校园内果树分布及主要果树体识别

第1篇一、实验目的通过本次实验，使同学们了解校园内常见树木的识别方法，掌握树木的形态特征和分类知识，提高对树木的观察和识别能力，为校园绿化管理和保护提供实践依据。

二、实验内容1. 校园树木种类调查本次实验选取了我校校园内常见的树木种类，包括松、柏、柳、杨、槐、银杏、枫、梧桐等。

2. 树木形态特征观察通过对树木的观察，了解树木的树冠形状、树皮、枝条、叶片、花果、树干等形态特征。

3. 树木分类识别根据树木的形态特征，对校园内树木进行分类识别。

三、实验方法1. 观察法：通过对树木的形态、生长习性等特征进行观察，初步判断树木种类。

2. 查阅资料法：查阅相关树木学书籍、网络资料，了解树木的形态特征、生长习性、分布范围等知识。

3. 比较法：将观察到的树木特征与资料中的描述进行比较，进一步确定树木种类。

四、实验步骤1. 观察树木：在校园内选取具有代表性的树木，对树木的树冠、树皮、枝条、叶片、花果、树干等部位进行观察。

2. 查阅资料：根据观察到的树木特征，查阅相关资料，了解树木的种类、生长习性、分布范围等知识。

3. 分类识别：将观察到的树木特征与资料中的描述进行比较，确定树木种类。

五、实验结果与分析1. 树木种类调查结果我校校园内常见的树木种类有松、柏、柳、杨、槐、银杏、枫、梧桐等。

2. 树木形态特征观察结果（1）松树：树冠尖塔形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶针形，球果卵圆形。

（2）柏树：树冠圆锥形或尖塔形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶鳞形，球果卵圆形。

（3）柳树：树冠倒卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条细长，叶狭长，花黄绿色，果序长圆柱形。

（4）杨树：树冠倒卵形或圆形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条细长，叶狭长，花黄绿色，果序长圆柱形。

（5）槐树：树冠广卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶羽状复叶，花白色，荚果条形。

（6）银杏：树冠广卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶扇形，花单性，雌雄同株，种子核果状。

校园绿化树种的调查与识别检索
校园绿化对于营造良好的校园环境和提高学生的生活质量具有重要意义。

而校园绿化
的核心就是树木的选择和种植。

对校园绿化树种的调查和识别检索是十分必要的。

在进行校园绿化树种调查时，首先可以通过参观学校的园林景观或参加相关活动来了
解校园中已有的树种。

可以查看树木的名称牌或询问园林工作人员来获取树木的相关信息。

还可以通过收集校园内树木的叶子、花朵、果实等标本，以便后续的识别。

在进行校园绿化树种识别时，可以通过以下几个方面来进行检索：
1. 外观特征：观察树木的整体形态、树皮的颜色和纹理以及树冠的形状和大小，这
些特征可以提供一些线索来确定树种的范围。

2. 叶子特征：观察树木的叶片形状、大小、颜色和纹理等特征。

叶子的形状可以是
心形、椭圆形、长椭圆形等，颜色可以是绿色、红色、黄色等。

叶子的纹理可以是平滑的、锯齿状的、有毛茸茸等。

5. 树木的生长环境和习性：了解树木喜阳还是喜阴、对土壤要求和耐受性等方面的
信息，可以进一步缩小树种范围。

在进行校园绿化树种调查和识别时，可以结合使用植物识别APP、植物识别书籍和互
联网上的植物识别网站。

参考专业的园林植物学知识和请教专业人士也是很有帮助的。

通过对校园绿化树种的调查和识别检索，可以更好地了解学校园区内的植物资源，进
行科学合理的树木种植规划和管理，打造美丽宜人的校园环境，为学生提供一个舒适、安全、健康的学习和休闲场所。

校园绿化树种的调查与识别检索
校园绿化是为了让校园更加美丽和宜居，在校园中植树种草是非常重要的一项工作。

很多人对树种并不了解，无法准确地识别校园中的树木。

开展校园绿化树种的调查与识别检索是非常有必要的。

我们可以利用校园里已经种植的树木进行调查。

我们可以对每一棵树木进行观察和分析，搜集它们的特征和生长习性，并拍摄照片。

特征可以包括树木的高度、叶片形状、树皮颜色、花朵和果实的形状等。

收集到的资料可以帮助我们进行树种的初步鉴定。

我们可以通过参考图书资料和互联网上的相关信息进行进一步的调查与识别。

在图书馆或者互联网上，有许多专门介绍植物种类的书籍和网站。

我们可以查阅这些资料，将搜集到的特征与书上的图片进行对比，以确定树种的名称。

我们可以请教专业人士进行树种的确认。

学校也可能有专门负责校园绿化的工作人员或者植物学教师。

他们对树木有着丰富的知识和经验，可以准确地识别树种。

我们可以向他们咨询，并请他们帮助我们确认树种的名称。

校园绿化树种的调查与识别检索是一个需要综合应用多种方法的过程。

通过观察和搜集特征资料，参考图书和互联网资料，以及请教专业人士的帮助，我们可以完成树种的调查与识别工作。

这样一来，我们就可以更好地了解和欣赏校园中的树木，为校园绿化工作提供更多的支持。

实验1 主要果树树种的识别一、目的要求1．从植物形态识别主要果树的特征，为初学果树栽培学奠定基础。

2．初步培养学生认识树种的能力。

二、材料1．果树植株选择植株依标本园的具体条件而定，事先要挂牌，注明科、属、种名称，主要果树有：苹果、梨、葡萄、桃、杏、李、扁桃、枣、核桃、草莓、山楂、石榴和无花果等主要果树。

2．标本各类果树枝、叶、花、果的蜡叶标本和浸制标本。

三、实验内容1.苹果（Malus pumila Mill）为蔷薇科苹果属植物。

落叶乔木。

树干较光滑，灰褐色，新梢多茸毛。

叶芽成等边三角形，紧贴枝上。

花芽圆锥形，大部顶生，也有腋花芽。

芽均有茸毛。

叶椭圆形或卵圆形，叶缘有钝圆锯齿，幼时有毛，老时叶面茸毛脱落，叶柄有茸毛，基部有较大的披针形托叶。

花芽为混合芽。

伞形总状花序，每花序5—7朵，每花有雄蕊15—20枚，花柱5裂，子房下位。

果实较大，呈圆球形、扁圆形、卵圆形或圆锥形，有红色、黄色及绿色等类型。

果梗粗短，宿萼，梗洼及萼洼下陷。

果顶有时有5个突起，果肉乳白、乳黄或黄绿色。

2．梨（Pgrus spp．）为蔷薇科梨属植物。

落叶乔木。

幼树树干光滑，大树树皮呈纵裂剥落。

枝条多呈波状弯曲。

新稍有茸毛，赤褐色或近似赤色，皮孔白色，凸出。

叶芽瘦长，离生，被茸毛。

花芽为混合芽，圆锥形，红褐色，多着生于枝条顶端。

大树多短果枝群，也有腋花芽。

叶卵圆形，革质，老叶无毛，有光泽，叶尖长而尖，叶缘有针状锯齿或全缘。

花芽为混合芽，伞房花序，每花序有花5—9朵，每花雄蕊20—30枚，花柱5裂，子房下位。

果实较大，呈倒卵形、球形、扁圆形或长卵形，多黄色，果点明显，果梗较长，有的基部肉质，多无梗洼，有萼洼，宿萼或落萼。

肉乳白或乳黄色。

3．葡萄（Vitis vinifera Linn.）为葡萄科葡萄属植物。

落叶蔓性植物。

老蔓外皮经常纵裂剥落。

新梢细长，节部膨大，节上有叶和芽，对面着生卷须或果穗。

芽着生叶腋间。

叶为掌状裂叶，表面有角质层，背面光滑或有茸毛，叶柄较长，叶缘有粗大锯齿。

校园绿化树种的调查与识别检索校园绿化是提升学校环境质量和美化校园景观的重要手段，而树木种类的选择与栽植对于校园绿化成效的影响极大。

学校管理者和校园绿化工作者需要深入了解树木种类的特点与适用环境，才能够科学合理地进行绿化植物的选择与配置。

本文将针对校园绿化树种的调查与识别检索进行一份全面的介绍与分析，以期为相关人员提供参考。

一、校园绿化树种调查1. 调查目的：了解学校现有的绿化树种种类与分布情况，为下一步的科学合理的树种选择与配置提供必要的依据。

2. 调查范围：全面覆盖学校内的各类植被，包括校园园林、道路两旁、操场、教学楼前后等地方。

3. 调查内容：主要内容包括树种名称、数量、分布位置、树龄、成活情况、病虫害情况等。

4. 调查方法：采用实地走访、摸底调查和现场记录相结合的方式进行，确保获取的信息真实可靠。

5. 调查成果：根据调查结果，制作校园绿化植物种植分布图，并结合实际情况对现有树种进行评估，找出优劣势树种，为后续的更新改造提供依据。

1. 树种识别：针对树种类型较多的学校，可以借助专业的园林植物图鉴等参考书籍，通过对树木的形态、叶片、花果实等特征进行识别。

2. 病虫害检索：根据现有树种的病虫害情况，及时查阅相关资料，了解其病害特点，并对病害的防治措施进行检索。

3. 适应性检索：根据学校的地理位置、气候条件和土壤环境等特点，对各种植物进行适应性检索，找出适合校园环境的树种。

4. 抗逆性检索：对于经常遭受台风、干旱等自然灾害的地区，要重点检索树木的抗逆性，选择具有良好抗逆性的树种进行绿化。

5. 识别检索工具：可利用互联网资源，如植物百科、树木数据库等网站进行在线识别检索，也可借助手机APP等现代化工具进行查询。

三、校园绿化树种的选择与配置1. 根据用途确定树种：校园内的各个用地功能不同，可根据功能要求选择相应的树种，如观赏树种、遮阳树种、防风树种等。

2. 结合景观设计：结合学校的整体规划和景观设计，选取符合设计理念和要求的树种进行配置，使树木与建筑景观相协调。

主要果树的识别一、苹果树苹果树，落叶乔木．树高可达15米，栽培条件下一般高3～5米左右。

树干灰褐色，老皮有不规则的纵裂或片状剥落，小枝光滑。

单叶互生，椭圆至卵圆形，叶缘有锯齿。

二、梨树叶呈披针形，长8～15公分，先端尖锐，秋冬会落叶；花白色、单瓣；树皮光滑有白斑，多分枝；果实椭圆形或扁圆形,果皮褐色或黄白色,具果点,果肉白色,质脆多汁。

三、桃树桃树为落叶小乔木，高4-8m。

叶卵状披针形或圆状披针形，长8-12cm，宽3-4cm，边缘具细密锯齿，两边无毛或下面脉腋间有鬓毛；花单生，先叶开放，近无柄；萼筒钟，有短绒毛，裂叶卵形；花瓣粉红色，倒卵形或矩圆状卵形；果球形或卵形，径5~7公分，表面有短毛，白绿色，夏末成熟；熟果带粉红色，肉厚，多汁，气香，味甜或微甜酸。

核扁心形，极硬。

四、柿子树柿子树是落叶乔木，品种很多。

叶子是椭圆形或倒卵形，背面有绒毛，花是黄白色。

结浆果，扁圆形或圆锥形，橙黄色或黄色。

五、杏树杏树高一般5至7米，树冠多呈向阳开心型，枝条较密，叶片成卵形、阔卵形，叶片边缘有细钝的锯齿，叶背上稍有毛或无毛。

杏树的果实为圆形，叫杏子，果皮为红黄色，肉约半厘米厚；杏核有离核、半离核、粘核三种。

核面光滑，边缘有一条沟；杏核薄而硬，里面有杏仁。

六、李子树落叶小乔木，高达8米干皮紫灰色，小枝淡红褐色，均光滑无毛。

单叶互生，叶卵圆形或长圆状披针形，长4.5-6厘米，宽2-4厘米，先端短尖，基部楔形，缘具尖细锯齿，羽状脉5-8对，两面无毛或背面脉腋有毛，色暗绿或紫红，叶柄光滑多无腺体。

花单生或2朵簇生，白色，雄蕊约25枚，略短于花瓣，花部无毛，核果扁球形，径1-3厘米，腹缝线上微见沟纹，无梗洼，熟时黄、红或紫色，光亮或微被白粉，花叶同放，花期3-4月，果常早落。

七、山楂树落叶小乔木。

枝密生，有细刺，幼枝有柔毛。

小枝紫褐色，老枝灰褐色。

叶片三角状卵形至棱状卵形，长2～6cm，宽0.8～2.5cm，基部截形或宽楔形，两侧各有3～5羽状深裂片，基部1对裂片分裂较深，边缘有不规则锐锯齿。

果树栽培校园内果树分布及主要果树树体识别实验目的
实验目的：对校园内果树的分布进行调查，并通过树体识别实验，准确鉴别主要果树的树种。

实验步骤：
调查校园内果树的分布情况，包括果树的种类和数量。

收集各种果树的叶片、花朵、果实等样本。

使用专业的植物学工具（例如放大镜）观察和记录不同果树的树体特征，包括树干的形状、树皮的纹路、树枝的分布方式等。

对收集到的样本进行树叶解剖学分析，比较不同果树叶片的形态特征，如叶片的大小、形状、叶脉的分布等。

观察并记录各种果树的花朵特征，包括花色、花形、花序等。

针对已知品种的果实进行形态学分析，比较果实的大小、形状、颜色、表面纹理等特征。

结合所获得的树体特征、叶片特征、花朵特征和果实特征，进行果树的识别与分类。

根据实验结果，绘制出校园内果树的分布图，并标明各个果树的具体位置和名称。

实验注意事项：
在实验过程中，保持样本的完整性和真实性，避免造成损害。

仔细观察和记录每个果树的特征，确保准确性和一致性。

当遇到无法确定的果树时，可以与植物学专家或相关教师进行交
流和咨询。

注意安全，遵守实验室规定，避免发生意外。

实验结果：
通过以上实验步骤，我们能够准确地鉴别校园内主要果树的树种，并绘制出果树的分布图。

实验一主要果树树种品种的识别第一学期实验一主要果树树种品种的识别一、实验目的1(从植物形态识别主要树的特征，为初学果树栽培学奠定基础。

2(初步培养学生认识树种的能力。

3(观察主要果树地上部植物学特征和生物学特性，来识别主要果树的品种或品种群，为初学果树栽培打好基础。

4(要求通过观察、调查，能区别主要果树的品种或品种群，并能初步掌握它的主要特征特性。

二、实验材料1(果树植株选择植株依标本园的具体条件而定，事先要挂牌，注明科、属、种名称，北方主要果树计有:苹果、梨、葡萄、桃、杏、李、樱桃、扁桃、枣、柿、核桃、板栗、草莓、树莓、醋栗、穗醋栗、山楂、榛子、猕猴桃、柑桔、枇杷、石榴、无花果和阿月浑子等主要果树。

2(苹果、梨、桃、葡萄的品种园。

调查表，铅笔，切果刀。

3(标本各类果树枝、叶、花、果的蜡叶标本和浸制标本。

三、实验内容(一)树种识别观察后描述，以苹果为例苹果(Malus pumila Mill.) 为蔷薇科苹果属植物。

落叶乔木。

树干较光滑，灰褐色，新梢多茸毛。

叶芽成等边三角形，紧贴枝上。

花芽圆锥形，大部顶生，也有腋花芽。

芽均有茸毛。

叶椭圆形或卵圆形，叶缘有钝圆锯齿，幼时有毛，老时叶面茸毛脱落，叶柄有茸毛，基部有较大的披针形托叶。

花芽为混合芽。

伞形总状花序，每花序有花5—7朵，每花有雄蕊15—20枚，花柱5裂，子房下位。

果实较大，呈圆球形、扁圆形、卵圆形或圆锥形，有红色、黄色及绿色等类型。

果梗粗短，宿萼，梗洼及萼洼下陷。

果顶有时有5个突起，果肉乳白、乳黄或黄绿色。

(二)品种识别观察描述，以梨为例梨品种调查项目说明调查白梨、秋子梨、沙梨、洋梨四个种的代表品种。

1(冬态观察(1)树皮及枝的密度同苹果项目。

(2)树冠开张，半开张，直立。

(3)一年生枝颜色、皮孔(大小、密度、颜色)，茸毛多少，有无棱，枝条曲度(大、小)。

(4)叶芽花芽特征形状，颜色，茸毛多少。

芽的着生状态(离枝性大小)。

2(生长季观察(1)叶片大小，形状(卵圆形、阔卵圆形)，叶尖(急尖、渐尖、长急尖、长渐尖)，叶基(圆形、楔形)，叶缘锯齿(全缘、叶缘锯齿向内弯曲或向外弯曲)，叶色(深浅、新叶颜色)，1叶片厚薄，蜡质多少，叶背茸毛多少。

校园绿化树种的调查与识别检索随着城市化进程的加快，校园绿化越来越受到人们的关注。

校园绿化不仅可以美化环境，为师生提供一个优美的学习和生活环境，还可以起到净化空气、调节气温等作用。

校园里的树木种类繁多，了解校园绿化的树种，能够更好地保护和管理树木，促进校园环境的改善。

为了调查和识别校园绿化树种，我们可以进行以下工作：一、调查树木的分布情况在校园内对树木进行全面的调查，包括树木的分布情况、数量、位置等。

可以在校园内进行实地调查，也可以利用航拍、卫星图像等辅助工具进行调查。

通过调查，可以了解校园内不同区域的树木种类分布情况，为后续的树种识别提供依据。

二、收集树木的外部特征信息在调查树木的还需要收集树木的外部特征信息。

外部特征包括树木的叶子形状、叶子颜色、树皮纹理、树干形态等。

可以拍摄树木的照片，并记录相关的特征信息。

还可以收集树木的落叶、果实等样本，以备后续的实验室分析和识别。

三、建立树木识别数据库将收集到的树木外部特征信息进行整理和分类，建立树木识别数据库。

数据库可以根据不同的特征进行分类，如按照叶子形状、树皮纹理等进行分类。

同时可以将树木的编号、位置等信息与数据库进行关联，便于查询和管理。

四、利用人工智能进行树木识别利用人工智能技术，可以对树木进行自动识别。

可以利用计算机视觉技术，将树木的照片输入计算机进行分析和识别。

根据树木的外部特征和已建立的数据库，计算机可以快速准确地识别出树木的种类，并给出相应的识别结果。

通过以上的调查与识别检索工作，可以更好地了解校园绿化树种的分布情况和种类，为校园绿化的管理和保护提供科学的依据。

校园绿化不仅仅是为了美化环境，更是为了提升师生的生活质量和健康水平。

只有保护和管理好校园绿化，才能为师生打造一个优美、舒适的学习和生活环境。

校园绿化树种的调查与识别检索随着城市化的不断推进，校园绿化已经成为城市建设中不可或缺的一部分。

在一座美丽的校园中，绿色植物是重要的组成部分。

随着绿化树种的不断增加，如何对其进行调查与识别检索，已经成为校园绿化管理的重要内容之一。

校园绿化树种的调查与识别检索，目的在于了解校园绿化的植物种类，保护生态环境，提高学校环境的美观度和舒适度。

因此，对于校园绿化树种的调查与识别检索，有以下几个步骤：一、调查采样采用系统采样、随意采样和综合采样方法，按半径2-3米的区域，随机选定30个样本，即30个不同的树木。

二、样本的形态特征记录样本的形态特征包括：树的高度，干的直径，树皮的质地和颜色，叶子的形状、大小、颜色和排列方式等。

三、对样本进行分类根据样本的形态特征，对树种进行分类。

将树种分为乔木、灌木、花卉、草本等四类。

然后再根据树种的叶子形态、花序、果实等特征，进一步细分。

四、查阅相关资料根据对样本的分类，查阅相关资料对树种进行详细介绍，了解树种的生态特征、生长环境、适应性，及其在校园绿化中的适宜种植位置和管理措施。

五、识别检索通过树木标本和植物图鉴等资料，对树种进行识别检索。

可以在成果书籍或互联网中寻找树木名、学名、别名、英文名及其相关介绍，从而得到树种的详细信息。

一、对样本采集时要注意有一定的代表性，尽可能涵盖校园内不同的绿化区域和植物类型。

二、对样本的形态特征记录时要准确、详细，尤其要注意对叶子的形态特征进行描述。

三、分类时要分清树种的类别，尤其要注意草本的区分，一些矮小的树木也容易被误认为是草本。

四、查阅资料时要选择可信赖的资料和权威出版物。

五、在学习中要注重实践，不断加深对树种的了解，提高树种识别和鉴别的能力。

总之，校园绿化树种的调查与识别检索是校园绿化管理工作中的重要一环，它为美化校园提供了重要的基础性工作。

对于校园绿化树种的管理与维护，我们需要对各种树种进行全面了解，并制定相应的保护和管理措施。

只有如此，我们才能更好地保护校园的生态环境，让校园变得更加美丽、舒适。

果树识别标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：果树，是人们常见的一类植物，其中包括了许多种类，如苹果树、梨树、桃树、樱桃树等等。

在日常生活中，我们经常会见到各种果树，但是对于这些果树的识别却是一项不容忽视的技能。

因为只有准确识别了果树，我们才能更好地对其进行管理、保护和利用。

果树的识别主要是通过观察其树形、叶片、花朵和果实等特征来完成的。

下面我将针对果树的识别标准进行详细介绍。

树形是果树的外观特征之一，通过树形可以初步判断出果树的种类。

比如苹果树一般为乔木，树形高大挺拔，树冠呈尖锥状；梨树也是乔木，但树形略微开展，树冠较为宽大；桃树则是半乔半灌木，树形矮小而开展；樱桃树则是乔木，树形稍显紧凑。

叶片是果树的重要特征之一，不同果树的叶片形状、大小和颜色都有所区别。

苹果树的叶片呈卵状椭圆形，叶片边缘有锯齿；梨树的叶片为卵状长椭圆形，叶片边缘光滑；桃树的叶片为长椭圆形，叶尖稍尖，叶片光滑；樱桃树的叶片为椭圆形，叶片边缘有细锯齿。

花朵是另一个重要的识别特征。

果树的花朵形态各异，颜色也各具特色。

苹果树的花朵呈白色或粉红色，花瓣五片；梨树的花朵为白色，花瓣五片，花朵较小；桃树的花朵为浅粉色，花朵较大，花瓣五片；樱桃树的花朵为白色或粉红色，花瓣五片，花朵呈伞状。

果实是识别果树的最直观特征。

苹果树的果实为苹果，多为圆形或扁球形，果表光滑；梨树的果实为梨，呈椭圆形或梨形，果皮有细鳞片；桃树的果实为桃，为圆形或扁圆形，果表有细毛；樱桃树的果实为樱桃，为圆形或扁圆形，果实呈暗红色或黄色。

通过以上几个方面的识别标准，我们可以对常见的果树进行初步判断和区分。

但是在实际识别过程中，还需要结合果树的生长环境、生长习性等因素来进行综合分析，以确保识别的准确性。

现代科技的发展也为果树的识别提供了新的可能。

利用人工智能技术和图像识别技术，可以通过拍摄果树的照片，通过智能手机App 或在线平台进行识别，从而更加快捷、准确地辨识果树的种类。

校园绿化树种的调查与识别检索随着城市化进程的不断加快，校园绿化的重要性日益凸显。

绿化的品种和布局都是非常重要的，因为它们为校园一个美丽的环境，丰富了学生的学习和生活。

为了更好地了解和记录校园的树木资产，我们进行了一次校园绿化树种调查和识别工作。

首先，我们对学校的主要区域进行了排查，包括校园入口、办公区、公共服务区、教学区、运动区、生活区、休闲区等。

在每个区域，我们记录了树的品种名称、树高、胸径、冠幅、树龄等相关信息，并拍摄了树木的照片。

经过调查，校园绿化树木品种丰富多彩，品种数量约有三十多种。

我们发现，高大挺拔的乔木品种有水杉、法桐、金丝楠、梧桐、青铜朱顶红等；而矮小且灵活性强的灌木则有丰花薇、浅裂岩藻、唇柱苣苔、文殊兰等；还有大量的攀援植物，如紫藤、萝卜藤、茉莉花等。

这些植物的品种来源广泛，有本土品种、外来引进品种、外来适应品种等。

接着，我们进行了树木的识别检索。

挑选出一些比较特别的树木品种，通过在百度百科、植物百科、花卉网等网站进行搜索，查找其形态特征、习性、分布范围等信息，从而进一步了解这些树木品种的基本情况。

举个例子，我们发现学校北门入口处的一颗树，树干直立，高达十几米，树皮为灰色或棕褐色，分枝成“U”字形，尤其是枝条末端开有垂钩状的小叶片，为一种叫做“黄杨”的乔木。

这种树木喜欢温暖湿润的气候，适应性较强，因而可以在南方或北方的花园、公园、街道两旁种植，具有很好的观赏价值和装饰效果。

最后，我们通过本次调查和检索工作，对校园绿化树木的种类和特点有了更深入的了解，同时也提高了我们对环境保护和生态文明建设的认识。

我们将认真对调查结果进行分析和综合，为校园绿化和保护做出更好的贡献。