教育联盟提质增效磋商会简报

提升教育教学质量大讨论专题研讨会简报学校于2019年7月2日在三楼会议室召开了提升教学质量大讨论专题研讨会。

会议由副校长主持，参会人员包括县教育局局长、镇党委书记、县教育局教研室人员和学校全体教师。

会议的主要议题是如何提高学校的教学质量，因为当前形势不容乐观。

会议开始时，各班主任向参会人员汇报了各班级现状。

他们就纪律约束、家校联动、培优补差、分层教学、合理分配研究时间、责任感、关爱学生、主动作为、正面教育、提升素质、养成教育、管理困惑、案例、教师互动等方面进行了深入的剖析与探讨，为下一步工作明确了方向。

接着，教务处主任发表了以“关于如何提高学校教育教学质量之思考”为题的发言。

他以近几年的教育教学质量数据为依托，做了详细分析，聚焦了问题，找到了短板，清晰了定位，找准了方向，明确了目标，为如何提高学校教育教学质量探讨提供了有力支撑。

校长从学校全局、社会期望度和实事求是角度就如何提高学校教育教学质量作了报告。

他告诫大家要有直面现实的勇气，要找准问题，跳出小格局，要把眼界放得更宽更高，以更强的责任心投入到班级管理、队伍建设、教学管理、素养提升、毕业班教学、促进学生全面发展之中去。

镇家分享了他与教育结缘的心得，钦佩奋斗在教育一线的教师们的辛勤付出，也对大家提出了期望。

他期望大家要强大自身，为倾多培养出更多更高质量的人才，做好学生成长路上的引路人。

局长以有“决心信心恒心立心”讲话为发端向学校全体教师作了重要指示。

他讲到提升教育教学质量学校要做好顶层设计、提前谋划，既要重视过程管理也要注重结果管理，既要有长远目标也要有短期规划，要以清醒的头脑、灵活的安排、详细的计划、切实的行动做好质量提升工作。

在作出指示的同时，局长还从细处着手，以“鸡蛋的两种结局”故事为例鼓励大家重视工作方法、认真做好分析，以必胜的信心投入到提升教育教学质量之中去。

会议中校长还与各班班主任签订了提升教育教学质量目标责任书，以此来确保会议的目标能够得到落实。

教学质量提升会议简报(教务处)1
教学质量提升研讨会于2016年12月5日上午在XXX召开。

教学质量是学校的生命线，提升教学质量是学校工作的重中之重，也是学校教学质量的窗口，更是学校整体教学水平的集中体现。

分管教育教学的副校长XXX召集各科教师在会议
室共商大计，共谋良策，旨在形成合力，达成共识，提升学校教育教学质量。

会议研讨的主要内容包括：总结以前教学教育工作中的成功与不足，分析现在的教学现状，总结现存的主要问题，研讨提高教学质量的对策。

在研讨过程中，各科任教师首先分析了本班工作现状，梳理了班级教育教学中存在的问题。

经过研究整合，得出我校毕业班现在尤为突出的不利因素有：班额过大，班风学风偏差，班级差生较多，教师辅导学生的时间较少。

研讨会从下午四点一直开到傍晚七点。

研讨会上，老师们针对上述情况，纷纷发表了自己的看法和建议，共同研讨，提出了解决问题的有效措施，明确了学校今后的工作目标，也得到了学校的大力支持。

本次研讨会为各科老师指明了努力的方向：教育教学质量的提升必须要着力抓好班风学风、课堂教学、利用好一切可以利用的时机、注重后进生的辅导。

在扎实抓好学生成绩提高的同时，兼顾学生的全面发展，达到了会议的预期目标。

以科学发展观为指导办人民满意的教育工作简报思南县田秋小学第29期2020年11月11日“西麓”教育联盟提质增效磋商会为确保2021年本教育联盟校教育教学质量稳中有升、稳中提质、稳中增效，根据《思南县教育局关于召开义务教育阶段教学质量分析研判会的通知》要求，11月10日早上，思南县“西麓”教育联盟教学提质增效磋商会在田秋小学行政会议室召开。

县教研室指导组成员、五所联盟校的校长、分管教学副校长、教务主任、教研组长、六年级班主任及教师代表等40余人参加了本次会议。

本次会议分为四项议程。

第一项由各校校长针对2020年小学终端检测分析、本学年前半期教学质量诊断发言。

五所联盟校校长都针对学校存在的问题及改进措施进行了分析和分享。

孙家坝小学杨进校长认为在以后的工作中要加强教学常规管理，注重课堂教学实效，尽力做好后勤保障工作；宽坪小学的苏波校长认为，下一步学校工作将明确目标，整顿师德师风，细化管理制度，加强对课堂教学的管理，抓好家校合作，成立家委会。

胡家湾小学的梁国飞校长认为做好学校的提质增效工作，接下来会从加大对教师的督促，加强对后进生的转化，实行领导包保辅导，成立教学督导专班等方面狠下功夫。

亭子坝小学的冉杰校长从加强对教师的管理，加强对学生的管理，立足教材，抓基础等方面进行分享，并将自己在期中考试中的利弊得失进行了归纳、总结。

第二项由各校分管教学副校长通过几组数据作为切入点分析了2020年各校毕业班的终端测试情况以及半期教学质量研判，并立足本校校情制定出下一步工作措施。

第三项由各校教师代表就如何提高教育教学质量作专题发言。

孙家坝教师代表认为：要提高教育教学质量，教师对待学生要有“爱”；对待教学要有“趣”；对差生要“平等”几方面进行了分享。

田秋小学张玉洁老师认为要提高教育教学质量，从“五抓”入手。

一抓行为习惯；二抓培优辅差；三抓书写表达；四抓课内外阅读；五抓家校联动。

第四项由盟主校王再学校长作总结发言。

王校长说到：本联盟要坚持指导思想，坚持问题导向，注重科学评价。

开展联盟教研活动助力县域教育整体提升作者：田晓芳来源：《山西教育·管理》2019年第10期和顺县现有各级幼儿园54所，其中城内幼儿园9所，农村幼儿园45所。

截至2018年底，全县共有3～6岁幼儿3650人，其中在园幼儿3577人，入园率为98%；有幼儿园专任幼师306名，其中专科学历以上幼儿教师289人，占比94.4%。

近年来，按照省、市大力发展学前教育的精神，我县教科局在县委、县政府的大力支持下，明确任务、落实责任、采取措施，坚持“抓落实、促规范、提内涵、办特色”的工作思路，积极探索提升保教质量的有效途径，促进了全县幼儿园的健康协调发展，在规范发展的基础上，逐步迈向内涵发展之路。

教研活动的有效开展是提升幼儿园保教质量的有力保障，然而反思我县幼儿园的教研现状，却仍然存在不少问题与盲区。

例如：仅有一名教师任教的农村幼儿园，无法开展教研活动；乡镇中心园教研活动的目的性、计划性不强，且活动多流于形式；城内幼儿园虽每周开展教研活动，但组织形式单一、方法单调，不能调动教师的积极性和主观能动性。

为了改变这种现状，我县教育科技局学前教育股采取多项举措，促进县域内各所幼儿园教研活动的有效开展。

为了保证我县学前教育优质均衡发展，提升学前教育整体水平和保教质量，我县构建了“一中心两集团五联盟”的集团化办园模式，形成“资源共享、优势互补、以强扶弱、共同发展”的集团化发展格局。

“一中心”即“和顺县学前教育集团化办园管理服务中心”，引领指导全县幼儿园开展教研活动。

根据幼儿园的规模和位置形成“两集团”，并下设“五联盟”，即以城内康乐幼儿园、北关幼儿园、滨河幼儿园、串村幼儿园、东关幼儿园五个盟主园为龙头，分别与各乡镇幼儿园结对联盟，以城内园带动农村园同步提升。

围绕晋中市2019年学前教育教科研工作计划，同时结合和顺县的工作实际，我县确定了今年教科研工作内容，具体包括：展开“图画书应用”研究活动、深入基层调研并指导幼儿园教研工作、园本课程建设研究等等。

龙源期刊网 重庆市云阳县“磨河教育联盟”举行高效课堂提质研讨会
作者：
来源：《基础教育参考》2019年第20期
近日，由重庆市云阳县外郎初中、巴阳初中等七所小规模初中学校共同成立的“磨河教育联盟”在复兴初中举行了高效课堂提质研讨会，共同探索城乡教育优质发展的鲜活经验。

研讨会由课堂展示、专家点评和集体研讨三个环节组成。

教科所负责人充分肯定了本次研讨活动的意义，要求全体参会人员践行深度教研理念，抓好集体备课、集体备题、专业听评课等常规工作，切实向科学管理、智慧教书、全员育人要质量。

本次研討活动充分体现了云阳县小规模初中联盟学校“联”的作用、“研”的魅力。

未来，磨河教育联盟将进一步拓宽“联”的领域，创新“研”的方式，推动联盟成员学校双惠双赢。

（重庆市云阳县教育科学研究所陈绍清供稿）。

校际联合谋发展风正扬帆正适时——**学校校际教学联合体工作汇报一、谋定而动——认真学习相关文件和外地经验。

为深入推进城乡教育一体化和义务教育优质均衡发展，办人民满意的教育，建高品质学校，四月份县教体局高位谋化、高点起步，下发了**教字[2018]21号文暨关于组建“校际教学联合体”的指导意见和联合体章程。

（红头文件照片）我们**学校校际教学联合体在深入学习之外，认真学习相关的文件精神和充分汲取外地的先进经验。

1、相关文件：《教育部2015年工作要点》第28条推动义务教育均衡发展明确提出：科学规划学校建设，均衡配置教育资源，推动义务教育阶段学校联盟、集团化办学取得新进展；教育部办公厅《关于做好2016年义务教育招生入学工作的通知》中强调指出：要加快推进学校联盟、集团化办学、校长教师交流轮岗等工作；教育部办公厅关于印发《2017年教育信息化工作要点》的通知中指出：深入推进信息技术与教育教学深度融合，试点组建若干区域、学校联盟。

2、外地经验：山东省滨州市滨城区将全区16所初中和74所小学，根据地理位置并综合考虑各个学校的优势和特点，成立了由城里骨干学校为龙头的4个初中教研联合体和4个小学教研联合体，中国教育报进行了相关报道，开展这些做法的时间是2009年；就在本月，5月15日北京学习活动观摩的平台是由首师大附校共同体、丰台区中学、云岗教育集群搭建的，活动目的便是打造和谐共处、绿色共享的教研共同体。

谋定而动，笃行致远。

对标上级文件，参照外地经验，我们愈感差距巨大，时不我待，需积极主动，开拓创新。

二、共生共赢——架构联合发展工作模式。

对标校际教学联合体的指导意见，**学校校际教学联合体在认真研商的基础上，制定了教学联合实施方案，暂明确为“4321”工作模式。

以“四个统一”为基础，即：统一管理、统一教学、统一教研和统一考核；以“三项交流”为核心，即：干部交流、教师交流和学术交流；以“两级考核”为保障，即：常规考核和终极考核；以“一个目标”——共同发展为出发点和落脚点。

中小学教育教学质量提升三年行动计划启动会简报为进一步贯彻落实察右后旗中小学教学质量提升三年行动计划
推进会精神和《乌兰察布市中小学教学质量提升三年行动计划》要求，努力提升学校教育教学质量，落实“立德树人”根本任务，11月4
日下午，察右后旗明德小学召开全面提升教育质量三年行动计划推进会，学校全体教职工参加了会议。

为了保证本次会议质量，明德小学利用一周的时间，先后召开了支部委员会、教研组长、班主任学习研讨会。

推进会上，再次深入学习了《乌兰察布市中小学教学质量提升三年行动计划》，传达了《察右后旗中小学教学质量提升三年行动计划》推进会精神，客观分析了学校发展中的短板，研究了《明德小学教育教学质量提升三年行动计划》的改进措施与提升行动：一是找准定位，直面问题，提升文明校园文化育人内涵；二是精于常规过程管理，优化课堂教学，全面提升教学质量行动。

三是夯实队伍建设培训、培养，夯实优绩优酬绩效考核提升行动。

本次会议，目标清晰，方向明确。

从思想行动上提升了全体教职工站位与牢固树立教育质量意识，引导教师立足学校实际，多措并举，夯实“补短板，强弱项，抓内涵，提质量”行动。

第1篇为进一步深化教育教学改革，促进教师专业成长，加强校际交流与合作，我校联合周边三所兄弟学校于近日成功举办了四校联盟教研活动。

本次活动以“共研共享，提升教学质量”为主题，通过观摩课堂、专家讲座、教学研讨等形式，为教师们提供了一个学习、交流、展示的平台。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育教学质量成为学校发展的核心竞争力。

为全面提升教师教育教学水平，我校积极探索校际合作新模式，联合周边三所学校共同开展教研活动。

本次教研活动旨在通过资源共享、优势互补，促进教师专业成长，提高教育教学质量。

二、活动内容1. 观摩课堂本次活动邀请了四所学校各学科优秀教师进行课堂教学展示。

课堂上，教师们运用先进的教学理念和方法，充分调动学生的学习积极性，展示了丰富的教学技巧和深厚的学科功底。

观摩课后，教师们进行了深入的交流与讨论，共同探讨如何提高课堂教学效果。

2. 专家讲座为提升教师教育教学水平，本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。

专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，从课程改革、教学方法、教育评价等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的指导。

3. 教学研讨教学研讨环节，四所学校教师围绕课堂教学、学生管理、课程建设等方面展开深入交流。

教师们畅所欲言，分享教学心得，共同探讨解决教育教学过程中遇到的问题。

研讨氛围热烈，为教师们提供了相互学习、共同进步的平台。

三、活动成果1. 提升教师教育教学水平通过观摩课堂、专家讲座和教学研讨，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学理念得到更新，教学技能得到提升。

2. 优化课程建设四所学校在课程建设方面进行了深入交流，共同探讨如何构建符合学生发展需求的课程体系。

3. 加强校际合作本次活动加强了四所学校之间的交流与合作，为今后开展更多校际合作奠定了基础。

四、活动总结四校联盟教研活动取得了圆满成功，得到了广大教师的一致好评。

本次活动不仅为教师们提供了一个学习、交流、展示的平台，还促进了校际之间的合作与发展。

一、活动背景为了进一步推动小学英语教育教学改革，提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日至17日成功举办了小学英语教研联盟活动。

本次活动邀请了来自全市各小学的英语教师参与，旨在通过共同研讨、交流分享，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动目的1. 加强小学英语教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学中的热点、难点问题；2. 提高教师对英语课程标准的理解和把握，促进教学方法的创新；3. 推广优秀的教学经验和资源，丰富教师的教学手段；4. 增强教师的专业素养，提升教育教学质量。

三、活动内容1. 开幕式3月15日上午，小学英语教研联盟活动在热烈的掌声中拉开序幕。

活动由我校校长主持，他首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。

2. 专题讲座活动邀请了市英语教研员王老师为全体教师做了一场题为《小学英语课堂教学策略》的专题讲座。

王老师结合自身丰富的教学经验，从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了许多实用的教学策略。

3. 课例展示3月15日下午，来自不同学校的四位教师分别展示了四节精彩的英语课。

她们在课堂上展示了各自独特的教学风格和教学方法，得到了与会教师的一致好评。

4. 互动研讨3月16日，活动进入了互动研讨阶段。

各校教师分组进行了热烈的讨论，就教学中的热点、难点问题进行了深入的交流。

在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和经验，共同探讨解决问题的方法。

5. 教学资源展示3月17日上午，活动对优秀的教学资源进行了展示。

各校教师带来了自己制作的课件、教案、教学视频等，为其他教师提供了丰富的教学素材。

6. 闭幕式3月17日下午，活动圆满结束。

在闭幕式上，我校校长对本次教研联盟活动进行了总结，对参与活动的教师表示衷心的感谢，并希望全体教师能够将所学所得运用到实际教学中，为提高我市小学英语教学质量贡献力量。

四、活动成果1. 提高了教师的专业素养，丰富了教学手段；2. 推动了小学英语教学方法的创新，促进了教学质量的提升；3. 增强了教师之间的交流与合作，为今后的教育教学工作奠定了基础。

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校际间的交流与合作日益频繁。

为提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校积极响应上级教育主管部门的号召，联合周边几所兄弟学校，共同开展校际联盟教研活动。

本次活动旨在通过交流、研讨、实践等形式，推动教育教学改革，促进教师专业发展。

二、活动主题本次校际联盟教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”。

活动旨在通过探讨核心素养导向下的教学策略，提高教师对核心素养的认识，促进教师教学水平的提升。

三、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日-10月17日活动地点：我校多功能厅及各学科教研组办公室四、活动内容1. 开幕式10月15日上午，校际联盟教研活动在热烈的气氛中拉开序幕。

各校校长、教务主任、教研组长及教师代表参加了开幕式。

开幕式上，我校校长发表了热情洋溢的致辞，对本次活动的开展表示了衷心的祝贺，并对各校教师提出了期望。

2. 专题讲座10月15日下午，邀请了知名教育专家开展了专题讲座。

讲座内容围绕核心素养导向下的教学策略，结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵及其在教学中的体现。

讲座结束后，与会教师纷纷表示受益匪浅。

3. 课堂教学观摩10月16日上午，开展了课堂教学观摩活动。

来自各校的教师代表分别展示了各自学科的优质课例。

观摩课中，教师们充分展示了核心素养导向下的教学设计，注重学生主体地位，关注学生个性发展，赢得了与会教师的一致好评。

4. 教学研讨10月16日下午，开展了教学研讨活动。

各学科教研组分组进行了深入的研讨，针对核心素养导向下的教学策略、教学方法、教学评价等方面进行了交流。

研讨过程中，教师们畅所欲言，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。

5. 教学成果展示10月17日上午，开展了教学成果展示活动。

各校教师代表展示了在教学实践中取得的成绩，包括优秀教学案例、教学论文、教学课件等。

展示活动结束后，与会教师对成果给予了高度评价。

6. 闭幕式10月17日下午，校际联盟教研活动圆满落幕。

第1篇正文：近日，由我国某地教育局主办，联合区域内各中学共同参与的“中学教研联盟首届教研活动”在市实验中学隆重举行。

本次活动旨在加强区域内中学之间的交流与合作，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法，提升教育教学质量。

以下是本次活动的详细报道。

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革已成为新时代背景下提高教育教学质量的关键。

为进一步推动区域内中学教育教学改革，加强教师队伍建设，提高教育教学质量，我市教育局决定成立中学教研联盟，并举办了首届教研活动。

二、活动内容1. 开幕式开幕式上，市教育局局长对本次教研活动给予了高度评价，并对联盟成员提出了殷切期望。

随后，市实验中学校长发表了热情洋溢的致辞，表示将全力支持联盟工作，共同为提升教育教学质量贡献力量。

2. 主题讲座本次活动邀请了国内知名教育专家进行主题讲座，分别从“新时代教育教学改革的方向”、“如何提高教师专业素养”和“创新教学方法”等方面进行了深入探讨。

专家们结合实际案例，为参会教师提供了宝贵的经验和启示。

3. 分组研讨分组研讨环节，参会教师根据自身教学特点和需求，围绕“课堂教学改革”、“学生评价改革”和“教师队伍建设”等主题进行深入交流。

各小组积极发言，分享经验，碰撞思想，为提升教育教学质量献计献策。

4. 优秀课例展示本次活动还邀请了部分优秀教师在现场进行课堂教学展示，参会教师观摩学习，互相借鉴。

展示课后，专家对课堂教学进行了点评，指出优点和不足，为教师们提供了宝贵的改进意见。

5. 研讨成果展示各小组在分组研讨的基础上，形成了具有针对性的研讨成果。

活动最后，各小组代表进行了成果展示，分享了研讨过程中的收获和体会。

三、活动成果1. 增进了区域内中学之间的交流与合作，为教师提供了学习和成长的平台。

2. 促进了教育教学改革，提高了教师专业素养和课堂教学水平。

3. 为提升教育教学质量提供了有力支持，有助于推动区域内教育事业的持续发展。

四、活动总结本次中学教研联盟首届教研活动取得了圆满成功，为我市中学教育教学改革注入了新的活力。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高教育教学质量成为教育工作的核心目标。

为了进一步深化课程改革，提升教师的教学能力和学生的综合素质，我校于2023年3月15日开展了以“提质增效”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高教学质量的有效途径。

二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员全体语文教师五、活动流程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次活动以“如何提高阅读教学效率”为主题，针对小学语文阅读教学中的常见问题进行深入探讨。

（2）分组讨论：教师们根据年级和教学特点，分成若干小组，针对备课主题进行讨论，提出自己的教学设想和改进措施。

（3）交流分享：各小组代表分别汇报讨论成果，分享教学经验和心得。

2. 教学观摩（1）选课教师：由各年级推荐的优秀教师进行课堂教学展示。

（2）观摩环节：全体教师认真观摩课堂教学，记录教学亮点和不足。

（3）点评环节：观摩结束后，选课教师进行自我反思，其他教师针对课堂教学进行点评，提出改进建议。

3. 经验分享（1）优秀教学案例分享：邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享教学经验。

（2）互动交流：教师们就分享案例进行互动交流，探讨如何将这些经验应用到自己的教学实践中。

六、活动总结1. 集体备课环节通过集体备课，教师们对阅读教学中的重难点有了更深入的理解，明确了提高阅读教学效率的关键点。

各小组提出的改进措施具有较强的针对性和实用性，为今后的教学提供了有益的参考。

2. 教学观摩环节观摩环节中，教师们展示了多样的教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

同时，通过点评环节，教师们相互学习，取长补短，共同提高。

3. 经验分享环节优秀教学案例分享为教师们提供了宝贵的经验，有助于他们更好地开展教学实践。

在互动交流环节，教师们积极发言，分享了自己的教学心得，为今后的教学工作积累了丰富的经验。

制定民办普通高中教研联盟提升质量的措施以下是一些可能有助于提升民办普通高中教研联盟质量的措施：1. 建立明确的联盟目标和规划：明确联盟的长期和短期目标，并制定相应的规划和行动计划。

确保联盟成员对目标和规划有共同的理解和承诺。

2. 加强教师培训和专业发展：提供定期的教师培训和专业发展机会，帮助教师提升教学能力和教育理念。

可以组织研讨会、工作坊、讲座等形式的培训活动。

3. 促进教学资源共享：建立教学资源共享平台，让联盟成员能够共享优秀的教学材料、教案、课件等资源。

这样可以提高教学效率和质量，减少重复劳动。

4. 开展联合教研活动：组织联盟成员之间的联合教研活动，如集体备课、听课评课、教学观摩等。

通过共同研讨和交流，分享教学经验和最佳实践。

5. 推动课程改革和创新：鼓励联盟成员积极参与课程改革和创新，探索符合学生需求和社会发展的教学方法和课程体系。

开展教学研究项目，共同探索教育创新的路径。

6. 建立质量评估机制：建立教学质量评估机制，定期对联盟成员学校的教学质量进行评估和反馈。

可以采用学生成绩、教学观察、家长满意度调查等多种评估手段，促进学校不断提升教学质量。

7. 加强与其他教育机构的合作：与其他教育机构、高校、教育研究机构建立合作关系，引入外部资源和专业支持。

可以开展合作研究项目、学术交流等活动。

8. 激励和表彰优秀教师和学校：设立奖励机制，激励和表彰在教学和教育创新方面表现优秀的教师和学校。

这将激发教师的积极性和创造力，促进联盟整体质量的提升。

需要注意的是，具体措施应根据联盟的特点和需求进行制定，并且需要联盟成员之间的密切合作和持续努力才能取得良好的效果。

教育简报
小学2023年4月26日召开2023年教育高质量发展座谈会为推动我校教育高质量发展，4月25日上午，我校组织召开2023年教育高质量发展座谈会，会议听取教育工作开展情况汇报。

座谈会上，与会人员纷纷发言，深入查找当前我镇教育存在的问题和短板，剖析其原因，解决其根本，并就下步工作建言献策。

会议指出，教学质量是一所学校的生命线，提升教学质量是学校的重中之重，也是学校教育质量的窗口，更是学校整体教学水平的集中体现，要不断深化改革创新，持续提升教育教学质量、人才能力培养和社会服务水平，人人争做教育发展“闯将”。

会议强调，教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的奠基石。

一是强化教育系统思想建设。

深入贯彻落实关于教育的重要论述理论，坚持教育优先发展战略，把立德树人作为重要环节，把教育系统思想建设贯穿教育教学全过程，拒绝躺平主义，杜绝内卷思想，争做新时代教学“干将”；二是提升教师队伍业务水平。

教学质量的关键在于教师队伍的业务能力和综合水平，要进一步加强师资力量建设，壮大教师队伍，勇做综合办学“猛将”；三是创新教育教学理论和方式。

要勇于创新，敢于自我革命，发展素质教育、德智教育，做到因人而异、因材施教，多方式开展教研活动，培养学生德、智、体、美、劳全面发展；四是守牢校园内外安全底线。

强化底线思维，筑牢思想防线，定期开展安全隐患大排查大整治，及学生心理疏导专题教育，强化家校联动，加强校内校外学生安全管理，全力营造学习舒心、生活安心、出行放心的教育环境。

精准发力靶向施策推进“联盟”提质增效近年来，我区认真落实市教育局《关于组建宝鸡市“城乡教育联盟”全面提高教育综合实力实施意见》精神，以“推进教育结对扶贫，统筹城乡教育资源，实现城乡教育一体化”为统揽，以“普优行动”系列活动为载体，按照“城乡联盟、引领帮扶、资源共享、共同提升”的工作思路，积极探索，多措并举，全力推动，通过制度化引领、规范化实施和常态化推进，城乡教育联盟工作取得了明显成效。

2019年我区涉及的4所主任校联盟被评为市级优秀城乡教育联盟，1所定点校被评为城乡教育联盟扶贫示范校，实现了优质教育资源共享和区域内均衡发展水平的不断提升。

一、优化制度设计，保障“联盟”质量行之有效的工作机制是提升城乡教育联盟工作质量的根本保证。

我区注重城乡联盟工作的制度设计，着力做好建章立制工作。

年内，我们对全区22个联盟单位相关工作制度进行了进一步修订和完善，联盟校合作运行机制更加健全顺畅，有力地保障了城乡教育联盟工作质量的整体提升。

陈仓区实验小学《教育联盟工作实施方案》中菜单式教学研讨活动切合教学工作实际，内容安排具体详实，确保了活动的连续性、针对性和有效性。

该校与陇县堎底下小学在相互沟通交流的基础上，相互学习借鉴，不断完善各自在办学策略、“三风建设”、学生管理、教育质量等方面的管理制度，促进了教育教学管理水平的共同提升。

陈仓区中心幼儿园帮扶新街中心幼儿园完善了《教师岗位考核量化细则》等8项规章制度，涉及保教管理、卫生保健、安全教育等方面的工作。

二、突出理念引领，培训互动提升教师培训互动是落实教育联盟工作，深化教育理念的有效抓手。

一是校校联盟出经验。

虢镇小学邀请陇县杜阳明德小学、贾村镇小学教师现场观摩、研讨交流，开展了以《核心素养下的学科教学研讨》为主题的小学段数学学科影子培训周，按照省市级能手示范课—专家报告引领、经验交流—参加备课组常态教研—带培导师指导磨课的模式有序推进，收到了显著成效。

二是园园拉手有成效。

磋商会议简报会议时间：XXXX年XX月XX日会议地点：公司会议室参会人员：公司各部门负责人、相关工作人员会议议程：1.项目背景介绍2.项目问题梳理3.与会人员提问及解答4.形成磋商意见和建议5.总结与展望会议记录：一、项目背景介绍本次磋商会议旨在就公司目前面临的项目问题进行深入探讨，以期找到最佳解决方案。

该项目涉及公司多个部门，具有重要意义。

二、项目问题梳理1.项目目标不明确，需要进一步细化。

2.项目进度滞后，需要采取措施加快进度。

3.项目预算超支，需要制定合理预算方案。

4.项目团队沟通不畅，需要加强团队协作。

三、与会人员提问及解答1.项目目标不明确，如何细化？答：可以采取制定详细计划、明确责任分工、加强监督等方式来细化项目目标。

2.项目进度滞后，如何加快进度？答：可以采取增加人力、物力投入、优化工作流程、加强进度监控等措施来加快进度。

3.项目预算超支，如何制定合理预算方案？答：可以采取重新评估项目需求、优化成本结构、加强预算执行监督等措施来制定合理预算方案。

4.项目团队沟通不畅，如何加强团队协作？答：可以采取加强团队建设、建立有效沟通机制、优化协作流程等措施来加强团队协作。

四、形成磋商意见和建议1.制定详细的项目计划，明确责任分工。

2.加强项目进度监控，及时调整工作计划。

3.优化项目成本结构，加强预算执行监督。

4.加强团队建设，建立有效的沟通机制。

五、总结与展望本次磋商会议就公司当前的项目问题进行了深入探讨，形成了具体的意见和建议。

下一步，公司将根据本次会议的成果，制定具体的实施方案，确保项目的顺利进行。

同时，也希望各部门能够积极配合，共同推动项目的进展。

联盟化办学教学研讨活动近年来，为了提高教育教学水平，加强学校间的合作与交流，联盟化办学教学研讨活动在各地蓬勃发展。

通过组织各校之间的合作与研讨，这些活动为教师们提供了一个分享经验、互相学习的平台，进一步促进了教育教学的创新与发展。

联盟化办学教学研讨活动的目的是促进学校之间的合作与交流，打破传统教育中的壁垒，推动教育的创新与发展。

通过这种方式，教师们可以分享自己的教学经验，学习他人的教学理念和方法，从而提高自己的教育教学水平。

在联盟化办学教学研讨活动中，教师们可以参加各种形式的研讨会议、教学观摩活动以及教材研讨等。

这些活动旨在提供一个开放的平台，让教师们能够相互交流、共同研究，并通过相互的观摩和借鉴来提高自己的教学水平。

在研讨会议中，教师们可以就特定的教育问题展开讨论，分享彼此的观点和经验。

例如，他们可以讨论如何更好地培养学生的创造力和创新能力，如何提高学生的学习兴趣和主动性等。

通过这种方式，教师们可以相互启发，共同探索解决问题的方法和策略。

教师们还可以通过教学观摩活动来学习他人的教学方法和技巧。

他们可以去其他学校观摩优秀教师的课堂教学，了解不同学校的教育教学模式和理念。

通过观摩，教师们可以发现自己的不足之处，并从中获得启发和借鉴。

教材研讨也是联盟化办学教学研讨活动的重要组成部分。

教师们可以就教材的编写和使用进行研究和讨论，共同探索更好的教材设计和使用方法。

他们可以分享自己的教材编写经验，交流教材使用中的问题和困惑，并共同寻找解决方案。

通过联盟化办学教学研讨活动，教师们可以不断提高自己的专业能力和教学水平。

他们可以在研讨活动中学习到最新的教育理念和教学方法，拓宽自己的教学思路，提高自己的教学效果。

同时，通过与他校的交流与合作，教师们可以了解不同学校的教育教学模式和经验，从而促进自己学校的教育教学改革与创新。

联盟化办学教学研讨活动的开展也促进了学校之间的合作与交流。

通过这种方式，学校可以互相借鉴和学习，共同提升教育教学水平。