5.1-代码设计

代码的设计原则
《代码的设计原则》
一、整体设计原则
1、高内聚：在结构化程序设计中，高内聚是指把程序按照功能性的兴趣把它分成若干模块，使得每个模块有一套完整的功能，这样程序就能够组织的更清晰，利用起来更便利。

2、低耦合：低耦合是指模块之间的依赖关系越少越好，耦合是指模块之间的联系，耦合会拖慢系统的开发进度。

3、抽象灵活：抽象的层次愈多，程序的可扩展性和可维护性就愈高。

4、层次分明：程序的层次分明，可以大大提高代码的可读性，每层只负责一种具体的工作，互不干扰。

二、编码设计原则
1、可读性：要做到良好的代码可读性，要注意每行的字数不要太长，用简洁清晰的注释，使代码更易于阅读。

2、变量的命名：变量的命名要有意义，要尽量减少歧义；如果变量是数组，则用单数形式，如果是指向某个数组元素的指针，则用复数形式
3、模块的封装：把模块封装在单独的类里，严格遵循封装的原则，减少代码的蛛丝马迹。

三、维护设计原则
1、模块的复用：多个模块的功能类似时，优先共用模块，可以
大大节省时间；另外，可以在多个模块之间建立父子关系，方便以后的复用。

2、尽可能地采用标准化的框架：标准化的框架可以减轻开发人员的负担，提高开发效率，减少维护成本。

3、注意代码的版本控制：代码的版本控制会使开发人员更容易追踪代码的修改历史，当有新的变动时，会方便比较及恢复。

4.3 代码设计4.3.1 代码设计的原则代码设计是处理对象的代号或表示符号，其主要目的是方便计算机排序、检索、查找等处理。

代码设计的关键是方便用户，并且满足业务要求。

本系统代码设计的原则有：（1）要考虑的是编码的标准化，尽量按照有关的国际标准、国家标准、部门或行业的标准进行设计。

（2）要考虑容易修改，当某段代码、某个变量或某个函数在特点、条件或代表的实体关系改变时，容易进行必要修改。

（3）要考虑结构简洁，代码的长度涉及到存储空间的占用和信息处理的速度。

而且影响代码输入的出错率，所以，在满足当前需要和扩充要求的前提下应尽量结构简单，长度要短。

（4）考虑代码值的唯一性。

[8]4.3.2 系统所需代码设计超市进销存管理系统代码设计是根据超市经营的特点，结合现场的工作经验，在争得客户认可的情况下设计出来的，所设计的代码结构如下：（1）商品代码商品代码由两部分组成：商品的类别和商品编号，所以设计5位字符，格式如下：XX XXX商品编号，取值范围1~999商品类别，取值范围1~99例如：方便面属于食品类（代码09），其代码为09230；牙膏属于日用品类（代码02），其代码为02001。

（2）供应商代码由2位数字组成，格式如下：XX供应商代码，取值范围1~99例如：供应超市酒类的沈阳雪花啤酒厂代码为55。

（3）业务员代码业务员代码由两部分组成：业务员的类别和业务员编号，所以设计4位字符，格式如下：X XX业务类别：1进货员，2是保管员，3是营业员，4是领货员例如：刘开负责订货业务，其代码为203，其中1是进货员，03是他的编号。

（4）仓库编号由2位数字组成，格式如下：X仓库编号，取值范围1~9仓库代码表见表4-1。

表4-1仓库代码表Tablet.4-1 warehouse code table业务员编号，取值范围1~99业务员类别，取值范围1~9。

新概念51单片机C语言教程----入门、提高、开发、拓展全攻略郭天祥编著电子工业出版社例2.2.1编写程序，点亮第一个发光二极管（part2_1.c P27）#include <reg52.h> //52系列单片机头文件sbit led1=P1^0; //声明单片机P1口的第一位void main() //主函数{led1=0; /*点亮第一个发光二极管*/}例2.2.2编写程序，点亮P1口的若干二极管（part2_2.c P39）#include <reg52.h> //52系列单片机头文件void main() //主函数{P1=0xaa;//while(1);}例2.5.1利用for语句延时特性，编写第一个发光二极管以间隔1S亮灭闪动的程序（part2_3.c P42）#include <reg52.h> //52系列单片机头文件#define uint unsigned int //宏定义sbit led1=P1^0; //声明单片机P1口的第一位uint i,j;void main() //主函数{while(1) //大循环{led1=0; /*点亮第一个发光二极管*/for(i=1000;i>0;i--) //延时for(j=110;j>0;j--);led1=1; /*关闭第一个发光二极管*/for(i=1000;i>0;i--) //延时for(j=110;j>0;j--);}}- 2 - 例2.6.1编写程序使第一个发光二极管以间隔500ms亮灭闪动。

（part2_4.c P48）#include <reg52.h> //52系列单片机头文件#define uint unsigned int //宏定义sbit led1=P1^0; //声明单片机P1口的第一位void delay1s(); //声明子函数void main() //主函数{while(1) //大循环{led1=0; /*点亮第一个发光二极管*/delay1s(); //调用延时子函数led1=1; /*关闭第一个发光二极管*/delay1s(); //调用延时子函数}}void delay1s() //子函数体{uint i,j;for(i=500;i>0;i--)for(j=110;j>0;j--);}例2.7.1编写程序使第一个二极管以亮200ms、灭800ms的方式闪动。

一、方案的构思方法一设计分析教学设计 （一）教学内容的分析本课内容以设计“学生用台灯”为载体，学生在对台灯的信息收集与处理的基础上，根据台 灯的设计基本要求，对台灯设计方案进行整体构思， 并根据设计要求，选择合适的材料或标准件。

《通用技术课程标准》对本课时内容要求：能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案；能根据设计要求选择合适的材料或标准件。

教材要求：理解设计分析的基本思路, 掌握产品设计分析的三个要素。

能对具体产品进行设计分析，能根据设计要求选择合适的材 料和标准件。

本节内容是技术产品设计中最为关键的环节，它与上一章及后面几章形成设计过程的整体。

设计分析是方案构思过程中必不可少的步骤，是完成设计构思的前提， 合理周全的设计分析是成功地进行技术设计的关键， 分析得当可以使构思的目标更明确， 使技术产品更经济、 实 用，更好地满足人们的需求，而且为构思的多样化提供了平台。

知与技能水平，能满足学生进一步学习与发展的需求。

（二）学生情况分析设计分析需要考虑的问题较多， 如果没有一个清晰的分析思路， 将会使设计分析过程变得繁 杂混乱。

现在学生对方案的构思过程和方法没有系统的训练和学习, 任何产品都应综合考虑物、人和环境三个方面认识和如何根据设计构思选择标准件， 并不十分清楚。

但现在学生对个性追求十分强烈， 对自己的构思方案有热情，为本节课的教学奠定基础。

（三）教学目标 （一） 知识与技能通过对教师提供的台灯分析，理解物、人、环境对产品设计的重要性。

学会根据台灯的设计基本思路，选择合适的材料或标准件。

（二） 过程与方法通过对台灯结构的讨论分析，使学生理解解设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个 方面因素，明确台灯设计思路。

通过多媒体手段，使学生了解学生台灯的各个部件的选择和 标准。

（三）情感态度与价值观学生通过对台灯的设计方案构思的学习，培养他们严谨的科学态度和解决问题的能力。

5.1方案的构思方法【课时】 1课时【教学目标】知识与技能：（1）理解设计分析的基本思路，掌握产品设计分析的三个要素；（2）能根据设计要求选择合适的材料和标准件；（3）了解几种常用构思方法,能用草图法进行方案构思。

过程与方法：（1）掌握设计分析，理解产品设计三要素；（2）能就具体的设计任务进行一定的设计分析。

情感态度和价值观：（1）亲身感受设计的快感，体会设计分析的过程；（2）培养对技术设计的激情和责任心、安全意识等；（3）养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。

【教学重点】设计分析的基本思路，掌握产品设计分析的三个要素；几种常用构思方法的合理运用。

【教学难点】几种常用构思方法的合理运用。

【教学过程】【提出问题、引入新课】在上一章我们学习了设计过程的第一个环节——发现与明确问题，并且提出了台灯设计的一般要求，比如，功能方面，要有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能；结构稳定、经久耐用、安全可靠、成本适中等，那接下来的工作我们就可以考虑制定设计方案了。

在制定方案的过程中，如何实现方案的构思，形成比较满意的方案呢？这就是我们这节课要学习的设计方案的制定。

一、收集信息毛主席说，没有调查就没有发言权。

信息收集是指通过各种方式获取所需要的信息。

信息收集是信息得以利用的第一步，也是关键的一步。

二、设计分析（1）什么是设计分析？设计分析就是对产品的方案设计中应考虑的因素及其关联进行分析。

（2）为什么要设计分析？合理的设计分析对于设计方案的形成非常重要，分析得当可以指引以后的技术设计少走或不走弯路。

（3）怎么做设计分析？产品设计的三要素：产品本身、使用者和使用环境；【案例分析】台灯设计分析1.物功能：照明，亮度适中（25W~40W），无频闪。

附加功能：时钟、照片架、笔筒等。

造型：传统、创新、现代、古典等，高度要适中，稳定性要好，色彩协调。

材料：木材、塑料、金属、陶瓷、纸等。

2.人安全性：台灯的绝缘电阻﹥1MΩ，灯罩的散热性要好，台灯无尖锐的角。

《初识程序设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解程序设计的基本概念，理解程序设计的意义。

2. 能力目标：学生能够掌握基本的程序设计语言，能够使用编程工具进行简单的编程。

3. 情感目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对编程的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解程序设计的基本概念和编程语言的使用。

2. 教学难点：如何引导学生解决编程中的问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学准备1. 准备教学用的PPT和相关素材；2. 准备编程工具和相关软件；3. 设计教案，确定教学方法和教学步骤；4. 布置预习任务，让学生提前了解程序设计的基本概念。

四、教学过程：（一）引入课题1. 教师向学生介绍什么是程序设计以及学习程序设计的重要性。

2. 通过一些简单的实例让学生初步感受编程的魅力。

3. 鼓励学生积极参与，大胆尝试。

（二）新课教学1. 讲解编程语言的基本概念，如语法、变量、数据类型等。

2. 通过一些简单的编程实例，让学生了解编程的基本流程。

3. 介绍常用的编程工具和环境，如编程软件、集成开发环境等。

4. 引导学生尝试编写简单的程序，鼓励学生通过团队协作解决问题。

5. 教师对学生的学习成果进行点评和指导，帮助学生更好地理解编程。

（三）课堂互动1. 组织小组讨论，让学生分享自己的编程经验和技巧。

2. 提问学生关于编程的问题，引导学生思考和回答。

3. 鼓励学生提出自己的创意和想法，激发他们的创新精神。

（四）布置作业1. 要求学生回家后尝试编写一个简单的程序，下次课堂上分享。

2. 鼓励学生利用课余时间继续学习编程，提高自己的编程能力。

（五）小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调编程的重要性和意义。

2. 鼓励学生继续保持对编程的兴趣和热情，积极参与未来的学习。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述程序设计的概念，理解程序设计的基本流程。

普通高中教科书《通用技术》选择性必修1电子控制技术第五章电子控制系统及其应用第一节电子控制系统教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。

通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。

回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。

我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。

认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。

教学目标：知识与技能目标:1.知道电子控制系统的基本组成。

2.能用方框图分析电子控制系统的工作过程。

教学内容分析:本章以电子控制系统的基本组成部分为主线，介绍常用电子元器件及晶体管、模拟电路和数字电路、传感器与继电器。

电子控制技术打开了我们的眼界，开拓了我们的思路，同学们有想要进行设计的冲动吗？本章我们将在了解电子控制系统的构成及作用的基础上，进一步学习一些电子控制系统的分析方法，并尝试完成一件简单有趣的电子控制作品。

学情分析:作为高中生，对生活中的技术产品，依据已有的知识和生活经验有了一定的评价意识和评价标准；在学习过程中，学生也已经理解了技术，只是对这些技术的理解和运用是感性的、不全面的。

教学重难点:知道电子控制系统的基本组成。

能用方框图分析电子控制系统的工作过程。

教学策略:本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。

以为主线案例，其他实物和图片为辅线案例，贯穿教学始终。

教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。

教学过程:情景倒入:老师：本节课我们学习《通用技术》选修1第五章电子控制系统及其应用第一节电子控制系统。

《初识程序设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解程序设计的基本概念和作用，掌握程序设计的简单逻辑和方法。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对于程序设计的兴趣和热爱，培养他们的创新意识和实践能力。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解程序设计的基本概念和方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生突破程序设计中的逻辑难点，让他们能够更好地理解和掌握程序设计的原理和方法。

三、教学准备1. 准备教学课件和相关素材，包括程序设计的基础知识和案例等。

2. 准备实践活动所需的设备和材料，如电脑、编程软件等。

3. 设计有趣的实践活动，让学生能够更好地理解和掌握程序设计的原理和方法。

4. 提前与学生沟通，了解他们的学习情况和需求，以便更好地进行教学设计和实施。

四、教学过程：（一）课前准备1. 确保所有学生具备必要的学习设备，如电脑或平板电脑。

2. 确定本堂课所需的教学资源，如教学PPT、教学视频、练习素材等。

3. 了解学生的背景和知识水平，为个性化教学做好准备。

（二）课堂导入1. 自我介绍并引导学生进入程序设计的学习环境。

2. 简要介绍程序设计的基本概念和意义，让学生了解学习程序设计的重要性。

3. 展示一些简单的程序设计作品，激发学生的学习兴趣。

（三）新课教学1. 介绍编程语言的基本语法和规则，如变量、数据类型、运算符等。

2. 通过实例讲解如何编写简单的程序，如计算器、猜数字等。

3. 引导学生分组讨论并设计自己的程序，教师给予指导。

4. 展示学生们的作品并进行点评，鼓励学生的创新思维。

（四）实践操作1. 给学生们提供一些练习题目，如排序、查找等，让他们自己动手编写程序。

2. 学生进行实际操作，教师进行巡回指导，解答学生遇到的问题。

3. 对学生完成的练习进行点评和评分。

（五）课堂总结1. 回顾本堂课所学的内容，强调重点和难点。

《初识程序设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生加深对程序设计基础概念的理解，通过实际操作体验程序设计的过程和方法。

作业的目标包括：1. 掌握程序设计的基本概念和术语；2. 了解程序设计的基本流程；3. 初步掌握编程工具的使用方法。

二、作业内容1. 编程小任务：编写一个简单的程序，要求程序能够输出“Hello, world!”这句话。

2. 任务要求：* 独立完成编程任务，不得抄袭；* 使用指定的编程工具（如Visual Basic、Python等），按照规定的编程规范进行编程；* 程序完成后，将源代码、运行结果和注释一同提交。

3. 知识拓展：* 阅读相关资料，了解程序设计的基本术语和概念，如变量、数据类型、运算符、控制结构等；* 尝试使用不同的编程工具和语言进行编程，体验不同的编程体验。

三、作业要求1. 提交时间：作业应在课程结束后一周内提交；2. 提交方式：将作业打包并发送至指定邮箱；3. 作业评分：根据作业的完成情况、编程规范和知识拓展情况进行评分，满分10分。

四、作业评价1. 评价标准：作业评分标准包括完成情况、编程规范、知识拓展和创意性四个方面；2. 评价方式：教师对作业进行批改，给出分数和评语，并反馈给学生。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生将根据教师的反馈和建议，对作业进行修改和完善，进一步提高自己的编程能力和理解能力；2. 教师反馈：教师将根据学生的完成情况和反馈，对作业进行评价和总结，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

为了确保作业的有效性和可行性，我们在设计作业时应注意以下几点：1. 难度适中：作业的难度应符合学生的认知水平和能力，避免过于简单或过于复杂；2. 明确目标：在作业设计中应明确作业的目标和要求，以便学生能够有针对性地完成作业；3. 提供资源：为帮助学生完成作业，教师应提供必要的资源和指导，如编程工具的使用方法、相关资料等；4. 及时反馈：教师应及时对学生的作业进行评价和反馈，以便学生能够了解自己的优点和不足，及时进行调整和改进。

代码设计1、供应商代码：代码结构为5位□□□□□第1—3位表示供应商所在地，以供应商所在地邮编前3位数设置第4位表示供应商提供的商品类型。

第四位为1对应服饰，2对应包装食品，3对应日常用品，4对应生鲜，5对应烟酒，6对应副食。

第4位表示顺序号（最大容量为9）第5位表示校位码2、商品代码设计所有商品代码的第1—5位为该商品的供应商代码，用于了解该商品的供应商、产地、商品类型等基本信息。

(1)服饰代码：代码结构为14位□□□□□□□□□□□□□□第6—7位表示衣服材料（若为单一材质则只需在第六位标明材质代码，第七位用0占位。

若为混合材质应该标明含量最多的2类材质）为1对应棉材质，2对应化纤材质，3对应呢绒材质，4对应羽绒材质，5对应丝绸材质，6对应雪纺材质、7对应牛仔材质、8对应衬衣材质、9对应皮革材质、A对应羊毛材质、B对应锦纶材质、C对应涤纶材质、D对应竹纤维材质第8—10位表示价格1—9分别对应1—9，X对应10。

第11位表示型号S：小号M：中号L：大号第12位表示男女装W：女装M：男装第13位表示颜色0：彩色1:红色2:黄色3:蓝色4:紫色5:绿色6:白色7：黑色8：灰色9：黄色第14位为校位码(2) 包装食品代码，代码结构为13位□□□□□□□□□□□□□第6—8位表示食品名称第9—11位表示食品价格数字0—9分别对应0—9，字母X对应10。

第12位表示包装形式1：罐装2：散装3：袋装4：盒装5：瓶装第13位为校位码（3）日常用品代码，代码结构为11位□□□□□□□□□□□第6—7位表示商品名称第8—10位表示商品价格第11位为校位码(4) 生鲜代码，代码结构为13位□□□□□□□□□□□□□第6—7位表示商品名称第8—11位表示商品生产日期（其中第8—9位表示月份，第10—11位表示日期）第11—12位表示价格数字0—9分别对应0—9，字母X对应10。

第13位为校位码（5）烟酒代码，代码结构为12位□□□□□□□□□□□□第6—7位表示商品名称第8—10位表示商品价格第11位表示烟酒的档次1为高档，2为中档，3为低档第12位为校位码（6）副食代码，代码结构为11位□□□□□□□□□□□第6—7位表示商品名称第8—10位表示商品价格第11位为校位码。

软件代码开发目录模板
1. 引言
2. 项目概述
3. 系统需求规格说明书
3.1 功能性需求
3.1.1 功能1
3.1.2 功能2
3.2 非功能性需求
3.2.1 性能需求
3.2.2 可靠性需求
3.2.3 可用性需求
3.2.4 安全性需求
3.3 用户界面需求
4. 概要设计
4.1 系统框架
4.2 数据库设计
5. 详细设计
5.1 模块1设计
5.1.1 类1设计
5.1.1.1 方法1设计 5.1.1.2 方法2设计 5.1.2 类2设计
5.1.2.1 方法1设计 5.1.2.2 方法2设计 5.2 模块2设计
5.2.1 类1设计
5.2.1.1 方法1设计 5.2.1.2 方法2设计 5.2.2 类2设计
5.2.2.1 方法1设计
5.2.2.2 方法2设计
6. 编码实现
6.1 模块1实现
6.2 模块2实现
7. 单元测试
7.1 模块1测试
7.1.1 功能1测试
7.1.2 功能2测试
7.2 模块2测试
7.2.1 功能1测试
7.2.2 功能2测试
8. 综合测试
9. 部署与发布
10. 用户手册
11. 维护与更新
以上是软件代码开发目录的模板，供参考使用。

根据具体项目情况，可以对各个小节进行适当的调整和修改。

在实际的开发过程中，遵循良好的代码规范和项目管理规范是非常重要的，可以提高代码的可维护性和团队协作效率。

同时，及时进行测试和文
档编写也是保证软件质量的重要环节。

希望以上目录模板能对您的软件代码开发项目有所帮助。

实验四
设计出学校教学管理信息系统的代码，内容包括学号，院系编号，专业编号，班级编号，课程编号，教师代码，教室代码。

说明相关代码的含义。

1、学号的代码设计
考虑到本学校有四个年级：大一、大二、大三、大四，每年级人数不超过三位数，与入
案如图所示：
2、院系编号的代码设计
考虑到本学校的院系数不超过2位数，所以用2位数来表示：
院系编号 X X （院系顺序编码）
3、专业编号的代码设计
每个学院的专业数不会超过2位数，并且专业与学院相关，所以采用复合嘛。

设计方案如图：
4、班级编号代码设计
班级编号与入学年份、院系、准也都有关，并且每个专业的班级数不超过个位数，所以采用复合编码，设计方案如下：
5、课程编码的代码设计
课程编号代码采用四位字符表示，设计方案如下：
6、教师代码代码设计
教师与所在的院系所教的专业相关，每个专业的老师数也不会超过两位数，所以采用复合代码。

设计方案如下：
7、教室代码代码设计
教室与所处的教学楼，楼层相关，所以也要采用复合代码，设计方案如下：。