基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计

小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

提高学生跨文化交际意识。

情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。

基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计今天我们要为大家展示一种新颖的小学英语教学方法——基于三文治故事教学法的微课设计。

三文治故事教学法是一种将故事与语言学习结合起来的方法，通过讲故事的形式来进行语言教学，让学生在故事中学习语言，提高语言运用能力。

在本次微课中，我们将以小学英语为例，运用三文治故事教学法，设计一堂生动有趣的英语课程，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

一、微课主题：My Favorite Sandwich（我的最爱三文治）二、微课目标：1. 能够听懂、理解并复述三文治相关的英语词汇和句子；2. 能够通过故事情节来激发学生学习英语的积极性，提高学习兴趣；3. 能够培养学生的口语表达能力，并能够用英语描述自己喜欢的三文治。

三、微课内容与流程安排：1. Warm-up（热身）（5分钟）老师向学生展示三文治的图片，让学生通过观察和思考来猜测英语中与三文治相关的单词和短语，比如面包、蔬菜、肉类、调料等。

通过这种方式，让学生先对三文治有一个初步的了解。

3. Story Time（讲故事时间）（15分钟）在这一环节，老师将利用三文治故事教学法，向学生讲述一个有关三文治的故事。

故事情节大致为：主人公Tom喜欢三文治，他喜欢吃三文治，也很喜欢为家人做三文治。

在一次做三文治的过程中，他发现了自己最喜欢的三文治搭配，并且在家人的赞美中，得到了满满的成就感。

通过这个故事，学生既能够了解三文治的制作过程，又能够了解一些相关的英语词汇和句子，非常符合小学生的学习特点。

4. Group Discussion（小组讨论）（10分钟）在小组讨论环节，老师将学生分成小组，让他们就故事中的情节及相关的英语表达进行讨论，并特别指导学生使用之前学习的新单词和短语来描述自己喜欢的三文治。

通过小组间的讨论，学生不仅能够在实践中掌握英语，还能够培养学生的团队合作能力，达到多方位的知识学习效果。

5. Presentation Time（呈现时间）（10分钟）在这一环节，每个小组成员要求用英语描述出自己最喜欢的三文治，并分享给其他小组成员，通过这种方式，学生能够不仅仅是学习英语，更是在用英语来表达自己的喜好和观点，提高了学生的口语表达能力。

小学英语微型课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解和使用一些日常用语和问候语；- 学会介绍自己的名字、年龄和爱好；- 通过角色扮演练习对话，提高口语表达能力。

二、教学重点- 学会正确使用日常用语和问候语；- 学会用英语介绍自己的名字、年龄和爱好。

三、教学准备- 教学课件；- 学生教材和练习册；- 小组活动所需的道具。

四、教学过程1. 热身活动- 向学生问好，引导他们回答并进行简单的自我介绍。

- 制作一个问候语的海报，让学生用英语说出不同时间段的问候语。

2. 学习日常用语和问候语- 使用课件展示常用的日常用语和问候语，并帮助学生理解其意思。

- 指导学生模仿发音和句子的语调。

3. 自我介绍- 示范用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。

- 学生分组进行角色扮演，互相介绍自己。

4. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演情景。

- 学生在小组中练习对话，展示他们的口语表达能力。

5. 温故知新- 回顾本节课学习的内容，让学生互相提问并回答，巩固所学知识。

五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中主动使用所学的日常用语和问候语，提高英语口语能力。

- 布置练习作业，要求学生用英语写一篇关于自己的短文。

六、教学评估- 观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的口语表达能力。

- 批改学生的练习作业，评估他们对所学知识的掌握程度。

七、教学反思本节课通过互动的教学方式，培养了学生的口语表达能力，使他们能够自信地用英语进行简单的自我介绍。

但在以后的教学中，应更加注重巩固和拓展学生的语言运用能力。

基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计1. 开场白：大家好，欢迎来到本次英语微课，我是负责教学的老师。

今天我们将使用三文治故事教学法来进行英语学习。

2. 教学目标：通过三文治故事教学法的引导，学生可以掌握正确使用形容词和副词的方法，并理解其在句子中的作用，同时提高英语口语表达能力。

3. 起始活动：首先，我们来看一段描述小狗的句子：“The dog runs fast.”4. 解析句子：这是一句简单的英语句子，其中“dog”是名词，“runs”是动词，而“fast”则是一个副词，表示“快速地”。

5. 示例讲解：现在，我们来举一个例子：如果我们把“fast”这个副词替换成一个形容词，例如“slow”，那么该句子会变成什么样子呢？请大家思考一下。

答案是：“The dog runs slow.” 这样我们就可以理解形容词和副词在句子中的不同作用。

形容词用于描述名词的特征，而副词则用于描述动词的特征。

6. 故事教学：好的，现在让我们开始使用三文治故事教学法来提高学生对于形容词和副词的认知。

请大家先听一下我讲述的故事：A: “Billy is a happy boy.”B: “How happy is he?”A: “Billy is very happy.”C: “How very happy is he?”B: “Billy is extremely happy.”在这个故事中，我们可以看到三个不同程度的形容词的使用：happy, very happy, extremely happy。

通过这个故事，学生可以了解到形容词可以使用不同程度的词语来加强其表达的程度。

7. 练习时间：现在，让我们来进行一个练习。

请大家用自己熟悉的名词和副词来创造类似的句子，发挥自己的想象力和创造力。

8. 总结：通过本次教学，我们不仅了解了形容词和副词在句子中的不同作用，还通过三文治故事教学法来提高学生的英语学习兴趣，激发学生的创造力和表达能力。

基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计教学内容：三文治故事教学法年级：小学主题：食物和健康时长：5分钟教学目标：1. 能够理解三文治故事的基本概念和要素。

2. 能够用简单的英语表达三文治故事的内容。

3. 能够了解食物和健康之间的关系。

教学步骤：Step 1: Introduction (介绍)1. Good morning/afternoon, class. (早上好/下午好，同学们。

)2. Today we are going to talk about food and health. (今天我们要讲食物和健康。

)3. Have you ever heard of a sandwich? (你们听说过三文治吗？)Step 2: Explanation of the Sandwich Story (三文治故事的解释)1. A sandwich is a kind of food. It consists of two pieces of bread with something in the middle. (三文治是一种食物。

它由两片面包和中间的一些东西组成。

)3. The story goes that a man named John Montagu, the fourth Earl of Sandwich, was playing cards one day and he didn't want to stop playing to eat. So he asked his servant to bring him some meat between two slices of bread, so he could eat without having to use a fork or spoon. (故事是这样的，一天，一个叫约翰· 蒙塔古（John Montagu）的人，他是桑威奇伯爵（the fourth Earl of Sandwich），正在玩牌，他不想停下来吃东西。

小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。

2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。

3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。

二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。

2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。

Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.老师引导学生跟读，并纠正发音。

3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。

Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。

2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。

3.每组学生展示对话，其他学生评价。

Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。

五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。

2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。

4.如何改进教学，提高学生的学习效果。

六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。

3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。

4.作业本：记录学生的作业完成情况。

5.评价表：评价学生在课堂上的表现。

七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。

基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计一、引言故事是教学中不可或缺的元素，它能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识。

本次微课将介绍基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计，通过生动有趣的故事情节来引导学生学习英语，激发他们的学习热情，提高学习效果。

二、故事主题介绍三文治是一个充满想象力和创造力的小岛屿，岛上居住着各种各样的动物，它们互相尊重，和睦相处。

在这个小岛屿上，有三只活泼可爱的小动物，它们分别是小熊、小兔和小猫。

它们之间经常发生各种小故事，生动有趣，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、微课脚本设计1. 开场白主持人：大家好，欢迎来到我们的小学英语微课节目。

今天，我们将带领大家一起走进三文治小岛，听小熊、小兔和小猫的故事，让我们一起动起来，学习起来吧。

2. 情境设定主持人：在三文治小岛上，有一个美丽的花园，它的名字叫做“彩虹花园”。

小熊、小兔和小猫常常在这里玩耍。

今天，它们又有什么新的故事呢？3. 故事情节主持人：今天小熊、小兔和小猫决定一起去彩虹花园玩耍，它们一路上兴奋地唱着歌，欣赏着身边的美丽景色。

突然，天空飘来了一朵乌云，接着下起了大雨。

小熊、小兔和小猫急忙躲到一颗大树下，它们冻得直打哆嗦。

这时，小熊想起了家里的雨伞，便让小猫和小兔等在树下，自己跑回家拿雨伞。

小兔和小猫看着小熊离开，心里有些担心，但它们相互安慰着，相信小熊一定会回来。

4. 学习任务主持人：接下来，我们将根据故事情节设计一些学习任务，帮助学生学习英语。

（1）听力任务：听故事中的人物对话，并回答问题。

（2）口语任务：学生分角色复述故事情节，培养他们的口语表达能力。

（3）阅读任务：学生阅读故事，找出其中的生词和短语，并进行词义理解和造句练习。

（4）写作任务：学生根据自己的理解，写一篇故事的延续，培养他们的写作能力。

5. 结语主持人：通过今天的微课学习，相信大家已经对三文治小岛和小熊、小兔、小猫有了更深入的了解。

三明治法则教育案例介绍三明治法则是一种教育原则，通过在课堂教学中将学习内容切分为三个部分，分别是开头（顶层思维）、主体（核心概念）和结尾（概括总结）。

这种教学方法使得学生能够更好地理解和吸收知识。

本文将以一个教育案例来说明三明治法则的应用和效果。

案例背景在一所小学二年级的班级中，有一个学生叫小明。

小明在学习英语单词时总是感觉困难重重，无论怎么背都记不住。

老师意识到他需要尝试一些新的教学方法，并决定使用三明治法则来教授英语单词。

开头：引起兴趣为了引起小明对学习英语单词的兴趣，老师在课前准备了一些与单词相关的图片和游戏。

她首先展示了一些有趣的图片，例如一只可爱的猫和一辆快速的火车。

然后，她用简单幽默的语言描述了这些图片，并引发了学生们的兴趣。

通过这个开头环节，小明对即将要学习的英语单词产生了浓厚的兴趣。

主体：重点教学在进入主体环节前，老师事先准备了一些与图片相对应的英语单词卡片，并在黑板上写下了这些单词。

接下来，老师开始详细教授单词。

她首先展示一张图片，然后指着图片问：“这是什么？”小明和其他学生一起回答：“猫！”老师随后拿起写有“cat”的卡片，并将其与图片对应。

通过多次重复，学生们渐渐掌握了这个单词。

老师接着进行其他单词的教学，直到所有单词都被学生们掌握。

单词教学步骤：1.展示图片2.提问学生3.展示对应的单词卡片4.多次重复学习结尾：概括总结在主体教学结束后，老师进行了一次复习和总结。

她拿起一张总结卡片，上面写着“Animals”。

然后，她请学生依次大声读出刚才学习过的单词，每当学生读出一个单词，她就将单词卡片贴到黑板上。

最后，黑板上出现了一张贴满单词的图片。

通过这个结尾环节，学生们从整体上对刚才学习过的内容进行了概括和总结。

效果评估在课后，老师进行了对学生的效果评估。

她以填空题和配对题的形式来检测学生对刚才学习过的单词的掌握情况。

结果显示，小明和其他学生都能熟练地使用这些单词进行沟通。

通过这个案例，我们可以看出三明治法则在教育中的应用效果明显。

【教学目标】1. 知识目标：通过微课自学，学生能够掌握本节课的英语单词、短语和句型。

2. 能力目标：提高学生的自主学习能力和英语口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

【教学对象】小学英语三年级学生【教学内容】以PEP小学英语教材为例，选择适合微课自学的单元和课时。

【教学时长】5分钟【教学准备】1. 教师准备微课视频，包括单词、短语和句型的讲解及例句。

2. 学生准备笔记本和笔。

【教学过程】一、导入（1分钟）1. 教师简要介绍微课自学的内容和目标。

2. 学生了解本节课的学习任务。

二、自主学习（3分钟）1. 学生观看微课视频，跟随视频内容学习单词、短语和句型。

2. 学生边看边做笔记，记录关键信息。

三、巩固练习（1分钟）1. 教师提出几个与微课内容相关的问题，让学生回答。

2. 学生互相讨论，分享学习心得。

四、总结反馈（1分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回顾所学内容，分享自己的学习体会。

【教学评价】1. 学生在自主学习过程中，是否能够认真观看微课视频，并做好笔记。

2. 学生在巩固练习环节，是否能够正确回答问题，展示所学成果。

3. 学生在总结反馈环节，是否能够主动分享自己的学习心得。

【教学反思】1. 教师根据学生的学习反馈，调整微课内容和教学策略。

2. 教师关注学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 教师定期检查学生的学习效果，及时发现问题并给予指导。

【教学延伸】1. 教师鼓励学生在课后继续观看微课视频，巩固所学知识。

2. 学生可以通过小组合作、角色扮演等方式，将所学内容应用到实际生活中。

3. 教师组织英语角等活动，为学生提供展示自己英语能力的平台。

通过以上教学过程，本微课自学教案旨在帮助学生掌握英语单词、短语和句型，提高自主学习能力和英语口语表达能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计主题：讲故事学英语一、引入老师打招呼：Hello, everyone! 今天我们要一起来学习一个小故事，你们想知道是什么故事吗？答案就在下面的屏幕上呢！（屏幕上出现故事配图）老师引导学生在屏幕上看到画面：这是一个关于三文治的故事，你们知道三文治是什么吗？通过这个故事的学习，我们不仅可以了解三文治的制作方法，还可以学习到一些英语单词和句子。

一起来听一听这个有趣的故事吧！二、讲故事（老师开始讲故事）Once upon a time, there was a little boy named Tim. One day, Tim was really hungry and he wanted to make a sandwich. But he didn't know how to make it.三、故事互动老师引导学生一起来回忆故事内容：大家听故事的时候都看到了吗？现在我要考你们了，问一些关于故事内容的问题。

谁能告诉我，Tim要学会做什么？学生回答：Tim要学会做三文治。

老师再问：在三文治中，我们需要准备什么材料呢？学生回答：两片面包、蔬菜、奶酪。

老师鼓励学生：很好，你们都很聪明，对这个故事的内容了解得很清楚！四、学习重点老师解释学习重点：通过这个故事，我们学会了一些关于三文治的英语单词，比如bread（面包）、vegetables（蔬菜）、cheese（奶酪）等等。

我们也学会了一些句子，比如“How to make a sandwich?”（如何做三文治？）、“It's done!”（做好了！）等等。

接下来，我会和大家一起来学习这些单词和句子的发音和用法。

跟着我一起读，然后我们可以一起来做一个小游戏，加强我们刚学到的内容。

五、学习活动老师带领学生朗读生词和句子，并做相关动作配合发音。

1. 生词朗读：bread, vegetables, cheese（读音和手势配合）2. 句子朗读：How to make a sandwich? It's done!（读音和手势配合）3. 游戏时间：师生互动，在屏幕上看到相关单词和句子图片，学生齐声朗读单词和句子，老师根据学生的表现给予表扬和鼓励。

2018年12期总第400期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS三文治故事教学法在小学英语教学中的实践与研究文/王丹【摘要】三文治故事教学法是由厦门大学纪玉华教授1997年研发的一种以母语夹着外语的方式通过讲故事教外语的方法，在国内外引起了很大的反响。

本研究将这种新型的外语教学方法与现行的小学牛津版教材相结合，通过课堂观察法记录并分析了学生的课堂表现，结果显示：该研究结果对小学阶段的英语教学工作具有一定的积极作用。

【关键词】三文治故事教学法；小学英语；积极作用【作者简介】王丹，安徽师范大学外国语学院。

引言小学三年级阶段的学生，刚开始接触英语，对英语充满好奇，满怀信心。

但接下来，迅速上升的单词量和不断加深难度的课文内容使得不少学生对攀登英语这座高山望而却步。

针对这个问题，笔者将纪玉华教授研发的三文治故事教学法与本地区现行的牛津版教材相结合进行尝试，希望提高学生学习英语的兴趣，增强他们敢于说英语的信心，同时，也为后期的英语教学研究提供更多的理论和实证依据。

一、文献综述三文治故事教学法是由厦门大学纪玉华教授1997年研发的一种以母语夹着外语的方式通过讲故事教外语的方法。

在国外,该教学法并无固定名称,有人称其为“混合语文”教学法;有人称其为“双语”教学法;也有人称其为“符号变换”或“双语编织”教学法。

自上世纪50年代开始，人们开始正视母语在二语习得中的积极作用，并尝试将该法运用于教学中。

二、研究方法本研究选取本地区三年级两个平行班的学生为研究对象，在以三文治故事教学法为指导，以沪教版“上海牛津英语”教材为依托的基础上，整合文本内容，创编新的故事，让实验班学生在听故事，演故事，唱故事，编故事的课堂活动中学习英语。

研究采用课堂观察法，通过对两个班级的课堂实录进行分析，对学生的课堂表现进行统计，从而探究出三文治故事教学法应用于实际课堂的有效性。

三、结果与讨论1.课堂活动对比分析：通过对实验班和控制班的教学视频进行整理，从指定回答，主动回答，生生互动和师生互动四个方面对比分析，统计出如下数据：表1 实 验 班 与 控 制 班 课 堂 活 动 实 验 参 数 比 较班级活动总数(次)问答互动指定回答主动回答师生互动生生互动控制班2615632实验班37111457总计63262089表格显示：实验班的活动次数明显高于控制班，不仅表现在课堂的问答方面，也表现在师生和生生的互动方面。

设计亮点：
教学方法情境教学法、任务教学法。

以学生喜闻乐见的视频导入形式整体呈现故事内容，通过听、读、演和研四个环节，调动学生的多种智能，让学生好学乐学，达成有效教学目标。

案例选取选取“story time”专栏中情节生动活泼，曲折变化，富有机智感、幽默感和戏剧性，符合小学生的审美心理特点的素材。

互动设计视频生动呈现，教师学习活动设计与学生自主学习之间进行互动。

技术细节本微课的设计要点在于：1.语言材料生动；2.情感教育到位；3.活动真实有效。

《It’s red》微课程设计方案作者信息姓名联系电话所教学科英语所教学段小学三年级电子邮件单位名称微课程信息主题名称Module4 Unit1《It’s red》选题意图本课程主要是学习有关于颜色的单词，并且学会表达物体的颜色，学习内容通过微课程设计课件立体呈现。

内容来源外研版英语（新标准）小学（供三年级起始用）第一册Module4 Unit 1 It’s red.适用对象小学三年级学生教学目标通过让学生在微课程立体呈现环境中，听，做，说，玩，演中认识有关颜色的单词，学会表达物体的颜色，锻炼学生的语言认识能力、观察能力以及身体协调能力，同时进一步培养语言运用能力。

教学用途■课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他微课程立体呈现学习内容，探究性活动训练学生主动能力！让学生在玩中学，提高学生的自觉能力，又增强学生的学习兴趣，让学生结合自身的情况，反复练习，从而达到学以致用的目的。

-识类型□理论讲授型□推理演算型■技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选) □拍摄■录屏■演示文稿□动画□其他预计时间大约4分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）环节一：让我们一起来听一首动听的歌吧！它的名字是<<A rainbow>>。

注意: 要听出歌词里表达颜色的单词哟！一首英文歌曲的微视频, 让学生在轻松愉快的氛围中初步接触有关颜色的单词，为本节课的课题呈现做好铺垫。

环节2:歌曲听完了，有谁注意到了歌曲中出现了几个有关颜色的单词呢？想一想，看看谁记得多!跟着视频读一读哟！根据学生对歌曲的理解和猜测，激活学生的思维能力，培养学生认真观察事物的良好习惯，发挥学生的主动性，主动地去找到正确的答案。

环节3：同学们，你们认识交通红绿灯吗？你们知道每种颜色所代表的含义吗？将日常生活知识融入到课堂的生活中，让学生做到活学活用。

三文治故事教学法在小学英语词汇教学中的应用研究
近年来，随着小学英语课程的不断完善，英语词汇教学的重要性也一直受到人们的重视。

目前，一种流行的英语词汇教学方法三文治故事教学法也被越来越多的学校采用，它给全面提升小学英语词汇教学水平带来了不可忽视的作用。

本文旨在通过研究三文治故事教学法在小学英语词汇教学中的应用，探讨三文治故事教学法如何提升小学英语词汇教学水平，指导教师在实际教学实践中更好地运用三文治故事教学法，为小学英语教学提供一定的参考价值。

三文治故事教学法是一种新的语言教学法，它将英语语言教学与英语文化教学联系起来，形成一种有趣、实用的教学策略。

基于该教学策略，教师可以让学生将语言知识与文化知识有机地融合在一起，增强英语词汇的学习兴趣，提高学生的英语词汇能力。

首先，根据三文治故事教学法，教师在选择故事时应着重要关注文章内容引出的英语词汇，以及他们的搭配和用法，让学生了解文章中出现的单词，理解词义，并能够自行组织词汇的运用。

其次，教师应结合学生的实际情况，采用自由谈话、动作游戏、小测验、对话表演等策略，让学生能够更好地理解单词的意思并记忆所学的英语词汇。

此外，教师还可以利用多媒体技术将教学内容展示给学生，让学生能够更加直观地理解单词的用法和意义，更好地掌握英语词汇知识。

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课时：2课时年级：小学三年级教材：《英语》三年级上册教学目标：1. 让学生了解小熊学外语的故事，激发学生学习英语的兴趣。

2. 培养学生听、说、读、写英语的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的综合素质。

教学重点：1. 学生能够听懂并说出故事中的主要词汇和句子。

2. 学生能够阅读故事，理解故事内容。

教学难点：1. 学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。

2. 学生能够正确书写故事中的词汇。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、故事卡片、单词卡片、故事书。

2. 学生准备：预习故事内容，准备单词卡片。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师与学生用英语打招呼，激发学生学习英语的兴趣。

2. 教师简要介绍故事背景，引导学生关注故事内容。

二、新课学习1. 教师播放故事录音，让学生初步感知故事内容。

2. 教师引导学生跟读故事，让学生熟悉故事中的词汇和句子。

3. 教师展示故事卡片，让学生看图猜词，巩固故事中的词汇。

4. 教师讲解故事中的重点词汇和句子，引导学生掌握其用法。

三、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生用自己的语言复述故事。

2. 教师组织学生进行角色扮演，让学生在情景中运用所学词汇和句子。

四、总结1. 教师引导学生总结故事中的重点词汇和句子。

2. 教师鼓励学生课后继续阅读故事，提高自己的英语水平。

第二课时：一、复习1. 教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固故事中的词汇。

2. 教师组织学生进行句子接龙游戏，提高学生的口语表达能力。

二、新课学习1. 教师引导学生阅读故事，理解故事内容。

2. 教师讲解故事中的重点词汇和句子，引导学生掌握其用法。

三、课堂活动1. 教师组织学生进行故事问答游戏，检验学生对故事内容的理解。

2. 教师组织学生进行故事续编活动，提高学生的创造力和想象力。

四、总结1. 教师引导学生总结故事中的重点词汇和句子。

2. 教师鼓励学生课后继续阅读故事，提高自己的英语水平。

教学反思：本节课通过小熊学外语的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

冀教版小学英语创新微课范例在学习“cake，snake，lake，take，make，wake”这六个单词时，利用“三文治教学法”可以这样设计脚本:妈妈准备给牛牛过生日，妈妈喊牛牛wake up醒一醒，要带他去蛋糕店make a cake做蛋糕，路过lake湖泊，看到snake蛇，最后安然无恙地take the cake home带着蛋糕回到家。

孩子们在听故事的过程中通过故事情节就能理解单词的意思，不自觉地就掌握了这些单词。

学习内容最后要小结。

通过课堂谈论、课后练习等方式巩固所学知识。

例如，讲完妈妈给牛牛过生日的故事之后，在总结与练习这一环节时，我们可以借用“London Bridge is falling down”的曲调编这样一首歌:“Wake up，mybaby，my baby，my baby.我们一起make a cake，make a cake.路过lake看到 snake，看到snake，看到 snake，最后还是take the cake home.”让孩子们在快乐有趣的歌曲中加强对所学内容的记忆。