考场作文常见问题及对策——以标题作文“精神的自救”的写作为倒

高考考场作文应急方略高考时，在时间紧、压力大的情况下，要高质量地完成一篇作文，实属不易。

许多平时能写好作文的同学可能也会由于种种原因而临场发挥失误，导致失分。

如果高考考场作文遇到突发状况，我们该如何应急与补救呢？1.看到作文题目心里就发慌，难以开头怎么办应急方略：（1）保持心理平衡。

（2）闭目养神做个深呼吸，让全身放松，冲淡紧张情绪。

（3）反复默念考试题目，及时记下头脑中迸发出的思维火花。

（4）记叙文从悬念起笔。

（5）议论文从观点起笔。

（6）从简明材料引述中起笔。

（7）从设问引出话题中起笔。

2.一时不知如何拟题应急方略：（1）从话题材料中找一个关键词或关键句作为标题，最好是能反映材料的主旨。

（2）用文章的观点作标题，语言要简洁。

（3）暂定一个题目，等文章写好后再做修改，以免最后忘拟题目。

（4）用切合文章主题的诗文名句作标题。

3.中心不明确怎么办应急方略：文中要有反复出现题目（话题）的字眼或标志性语言，材料本身的关键词或概括材料的语句至少要在文章开头、中间、结尾等醒目位置出现几次，这样对阅卷者的视觉会产生一定的冲击效果。

具体可在下面几个位置点题：（1）文章第一段的开头或结尾，或文章第二段的开头，这里一般都是文章提出中心论点的地方。

（2）中间每个大段落的第一句话，要点明本段的中心，或者引用完论据后可以发表议论，扣住议论中心。

（3）文章最后一段，或倒数第二段的结尾，这些地方一般都是总结全文的地方，可以用精当的语言总结扣题。

4.发现立意偏差了怎么办立意偏差是考生在临场发挥时最容易出现的一个问题，也是最头痛的问题，因为出发点出现了问题，后面的问题就会越来越大，得高分的希望是极其渺茫的。

而此时时间又很紧张，不宜动“大手术”。

应急方略一：及早切断，转向正途。

如果是刚写了一两段就发现文章的立意有偏差，就要停下笔来冷静地审视一下已经写完的部分。

如果这一部分虽然立意出现偏差，但后面还有挽回的余地，就要当机立断，利用有用部分努力向正确方向靠拢；如果仔细审视之后发现已写部分没有利用价值，就一定要忍痛舍弃，重新开始，这是不得已而为之的办法。

考场话题作文的三种常见病及对策广东省江门市江海中学丁雪梅529000从1999年到现在，全国卷考的都是话题作文。

话题作文限制极少，十分开放，因而给考生提供了极为广阔的自由空间，它大大激发了考生创作的欲望和热情，使作文园地百花齐放，异彩纷呈。

但对其“三自政策”（立意自定、文体自选、题目自拟），很多考生感觉不太好把握，在写作过程中仍然存在诸多失误。

作为一位连续三年高考作文阅卷教师，结合高考阅卷及平时作文训练实际，下面我归纳出话题作文写作的常见病并提出相应的对策。

病症一：审题有误，偏离题意。

一般说来，话题作文审题障碍少，难度低，考生不致离题。

但也由于话题范围大，于是有的考生掉以轻心，忽略了审题这一关，写出偏题、离题之作。

如2000年的高考作文，就有不少考生在论“创新”问题，全文没有关于话题的任何表述，整个思路也完全离开了“答案是丰富多彩的”这个话题，这显然偏离了题意。

2004年广东高考作文要求以“语言与沟通”为话题，很多考生只单方面扣住了“沟通”来大谈特谈，而将“语言”抛置脑后，忽视了这是一关系型话题。

对策：抓好审题这一环节。

话题作文的开放性虽然很明显，但在内容上仍有一定的限制。

它并不是想写什么就写什么，而是有一定的中心、主旨。

比如，在话题作文中常常可以看到一个特定的词语——“有关”，这既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。

所谓“有关”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有关系的，可以涉及到的。

如2000年有的考生所写的《论创新》《论选择》等，就是与“答案是丰富多彩的”这个话题无关。

话题作文“淡化审题”并不等于“不需要审题”，写作话题作文必须有一个严肃认真的审题过程，这一过程既可避免偏离题意，又会帮助我们打开思路，扩大选材的范围。

病症二：内容假、大、空唱主角。

话题作文因其外延过大而给考生带来浮想连翩，不着边际、难以下笔的困难。

考生在选材谋篇上极易犯几种毛病：①内容单薄，无话可说；②材料多，头绪乱，泛泛而谈；③选材陈旧，浅薄幼稚；④胡编乱造，粉墨登场。

写作文常见问题及对策写作文经常遇到的毛病写文章担心跑题怎么办？很多学生在考试的时候，因为平时缺乏练习，担心自己写跑题，其实有时候也不是担心，是真的能写跑。

对策：在草稿纸上写出主题句。

写作文要想不跑题，就要有“告诉读者一句话”的意识，而这句话就是文章的主题句。

不管你下笔千言还是旁征博引，总是围绕这个句子在转。

而且主题在文中的位置是比较固定的，就议论文来说一般出现在四个地方：题目、开头、中间和结尾。

主题句清晰了，立意也就明确了，结构也就清楚了。

写议论文拟不出论点或论点空泛怎么办？作文难，议论文更难，想得到高分更是难上加难。

有的同学写议论文不知道怎么去立论，多数是有了论点也是显得很空泛，言之无物。

对策：联系现实，使立论有的放矢。

议论文是为了解决问题的，这就要求写议论文要有问题意识，想想现实生活中人们对这个话题会有哪些看法。

比如以“细节与整体”为话题写议论文，我们不难推测出生活中人们对它们的态度不外乎这三种：细节至上，忽视整体；整体至上，忽视细节；既重视整体又不忽略细节。

由此我们就可以有针对性地立论（拟观点）了。

如针对第一种态度，我们可以拟这样的观点：能够为整体服务的细节才是有价值的细节，否则细节再美，再重要也是画蛇添足。

如针对第二种态度，观点则可以这样拟：细节决定成败，一招不慎，满盘皆输，很多时候，上帝就在细节上，它可以成全你，也可以败坏你。

文章写完了拟不出标题怎么办？考试中，很多时候是材料作文。

看完材料后，多数同学都已经有了作文的基本思路和框架，甚至有的同学下笔如神，一蹴而就。

写完了，傻了，用啥题目啊。

用这个不合适，用另一个，好像也不恰当。

咋办？对策：用话题关键词嵌入法拟题。

考场情急之中如何快速有效地拟出切合话题的题目，避免以话题作题目的无奈之举？毫无疑问，话题关键词嵌入是最简捷有效的。

比如“人文素养与发展”的话题，拟题时只要将话题中“人文”“素养”“发展”三个关键词的一个或几个嵌入题中，就可以拟出画龙点睛式的题目——《人文在左，发展在右》《是谁阻碍了发展》《人文素养——发展的基石》《人文的力量》《修筑人文的小屋》《发展，请扛起人文的大旗》《人文素养是累赘吗》《发展后的思考》等等……文章框架搭好了，没有材料怎么办？考试中看见作文材料后，闭目沉思，很快脑袋了框架形成了。

写作过程中可能遇到的困难和问题以及解决的措施在写作过程中，可能会遇到各种困难和问题。

以下是一些常见的困难和问题，以及解决的措施：
1. 缺乏灵感和创意：有时候可能会感到缺乏灵感和创意，不知道从何处着手或如何表达自己的思想。

解决这个问题的一种方法是进行头脑风暴，写下所有与主题相关的想法和关键词，然后选择其中最有潜力的几个进行进一步发展。

此外，阅读相关的文献和作品，或与他人讨论思想，也可以帮助激发灵感和创意。

2. 缺乏组织和结构：在写作过程中，可能会遇到无法组织思路和缺乏逻辑结构的问题。

解决这个问题的方法包括先写一个详细的大纲，将主要的思想和论点列出来，并确定它们之间的逻辑关系。

然后，按照大纲的顺序逐一展开论点，确保每个段落和句子都与整体内容相一致。

3. 语言和用词问题：在写作过程中，可能会遇到词汇量有限、表达能力不足的问题。

为了解决这个问题，可以扩大词汇量，通过阅读和学习来提高自己的写作技巧。

此外，可以使用在线工具或参考书籍来查找同义词和短语，以帮助找到更准确和恰当的表达方式。

4. 缺乏时间和集中注意力：写作通常需要花费大量的时间和注意力，但在现实生活中，可能会遇到时间不足或难以集中注意力的问题。

为了解决这个问题，可以设定一个明确的写作计划，合理分配时间，并确保在一个安静、无干扰的环境中工作。

此外，避免拖延、专注于一个任务、定期休息和放松也是提高效率和集中注意力的有效方
法。

在写作过程中，不同的人可能会遇到不同的困难和问题。

关键是要保持积极的态度、持续的努力和寻求帮助的意愿，以克服这些困难并取得写作的成功。

高考作文：常见问题及补救措施在考场上，写作文发现突然出现问题了怎么办呢？下面，就几个考场作文常见问题提出相应的补救方法。

问题一：审题不清相应对策：透过表面现象抓住事物本质，可列图表帮助整体把握材料有些同学因没有整体把握文题，只抓其中一句话一个词，或者理解出现偏差，导致审题失误，偏离题意。

急于出发，却错了方向。

怎么办？如果是文章刚开头便发现了问题，就停下来好好琢磨这一部分和题意有没有关联。

如果有关联，就要尽力建立关联并加以明确；如果和主题没有关系，就一定要放弃，回到原点重新开始。

当然最重要的就是审清题目再动笔。

以下为2013年高考全国课标卷I 的作文材料：一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。

怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。

后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。

当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。

这则关于钻石切割的材料，立意可以从两个角度去考虑：钻石和老雕刻家。

从钻石的角度立意，可以从瑕疵不足畏，改变成就美要勇于改变自我与过去决裂，勇于做最新的自己等角度切入；从老雕刻家的角度立意，可以围绕经验、技术、勇气几个关键词切入，如经验诚可贵，勇气价更高成功来自于勇气做事须心无旁骛，无所畏惧等。

当然，经验诚可贵，勇气价更高是中心立意，也很容易写作。

有同学虽然抓住了经验、技术、勇气几个关键词，却把重心放在了经验上，立意我们应该注意吸取经验，这样才能帮助我们成功；还有的同学立意我们要及时抓住机会，这都属于偏题了，没有抓住要害，勇气才是我们最应该咬定不松口的重中之重。

而立意钻石人生或者成功需要机遇之类则属于完全跑题了。

高考临场作文常见失误及补救方法一、 失误一：立意偏差【技法解读】对于新材料作文满天飞的情况，立意偏差是考生在临场发挥时最容易出现的一个问题，也是最头痛的问题。

如果出发点出了问题，后面的问题就会越来越大，得高分的希望是极其渺茫的。

挽救方法：当机立断，纠正偏差如果是刚写了一两段就发现文章的立意有偏差，就要停下笔来冷静地审视一下已经写的部分，当机立断，利用有用的内容努力向正确方向靠拢。

当然，如果仔细审视之后发现已写部分没有利用价值，就一定要忍痛舍弃，重新开始，这是不得已而为之的。

如果写了一半，那就要在后文多多在段首或段尾等醒目处通过点明中心的句子来纠偏。

【补救示范】比如下面这则作文材料：1一天，征服希腊后的亚历山大大帝去见古希腊著名哲学家狄奥哲尼士。

当时狄奥哲尼士正在木桶中晒太阳，亚历山大说：“我是亚历山大。

你有什么要求？我一定满足你。

”哲学家回答说：“我唯一的要求是，请你走开一点，不要遮住我的阳光。

”针对这则材料，有考生开头就写人要学会识时务，要学会变通，或者说人要学会放弃，这样的立意多半是站在批判哲学家的立场上，显然有了偏差。

很明显，材料是赞扬哲学家的，赞扬其诗意的生活，赞扬其做自己的态度，因此，我们可以把已写的内容作为批判的靶子，作为反面的开头，在后面来一段正面的立意。

于是有了下面《若天天晴朗，只愿如此活着》的一段：1但变通不是为了追求灯红酒绿，不是放弃最初的自己。

古希腊哲学家狄奥哲尼士宁愿躺在自己的木桶中品味阳光的轻柔，也不愿搭理一个征服国家并能给予他荣华的国王。

因为他知道他需要什么，于他，名利的役使当然不如阳光的滋润来得痛快。

这是一种用多少金块珠砾倚叠，都不可企及的高度。

做自己的上帝，过自己的生活，就这样满足而富足。

这一段就把前面立意偏差的“变通”“放弃”巧妙地转向了“做自己的上帝”这一主题；而且先驳后立，有了新意；后面就可以举一些不为名利役使坚持做自己的例子加以论证。

二、 失误二：中心不明【技法解读】所谓中心不明，就是把一些相似或是有部分相同点的话题搞混了，主题有游离的现象。

2020高考作文题目及范文预测：精神的自救阅读下列材料，根据要求。

周国平先生对当代人的精神状况作过这样的描述：“精神生活的平庸化是我们时代的一个明显事实。

在精神领域，不管幸运还是不幸，每个人独自承担拯救自己灵魂的责任，这将是许多代人的命运。

热情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人们自救，而不是充当救世主。

”精神自救是精神健康的标志，即使没有哲学和哲学家，我们也有不满和自救的需要。

请以“精神的自救”为标题写一篇文章。

可以叙述自己或别人的经历，也可以表达感悟和思考。

注意：1.角度自选，立意自定。

2.除诗歌外，文体不限。

3.不少于800字。

4.不得抄袭，套作。

【写作指津】这是一个关于人与自我的话题，直指人的心灵，符合高考[微博]命题的趋势。

写好这篇文章的关键在于读懂材料。

这则材料透露出三方面的意思：一是当今时代存在着精神生活平庸化的现象;二是每个人都有独自承担拯救自己灵魂的责任;三是精神自救是精神健康的标志，精神的缺失要靠自救来完成。

理解了这三层意思，就可以进行立意了。

可从以下几方面构思：(1)什么是“精神的自救”。

简单地讲，“精神的自救”，就是从精神的层面对自己进行思考、反省、修正和调整，从而加强道德修养，提升精神境界。

(2)为什么要进行“精神的自救”。

可列举现象，阐述当代人精神的缺失。

如缺少应有的信仰和信念，精神颓废，萎靡不振，人心浮躁，功利至上，以“自我”为中心。

或缺少应有的基本道德。

如瘦肉精、毒奶粉、地沟油、注水肉、苏丹红、漂白剂等事件屡禁不绝。

缺少应有的基本文明行为，如乱吐乱扔、破坏环境、毁坏公共设施等行为屡见不鲜。

(3)怎样进行“精神的自救”。

可阐述“精神自救”的具体方式和途径。

如多读书，吸收前人的精神营养。

多思考，经常自省。

多学习，补充精神给养。

(4)“精神自救”的艰巨性、复杂性。

“精神自救”，是一个复杂的过程，不能一蹴而就，需要不断努力，挑战自我、超越自我、完善自我。

(5)只有“精神自救”，才能成为人格完善的人。

写作常见问题及解决方法在学习写作的过程中，我们难免遇到各种问题。

有时候可能会陷入写作困境，不知道如何展开思路；有时候可能会遇到语言表达不准确的问题；还有时候可能会遇到写作结构混乱的难题。

本文将针对写作过程中的常见问题，提供一些解决方法，以帮助大家提高写作水平。

一、思路不清晰在写作过程中，有时候会发现自己的思路不够清晰，无法将自己的想法有条理地表达出来。

这时可以尝试以下几种方法来解决这个问题。

1. 打草稿在正式写作之前，可以先进行打草稿的阶段。

打草稿时可以将自己的想法和观点尽可能地写下来，不需要考虑语言的精准度和结构的完整性。

通过打草稿，可以帮助自己梳理思路，找到逻辑的关联点。

2. 概述大纲在打草稿的基础上，可以进一步概述一个大纲。

大纲可以明确写作的结构和各个部分的内容。

概述大纲的过程中，可以将自己的思路逐步细化，确保每一段的内容都能够有条理地展开。

3. 制定时间计划有时候思路不清晰可能是因为缺乏时间管理的能力，导致工作过于散漫。

可以制定一个合理的时间计划，将写作过程划分成若干个小的任务，每个任务都有明确的目标和完成时间。

通过时间计划的方式，可以帮助自己更好地掌控写作的进度，提高效率。

二、语言表达不准确在写作过程中，我们有时候可能会遇到语言表达不准确的问题，导致自己的观点无法准确传达给读者。

下面是一些解决这个问题的方法。

1. 多读经典文本多读一些经典文本，可以帮助我们提高语言表达能力。

经典文本通常语句清晰、精准，通过阅读可以学习到一些优秀的表达方式和技巧，从而提高自己的表达能力。

2. 扩充词汇量词汇量的扩充是提高语言表达准确性的关键。

可以通过背单词、阅读词汇丰富的文章等方式，来扩充自己的词汇量。

同时，在写作过程中，可以使用在线词典等工具来确保自己使用的词汇的准确性。

3. 请教他人如果自己觉得语句表达不准确，也可以请教他人。

可以向老师、同学或者朋友请教，听取他们的意见和建议，帮助自己找到问题所在，并得到改进的方向。

作文写作中常见的问题及解决方法作文写作是学生在学习过程中常常遇到的一项任务。

然而，许多学生在写作过程中会遇到各种各样的问题，这些问题可能会阻碍他们的写作效果。

本文将探讨一些常见的问题，并提供解决方法，帮助学生提高作文写作的能力。

一、缺乏观点和论证在写作过程中，有些学生常常陷入一个误区，即只是简单地陈述事实，而缺乏自己的观点和论证。

这样的写作方式使得文章显得平淡无味，缺乏说服力。

解决这个问题的方法是培养学生的思辨能力和批判思维。

学生应该学会对所提供的材料进行分析和评估，并表达自己的观点。

同时，他们还应该学会使用恰当的例子和论据来支持自己的观点，使文章更有说服力。

二、语言表达不准确语言表达不准确是另一个常见的问题。

有些学生在写作过程中会使用错误的词汇、语法错误或者句子结构混乱，导致文章难以理解。

为了解决这个问题，学生应该注重词汇和语法的学习。

他们可以通过阅读大量的英文书籍、报纸和杂志来扩大词汇量，并学习正确的语法结构。

此外，学生还可以通过参加写作课程或请教老师来提高写作技巧。

三、结构混乱结构混乱是另一个常见的问题。

有些学生在写作过程中缺乏清晰的结构，使得文章难以理解。

为了解决这个问题，学生应该在写作前先制定一个清晰的大纲。

大纲可以帮助学生组织思路，并确保文章的逻辑性和连贯性。

此外，学生还应该学会使用过渡词和短语，使得段落之间的衔接更加流畅。

四、不会处理时间压力在考试或作业中，学生常常面临时间压力。

有些学生可能会因为时间不够而匆忙完成作文，导致文章质量下降。

为了解决这个问题，学生应该学会有效地管理时间。

他们可以在写作前先制定一个时间表，将时间分配给每个部分。

此外，学生还可以通过练习提高写作速度，并掌握一些快速写作的技巧，如快速构思和快速修改。

五、缺乏灵感和创造力缺乏灵感和创造力是另一个常见的问题。

有些学生可能会陷入写作困境，不知道如何展开思路。

为了解决这个问题，学生可以通过多读书、多看电影、多参加活动来扩大自己的知识面和经验。

中考作文常见问题与对策中考作文只有将内容与形式完美结合，才会备受青睐，获得高分。

一些考生因缺乏整体意识，考虑不周，能力不强，出现一些常见的失误，导致得分不高。

这些常见的失分点，我们如何来规避呢？我们唯有全力掌控，反复练习，提升能力，才能远离雷区，从容应对。

一、审题不准，跑题偏题有些考生因读题不细，忽视作文提示语，导致审题失误，偏离题意。

“文章成败由立意”，跑题偏题是考场作文最要命的“硬伤”。

【应对策略】审题要把握“三义”。

一是要看懂字面义：准确地理解题目（话题、材料）的字面义（尤其是关键词语）是领悟题旨的第一步。

比如作文题《这也是美丽的》、《门其实开着》中的“也”、“其实”，都是关键性的题眼。

只有抓住这些题眼即关键信息，我们才能明确文章的写作重点和思路。

二是要吃透引申义：引申义是蕴涵在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知；题目的引申义，还包括它的比喻义和象征义；如作文题《雨露》、《升起心中的太阳》、《打开一扇门》。

三是要领会提示义：有些题目附有提示语，提示语是命题人对考生的一种暗示，是为考生审题立意、打开思路铺设的台阶;提示语不论长短，考生都要高度重视，仔细阅读，认真揣摩，积极地从中获得写作的启示。

二、入题太慢，结尾不响在考场作文中，考生在处理开篇上经常犯的毛病是：一是开篇下笔千言，离题万里；二是开篇大段的排比句，落入俗套，毫无新意。

在处理结尾上的常犯的毛病是：一是草草收场，平淡无味；二是结尾拖沓冗长，无病呻吟。

【应对策略】无论是开头还是结尾，都应该简洁，符合“凤头豹尾”的基本要求。

一般说来，每部分不得超过文章总字数的十分之一，通俗地说就是三行搞定，只有才能充分保障“猪肚”的丰富性。

因此我们建议文章开头开门见山，不蔓不枝，用刘勰的话说是“首唱荣华”，借用俗语就是“一句请出佛祖来”。

结尾，或画龙点睛，收束全文；或照应开头，结构严谨;或引用诗文，点染升华;或抒情写意，余味无穷；或设问反问，启人心智。

写作文中常见问题解析与应对策略写作文是学生在学校阶段经常遇到的任务之一。

然而，很多学生常常会遇到一些常见的问题，这些问题给他们带来不少困扰和挑战。

本文将针对这些常见问题进行解析，并给出相应的应对策略，帮助学生们在写作文过程中更好地应对这些挑战。

一、主题定位不准确在写作文之前，学生常常会遇到主题定位不准确的问题。

这导致他们在文章内容、观点和论证方面无法准确展开，从而影响了整篇文章的质量。

应对策略：1. 仔细阅读题目和要求，理解题目所要求的主题和写作角度。

2. 做好思维导图，列举出相关的关键词和主题，帮助自己更好地理清思路。

3. 在写作过程中，不断回顾题目，确保自己的写作内容紧密围绕主题展开。

4. 可以寻求老师或同学的帮助，听取意见和建议，及时调整自己的写作方向。

二、结构组织混乱写作文时，很多学生常常会出现结构组织混乱的问题。

文章没有明确的开头、主体和结尾，导致文章缺乏条理和逻辑性。

应对策略：1. 在写作之前，做好提纲，明确文章的结构和主要内容。

2. 开头部分应该简明扼要地介绍文章的主题，吸引读者的兴趣。

3. 主体部分要围绕主题展开，每一段落都要有明确的中心思想，并用恰当的论据和例证进行支撑。

4. 结尾部分要总结全文的主要观点，给读者以深刻的印象。

三、语言表达不准确语言表达不准确是许多学生在写作文时常见的问题。

他们可能会出现用词不当、句子结构混乱以及语法错误等情况，从而影响了文章的流畅性和可读性。

应对策略：1. 丰富自己的词汇量，学习并掌握一些常用的表达方式和固定搭配，避免重复和啰嗦。

2. 注意句子的结构和语法的正确性，避免过长的句子和复杂的结构，保持语言简洁明了。

3. 练习写作，多做写作训练，培养良好的写作习惯和技巧。

4. 请老师或同学帮忙检查文章的语法、用词和句子结构，及时改正错误，提高写作水平。

四、缺乏观点和论证支持很多学生在写作文时，常常会缺少自己的观点和论证支持。

文章内容显得空泛，没有足够的说服力和可信度。

考场作文常见失误及应对措施（上）◎湖北周远喜暑气炎炎，流连于成千上万的同题作文，在为一篇篇立意不俗、构思精巧、语言生动的作文拍案叫绝的同时，也为一些审题失误、立意不明、选材不当的作文窝火。

相信老师不止一次强调过写作要点，可依然有不少考生固执地踩进“地雷阵”导致失分，为力避更多学生踏入写作误区，现分上、下篇分别总结几种考场作文常见的失误及应对措施。

审题不准审题是作文成败的关键性一步。

审题就是了解命题者意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定体裁。

只有审好题、审准题，才能按照要求写出好文章。

审题不准表现为：忽略关键，没有把握准题目中给出的关键词语；思路狭窄，只看到一部分提示语，立意太过片面。

审题要准确，要求有两点：一是全面了解题目的要求，二是明确写作的重点。

我的世界有音乐布谷鸟轻盈地飞到枝头唱起小调，这是音乐。

枝杈在它的呼唤下，抽出第一抹稚嫩的黄绿。

音乐穿透了坚实的土地，飘进一颗种子的耳朵里，唤醒了它沉重的睡眼。

周围漆黑一片，只闻得一缕泥土的芬芳。

冷得刺骨，它打了个寒战，猛然发现在不远处，透出一线天光。

是阳光，是音符，是上苍在茫茫黑暗中的馈赠。

像吃了蜜糖，心都融化了，暖暖的。

伸了伸腰，却被拘束在这狭小而黑暗的地方。

试着举起头上的那片厚土，一次又一次，只为收获更多阳光。

在曙光慢慢浮现的一个清晨，在听到土块碎裂的一声打击乐后，它冲出地面看到了正在升起的朝阳……病文片段半命题作文：以“我的世界有”为题作文。

升格指津半命题作文，选择填词“音乐”，应重点围绕“音乐”选材，写“我”所感受到的音乐美，音乐带给“我”的种种美妙感受。

本文行文没涉及对音乐本身的描写，也没涉及对音乐的感悟，属于审题失误，避重就轻。

应着重笔墨描述音乐带给“我”的种种感受，写“我”在音乐中体味的乐趣等。

升格点评因为行文重在写“尝试”，修改时干脆选填“尝试”，以“我的世界有尝试”为题，对种子破土而出场景进行润色，突出“尝试”，为后文深化中心做铺垫，也使后文“我”内心的变化水到渠成，深化主题。

四年级学生作文考试常见问题解决方案在四年级的作文考试中，学生们常常会遇到一系列的挑战。

面对这些挑战，他们需要的不仅仅是技巧和知识，更需要一种策略性的解决方案，以帮助他们在考试中表现出色。

以下是针对四年级学生在作文考试中常见问题的解决方案，希望能够有效指导他们克服困难，取得优异成绩。

首先，许多四年级学生在写作文时经常遇到的问题是缺乏清晰的思路和结构。

他们可能不知道如何组织自己的想法，使得文章条理不清。

为了解决这个问题，可以建议学生们在写作前先进行头脑风暴，列出主要观点，并按照逻辑顺序将这些观点进行排序。

一个有效的方法是使用思维导图，将主要主题放在中心，相关的细节和想法放在周围。

这样，学生在写作时可以清楚地按照思维导图的结构进行，确保文章内容连贯，条理分明。

其次，语言表达不够丰富也是四年级学生常见的问题。

学生们的词汇量有限，可能会导致作文内容单调，缺乏吸引力。

为了提升语言表达的丰富性，教师可以鼓励学生们多读书，扩大词汇量。

阅读各种类型的书籍和文章，不仅能够增加他们的词汇量，还能帮助他们理解不同的写作风格和表达方式。

此外，教师还可以引导学生学习使用修辞手法，比如比喻、拟人等，让他们的作文更加生动有趣。

写作过程中，学生可以使用词汇表，记录下新学到的词汇，并在作文中加以应用，以提高写作的表达力。

另一个常见的问题是写作缺乏细节，导致文章不够生动。

学生们在描述事情时，往往只停留在表面，缺乏具体的细节和生动的描写。

为了改善这一点，教师可以指导学生使用“五感”原则，即通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉来描述事物。

举个例子，如果要描述一个夏天的午后，可以让学生们不仅仅写“天气很热”，而是描述“太阳的光芒像火焰一样炙烤大地，空气中弥漫着花香和青草的气息”。

这样，学生的作文会更加生动，能够吸引读者的注意力。

此外，学生们在写作中常常会遇到语法和拼写错误，这不仅影响了作文的整体质量，也会影响评卷老师的评分。

为了避免这些错误，学生们可以在写作完成后，花时间进行仔细的检查和修订。

高中作文写作的常见问题及解决方法高中作文写作，犹如登上了知识的高峰，需要攀登者具备良好的策略和技巧。

在这个过程中，常常会遇到一系列问题，这些问题如同迷雾，遮挡了前行的道路。

为了帮助高中生更好地应对这些挑战，解决作文写作中的常见问题至关重要。

首先，许多学生在作文写作中最常遇到的难题是“主题不明确”。

有时，学生在动笔之前，对作文题目理解不透彻，或者在写作过程中逐渐偏离了题目要求。

这种情况往往会导致作文内容散乱，不知所云。

解决这一问题的关键在于“精确把握题意”。

学生需要仔细分析题目中的每一个关键词，明确题目的要求。

可以通过“题目分解法”来帮助自己理解题目。

将题目拆解成几个小部分，逐一分析每一部分的要求，从而确保整个作文的主题集中且明确。

其次，“结构松散”也是一个普遍的问题。

很多学生的作文结构不够清晰，段落之间缺乏逻辑联系，使得整篇文章显得零散无序。

要解决这一问题，学生可以采用“段落规划法”。

在写作之前，可以先制定一个详细的提纲，明确每一段的主题和要点。

每个段落应围绕一个中心思想展开，并通过逻辑连接词（如“首先”、“其次”、“然而”、“因此”等）将各个段落串联起来，这样能够使整篇文章结构更为紧凑、条理更为清晰。

接着，“语言表达不准确”也是学生在写作中经常遇到的问题。

语言表达的准确性直接影响作文的质量。

一些学生可能因为词汇量有限或者语法知识不牢固，导致表达不够精准或产生语法错误。

为了解决这一问题，学生应“积累词汇、加强语法训练”。

平时可以通过阅读优质的文章、背诵经典的句型和短语来提升词汇量，并且要定期进行语法练习，确保语法基础牢固。

此外，多写多练是提高语言表达能力的有效途径，可以通过不断练习，逐渐提高自己的语言运用水平。

还有，“缺乏创意和深度”也是许多作文的短板。

部分学生在写作时往往陷入平庸的套路，缺少独特的见解和深度的思考。

这种情况使得作文内容显得平淡无奇，难以引起读者的兴趣。

要克服这一问题，可以采取“思维拓展法”。

初三年级作文写作的常见问题与解决方案初三年级的作文写作常常成为学生们的一大挑战，面对这一阶段的写作要求，许多学生陷入了困惑之中。

作文不仅仅是表达思想的工具，更是展示思维和创造力的舞台。

让我们从教育角度深入探讨这些常见的问题，并提供一些有效的解决方案。

首先，许多学生在写作时缺乏清晰的思路。

这种情况往往导致文章结构混乱，主题不明确。

要解决这个问题，学生应学会制定详细的写作计划。

构思阶段可以通过列出提纲，确定每一部分的重点，帮助自己理清思路。

通过逐步分析题目，确定中心思想和主要论点，学生能够使文章的结构更加紧凑，逻辑更加严谨。

其次，词汇贫乏也是初三学生面临的一大难题。

使用单一词汇会使文章显得单调，影响阅读体验。

为了丰富词汇量，学生可以通过广泛阅读各种文献来积累词汇，并在写作中尝试使用新学到的词汇。

此外，适当的词汇替换和同义词的使用，可以使文章更加生动有趣。

再者，语言表达不够准确也是一个普遍存在的问题。

有些学生在写作时常常出现语法错误或用词不当的情况，这不仅影响文章的可读性，也降低了表达效果。

学生应注重语言规范，通过学习语法规则和进行写作练习，逐步提高语言表达能力。

此外，作文完成后进行自我审阅，或者请教老师和同学进行修改，也能有效提升文章质量。

除了以上问题，写作中的创新和个性化也是值得关注的方面。

初三作文要求学生展现独特的观点和创造力，但许多学生习惯于使用模板化的写作方式，导致文章缺乏新意。

鼓励学生多进行自由写作练习，培养他们的创新思维和个性表达，使他们能够在写作中展现自我特点，提升文章的独特性和吸引力。

最后，时间管理问题也不可忽视。

在初三这个阶段，学生面临的学业压力较大，如何高效地安排写作时间显得尤为重要。

制定合理的写作计划，将写作任务分解为小的步骤，逐步完成，可以有效缓解时间压力，并提高写作质量。

设定合理的写作目标，并保持一定的写作频率，也有助于提高写作水平。

综上所述，初三年级的作文写作中常见的问题包括思路不清晰、词汇贫乏、语言表达不准确、缺乏创新和时间管理不当。

小学写作考试中常见问题及解决方案在小学写作考试中，学生们经常会遇到一些典型问题，这些问题不仅影响了他们的写作成绩，也可能影响他们对写作的兴趣和信心。

了解这些问题，并找到有效的解决方案，是提高学生写作能力的关键。

首先，许多学生在写作考试中面临的一个常见问题是缺乏明确的思路和结构。

许多孩子在开始写作时，脑海中虽然有一些想法，却难以将这些想法组织成一个连贯的文章。

这种情况下，文章往往显得杂乱无章，缺乏逻辑性。

为了解决这个问题，教师和家长可以帮助学生培养制定写作计划的习惯。

在写作之前，鼓励学生先进行头脑风暴，列出主要的观点和细节，然后按照逻辑顺序组织这些内容。

例如，使用“开头-发展-结尾”的基本结构，可以帮助学生更好地安排文章的内容，使其更加有条理和连贯。

其次，语法和标点符号的使用也是小学写作中常见的问题。

很多学生在写作过程中，忽视了语法规则和标点符号的正确使用，导致文章中的语句不够通顺，意思不够明确。

为了帮助学生克服这一问题，教师可以设计一些有趣的语法和标点练习，让学生在实际操作中掌握正确用法。

此外，教师应鼓励学生在写作完成后，花时间仔细检查和修改自己的文章。

通过不断的练习和纠错，学生的语法和标点使用能力会逐渐提高。

此外，词汇贫乏也是学生写作中常见的一个问题。

由于词汇量有限，学生往往会重复使用相同的词语，使文章显得单调乏味。

为了解决这一问题，教师可以引导学生进行词汇扩展活动，比如通过阅读各种类型的文章、故事书来丰富词汇量。

教师还可以鼓励学生使用同义词替换常见词语，使文章更加生动有趣。

词汇的丰富不仅能提升文章的质量，还能增强学生的写作表达能力。

另一个常见问题是学生对题目理解的不准确。

有时候，学生可能会误解题目要求，导致写出的文章与题目不符。

这种情况下，文章的内容可能偏离了题目要求，影响了评分。

为避免这种情况，教师应该强调审题的重要性，并教给学生一些审题的方法。

例如，鼓励学生在动笔前仔细阅读题目，圈出关键字，确保理解题目所要求的内容和形式。