冀教版-数学-二年级上册-《象形统计图的初步认识》备课教案

二年级上数学教案－象形统计图和统计表象形统计图和统计表2_冀教版教学目标：1.用相同颜色的花片表示菊花的数量。

在数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2. 能用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

3.积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。

教学重难点：感受统计的必要性，把握统计整理的正确方法，能依照统计图中的数据进行简单的分析。

体验数据、实物整理、统计的过程。

教学过程：【导入】激趣导入羊村的喜羊羊同学，给我们带来一些漂亮的鲜花让我们装扮的教室。

你们想明白是什么花吗？我们一去去看看。

【讲授】新课探讨1，出示图片，指导学生看图。

师：同学们，你明白这是什么花吗？师：这些花可真漂亮！那么，你们能赶忙看出每种颜色的花各有多少朵吗？哪种最多？哪种最少？生：不能。

师：请小朋友们以小组为单位，开动脑筋方法，看看如何样才能一眼就看出来呢？老师看看谁最聪慧最先把方法想出来。

（1）学生小组内讨论交流方法。

（2）全班反馈师：大伙儿都想了那些好方法呢？谁情愿说一说？生：我们能够数一数，数完就明白了。

生：我们能够把相同颜色的花排成一排，如此就能够看出来了。

2、指导学生贴图片。

师：小朋友们想出的方法都专门不错。

现在我们就采取那位同学的方法，请同学们把预备好的纸片和胶棒拿出来。

师：我们就按照菊花的颜色，将和它颜色一样的纸片贴在格子里。

那么，我们一个格子贴几张纸片呢？生：一个格子贴一个。

师：现在咱们一块比比看，谁贴的又对又快。

师：同学们现在我们做个比较，这幅图和上幅图比起来是不是更容易看清晰了。

像我们刚才如此通过整理、贴一贴，我们就能清晰地看出各种颜色花的数量，事实上这种方法确实是统计（板书：统计）这些花片放在方格里，每个花片占一个方格。

就像如此，每个方格里是图形，我们把它叫象形统计图。

【练习】巩固练习师：刚才老师和小朋友们一起观赏了赏菊图，接着，我们再一起去看看懒洋洋给我们带来了什么？想不想明白懒洋洋给我们带来了什么呀？师：出示图片，小朋友们，你们看到了那些水果呢？生：我看到了苹果、梨和桃子。

象形统计图和统计表教学目标：1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表；2、经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程；3、积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学过程：一、赏菊师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们的课本里有一幅漂亮的赏菊图，一起去看看，好吗？学生欣赏菊花图片。

师：这些菊花可真漂亮。

那么，你们能迅速地告诉我每种颜色的菊花各有几盆吗？生：不能。

师：所以我们要数一数，才能看出每种颜色的菊花各有几盆。

好，同学们，在你们的书上数一数。

师：同学们数的真快，谁来说一说你是怎样数的？师追问：怎样数才能不重复、不遗漏呢？生2：我们可以把相同颜色的花排成一排，然后再数一数，这样也可以知道各有几盆花。

师：同学们，我们除了数一数，还能用不同颜色的方块表示菊花的数量。

拿出你们的彩笔，打开课本涂一涂，比一比谁涂的又快又好。

师：注意同一种颜色表示一种颜色的菊花。

师：同学们，你们涂得都很认真，看，老师也把方块涂上了颜色。

观察涂色的方块，你发现了什么？让学生观察并交流自己的发现。

二、感受新知师：刚才老师和同学们一起欣赏了菊花图，接着，我们再一块去看看叶子图吧。

师：观察这幅图，说一说图中都有什么？生：我看到了红色叶子，绿色叶子和黄色叶子。

师：不用数，你知道哪种叶子最多，哪种最少吗？生：红色叶子最多，黄色叶子最少。

师：你是怎样知道的？生：红色叶子最多，因为它占的方格多。

师：对，同学们请看，像这样，可以形象直观地表示每种树叶的数量，及哪种最多，哪种最少，这就是象形统计图。

师：好，同学们，现在我们来数一数每种叶子各有几片，然后填写在表中。

师：同学们做的真快，像这种统计数据的表就叫做统计表。

那么，你还能根据这幅树叶象形统计图提出其他数学问题吗？同桌两人提数学问题，并用算式来表示。

象形统计图和统计表教学目标：1．经历统计喜欢吃什么水果的过程 ,用涂色的方块表示数量 ,初步感受统计的方法和过程。

2．认识象形统计图和统计表 ,能用象形统计图表示简单的数据。

3．运用统计的方法 ,统计各种颜色花片的多少 ,绘成统计图 ,借助象形统计图比拟获取各种信息。

4．积极参与数学活动 ,感受分类和用图表示的直观图 ,培养初步的数据整理意识。

教学重难点：教学重点：学会统计的方法 ,并能用象形统计图和统计表表示简单的数据。

教学难点：借助象形统计图和统计表获取各种信息。

教学过程：导入:1.师生对喜欢吃什么水果交流。

〔由轻松的师生谈话引入新课 ,容易激发学生兴趣 ,调动学生学习的积极性〕师：同学们喜欢吃水果吗？生：喜欢。

师：同学们喜欢吃什么水果？生答复。

师：你们最喜欢吃什么水果？生可能答复各种水果。

师：想知道老师喜欢吃什么水果吗？学生猜想。

师：老师最喜欢吃西瓜 ,谁和老师一样啊？生举手表达自己的意愿。

2.图片出示四种水果 ,引出学生喜欢吃什么水果的人最多？喜欢吃什么水果的人最少的问题？3.让学生想方法 ,交流该怎么知道喜欢吃这四种水果的人数 ,确定可行的方法。

〔学生自己想方法解决问题 ,完善自己的方法 ,同时为下面的统计活动打根底。

〕师：老师这里有几张水果的图片 ,都是我们北方常见的水果 ,都是什么水果？生看图片答复。

师：老师想知道这是种水果中喜欢那种水果的人最多？那种水果的人最少？该怎么办？生想方法。

师指导方法的可行性。

【讲授】亲历统计的过程1.确定排队数数的方案。

2.选出各种水果的队长。

〔利用已有的生活经验 ,寻求解决问题的方法 ,引出下面的活动。

〕师：老师要选出各种水果的队长 ,站成一排。

现在大家站在自己自喜欢吃的水果的前面 ,注意一定要快 ,安静 ,整齐 ,能做到吗？生站队。

4.让学生自己数一数喜欢每种水果的人数并提示做到：不重数 ,不遗漏。

5. 交流结果。

〔利用已有的生活经验 ,寻求解决问题的方法 ,引出下面的活动。

象形统计图和统计表（2）教学目的：1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。

2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。

根据整理的数据，提出并回答简单的问题。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。

教学重点和难点:重点:用画”正字”的方法统计数据，并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了.难点:用画”正字”的方法统计数据，并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了. 教学设计过程:创设情景，互动激趣。

伴随快乐大本营片头曲，师生互动.师问:你们知道这是什么节目吗？下面就让我们一起进入快乐猜猜猜.师描述出大风车.动画城.七巧板.东方儿童等儿童节目的特征.让学生猜节目名称.例如:教师描述:《大风车》:我们在中央1，中央７和少儿频道中都能看到它，它以一种儿童玩具命名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有《玩偶1牵1》《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》，片头曲是~~~~。

（哼唱）《动画城》:也是中央电视台的儿童节目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，现在正上演《哪吒传奇》。

《淘学小顽童》:河北电视台周日晚播出，成成主持，口号是——～～有理，快乐无罪。

《东方儿童》:是中央电视台少儿频道以教学为主的一档儿童教育、益智类节目，人物有“快乐教授”、“天线宝宝”。

（教师根据学生的猜测随时停止描述）请更多的学生发言。

师问:在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目？师: 有什么方法能一下子让人看出喜欢这4个电视节目的人数吗？板书:统计开展活动，解决问题。

师:你想用什方法进行调查，才能知道大家的意见呢？学生发表不同意见1、小组合作收集数据。

小组调查:先在小组里调查，每人只选择一个你最喜欢的儿童节目，由组长负责记录。

（利用1号表单）小组汇报:你们组是怎样进行调查记录的。

2、比较归纳，择优选择。

方案一:交流各组统计方法，如出现画正字的统计方法，教师则引导学生进行比较哪种方法可使记录简单明了？并且明确画正字的方法比较简单明了.方案二:如没出现画正字的统计方法，教师把这种方法介绍给大家，提示学生可以用这种方法统计，并让学生用这种方法再统计一次，体验这种方法记录简单明了的优越性.学生完成1号表单。

六《象形统计图和统计表》教学设计一、教材分析：统计在日常生活很广泛的应用。

统计的实践方法是数学的一个重要的思想方法。

数学教学传统上比较注重统计图表的知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据，统计过程的体验，要求学生学习一些简单的收集，整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。

本节课从分类整理开始，带领学生一步步走进统计的大门，认识象形统计图和统计表，并尝试进行调查统计，改善统计的作用和意义，品味统计的乐趣。

本节课只是初步认识象形统计图和统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的概念。

二、教学目标：1.知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。

2.过程与方法：让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。

3.情感态度与价值观：体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。

三、教学重难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

四、教具学具：课件、菊花花片五、教学过程：1.谈话导入师：同学们，秋天来了，但是仍然有一些花儿还开着，那你们见过哪些开在秋天里的花呢？学生自由回答。

说的真好，那同学们，你们见过菊花吗？我们认识的一个朋友大头哇，它的花园里也种了许多的菊花，你们想不想去看看？但是大头哇说要欣赏我家的菊花可以，但是看完之后要完成几个任务，你们能做得到吗？那么我们就一起来欣赏大头哇的菊花吧。

2.合作交流。

播放菊花情景图。

（1）一边欣赏一边来看看任务吧：任务一：有几种颜色的菊花？（三种）哪一种颜色的菊花最多？用自己的方法数一数。

指名回答。

任务二：怎么样能一眼就看得出哪种颜色的菊花最多？小组合作，把信封里的菊花花片拿出来，小组讨论把菊花分类摆好，然后贴在白纸上。

（课件倒计时5分钟）时间到，教师用手机直接拍照上传至屏幕并小组代表上台解说，教师评讲。

选出分类最好的。

师利用课件把展示已经摆放整齐的菊花图片。

象形统计图和统计表-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.了解统计图和统计表的概念和作用。

2.掌握用象形统计图和统计表进行数据展示和数据分析的方法。

3.提高学生观察事物和收集资料的能力。

4.通过小组合作，培养学生的团队意识和协作能力。

教学重点1.了解统计图和统计表的概念和作用。

2.掌握用象形统计图和统计表进行数据展示和数据分析的方法。

教学准备1.教案PPT。

2.教学用具：糖果、水果。

3.象形统计图和统计表的范例。

教学过程1. 导入首先通过展示一些图片，让孩子们观察一下，然后引导他们好好观察，发现图片中有哪些共同点，以及有哪些不同点，进而引出今天的主题——统计图和统计表。

2. 讲解在导入之后，分享一下统计图和统计表与我们日常生活的联系。

并且介绍采集的方式，如糖果、水果以及其他数据的来源。

3. 语言文化在讲解环节之后，总结出“统计”，介绍统计相关的一写术语。

以及用数轴，展示不同体重的人群分布和人数。

4. 正式学习通过一些范例的讲解和做题，让孩子们快速掌握了对象形统计图和统计表的认识。

接下来，通过小组合作的形式，共同完成一份统计图，统计表，并对图表的信息进行分析。

5. 分享与总结小组合作完成之后，让每个小组进行分享，让孩子们理解到合作的意义，同时也复习了今天所学的内容。

教学反思在教学过程中，重点强化了孩子们关于统计图、统计表的认识和作用，通过一些实例，让孩子们更好的理解统计图、统计表的作用。

同时，通过小组合作，孩子们也更加理解了合作的意义，并且锻炼了孩子们的团队意识和协作能力。

对于后续的学习，在教学过程中需要多加强调，有效提升孩子们的实际操作能力。

《象形统计图和统计表》教案教学内容：冀教版《数学》二年级上册第50～52页。

教学目标：1．认识象形统计图和统计表，经历数菊花，用涂色的方块表示数量，借助象形统计图比较树叶多少的过程。

2．能用象形统计图表示简单的数据。

3．积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观图，培养初步的数据整理意识。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。

教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。

教学过程：一、创设情境，激情导入。

1、欣赏菊花师：同学们，你们喜欢菊花吗？老师给你们带来了一些漂亮的菊花照片，我们一起来欣赏一下。

（让学生说出每种颜色的菊花各有几朵）2、投影出示数学书50页的菊花图（1）问：这些菊花有几种颜色？（2）我们还能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？（不能），为什么？（摆放太乱了）师引：这节课我们就来学习用象形统计图和统计表来整理数据。

（板书课题）二、探索新知，合作交流。

（一）、教学象形统计图1、用摆实物表示物体的数量（实物象形统计图）（1）数每种颜色的菊花有几盆。

（找学生独立数）（2）找怎样摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量师：同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？和你小组的同学交流你的想法（3）小组内交流讨论（老师巡视了解学生的想法）（4）交流汇报想法预设：a 、可以把每种颜色的花摆成一行b、可以把每种颜色的花摆成一横行c、可以把每种颜色的花摆成一竖行d、可以把每种颜色的花摆在一起……（如果学生说的方法多样要优化出摆成一行更好数）(5)用磁力扣代替盆花摆一摆同组的两名学生共同完成摆，先把每种颜色的花摆成一横行，另外一组的两名学生把每种颜色的花摆成一竖行2、用涂方块的方法表示物体的数量（涂方块的象形统计图）（1）出示做一做师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。

一起来看大屏幕（出示做一做）（2）学生读题并理解题意a.学生说对题意的理解预设：一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。

第六单元象形统计图和统计表第1课时象形统计图和统计表（1）【教学目标】1、在数一数、用相同颜色的花片表示菊花的数量等数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的。

2、用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

3、积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。

【教学重点】用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

【教学难点】用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

教学过程一、创设情境出示情境图:引导学生观察情境图。

说一说是什么花?还见过什么样的花?自己喜欢什么颜菊花?二、探究与体验1、学生数一数每种菊花各有多少?要求:找一种容易数的形式，并提出“做一做”。

2、集体进行订正。

3、出示第二幅情境图:学生仿上活动。

4、说一说:每种水果各是多少?哪种水果多?5、你还能提出哪些问题?6、班上交流同学们的问题。

三、小结同学们，今天你们有什么收获?学生谈一谈自己的收获。

第2课时认识乘法（2）【教学目标】1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。

3、在解决问题的过程中。

激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。

【教学重点】能把连加算式改写成乘法算式。

【教学难点】知道乘法算式各部分名称。

教学过程一、复习旧知下列加法算式能改写成乘法吗?3+3+33+3+25+4+3+3二、学习新课1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。

2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。

边交流边写出加法和乘法算式。

3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同:有什么不同。

通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。

但用乘法算式表示时都可以写成4×3或3×4。

4、告诉学生乘法算式中各数的名称。

二、完成练一练。

三、数学游戏。

1、“送信”游戏游戏目的:使学生进一步了解乘法的意义，学会将加法改写成乘法游戏准备:制作4个信箱和若干封伺。

【精品】第6单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：象形统计图和统计表教学目标：知识与技能：初步认识统计图并能够绘制简单的统计图，能够根据统计图填写统计表，并且会读表后回答有关问题。

过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。

情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。

教学重点:能够根据统计图填写统计表，并且会读表后回答有关问题。

教学难点:能够绘制简单的统计图。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:欣赏图片1：菊花图片。

引出问题2：帮忙数一数菊花的数量。

探究新知教师：我们的朋友大头蛙店里进的这批菊花，颜色又不相同，该怎么数呢？请同学们先数一数。

（考虑2分钟）这种白色的菊花有6盆，紫色的菊花有5盆，红色的菊花有7盆。

那么我们用不同颜色的方块表示菊花的数量。

就是如图所示，教师：那么，观察涂色方块，你能发现什么？学生：。

教师：接下来我们看一道例题：不用数，你知道哪种叶子最多，哪种叶子最少吗？学生：红色叶子最多，黄色叶子最少。

教师：那你们是怎么知道的呢？学生：看占格子的多少。

教师：非常聪明！那我们来数一下每种颜色的叶子各有多少片，然后来填表（思考2分钟）看看结果是不是跟你们数的一样，那么像这种表格，我们就叫它统计表，像这种图形的统计方式就叫做统计图。

教师：接下来我们亲自试一试，我们来根据统计图填写下面的统计表。

（思考3分钟）学生：分别是6、5、7教师：接着我们自己来动手试一试，你能不能画出统计图。

看这道题，用自己喜欢的方式制作统计图，并填写统计表。

（学生动手5分钟）学生：统计表中分别填写4、5、6、5。

巩固练习教师：根据统计图表填空。

下图是二年一班最爱吃的水果情况统计表。

学生：爱吃葡萄的人最多，爱吃鸭梨的人最少。

学生：爱吃葡萄的人数和爱吃草莓的人数和是28。

教师：我们看第二个根据统计图填写统计表。

教学目标：1.学生认识简单的，以及的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2.学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3.通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重难点：认识复式统计表结构，掌握填写数据的方法，并能对表内数据进行简单的分析。

教学过程：一、创设情境，产生需求1.谈话引入。

师：为了丰富同学们的课余生活，青云小学开设了很多兴趣小组。

师：从图上你能知道哪些信息？2.填表。

师：通常我们把这些信息填入统计表中，请打开书第105页，填一填。

3.核对。

指名报答案。

提问：合计怎么算出来的？这是对哪个组活动人数进行的统计？4.抢答。

师：下面我们来根据这四张统计表进行一个抢答比赛，你们敢于接受挑战吗？5.提问。

师：通过抢答你有什么感受，为什么会有这种感受？小组内交流交流。

（第1、2题从一张表上能直接找到答案，3—5题反映的信息不能从一张表中看出来，不利于比较，有些还要进行计算。

你有什么办法能让我们像回答第1、2题那样从表上直观看出第3-5题的答案。

）生：把这些表合并成一张表。

师：怎样合并？（给学生时间思考）二、认识复式统计表1.初步合表。

师：把四张表竖着接在一起合并成一张表。

2.完善统计表。

提问：你们觉得把4张表这样合在一起后有没有什么不妥，还可以怎样改进？请在小组议一议。

根据学生汇报，教师分别用白板演示。

（1）将“性别”一栏进行精简。

（2）将“人数”换成各小组名称。

（3）完善表头。

（4）添加“总计”一栏。

（5）加标题、日前。

（6）揭示课题。

现在这张表统计了几个兴趣小组的活动人数？单式统计表呢？像这样对四个小组人数进行统计的表格，我们就把它叫做复式统计表。

3.填写统计表。

过渡：在大家齐心协力下制成了这张统计表。

你会填这张统计表吗？师：填写这张统计表你们觉得应该从哪里人手比较好？师：航模小组有男生8 人，“8”应该填在哪一格，你是怎么知道的？（学生完成第106的统计表）师：“18”是怎么得来的？表示什么意思？“10”呢？“39”怎么得来的？有不同算法吗？师：如果两种计算方法得到的结果不一样，说明了什么？师：是啊！看来横向、纵向两次计算还能起到——验算的作用。

小学数学冀教新版二年级上册
象形统计图的初步认识
教学目标：
1 在数一数、用相同颜色的花片表示菊花的数量等数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的。

2 用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

3 积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。

教学重点：
用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

教学难点：
用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。

教学准备：
挂图，学具卡片。

教学过程：
一、创设情境
出示情境图：引导学生观察情境图。

说一说是什么花？还见过什么样的花？自己喜欢什么颜菊花？
二、探究与体验
1 学生数一数每种菊花各有多少？
要求：找一种容易数的形式，并提出“做一做”。

2 集体进行订正。

3 出示第二幅情境图：
学生仿上活动。

4说一说：每种水果各是多少？哪种水果多？
5 你还能提出哪些问题？
6 班上交流同学们的问题。

三、小结
同学们，今天你们有什么收获？学生谈一谈自己的收获教学反思：学生能自主完成统计及提出简单问题。

教案：二年级上册数学教案6.1. 象形统计图｜冀教版教学目标：1. 让学生了解象形统计图的特点和作用，能够通过象形统计图获取信息。

2. 培养学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的数据观念。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。

教学内容：1. 认识象形统计图，了解象形统计图的特点和作用。

2. 学会制作象形统计图，能够通过象形统计图获取信息。

3. 培养学生的数据观念，发展学生的动手操作能力和创新能力。

教学重点与难点：重点：认识象形统计图，了解象形统计图的特点和作用。

难点：学会制作象形统计图，能够通过象形统计图获取信息。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，让学生说一说这些物品的分类方法。

2. 引导学生思考如何用统计图表示这些物品的分类情况。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍象形统计图的概念，让学生初步认识象形统计图。

2. 讲解象形统计图的特点和作用，让学生理解象形统计图的意义。

3. 示例讲解如何制作象形统计图，让学生学会制作象形统计图。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组讨论，选择一种物品进行分类，并用象形统计图表示。

2. 每组派代表展示本组的象形统计图，并讲解统计图的制作过程和获取的信息。

四、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，用象形统计图表示题目中的数据。

2. 学生互相评价，教师给予指导和讲解。

五、课堂小结（5分钟）2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

板书设计：象形统计图特点：直观、形象、易懂作用：展示数据、便于比较制作方法：1. 收集数据，进行分类2. 设计统计图的形状和颜色3. 绘制统计图作业设计：1. 让学生运用象形统计图表示家庭支出情况，并写一段文字说明。

2. 让学生观察生活中的统计图，说一说统计图的特点和作用。

课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的物品，让学生初步认识象形统计图，了解象形统计图的特点和作用。