2019小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结

第1篇一、前言为了贯彻落实国家教育改革和发展战略，提高农村教育质量，促进城乡教育均衡发展，我校积极响应上级教育主管部门的号召，组织开展了教研员下乡工作活动。

本次活动旨在通过教研员深入农村学校，了解农村教育现状，指导农村学校教学工作，推动农村教育改革与发展。

现将本次活动总结如下：二、活动背景近年来，我国农村教育取得了显著成效，但与城市教育相比，仍存在一定差距。

农村学校师资力量薄弱、教学设施落后、课程设置单一等问题，制约了农村教育的发展。

为解决这些问题，上级教育主管部门决定开展教研员下乡工作，旨在通过教研员的指导，提高农村学校的教学质量，促进城乡教育均衡发展。

三、活动目标1. 深入了解农村教育现状，掌握农村学校教育教学需求；2. 指导农村学校开展教育教学改革，提高教育教学质量；3. 促进城乡教育交流，推动城乡教育均衡发展；4. 提升教研员自身素质，增强服务农村教育的意识和能力。

四、活动内容1. 深入农村学校开展调研，了解学校基本情况、师资力量、教学设施、课程设置等方面的情况；2. 指导农村学校开展教育教学改革，包括课程设置、教学方法、教学评价等方面；3. 组织开展示范课、讲座等活动，提升农村教师的教学水平和教育理念；4. 建立城乡教育交流平台，促进城乡教师之间的互动与合作；5. 收集整理农村学校教育教学经验，为农村教育改革与发展提供参考。

五、活动实施1. 成立下乡工作小组，明确分工，确保活动顺利进行；2. 制定下乡工作计划，明确时间、地点、内容等；3. 组织教研员进行培训，提高其下乡工作的能力和水平；4. 深入农村学校，开展调研、指导、示范、交流等活动；5. 定期总结活动成果，为后续工作提供参考。

六、活动成果1. 了解农村教育现状，为农村教育改革与发展提供了有力支持；2. 指导农村学校开展教育教学改革，提高了农村学校的教学质量；3. 组织开展示范课、讲座等活动，提升了农村教师的教学水平和教育理念；4. 建立城乡教育交流平台，促进了城乡教师之间的互动与合作；5. 提升了教研员自身素质，增强了服务农村教育的意识和能力。

小学教教研员评课团体赛活动总结为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“223”工程，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，根据县教育局文件精神要求，我们于10月20日至30日开展了“小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛”活动，历时两周，现此项活动已圆满结束。

在此，将本次活动开展情况总结汇报如下：1.组织严密，活动规范我们组参加送教下乡的教学能手共34名，参加评课的兼职教研员共46名，九天中参加听、评课的小学各科教师达500多人。

每天早上七点半报到，下午六点结束，严格按照“课前说课—课堂教学—当堂测试—反思答辩—评课研讨”的程序进行。

“说课”与“上课”环节，老师们都在凝神细听，认真记录，“答辩”和“评课”环节老师们则积极踊跃地与讲课老师互动交流，现场气氛异常热烈，有时甚至研讨交流到晚上七点。

各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。

各位评委都能本着对事负责的态度，不怕辛苦，公正评判，也保证了这次活动能够顺利进行。

次送教下乡的均是近年来的省、市、县教学能手，他们的说课理论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。

兼职教研员均能结合课例，进行了精彩的点评。

无论是施教者的课堂教学，还是教研员的点评，都渗透着一种新的教学理念，同时在教材的取舍、课程资源的开发、教学方法等方面给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。

研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论，显示了我县教师积极探索新课程改革的热情和真诚。

本次活动的开展，虽然经历时间长、参与人员广，活动程序多，工作任务重，但是，整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程公平、公开、公正，结果严肃合理，教师热情高涨。

这对于增强我县广大教师的学习和教研意识、提高全体教师的业务素质、推进我县教育教学的发展，起到了非常重要的作用。

2.交流机会增多，教研氛围浓厚开展此项活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。

教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘xx工作室于 XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张xx和李xx老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。

现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展示了四年级tv and phone;蒋xx老师于11月18日、21日分别在xx小学和xx镇中心小学展示了六年级snow，it’s winter;李xx老师于11月26 日在xx镇中心小学展示了六年级china。

这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。

二、送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教老师。

并将送教安排发至本工作室群。

2.进行磨课，共同修改教学设计。

3.协调沟通工作室参与活动人员。

活动中：11月14日-26日1.由工作室教师做示范课。

2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。

3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。

三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。

老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。

并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。

2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如xx小学的蒋xx、xx小学的张xx、xx中心小学的李xx等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。

一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。

因此，我们从中看到了希望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。

四.主要问题及努力方向1.个别作课教师不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程;提交的教学设计不规范;对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少。

为了提高广阔教员的教导教授教化水平，深化贯彻落实“223”工程，促进新课程革新，优化教室教授教化，单方面提高教导教授教化质量，依据县教导局文件肉体请求，我们于10月20日至30日展开了“小学教授教化妙手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛”活动，用时两周，现此项活动已美满完毕。

在此，将本次活动展开状况总结申报请示以下：1、主要后果1.组织严密，活动规范我们组参与送教下乡的教授教化妙手共34名，参与评课的兼职教研员共46名，九天中参与听、评课的小学各科教员达500多人。

每天早上七点半报到，下午六点完毕，严厉依照“课前说课—教室教授教化—当堂测试—反思辨论—评课研究”的依次停止。

“说课”与“上课”环节，教员们都在凝神谛听，仔细记录，“辩论”和“评课”环节教员们则积极积极地与讲课教员互动交换，现场气氛异常热闹，有时乃至研究交换到早晨七点。

各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。

各位评委都能本着对事担负的立场，不怕辛苦，公平评判，也保证了此次活动可以顺利停止。

次送教下乡的均是最近几年来的省、市、县教授教化妙手，他们的说课实际联系实践，教室教先活泼活泼，师生协作寻找气氛谐和，较好地表现了新课程下的新型师生关系。

兼职教研员均能联合课例，停止了出色的点评。

不管是施教者的教室教授教化，照样教研员的点评，都浸透着一种新的教授教化理念，同时在教材的弃取、课程资本的开辟、教授教化方法等方面给前来参与活动的教员带来了很多有益的启发。

研究中，大年夜局部教员大年夜胆谈话，积极参与评论辩论，显示了我县教员积极寻找新课程革新的热忱和真挚。

本次活动的展开，固然经用时间长、参与人员广，活动依次多，任务义务重，然则，全部活动准备充沛，内容空虚，操作规范，过程公允、地下、公平，结果严肃公道，教员热忱高涨。

这关于增强我县广阔教员的进修和教研看法、提高全部教员的营业本质、推动我县教导教授教化的开展，起到了十分主要的感化。

2.交换时机增多，教研气氛浓重展开此项活动的最主要目标是给教员们供给一个相互进修、相互交换的平台。

三一文库（）/活动总结范文/教研活动总结小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“223”工程，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，根据县教育局文件精神要求，我们于10月20日至30日开展了“小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛”活动，历时两周，现此项活动已圆满结束。

在此，将本次活动开展情况总结汇报如下：一、主要成绩1.组织严密，活动规范我们组参加送教下乡的教学能手共34名，参加评课的兼职教研员共46名，九天中参加听、评课的小学各科教师达500多人。

每天早上七点半报到，下午六点结束，严格按照“课前说课—课堂教学—当堂测试—反思答辩—评课研讨”的程序进行。

“说课”与“上课”环节，老师们都在凝神细听，认真记录，“答辩”和“评课”环节老师们则积极踊跃地与讲课老师互动交流，现场气氛异常热烈，有时甚至研讨交流到晚上七点。

各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。

各位评委都能本着对事负责的态度，不怕辛苦，公正评判，也保证了这次活动能够顺利进行。

次送教下乡的均是近年来的省、市、县教学能手，他们的说课理论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。

兼职教研员均能结合课例，进行了精彩的点评。

无论是施教者的课堂教学，还是教研员的点评，都渗透着一种新的教学理念，同时在教材的取舍、课程资源的开发、教学方法等方面给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。

研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论，显示了我县教师积极探索新课程改革的热情和真诚。

本次活动的开展，虽然经历时间长、参与人员广，活动程序多，工作任务重，但是，整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程公平、公开、公正，结果严肃合理，教师热情高涨。

这对于增强我县广大教师的学习和教研意识、提高全体教师的业务素质、推进我县教育教学的发展，起到了非常重要的作用。

“送教下乡”小学教研活动总结“送教下乡”小学教研活动总结为促进我区教育均衡发展，发挥学科带头人和骨干教师队伍的引领和辐射作用，提高教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升教师队伍的整体素质，根据区教育局“送教下乡”文件安排，我校作为活动教研点，于10月17日、20日承担语文、数学、英语、美术科目的送教活动。

为了顺利完成本次活动，我校进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施，具体总结如下：一、组织严密，活动规范针对此次送教下乡活动的时效性，我校在区教育局安排下，进行了认真地准备工作。

提前安排了讲课教师、学生，准备了活动所需场所、设备，为送教教师做好前期准备工作，确保活动顺利进行。

活动中，严格按照“示范教学、听课评课、专题讲座、教研指导” 的程序进行，参与活动的老师们凝神细听，认真记录，“评课” 、“讲座”和“集体备课”环节老师们则积极踊跃地与学科带头人互动交流，现场气氛热烈。

次送教下乡的均是近年来的省、市学科带头人，他们的课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。

能结合课例，进行了精彩的点评。

无论是施教者的课堂教学，还是老师们的点评，都渗透着一种新的教学理念，给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。

研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论。

二、交流机会增多，教研氛围浓厚开展此次活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。

从本次活动的情况看，已实现了初衷。

可以从这样三个方面来说明：（1）教师备课具有研究性。

老师们充分认识到要上好课，备好课是关键。

在备课方面老师们花了很大的力气，我校参与讲课的几位教师认真钻研教材，课前反复修改；上完课以后都能认真地对自己所教的课进行反思、总结，并积极地请听课教师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。

（2）学科带头人评课、集体备课具有导向性。

他们的评课、备课指导都能紧紧依据学科课程标准，从课程改革的理念出发，有的从整体上予以分析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在教师职业幸福感的高度去论述，让听课老师们受益匪浅。

方案计划参考范本2019教学能手送教下乡活动总结(四篇)目录：2019教学能手送教下乡活动总结一2019教师培训岗位实践活动总结二2019教师志愿者服务队活动总结三2019教育科学系青年志愿者活动总结四- 1 -教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘xx工作室于 XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张xx和李xx老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。

现将工作室送教如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展示了四年级tv and phone；蒋xx老师于11月18日、21日分别在xx小学和xx镇中心小学展示了六年级snow，it’s winter；李xx老师于11月26 日在xx镇中心小学展示了六年级china。

这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。

二、送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教老师。

并将送教安排发至本工作室群。

2.进行磨课，共同修改教学设计。

3.协调沟通工作室参与活动人员。

活动中：11月14日-26日1.由工作室教师做示范课。

2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。

3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。

三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。

老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。

并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。

2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如xx小学的蒋xx、xx小学的张xx、xx中心小学的李xx等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。

一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。

教学能手送教下乡活动总结教学能手送教下乡活动总结活动总结教研活动总结教学能手送教下乡活动总结教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘xx工作室于 XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张xx和李xx老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。

现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展示了四年级tv and phone；蒋xx老师于11月18日、21日分别在xx小学和xx镇中心小学展示了六年级sno，it’s inter；李xx老师于11月26 日在xx镇中心小学展示了六年级hina。

这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。

二、送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教老师。

并将送教安排发至本工作室群。

2.进行磨课，共同修改教学设计。

3.协调沟通工作室参与活动人员。

活动中：11月14日-26日1.由工作室教师做示范课。

2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。

3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。

三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。

老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。

并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。

2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如xx小学的蒋xx、xx小学的张xx、xx中心小学的李xx等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。

一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。

因此，我们从中看到了希望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。

教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘XX工作室于XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张XX和李XX老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。

现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在XX镇中心小学和XX镇中心小学展示了四年级TVandPhone；蒋XX老师于11月18日、21日分别在XX小学和XX镇中心小学展示了六年级Snow，It’swinter；李XX老师于11月26日在XX镇中心小学展示了六年级china。

这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。

二、送教程序：活动前：11月7日-13日.召开专题会，确定送教老师。

并将送教安排发至本工作室群。

2.进行磨课，共同修改教学设计。

3.协调沟通工作室参与活动人员。

活动中：11月14日-26日.由工作室教师做示范课。

2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。

3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。

三、送教效果：.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。

老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。

并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。

2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如XX小学的蒋XX、XX小学的张XX、XX中心小学的李XX等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。

一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。

因此，我们从中看到了希望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。

四．主要问题及努力方向.个别作课教师不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程；提交的教学设计不规范；对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少。

小学名师送课下乡教研活动总结本次小学名师送课下乡教研活动是由教育局组织，旨在推动乡村教育的发展，提高农村小学教师的教学水平。

我有幸参加了此次活动，并在乡村学校进行了为期一周的教学实践和交流研讨。

通过此次活动，我深刻认识到了乡村教育的现状和挑战，也收获了很多宝贵的教学经验。

此次活动的主要内容包括教学实践和研讨会。

在教学实践中，我作为一名名师代表，走进了一所位于偏远乡村的小学，与当地的农村教师们一起进行了合作教学。

通过观摩他们的课堂教学和与他们的交流，我对农村小学教师面临的问题和困境有了更深刻的了解。

他们面临的教学资源匮乏、师资力量薄弱、学生家庭背景差异大等问题，严重影响了教学质量和学生成绩。

在合作教学中，我尽量与他们共同备课，探讨教学设计和方法。

我采取了一些新颖的教学方法和手段，如游戏化教学、情景式教学等，帮助他们更好地理解和掌握教学内容。

同时，我也引导他们多激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和综合能力。

在研讨会上，我与其他名师就教学经验和教学方法进行了交流和分享。

每位教师都带来了自己的精彩课例和教学心得，让我受益匪浅。

通过听取他们的分享，我了解到了教育界最新的教学理念和方法，如多元智能理论、课堂差异化教学等。

我也向他们介绍了一些我在教学中应用的好方法和好教材，并与他们一起探讨了如何更好地应对农村学生的学习特点和需求。

通过此次活动，我不仅增加了对农村教育的了解，还更加深入地认识到教师的重要性和责任来自于帮助学生实现自身的价值。

农村学生同样具有自己的特点和优势，我们要充分发掘和培养他们的潜力，让他们能够自信地面对未来的挑战。

然而，我也意识到乡村教育存在很多困难和挑战，需要我们共同努力解决。

首先，要加大对农村教育的投入，提供更多的教学资源和师资力量。

其次，要加强农村教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和专业素养。

最后，要建立起农村学校与城市学校的合作机制，共享教育资源和优质教学经验。

综上所述，此次小学名师送课下乡教研活动对于促进乡村教育的发展和提高农村小学教师的教学水平有着积极的作用。