结构动力学2
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第二章 分析动力学基础2.1 基本概念 2.1.1 约束• 定义:对非自由系各质点的位置和速度所加的几何或 运动学的限制。
N 个质点的约束方程: → → 为mi 的位置向量及速度 **弹簧支座不是约束。
• 约束的分类:*稳定(不含t → 左图) 与非稳定(含t → 右图)* 完整(不含 → )几何约束(有限约束) 与非完整(含 → )运动约束(微分约束) • 约束条件:zc=a (水平面绝对光滑)一个完整约束 *水平面粗糙,仅滚动无滑动,A 点速度为零 。
两个完整约束*若为刚性圆球,三个约束(A点两个水平方向速度为零,可证明约束微分方程不能积分成有限形式)非完整约束单向(约束方程为不等式):柔索 与双向(约束方程为等式):刚杆 工程力学中研究对象:稳定的、完整的、双 向约束• 质点系约束方程:→ (N :质点数;M 约束数) 2.1.2 自由度与广义坐标 广义坐标定义:能决定体系几何位置的、彼此独立的量广义坐标个数→空间质点系:n=3N-k;平面质点系: n=2N-k0),,,,,,(11=⋅⋅⋅⋅⋅⋅N N r r r r t f 0),,(=i i r r t f i i r r ,0),(=i i rr f 0),,(=i i rr t f Ai r0),(=i r t f i r 0),,(=i i rr t f ϕϕa x a x v C C A =⇒=−=)(0积分 lr ≤l r =0),,(1=⋅⋅⋅N k r r f )~1;~1(0)(M k N i r f i k ===x双连刚杆双质点系的约束方程:广义坐标数:广义坐标:独立参数→角度→ 振型等(见下页) 梁的挠度曲线用三角级数表示: 广义坐标→*自由度定义:在固定时刻,约束许可条件下能自由变更的 独立的坐标数目(对完整约束=广义坐标数)• 自由度数→空间质点系:n=3N-k 平面质点系:n=2N-k (N :质点数;k: 约束数) 非完整约束:(广义坐标数>系统自由度数)2.1.3 功的定义元功:A →B 过程中力作的功:对摩擦传动轮的例,由于力未移动,位移=? • 功的新定义:(传动齿轮)• 功率:2.1.4 有势力和体系的势能有势力:(1)大小和方向只决定于体系质点的位置(2)体系从位置A 移动到位置B ,力作功只决定于位置而与路径无关取体系的任意位置为“零位置O ”,从位置A 移动到零位置O 各力作的功为体系在位置A 时的势能UA(位能)。
结构动力学第二版教学设计一、教学目标本课程是结构工程专业中的重要专业课程之一,旨在培养学生具备结构动力学相关知识,能够独立完成复杂结构的动力学计算和分析。
本次教学目标包括:1.掌握结构的动力学分析方法和原理;2.熟悉结构的扭转、悬链线、弹性振动等动力学特性;3.学会运用结构动力学软件计算单自由度和多自由度结构的响应。
二、教学内容1. 动力学基础1.1 动力学的概念和分类;1.2 单自由度和多自由度动力学系统的基本特征;1.3 低阶和高阶模态及其特点;1.4 等效线性化方法和时间积分法。
2. 结构的扭转、悬链线、弹性振动2.1 扭转振动的分析方法;2.2 悬链线振动的分析方法;2.3 弹性振动的分析方法。
3. 结构动力学软件3.1 常用的结构动力学软件及其功能;3.2 单自由度和多自由度结构的响应计算实例。
三、教学方法授课采用理论讲解、实例分析、结构动力学软件实验和课堂互动等多种教学方法。
其中,对于动力学基础部分的讲解,将结合实例演示,以帮助学生更加直观地理解和掌握基本概念和特征;对于结构动力学软件部分,将设置针对性课程实验,让学生有机会通过实际操作掌握软件使用方法。
此外,教师将对学生提出的问题和难点进行解答和剖析,以巩固学生对知识点的掌握和理解。
四、教学评估为了确保教学效果,本课程将设置期中考试和期末考试两个考核环节。
其中期中考试占总评成绩的30%,主要考核基础知识理解和运用能力;期末考试占总评成绩的70%,主要考核学生对于整个课程的综合理解和能力掌握情况。
此外,课程还将设置结构动力学软件实验环节,并对学生实验成绩进行评估,用于辅助考核。
五、教学资源为了让学生更好地理解结构动力学知识和方法,教材采用了结构动力学相关领域内公认的经典教材《结构动力学(第二版)》;课程还将设置相关结构动力学软件实验,以便学生更好地掌握软件的运用方法。
六、教学进度本课程为64学时的专业课程,具体教学进度安排如下:教学单元学时数动力学基础16扭转、悬链线、弹性振动24结构动力学软件16课堂练习和实验8合计64学时七、总结通过本次结构动力学的教学,学生将能够全面掌握结构动力学相关的基础知识、分析方法和软件工具的使用,为将来从事结构工程实践打下深厚的基础。