除法初步认识练习课

《除法初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 学生能够运用除法解决实际问题。

3. 学生掌握除法算式的读写方法。

4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 除法的概念及意义2. 除法算式的读写方法3. 除法在实际生活中的应用4. 除法与乘法的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的读写方法、除法在实际生活中的应用。

2. 教学难点：除法与乘法的关系。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作，形象地理解除法的概念。

2. 采用案例教学法，让学生通过解决实际问题，掌握除法的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如分水果，引入除法的概念。

2. 新课讲解：讲解除法的概念、除法算式的读写方法，并通过实物演示让学生加深理解。

3. 案例分析：给出几个实际问题，让学生运用除法解决，并讨论解答过程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，分享讨论成果。

6. 课后作业：布置几个有关除法的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对除法知识的掌握程度。

2. 在课堂上观察学生的参与程度，了解学生对除法的兴趣和热情。

3. 通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

七、教学拓展1. 邀请数学专家或家长来课堂分享除法在实际工作中的应用案例。

2. 组织学生进行除法知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

3. 布置有关除法的课后研究项目，鼓励学生深入探究。

八、教学资源1. 实物水果、糖果等，用于直观演示除法概念。

2. 除法练习题库，用于课后作业和课后研究。

3. 教学PPT，用于课堂讲解和案例展示。

4. 小组讨论指南，用于指导学生进行有效讨论。

九、教学注意事项1. 确保学生充分理解除法的概念，避免混淆。

2. 鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案（通用12篇）二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案篇1 【教学目标】（一）知识目标通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。

（二）技能目标通过学生独立探究和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。

（三）情感目标在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。

【教学重点】除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义【教学难点】除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。

【教学过程】一、复习引入1.口算60÷6 240÷8 320÷4 420÷7450÷9 630÷7 360÷6 400÷5120÷3 160÷4 280÷4 540÷92.说出下列各数的近似值。

148 193 87 93二、亲身体验，学习新知1.引入新课(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?(2)到体育馆有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。

124÷3 223÷4 100÷3 182÷4提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。

2.出示教科书第13页主题图，同时出示例题2.教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3.教师：大约是什么意思?教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。

《除法的初步认识》练习题练题1
已知a=15，b=3，求$a \div b$的值是多少？
练题2
已知c=54，d=6，求$c \div d$的值是多少？
练题3
已知e=134，f=2，求$e \div f$的值是多少？
练题4
已知g=286，h=11，求$g \div h$的值是多少？
练题5
已知i=762，j=9，求$i \div j$的值是多少？
练题6
已知k=625，l=5，求$k \div l$的值是多少？练题7
已知m=108，n=3，求$m \div n$的值是多少？练题8
已知p=424，q=4，求$p \div q$的值是多少？练题9
已知r=689，s=7，求$r \div s$的值是多少？练题10
已知t=953，u=8，求$t \div u$的值是多少？答案
练题1：$15 \div 3 = 5$
练题2：$54 \div 6 = 9$
练题3：$134 \div 2 = 67$
练题4：$286 \div 11 = 26$
练题5：$762 \div 9 = 84$
练题6：$625 \div 5 = 125$
练题7：$108 \div 3 = 36$
练题8：$424 \div 4 = 106$
练题9：$689 \div 7 = 98$
练题10：$953 \div 8 = 119.125$
以上是《除法的初步认识》的练习题。

请按照题目计算并填写答案，如有不清楚的地方请随时咨询。

《除法的初步认识》教案（精选13篇）《除法的初步熟悉》教案篇1【教学目标】1.在同学已有的学问和阅历的基础上，温故知新，引入除法运算，除法的初步熟悉1 教案。

2.通过教学活动，使同学理解除法的意义。

3.让同学熟悉除号，了解除法算式的写法和读法。

【教学重点】1.理解把握除法算式表示的意义。

2.培育同学运用所学学问解决实际问题的力量。

【教学难点】理解把握除法算式表示的意义。

【教学过程】一、设置问题，引导参加谈话，出示课件：提出问题：熊妈妈想把12支竹笋平均放在4个盘子里。

每盘应放几支？请小伴侣想一想。

开展活动，解决问题。

（1）指名请同学上台演示。

鼓舞同学有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。

但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放支竹笋。

（2）同学回答老师板书。

【设计意图】：在同学已有的学问和阅历的基础上，设置问题吲哚发奥同学自主参加，通过观看、操作、沟通、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础，教案《除法的初步熟悉1 教案》。

二、学习新知1.引入除法谈话：刚才我们通过平均分关心熊妈妈解决了一个大问题。

这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今日我们就一起来学习这种方法。

揭示课题：除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的状况我们可以用除法来计算。

介绍除法算式的读写。

（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今日老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。

写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。

（2）同学练习书写除号。

（3）解决小熊分竹笋的算式写法。

12÷4＝3，读作：12除以4等于3。

2.分一分，写一写，读一读让同学吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。

【设计意图】：在引导同学敏捷应用平均分的基础上，供应“能不能用一种方法直接计算呢？”激发同学剧烈的求知欲。

《除法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 学生能够运用除法解决实际问题。

3. 学生能够正确进行除法运算，掌握除法的基本步骤。

二、教学内容：1. 除法的概念：除法是一种数学运算，用来表示将一个数分成若干等份的过程。

2. 除法与乘法的关系：除法是乘法的逆运算，即乘法和除法是互为逆运算的。

3. 除法运算的基本步骤：a. 将被除数和除数写成除法算式。

b. 确定商的位数。

c. 从左到右，逐位进行除法运算。

d. 检查运算结果是否正确。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法的概念，除法与乘法的关系，除法运算的基本步骤。

2. 教学难点：除法运算的步骤和商的位置的确定。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解除法的概念。

2. 采用讲授法，讲解除法与乘法的关系，以及除法运算的基本步骤。

3. 采用练习法，让学生通过实际操作，巩固除法运算的步骤和方法。

五、教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、实物、图片。

2. 学具：练习本、铅笔。

教案剩余部分（六至十章）待补充。

六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解除法的概念：用实物和图片进行直观演示，解释除法的含义。

3. 讲解除法与乘法的关系：引导学生理解除法是乘法的逆运算。

4. 讲解除法运算的基本步骤：通过示例，讲解每一步的操作和方法。

5. 练习除法运算：布置一些简单的除法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

七、课堂练习：1. 布置一些除法运算的题目，让学生在课堂上完成。

2. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，分析其正确与否，以及解题思路。

八、课堂小结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结除法的概念、除法与乘法的关系以及除法运算的基本步骤。

2. 强调除法运算中的注意事项，如商的位置、除法的步骤等。

九、课后作业：1. 布置一些巩固除法运算的题目，让学生回家后独立完成。

《除法的初步认识》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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除法的初步认识的教案（通用18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 学生能够运用除法解决实际问题。

3. 学生掌握除法算式的读法和各部分名称。

4. 学生能够正确进行除法运算，并检查计算结果。

二、教学重点与难点：重点：除法概念的理解，除法算式的读法和各部分名称。

难点：除法运算的计算方法和检查计算结果。

三、教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示除法算式和实际问题。

2. 学生准备练习本和笔。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一个实际问题，让学生思考如何解决。

例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 新课讲解：教师讲解除法的概念，展示除法算式，并解释各部分的名称。

让学生跟随教师一起朗读除法算式，加深记忆。

3. 实例演示：教师通过PPT或者黑板，展示几个除法运算的实例，让学生观察并理解除法运算的过程。

4. 练习巩固：教师给出一些练习题，让学生独立完成，互相检查答案。

教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。

五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固除法运算。

2. 请学生观察生活中的一些除法现象，下节课分享。

六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对除法概念的理解和运算能力的掌握。

2. 在下一节课开始时，让学生分享他们观察到的生活中的除法现象，以此评估他们应用知识的能力。

3. 通过课堂表现和练习情况，评价学生对除法算式的读法和各部分名称的掌握程度。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对除法概念的理解程度是否达到预期。

2. 教学方法是否适合学生的学习需求。

3. 是否所有学生都能跟上教学进度，是否存在学习困难的学生。

4. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做准备。

八、拓展活动：1. 制作除法计算器的游戏，让学生在游戏中练习除法运算。

2. 举办除法知识竞赛，鼓励学生运用所学的除法知识。

二年级数学《除法的初步认识》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 让学生掌握除法算式的各部分名称及它们之间的关系。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 除法的概念及意义。

2. 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。

3. 除法算式的读法：被除数除以除数等于商，余数。

4. 除法与乘法的关系。

三、教学重点与难点：重点：除法的概念、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。

难点：除法与乘法的关系。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解除法的概念。

2. 采用讲解法，讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。

3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。

五、教学准备：1. 教具：除法算式卡片、实物。

2. 学具：练习本、笔。

六、教学过程：1. 导入：通过复习乘法，引导学生思考乘法的逆运算是什么。

2. 讲解除法的概念，让学生明白除法是乘法的逆运算。

3. 讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。

4. 通过实例演示，让学生理解除法算式的读法。

5. 讲解除法与乘法的关系。

七、课堂练习：1. 完成除法算式的填空练习。

2. 完成除法算式的读法练习。

3. 运用除法解决实际问题。

八、课堂讨论：1. 让学生谈谈对除法的理解。

2. 让学生举例说明除法在生活中的应用。

九、总结与反思：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结除法的概念、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。

2. 让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

十、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中的一些除法现象，下节课分享。

十一、教学拓展：1. 引导学生探索除法的性质，如除以一个数等于乘以它的倒数。

2. 介绍除法的运算规律，如分配律、结合律等。

3. 通过举例让学生了解除法在几何、物理等学科中的应用。

十二、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评估学生对除法的理解和应用能力。

《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习态度。

二、教学内容：1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份的运算。

2. 除法算式的构成：被除数、除数、商。

3. 除法的基本运算方法。

三、教学重点与难点：1. 重点：除法的基本概念和算式的构成。

2. 难点：除法运算方法的掌握。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用引导发现法，引导学生自主探索除法运算方法。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实际情境，如分水果，引入除法概念。

2. 讲解除法的基本概念和算式构成。

3. 示范除法运算方法，并进行讲解。

4. 学生练习：布置一些简单的除法题目，让学生独立完成。

5. 小组讨论：让学生在小组内讨论除法运算方法，分享解题心得。

6. 总结提升：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，并进行针对性讲解。

7. 课后作业：布置一些巩固除法知识的作业，让学生回家练习。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度，评价学生在除法初步认识方面的掌握程度。

2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程和方法，鼓励创新和发散思维。

3. 结合课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

七、教学资源：1. 教学PPT：包含除法的基本概念、算式构成和运算方法等内容。

2. 实物教具：如水果、卡片等，用于创设情境和辅助教学。

3. 练习题库：包括不同难度的除法题目，用于课堂练习和课后作业。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解除法的基本概念和算式构成，示范除法运算方法。

2. 第3-4课时：学生练习除法运算，小组讨论解题心得。

3. 第5-6课时：总结提升，布置课后作业。

九、教学反思：1. 课后总结教学效果，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。

人教版小学数学二年级下册第2单元 2.1除法的初步认识课后练一、选择题（将正确答案的字母填在括号里）1．下面是（）平均分。

A．B．C．2．15÷5读作（）A．15除5B．5除以15C．15除以5或5除153．一道除法题,除数是9,小生把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了,结果除得的商是5,这道题正确的商应该是（）。

A．7B．6C．44．把20平均分成5份,每份是4,算式是（）A．5×4=20B．20÷5=4C．20÷4=55．下面正确的有（）个。

①把8个皮球放在2个盒子里,每盒一定有4个。

②5+5=2×5③5个6的和与6个5的和相等。

A．1B．2C．3二、判断题（对的在括号里打√,错的打✕）6．在除法算式中,商一定小于被除数。

（）7．把42个苹果分给6个同学,每人一定都分得7个。

（）8．把18平均分成3份,每份是6,列式是18÷6=3 。

（）9．把一根长300厘米的木料,锯成6段,每段长50厘米。

（）三、填空题10．把一个数平均分成几份,求每份是多少,用法计算。

11．在35÷7=5这个算式中除数是,被除数是,商是。

12．8÷8读作,计算时想口诀,商是。

13．在横线上最大能填几？6×<20 ×5<27 8×<42×9<30 7×<60 9×<46 14．小阳6分钟拍球540下,小明5分钟拍球505下,拍得快。

四、计算题15．先分一分,再写出除法算式。

五、解答题16．按照算式圈一圈。

12÷4=317．写出除法算式。

被除数是15,除数是5,商是3。

□○□＝□答案解析部分1．【答案】C【考点】除法的初步认识【解析】【解答】解：下面图三是平均分。

故答案为：C。

【分析】平均分表示：平均每份分得的同样多。

2．【答案】C【考点】除法算式的读写【解析】【解答】15÷5读作15除以5或5除15 。

《除法的初步认识》教案《除法的初步认识》教案1[教学内容]义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第四册P18-19例4、例5及P20练习四（2、3、4、）[教学过程]一、创设情境，引入新课。

1、课件演示：（情境图）8个小朋友，在春天在哪里？的歌声中，踏青寻找春天来了。

在一片竹林中，小朋友看到熊猫妈妈带着小熊猫挖竹笋，小熊猫请小朋友到家做客。

2、小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。

每人送给几个？师：小朋友，你们能帮助小熊猫解决这个问题吗？出示：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。

二、分一分，认识除法、除法算式。

1、师：请你们用△替代竹笋，用小棒代替盘子动手分一分。

学生动手操作。

师：请告诉小熊猫：该怎样分？分得的结果，每盘应放几个呢？学生说一说分的方法、过程。

2、数学王国小精灵：你们真能干！想一想：刚才这一平均分的过程，这样的问题能不能也用一种方法来计算？也用一个式子来表示？12、4、3表示的意思，你会列式表示吗？①让学生说一说，议一议，根据学生的发言引导，引出除法，列出除法算式。

124=3/__除号（表示平均分）算式读作：12除以4等于3。

②对照平均分的过程，在小组中说一说这个除法算式表示的意思。

3、操作：P18做一做分一分，用除法算式表示结果。

①师：你知道吗？有多少块饼干要分？要怎样平均分？（明确：要把18平均分成3份、2份、6份。

）学生用长方形分一分，再填写算式。

②交流讨论：你是怎样分的？分的结果呢？算式怎样写，除号和等号后面的数是怎样填出来的？这个除法算式表示什么意思？4、小结：把一些东西平均分成几份，每份一样多，这个过程和结果可以用除法算式来表示。

三、解决熊猫妈妈的问题，进一步认识除法的含义。

1、师：熊妈妈请小朋友帮助解决什么问题呢？出示：把20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。

师：想一想，熊妈妈要分的总数是多少？按什么要求来分？该怎样分？学生动手操作后，说说自己是怎样分的。

苏教版数学二年级上册：《除法的初步认
识》练习题
本练题旨在帮助学生对除法的初步认识进行巩固和提高。

以下是一些练题供学生练：
1. 判断题：
- 1.1 除法是加法的逆运算。

( )
- 1.2 两个相等的数相除的商是1。

( )
- 1.3 除数为0时，除法运算没有意义。

( )
- 1.4 被除数除以除数得到的商一定小于或等于被除数。

( )
2. 填空题：
- 2.1 16 ÷ 4 = ( )
- 2.2 81 ÷ 9 = ( )
- 2.3 45 ÷ 5 = ( )
- 2.4 24 ÷ 6 = ( )
3. 计算题：
- 3.1 小明有12个糖果，他想平均分给3个朋友。

每个朋友能分到几个糖果？答案：( )
- 3.2 一箱苹果有36个，每个篮子可以装4个苹果，请问需要多少个篮子可以装完？答案：( )
- 3.3 妈妈买了24个鸡蛋，每个鸡蛋盒可以装6个鸡蛋，请问需要多少个鸡蛋盒可以装完？答案：( )
- 3.4 小明有30块巧克力，他要用每个包装装5块巧克力，请问他至少需要多少个包装？答案：( )
4. 解方程题：
- 4.1 乘积是8，被乘数是4，求除数，答案：( )
- 4.2 商是7，被除数是49，求除数，答案：( )
- 4.3 余数是3，除数是8，被除数是？答案：( )
- 4.4 商是10，余数是5，除数是？答案：( )
以上是《除法的初步认识》的练习题。

希望通过这些练习题，学生可以更好地巩固和提高他们的除法技能。