二年级上数学教案象形统计图和统计表象形统计图和统计表_冀教版

二年级上数学教案－象形统计图和统计表象形统计图和统计表2_冀教版教学目标：1.用相同颜色的花片表示菊花的数量。

在数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2. 能用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

3.积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。

教学重难点：感受统计的必要性，把握统计整理的正确方法，能依照统计图中的数据进行简单的分析。

体验数据、实物整理、统计的过程。

教学过程：【导入】激趣导入羊村的喜羊羊同学，给我们带来一些漂亮的鲜花让我们装扮的教室。

你们想明白是什么花吗？我们一去去看看。

【讲授】新课探讨1，出示图片，指导学生看图。

师：同学们，你明白这是什么花吗？师：这些花可真漂亮！那么，你们能赶忙看出每种颜色的花各有多少朵吗？哪种最多？哪种最少？生：不能。

师：请小朋友们以小组为单位，开动脑筋方法，看看如何样才能一眼就看出来呢？老师看看谁最聪慧最先把方法想出来。

（1）学生小组内讨论交流方法。

（2）全班反馈师：大伙儿都想了那些好方法呢？谁情愿说一说？生：我们能够数一数，数完就明白了。

生：我们能够把相同颜色的花排成一排，如此就能够看出来了。

2、指导学生贴图片。

师：小朋友们想出的方法都专门不错。

现在我们就采取那位同学的方法，请同学们把预备好的纸片和胶棒拿出来。

师：我们就按照菊花的颜色，将和它颜色一样的纸片贴在格子里。

那么，我们一个格子贴几张纸片呢？生：一个格子贴一个。

师：现在咱们一块比比看，谁贴的又对又快。

师：同学们现在我们做个比较，这幅图和上幅图比起来是不是更容易看清晰了。

像我们刚才如此通过整理、贴一贴，我们就能清晰地看出各种颜色花的数量，事实上这种方法确实是统计（板书：统计）这些花片放在方格里，每个花片占一个方格。

就像如此，每个方格里是图形，我们把它叫象形统计图。

【练习】巩固练习师：刚才老师和小朋友们一起观赏了赏菊图，接着，我们再一起去看看懒洋洋给我们带来了什么？想不想明白懒洋洋给我们带来了什么呀？师：出示图片，小朋友们，你们看到了那些水果呢？生：我看到了苹果、梨和桃子。

表示和整理简单数据【教学内容】第六单元第2课时【分解目标】会用自己的方法统计整理数据，能把数据用统计表和象形统计图表示出来。

【分解过程】行为表现行为条件 核心概念行为动词 简单数据的表示和整理掌握 结合具体的实例，用不同的方式 能整理后得到如下学习目标: 1. 结合某月天气情况，通过小组合作，在教师指导下了解整理数据的基本方法。

2. 通过观察统计表，并结合整理的数据结果，自主地学会在统计表中表示数据。

3. 通过在象形统计图中涂色，自主地学会在象形统计图中表示数据。

一、 谈话导入（2分）天气和我们的生活密切相关,人们每天都会通过报纸、手机、电脑、电视… ….等等多种途径了解天气情况。

为了了解咱们石家庄的气候特点，科技社团的同学们对石家庄一个月的天气情况进行了记录。

请看！二、呈现新知，合作探究（2分）图中有一些不同的气象符号，谁知道它们表示什么意思？生1：太阳表示“晴天”。

整理数据的基本方法（分类、数一数） 在统计表中表示数据 在象形统计图中表示数据 了解 学会 通过在象形统计图中涂色结合某月天气情况，通过小组合作 自主地 在教师 引导下 通过观察统计表，并结合整理的数据结果生2：乌云表示“阴天”。

生3：有乌云带雨点的表示“雨天”。

嗯，好的，请坐！也就是说，这儿是一个太阳，说明23号就是晴天，请你仔细观察：17号这天是什么天气？（阴天）嗯，有人点头了，看来大家都能看懂！（微笑着称赞）接下来如果我们不数，估计一下哪种天气情况最多？哪种最少？（留足时间思考2个学生说，晴天最多，雨天最少）1.小组合作（5分钟）师：（师思考停顿下）要想准确知道哪种天气最多，哪种最少，就要把这一个月的天气情况进行分类整理。

老师给大家准备了学习单，听清要求：同桌合作，用你们喜欢的方式把这些天气情况（手指每行中的晴、阴、雨），分——分——类、整理一下！要让别人能清楚地看出每种天气（手指下面三个图标）的情况。

注意，同桌俩先商量好用哪种方法，再完成学习单。

第六单元象形统计图和统计表第 3 课时象形统计图和统计表（3）【教课目的】1、经历把来自现实生活中的数据进行采集、整理的过程，进一步了解统计的意义。

2、会用画“正”字的方法采集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。

依据整理的数据，提出并回答简单的问题。

3、经过对现实生活中相关案例的检查，体验数学与生活的亲密联系，养成优秀的学习和生活习惯。

【教课要点】用画“正字”的方法统计数据，并让学生体验，“正”字方法可使记录简单了然。

【教课难点】用画“正字”的方法统计数据，并让学生体验，“正”字方法可使记录简单了然。

教课过程一、创建情形，互动激趣陪伴快乐大本营片头曲，师生互动。

师问 : 你们知道这是什么节目吗 ?下边就让我们一同进入快乐猜猜猜。

师描绘出狂风车。

动画城。

七巧板，东方小孩等小孩节目的特点。

让学生猜节目名称。

比如 : 教师描绘 :《狂风车》 : 我们在中央 1、中央 7 和少儿频道中都能看到它，它以一种小孩玩具命名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有《玩偶 1 牵 1》《调皮家族》、《新闻袋袋裤》，片头曲是 ~~~。

（哼唱）《动画城》 : 也是中央电视台的小孩节目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，此刻正演出《哪吒传奇》。

《淘学小顽童》 : 河北电视台周日晚播出，成成主持，口号是—一一有理，快乐无罪。

《东方小孩》 : 是中央电视台少儿频道以教课为主的一档小孩教育、益智类节目，人物有“快乐教授” 、“天线宝宝”。

（教师依据学生的猜想随时停止描绘）请更多的学生讲话。

师问 : 在这些小孩节目中你最喜爱哪一个节目?学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学，是新课程理念之一。

这节课我从游戏快乐猜猜猜引入，师生互动中进人统计活动，由于这是一个孩子们比较感兴趣的话题，使学生自觉地、浑身心地投人到学习活动中感觉学习数学的快乐。

师: 有什么方法能一下子让人看出喜爱这 4 个电视节目的人数吗 ?【使学生感觉到学习统计的必需性】二、展开活动，解决问题师: 你想用什方法进行检查，才能知道大家的建议呢?学生发布不一样建议【表现解决问题策略的多样化。

第1课时象形统计图和统计表（1）
【教学目标】
1、在数一数、用相同颜色的花片表示菊花的数量等数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的.
2、用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

3、积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识.【教学重点】
用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

【教学难点】
用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

教学过程
一、创设情境
出示情境图:引导学生观察情境图.说一说是什么花?还见过什么样的花?自己喜欢什么颜菊花?
二、探究与体验
1、学生数一数每种菊花各有多少？
要求：找一种容易数的形式，并提出“做一做”。

2、集体进行订正.
3、出示第二幅情境图:
学生仿上活动。

4、说一说:每种水果各是多少?哪种水果多?
5、你还能提出哪些问题？
6、班上交流同学们的问题。

三、小结
同学们，今天你们有什么收获？学生谈一谈自己的收获。

冀教版二年级上册《象形统计图和统计表》统计 2教学目标：知识和技能了解统计的意义；会用自己的方法收集和整理数据，并把数据记录在统计表和象形统计中。

过程和方法经历简单数据的收集、整理和描述的过程。

情感、态度和价值观积极参与统计活动，体验不同的统计方法，感受统计与日常活动的密切联系。

教学重点难点：重点：了解统计的意义；会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。

难点：经历数据的收集、整理和描述的过程；体验不同的统计方法。

一、谈话导入，激趣铺垫。

师：同学们，大家喜欢玩什么玩具呢？（同学们自由回答）老师这还有许多可爱的玩具呢，大家想看看吗？（想）1．出示图片。

提问：老师买了几种玩具呢？每种都有几个呢？（学生自由发言）2．同学们真棒，这么快就数清楚了。

那么当我们遇到数量较多的玩具时，只靠数是不行的，那样我们容易忘记，所以最好是用笔记下来。

我们上节课学习的记录数据的方法是什么呢？（生答：统计表）（出示统计表）请同学们根据上面玩具的数量完成下面的统计表。

学生自主完成。

师：这是上节课我们学的统计，今天我们接着学习《统计》板书：统计设计意图：以谈话的方式引入，利用学生喜欢的动画人物为话题，激起学生强烈的学习兴趣，以更好的状态学习新的知识。

二合作交流，探索新知1．问：今天是什么天气？学生答。

出示天气变化课件。

这是某个地区一个月的天气变化情况，下面请大家看图。

2．学生观察在这个月中出现了几种天气。

观察后汇报。

3．小组合作，把天气情况统计一下。

（给学生充分的时间进行统计，教师指导）4．学生展示成果。

(学生的方法只要合理，教师都要给予鼓励) 5．不同的方法。

方法一：用原图表示，有一个晴天画一个太阳，有几个晴天画几个太阳；同理一个阴天画一朵乌云，有几个阴天画几朵乌云；有雨天时用同样的方法画。

方法二：用不同的图形表示不同的天气，有几天画几个。

（如：晴天可以用小三角形表示；阴天可以用圆圈表示；雨天可以用小正方形表示等等）方法三：把不同天气所对应的日期一一写出来。

《认识统计图和统计表》教案教学目标一、知识与技能：初步渗透统计的思想及方法，并能看图回答问题。

二、过程与方法：经历创设生动有趣的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣。

三、情感态度和价值观：提高解决实际问题的能力，培养学生的协作精神。

教学重点初步认识和学习统计，并能解决相应问题。

教学难点初步认识和学习统计，并能解决相应问题。

教学方法引导自学课前准备多媒体课件等。

课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们有一幅漂亮的赏菊图，一起去看看，好吗？二、新课学习1．指导学生看图。

师：（用实物投影仪出示赏菊图）同学们，你们看到了什么？生：我看到了很多不同颜色的菊花。

师：这些菊花可真漂亮。

那么，你们能马上看出每种颜色的菊花各有几朵吗？生：不能。

师：请小朋友们以小组为单位，开动脑筋想想办法，看看怎样才能马上看出呢？（1）小组内交流想法。

（2）全班反馈。

师：大家都想了哪些好主意，谁愿意先来说一说？生1：我们可以数一数，数完后就可以知道了。

生2：我们可以把相同颜色的花排成一排，然后再数一数，这样也可以知道各有几朵花？……2. 指导学生贴花片。

师：小朋友们想出的办法都很不错。

现在我们采取××同学的办法，把准备好的花片和胶水拿出来。

师：大家都拿好了吗？请小朋友们翻开课本50页。

我们按照菊花的颜色，将和它颜色一样的花片贴在格子里。

那么，一个格子贴几朵花呢？生：一个格子贴一朵。

师：现在咱们一块比比看，谁贴得又对又快。

（1）生动手完成贴图。

（2）反馈。

师：同学们都贴好了吗？谁愿意将你的作品展示给全班小朋友看呢？（可用实物投影仪展示几个同学的作品）师：小朋友们的作品都完成得不错。

现在，我们一块来数一数，看看这几种颜色的花各有几朵？师：同学们，大家现在看到的就是树叶的统计图，像这样将各种树叶分类排列，而且每一列一列的上下左右都对齐，这就是统计图。

从这个统计图中，你能获得哪些数学信息？生1：我知道了红色叶子最多。

第六单元象形统计图和统计表第3课时象形统计图和统计表（3）【教学目标】1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。

2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。

根据整理的数据，提出并回答简单的问题。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。

【教学重点】用画“正字”的方法统计数据，并让学生体验，“正”字方法可使记录简单明了。

【教学难点】用画“正字”的方法统计数据，并让学生体验，“正”字方法可使记录简单明了。

教学过程一、创设情景，互动激趣伴随快乐大本营片头曲，师生互动。

师问:你们知道这是什么节目吗?下面就让我们一起进入快乐猜猜猜。

师描述出大风车。

动画城。

七巧板，东方儿童等儿童节目的特征。

让学生猜节目名称。

例如:教师描述:《大风车》:我们在中央1、中央7和少儿频道中都能看到它，它以一种儿童玩具命名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有《玩偶1牵1》《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》，片头曲是~~~。

（哼唱）《动画城》:也是中央电视台的儿童节目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，现在正上演《哪吒传奇》。

《淘学小顽童》:河北电视台周日晚播出，成成主持，口号是—一一有理，快乐无罪。

《东方儿童》:是中央电视台少儿频道以教学为主的一档儿童教育、益智类节目，人物有“快乐教授”、“天线宝宝”。

（教师根据学生的猜测随时停止描述）请更多的学生发言。

师问:在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目?学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学，是新课程理念之一。

这节课我从游戏快乐猜猜猜引入，师生互动中进人统计活动，因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，使学生自觉地、全身心地投人到学习活动中感受学习数学的快乐。

师:有什么方法能一下子让人看出喜欢这4个电视节目的人数吗? 【使学生感受到学习统计的必要性】二、开展活动，解决问题师:你想用什方法进行调查，才能知道大家的意见呢?学生发表不同意见【体现解决问题策略的多样化。

第六单元象形统计图和统计表
第2课时象形统计图和统计表（2）
【教学目标】
1、经历简单数据的收集、整理和描述的过程。

2、了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据。

并能把数据记录在统
计表和象形统计图中。

3、积极参与统计活动，感受统计与日常生活的密切联系。

【教学重点】
了解统计的意义，能完成统计表和象形统计图。

【教学难点】
能用自己的方法收集和整理数据。

并能把数据记录在统计表和象形统计图中。

教学过程
一、谈话引入
师：同学们。

你们知道夏天都有哪几种天气吗?谁来说一说?
生:阴天、晴天、雨天。

师:今天我们就来学习和天气有关的知识─统计。

二、合作探究
1、出示一个月的天气变化情况图，先引导学生看图，说一说各种天气符号的含义。

2、小组合作统计这个月的天气情况，给学生充分的统计时间和方法的指导。

让学生讨论一下，统计数据时如何做到不重不漏。

3、交流各自的统计方法和结果重点交流学生不同的统计方法。

4、根据统计情况，学生填写统计表然后观察统计表，说一说自己知道了什么。

5、用象形统计图表示数据，然后在小组内交流。

三、课堂练习
练一练。

学生独立完成。

四、课堂小结
学生说一说这节课的收获，并适时总结。

冀教版小学数学二年级上册_四统计_统计_教案统计课题：统计板块：教学设计—教案教学目标：1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图（1 格表示一个单位），能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。

3.在调查活动中了解到学生的爱好兴趣，认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。

重难点分析：教学重点：认识简单的条形统计图，能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。

教学难点：能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。

课前准备：幻灯片……教学过程：一、谈话引入师：夏日，雨过天晴，天空中就会出现什么？（彩虹）从学生的生活引入，使学生的知识面得到拓展，使学生意识到数学来源于生活，增强学生学习数学的自信心。

彩虹有几种颜色？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）这七种颜色中，你最喜欢哪种颜色？接下来，我们就来对我们班同学最喜欢的颜色做一个统计。

板书课题：统计。

二、讲授新课（一）制作象形统计图1. 组织学生统计自己班同学最喜欢的颜色。

2. 出示调查统计表，并将调查结果填入表中。

3. 观察调查表，说一说从表中你知道了些什么？喜欢红色的有10 人，喜欢绿色的有12 人……4. 完成象形统计图。

让学生说一说怎样涂色？（每格表示1 人，有几人就涂几格。

）“相应的颜色”是什么意思？（喜欢红色的，在红色格子中用红色涂色，喜欢绿色的，在绿色格子中用绿色涂色……）学生根据统计表，涂色。

完成象形统计图。

教师巡视，指导。

学生经历自主动手制作象形统计图的过程，了解统计图的用途，知道数学的广泛运用。

培养学生爱动手的好习惯。

（二）认识条形统计图1. 出示条形统计图。

2.观察条形统计图，说说与你画的象形统计图有什么异同？相同：都是每格表示一个人，并用相应的颜色涂好。

不同：纵向标有从0 到13 的数字，表示人数，每个条形上方都有人数显示……3.从条形统计图中，你能得到哪些信息？喜欢绿色的人最多，喜欢青色的人最少，喜欢橙色的人有7 个……三、课堂活动（一）自己制作条形统计图1. 出示57 页“练一练”。

《象形统计图和统计表》教案教学内容：冀教版二年级上册数学教科书第50、51页内容。

教学目标：1.大致了解象形统计图和统计表,通过对事物进行分类整理,经历统计图,表的形成过程,能对统计图,表进行简单的分析,从中发现问题。

2.在数一数,涂一涂,填一填等活动中,初步体验数据的分类,整理和分析的过程。

3.积极参与活动,感受统计的作用与意义,培养初步的统计意识。

教学重点：掌握简单的分类整理的统计方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学准备：多媒体课件，投影仪教学过程：一、创设情境1.师生进行见过什么颜色的菊花的谈话并引出情境图。

师:同学们秋天到了,秋天是收获的季节,也是各种菊花盛开的季节。

谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花?学生可能会说到: ●我见过黄色的菊花,好多好多的花瓣…… ●我见过粉色的,一棵上面看好几朵花…… 设计意图:由轻松的师生谈话引入新课,容易激发学生兴趣,调动学生学习的积极性。

2.师:同学们发现的真多！老师也收集有一些菊花的图片,看一看,你发现这些菊花是什么颜色的? 学生可能会说到: ●有白色、黄色、紫色的菊花。

设计意图:欣赏、交流教材上的菊花,吸引学生注意力,同时为下面的学习活动打下基础。

二、新课探讨1.提出:估计一下,哪种颜色的菊花最多?让学生发表自己的意见。

师：这些菊花真漂亮！今年公园的菊花也开了，你们想去看看吗？好，我们一起出发吧！师:观察这一片菊花,估计一下,哪种颜色的最多? 学生可能会有不同意见,教师不做评价,即使意见一致,也不做评价。

2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量。

师:哪种菊花最多?每种颜色的菊花各有多少盆呢?请同学们打开书本50页，用自己的方法数一数,要做到不重数,不遗漏。

学生数,然后指名交流。

师:谁来说一说你是怎样数的,结果是多少? 学生可能出现不同数的方法: (1)一种一种地点数; (2)一种一种地数,数一盆划掉一盆(做记号)；(3)一种一种地数,数一盆圈起来一盆…… 根据学生的数法和结果,教师给予评价。

《象形统计图与统计表》教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第50—52页。

教学目标：1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。

2、创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。

3、体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学过程：一、创设情境，谈话导入师：同学们，秋天是收获的季节，也是各种菊花盛开的季节。

看（课件），这么多菊花。

（课件出示课本菊花图）你发现了什么？二、认识象形统计图。

1. 师：这么多漂亮颜色又不同的菊花，老师把菊花栽到花盆里，你能一眼就看出每种颜色的菊花各有多少盆吗？(不能，为什么？)那怎样才能知道呢？生1：可以数一数，数完就知道了。

生2：可以把相同颜色的花排成一排，然后再数一数。

那怎样摆放，才能让我们马上就看出哪个颜色的菊花最多。

3.师：下面，我们就按同学们的方法把三种颜色的花摆成三排。

(课件演示)提问：这样摆好不好？数一数每种颜色的菊花各有多少盆？经过先分类，再整理，就可以很快数出每种颜色的花各有多少盆。

这样的摆放，我们可以用一种记录方法记录下来，一起看看。

课件出示“做一做”：用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。

读一读，知道这是什么意思吗？学生可能会说：（1）一盆菊花用一个涂色正方形表示，有几盆就涂几个正方形。

（2）根据左边给出的菊花，第一排是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黄色菊花。

（3）三种颜色菊花要用不同颜色，黄色菊花用黄色，紫色菊花用紫色，白色菊花怎么办？（4）不一定要和菊花涂色相同，只要三种菊花用不同的颜色就行。

师：在这个图中，左边的图表示菊花的种类，第一排是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黄色菊花。

每种菊花后面的方块都是一样大的，而且一个方格代表一盆菊花，三种菊花要用三种不同的颜色，而且在涂的时候要从左往右涂，把每一个方格都涂满，不能出格。