北师大版一年级数学上册《整理房间》教案(word版)

《整理房间》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。

2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。

3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。

二、教学内容1. 认识并掌握房间物品的分类和摆放。

2. 学会整理房间的方法和技巧。

3. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的方法和技巧，培养合作、分享和解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：房间布局图、物品图片、分类标签等。

2. 学具：书包、文具盒、书桌等。

五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，让学生了解房间的布局和物品分类。

2. 新课导入：讲解整理房间的方法和技巧，引导学生动手实践。

3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，让学生在合作中学会分享和解决问题。

4. 总结与反思：让学生分享整理房间的经验和感受，总结整理房间的要点。

六、板书设计1. 房间布局图：展示房间的整体布局，让学生了解房间的结构。

2. 物品分类：展示房间物品的分类，让学生学会整理和归纳。

3. 整理方法：总结整理房间的方法和技巧，引导学生运用到实际生活中。

七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，进行分享和交流。

2. 写一篇关于整理房间的日记，记录自己的整理过程和感受。

八、课后反思1. 教师应关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师应总结本次教学活动的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。

3. 教师应关注学生在家庭中的表现，了解学生是否将所学知识运用到实际生活中。

通过本节课的教学，培养学生整理房间的能力，使学生养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

同时，培养学生合作、分享和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。

4.1《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家带来北师大版一年级上册数学的第4.1节课程——《整理房间》。

一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在第67页，涉及到整理房间的实际问题。

学生们将通过这一节课，了解和掌握如何运用数学知识来解决整理房间的问题。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握房间整理的方法，能够运用数学知识来计算和比较不同整理方法的效率。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和运用“比较和选择”的方法来解决问题。

难点则是如何让学生们理解和掌握在实际情境中如何运用数学知识。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实际生活中的物品，如玩具、书籍等，以便在课堂上进行实际的操作和演示。

五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示和解释不同的整理方法和数学计算过程，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计今天的作业是让学生们运用所学的知识，设计和规划自己房间的整理方法，并计算和比较不同整理方法的效率。

作业题目如下：1. 你的房间现在乱糟糟的，你想整理一下，有哪些整理方法可以选择？请列出至少三种。

2. 请用表格或图示的方式，展示你的整理方法，并计算出每种方法的效率。

3. 比较你列出的不同整理方法，你认为哪一种方法最有效？为什么？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握整理房间的实际问题，并能够运用数学知识来解决。

同时，我也希望他们能够通过实际的操作和观察，学会比较和选择最有效的方法来解决问题。

在课后，他们可以进一步拓展学习，了解和探索更多的生活中的数学问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、教学内容的引入二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我明确了学生们需要掌握的是如何运用数学知识来解决整理房间的问题。

北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》教学设计一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册内容。

本节课主要让学生通过实际操作，体验整理房间的过程，培养学生的空间观念和动手操作能力，同时渗透数学在生活中的应用。

教材内容通过生动的情景图，引导学生发现和提出问题，进而解决问题。

二. 学情分析一年级的学生生活经验较少，对于整理房间这一活动可能比较陌生，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作能力和模仿能力。

同时，他们对于空间观念和解决问题方面的认知还处于初级阶段，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，整理房间，培养空间观念和动手操作能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、模仿、实践，学会整理房间的技巧，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学在生活中的应用，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成整理房间的操作，提出并解决问题。

2.教学难点：学生对于空间观念的理解，以及如何将数学知识应用到生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和操作教学法。

通过生动的情景图，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、情境图、实物模型等。

2.学具：学生分组，每组准备一间房间的模型，包括床、桌子、椅子等家具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图，引导学生观察房间乱糟糟的画面，激发学生整理房间的欲望。

提问：“你们觉得这个房间乱吗？你们愿意帮帮这个小动物整理房间吗？”2.呈现（5分钟）呈现一间整理好的房间，让学生对比乱糟糟的房间，感受整理后的喜悦。

提问：“你们知道是怎么整理的吗？整理房间需要哪些步骤？”3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一间房间的模型，按照呈现的整理步骤，动手操作，整理房间。

教师巡回指导，纠正不正确的操作。

4.巩固（10分钟）学生相互展示整理好的房间，互相评价，教师总结评价。

整理房间（教案）一、教学目标1.知识目标：了解整理房间的方法，培养整理房间的好习惯；2.能力目标：能够根据整理房间的标准完成整理房间的任务；3.情感目标：培养学生整理房间、爱护环境的意识，提高学生的动手能力和自理能力。

二、教学重难点1.整理房间的方法；2.整理房间的标准。

三、教学准备1.教师准备：黑板、白板、粘贴纸、标志笔；2.学生准备：课本、笔、橡皮。

四、学习过程1. 导入教师说：“小朋友们，你们自己的房间是什么样子的呢？是整洁干净的还是衣服乱七八糟、玩具到处都是的呢？”引导学生说出自己房间的状况。

2. 学习1.教师分发粘贴纸和标志笔，带领学生一同完成“十个好习惯”的制定。

其中包括“每天定时整理房间”。

2.教师根据整理房间的标准，通过讲解和示范，在黑板上画出简单的整理房间流程图，包括：–将衣物放回衣柜或抽屉中；–放回玩具和书本；–将垃圾扔进垃圾桶；–打扫床单和地面。

3.学生根据流程图和教师示范，尝试自己整理房间。

教师在旁边指导、帮助学生。

3. 练习学生自己动手整理房间，每个学生整理完成后，教师进行检查评价。

让学生根据双倍奖励的规定对自己整理房间的表现进行评价。

4. 总结归纳教师询问学生们对整理房间的感受，让学生小结自己整理房间的方法和注意事项，强化学生对房间整理的认识和重要性。

最后，教师对学生整理房间的表现进行点评和总结。

五、课堂作业1.整理自己的书包、文具盒等物品；2.每天整理自己的房间，养成好习惯。

六、板书设计整理房间流程图：1. 将衣物放回衣柜或抽屉中；2. 放回玩具和书本；3. 将垃圾扔进垃圾桶；4. 打扫床单和地面。

七、教学反思本节课通过制定好习惯和整理房间的标准，帮助学生养成整理房间的好习惯，提高了学生的自理能力和动手能力。

但是，在练习环节，学生的整理房间水平有些参差不齐，有些学生还需要多加练习和指导，以提高整理房间的效率和质量。

北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计一. 教材分析《整理房间》这一节内容是北师大版数学一年级上册第四单元的一部分，主要让学生通过实际操作，感知和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

内容主要是让学生学会整理房间的技巧，并将整理房间的技巧与数学知识相结合，如通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中学习数学。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。

同时，他们对于整理房间的技巧可能还不太熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。

2.让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。

3.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。

2.教学难点：让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。

五. 教学方法采用“实践教学法”和“直观教学法”，让学生在实际操作中学习整理房间的技巧，并通过直观的示范和引导，让学生理解数学概念。

六. 教学准备1.准备一间整理好的房间，作为教学现场。

2.准备一些玩具、书籍等物品，用于学生实际操作。

3.准备一些数学工具，如数数板、分类卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生参观整理好的房间，让学生初步了解整理房间的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些乱糟糟的物品，让学生通过观察，发现整理房间的必要性。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，学会整理房间的技巧。

如：玩具归类、书籍整齐摆放等。

4.巩固（10分钟）教师通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中理解数学概念。

如：数一数玩具的数量，比较书籍的大小等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，自己设计整理房间的方案，并与其他同学分享。

6.小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结整理房间的技巧和数学概念。

《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要分享的教案是关于整理房间的，这是数学一年级上册的一部分，教材来自北师大版。

一、教学内容：我们将会学习如何整理房间，具体是教材的第77页至第79页的内容。

这部分主要介绍了整理房间的意义和方法，以及如何将物品分类和摆放整齐。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解整理房间的意义，学会如何分类和摆放物品，提高他们的生活自理能力。

三、教学难点与重点：重点是让学生学会如何分类和摆放物品，难点是让学生理解整理房间的意义。

四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，让学生能够直观地理解整理房间的过程。

学生需要准备一些物品，如玩具、书籍等，用于实践整理房间的过程。

五、教学过程：1. 引入：我会通过提问方式引导学生思考，他们是否曾经整理过房间，整理房间的过程中遇到了哪些问题。

2. 讲解：我会用图片和实物展示整理房间的过程，并讲解如何分类和摆放物品。

3. 实践：学生将会分组进行实践，他们将用自己的物品进行整理，学会分类和摆放。

六、板书设计：板书将会包括整理房间的步骤和注意事项，如分类、摆放、保持整洁等。

七、作业设计：作业题目：请你用自己的房间为例，按照我们今天学习的方法，整理一下你的房间。

答案：由于每个学生的房间情况不同，答案将会因人而异。

但基本的整理方法和解题思路会在课堂上讲解和分享。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次课程的教学效果，看看学生是否掌握了整理房间的技巧和方法。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多实践整理房间，提高他们的生活自理能力。

对于那些在实践中表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们更有信心和动力。

对于那些在实践中遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们解决问题。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践环节的引导和监督实践环节是本节课的核心部分，学生通过实际操作来理解和掌握整理房间的技巧和方法。

整理房间（教学设计）一、学科和年级数学，一年级。

二、教材版本北师大版。

三、教学目标1.学生能够正确识别和描述房间内不同物品的形状特征。

2.学生能够理解和运用基本的分类和整理原则，将物品归类整理。

3.培养学生细致认真、动手操作的好习惯。

4.发展学生的观察能力和分析思维能力。

四、教学内容及教学步骤1. 教学内容•第一部分：描述物品的形状特征。

•第二部分：讲解分类和整理的原则。

•第三部分：对教室进行分类整理。

2. 教学步骤（1）导入新课教师通过创造与学生实际生活经验相吻合的教学情境，激发学生兴趣，导入新课。

可采用以下方式：•让学生描述一个房间内的物品，并说出它们的形状特征。

•将学生分成小组，让他们合作搜寻并描述各类物品。

（2）讲解形状特征•教师展示一些房间内常见物品，并让学生分别集中观察它们的形状特征。

•教师带领学生口头描述物品，注意形状特征的表达和描述方式。

（3）分类和整理的原则•教师介绍对房间物品进行分类和整理的基本原则，例如颜色、形状、功能和大小等。

•对每个原则详细加以讲解，并与学生进行案例分析和讨论。

（4）分类整理实践•将学生分成小组，让他们按照自己的原则对教室进行分类整理。

•教师现场展示教室分类整理的效果，并进行指导、评价和修改。

（5）课堂小结结合本课教学目标，对教学内容和过程进行总结和概括。

同时，鼓励学生对本课内容进行自我复述和评价。

五、课后延伸根据学生实际情况，设计以下延伸活动：•让学生运用所学知识，在家里对自己的房间进行整理。

•搜集一些比较有特色的房间设计案例，让学生进行分析和评价。

•带领学生到校园内各类房间进行观察和分类整理。

一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版第一篇：一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版教学内容：北师大版（一年级上册）第2~3页的内容教学目标：、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。

我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。

板题：《整理房间》二、启思、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。

这就是：分类。

三、展思：、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。

今天老师把淘气房间的一些物品带到了堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？0、现在你觉得分类有什么好处？四、促思：其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）五、拓思:、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!（1）一缕阳光：你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？（2）光芒闪耀：小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

北师大版数学一年级上册核心素养教学设计3.1整理房间【素养目标】知识目标：经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

能力目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

【教学重难点】教学重点：让学生学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

教学难点：让学生初步养成有条理整理身边事物的习惯进一步体会生活中处处有数学。

【学习任务】一、知识链接课题导入1.图分别是笑笑和淘气的房间，你更喜欢谁的房间呢？说说喜欢笑笑房间的理由？二、探究新知素养形成1.出示情景图，说一说。

①淘气的房间内物品摆放的比较乱。

②笑笑的房间内物品摆放的非常整齐。

2.笑笑房间的物品是怎样摆放的？同桌讨论，笑笑房间的物品是怎么摆放的？把同类的物品放在一起，不同类的物品放在不同的地方。

3.笑笑房间的物品是怎样摆放的？像这样把同类物品整理在一起的活动就是对物品进行分类。

4.像这样分类整理后，有什么好处？分类整理后的房间内不仅整洁，而且方便，无论想找什么物品，都可以快速找到。

5.你打算怎样整理，说一说你的理由。

衣服类：把上衣、裤子叠好，放在柜子的最下层，袜子放在衣服的上面。

玩具类：把球、魔方、玩具熊放在柜子的中层。

学习用品类：把上课用的书放在书包里，其余的书放在柜子的最上层。

把铅笔装在文具盒里，装好后也放在书包里，再把书包放在桌子上。

6.还有不同的分法吗？理由是什么？最后把床整理好，椅子放在桌子的下面。

7.小结。

三、随堂小练素养提升1.把会飞的动物涂上颜色。

2.分一分。

3.把不同类的圈起来。

4.把擅长在水里游泳的动物圈起来。

四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。

2.预习下一节。

【板书设计】3.1整理房间。