括能力。

（3）学会从关键词句中体会作者的情感，培养语感。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受陀螺比赛的趣味，激发对童年生活的回忆和怀念。

（2）体会作者在比赛中获得的成长启示，培养勇敢面对挑战的精神。

三、教学难点

1. 理解陀螺比赛的过程和作者的心情变化。

2. 体会作者在比赛中所获得的成长启示。

四、教具学具准备

1. 教具：PPT课件、陀螺玩具 2. 学具：课本、笔记本、彩笔

五、教学过程

1. 导入新课

（1）展示陀螺玩具，引导学生关注陀螺的特点和玩法。

（2）邀请学生分享童年时期的陀螺游戏经历，激发兴趣。

2. 自主学习

（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）圈画出不懂的生字、新词，借助工具书解决。

3. 合作交流

（1）学生分小组，讨论陀螺比赛的过程和作者的心情变化。

（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。

4. 课堂讲解

（1）教师针对学生讨论中的疑难点进行讲解。

（2）分析陀螺比赛的过程，引导学生体会作者的心情变化。

（3）讲解作者在比赛中所获得的成长启示，引导学生思考。

5. 情感体验

（1）学生模拟陀螺比赛，体验比赛的紧张和刺激。

（2）学生分享比赛感受，体会作者的心情变化。

6. 课堂小结

（1）总结本课的主要内容，强调陀螺比赛的趣味和成长启示。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

《陀螺》 陀螺比赛：过程、心情变化

成长启示：勇敢面对挑战、珍惜友谊

七、作业设计

1. 抄写本课生字、新词，理解词语意思。

2. 摘录课文中的优美句子，进行仿写。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于童年游戏的作文。

4. 预习下一课，了解课文内容。

八、课后反思

本节课通过陀螺比赛的过程，让学生体会到了作者的心情变化和成长启示。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但在讲解成长启示时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生提供了一个有趣的童年回忆，培养了他们勇敢面对挑战的精神。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要教师着重讲解、引导和帮助学生理解、掌握的地方。在本课《陀螺》中，教学难点有两个：理解陀螺比赛的过程和作者的心情变化，以及体会作者在比赛中所获得的成长启示。这两个难点涉及到学生对课文内容的深入理解和对作者情感态度的把握。下面将针对这两个教学难点进行详细补充和说明。

一、理解陀螺比赛的过程和作者的心情变化

1. 陀螺比赛的过程

（1）比赛前的准备：作者详细描述了自己制作陀螺的过程，展现了童年时期的动手能力和创造力。

（2）比赛开始：作者描绘了比赛场面的热闹和紧张，以及自己参赛时的激动心情。 （3）比赛进行：作者通过对比自己和小强的陀螺，突出了比赛的激烈和悬念。

（4）比赛结果：作者在比赛中获胜，感受到了胜利的喜悦和自豪。

2. 作者的心情变化

（1）比赛前：作者充满期待和自信，希望通过比赛证明自己的实力。

（2）比赛开始：作者紧张、激动，担心自己的陀螺在比赛中表现不佳。

（3）比赛进行：作者经历失望、紧张、喜悦等情绪波动，为比赛的悬念所吸引。

（4）比赛结束：作者胜利，心情愉悦，为自己在比赛中的表现感到自豪。

二、体会作者在比赛中所获得的成长启示

1. 勇敢面对挑战：作者在比赛中遇到了强大的对手，但并没有退缩，而是勇敢地迎接挑战。这种勇敢面对挑战的精神是学生在成长过程中需要培养的品质。

2. 珍惜友谊：作者在比赛中结识了小强，两人在竞争中相互激励、共同进步。通过比赛，作者明白了友谊的可贵，学会了珍惜朋友。

3. 自信：作者在比赛中取得了胜利，增强了自信心。这种自信来源于自己的努力和实力，使作者在今后的生活中更加坚定地追求自己的目标。

4. 创造力：作者在制作陀螺的过程中展现了自己的创造力。这种创造力使作者在比赛中脱颖而出，也为今后的生活奠定了基础。

5. 成长：比赛让作者在心理和技能上都得到了锻炼和提升，实现了成长。这种成长不仅仅是技能上的，更是心灵上的。

三、教学策略

1. 针对陀螺比赛的过程和作者心情变化，教师可以通过以下策略进行教学： （1）引导学生关注课文中的关键词句，如“我紧紧地握住陀螺，心里怦怦直跳”、“小强的陀螺像一道闪电，旋转得让人眼花缭乱”等，帮助学生理解比赛过程和作者心情。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟比赛场景，让学生亲身体验比赛中的紧张和喜悦。

（3）通过提问、讨论等方式，引导学生关注比赛中的悬念和作者的心情变化，培养学生的同理心。

2. 针对作者在比赛中所获得的成长启示，教师可以采取以下策略：

（1）引导学生总结课文中的成长启示，如勇敢面对挑战、珍惜友谊等，并与学生分享自己的成长经历。

（2）设计课堂活动，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己在面对挑战时的态度和做法，以及友谊的重要性。

（3）通过课后作业，让学生撰写关于成长启示的心得体会，巩固所学内容。

总之，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，针对教学难点进行有效引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的阅读能力和思考能力。同时，教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们在学习过程中获得成长启示，为今后的人生奠定基础。

四、教学评估与反馈

为了确保教学难点得到有效突破，教师需要在教学过程中进行持续的评估和及时的反馈。评估可以通过课堂提问、小组讨论、作业批改和测试等形式进行，目的是了解学生对教学难点的掌握程度，并据此调整教学策略。反馈则是对学生表现的回应，包括表扬、鼓励和指导，旨在激励学生继续努力，同时也指出需要改进的地方。 1. 课堂提问：教师可以设计一些开放性问题，如“作者是如何描述比赛场面的？”“你能体会到作者在比赛中的心情吗？”等，以此来检测学生对陀螺比赛过程和作者心情变化的理解。

2. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享对成长启示的理解，并通过小组汇报来评估学生的理解和表达能力。

3. 作业批改：通过批改学生的作业，教师可以了解学生对教学难点的掌握情况，特别是对成长启示的深入思考。

4. 测试：定期的测试可以帮助教师更准确地了解学生的学习效果，特别是对教学难点的理解和应用。

五、教学资源的利用

为了更好地突破教学难点，教师可以充分利用各种教学资源，包括多媒体资源、实物模型和学生的生活经验等。

1. 多媒体资源：可以使用多媒体课件展示陀螺比赛的图片或视频，让学生直观地感受比赛的氛围，增强对课文内容的理解。

2. 实物模型：可以展示不同类型的陀螺，让学生观察陀螺的构造和旋转原理，帮助学生更好地理解课文中的描述。

3. 学生的生活经验：鼓励学生分享自己的陀螺游戏经验，将学生的个人经验与课文内容相结合，提高学生对课文的理解和兴趣。

六、教学环境的创设

一个良好的教学环境有助于学生更好地理解和掌握教学难点。教师可以通过以下方式创设适宜的教学环境：

1. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在放松的状态下学习，有助于他们对教学难点的理解和吸收。

2. 利用教室布置，如张贴与陀螺相关的图片或标语，让学生在课间休息时也能感受到陀螺文化的氛围。 3. 创设互动式教学环境，鼓励学生提问和参与讨论，让他们在教学过程中主动探索和解决问题。

通过以上策略的实施，教师可以帮助学生更好地理解《陀螺》一课的教学难点，促进他们的全面发展。同时，教师也需要根据学生的反馈和评估结果，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。