高中政治 综合探究《正确对待金钱》教学设计 新人教版必修1

《综合探究正确对待金钱》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解金钱在当今社会中的重要性和作用。

2. 了解正确对待金钱的态度和方法，树立正确的金钱观。

3. 培养正确的消费观念和理财能力，学会理性消费和储蓄。

二、教学重难点：1. 重点：理解金钱与人生、社会的干系，树立正确的金钱观。

2. 难点：将正确的金钱观转化为实际的行动，付诸实践。

三、教学准备：1. 准备相关视频、案例和图片，用于教室讨论和讲解。

2. 准备一些关于理财和消费的书籍、杂志，供学生课后阅读。

3. 安排一次教室讨论，让学生分享自己的金钱观和消费习惯。

四、教学过程：（一）导入1. 展示有关金钱的名言警句。

2. 提问：同砚们认为金钱是什么？3. 揭示课题并板书。

（二）新授1. 了解金钱的起源和作用。

（1）金钱的起源（2）金钱的作用2. 讨论：金钱与幸福的干系。

（1）提问：你心目中的幸福是什么？（2）展示一组关于金钱与幸福干系的图片，并介绍相关资料。

（3）学生讨论，教师总结。

3. 探究：如何对待金钱？（1）提问：你认为应该如何对待金钱？请举例说明。

（2）展示一些关于正确对待金钱的名人事例和故事，并分析他们对待金钱的态度和做法。

（3）探究正确对待金钱的方法和原则。

4. 实践：树立正确的金钱观。

（1）小组讨论：在平时生活中如何实践正确的金钱观？（2）学生分享自己的实践经验，并互相交流、讨论。

（三）小结（四）作业请同砚们回家后在家人面前分享“正确对待金钱”的经验和感受。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解金钱的本质和作用，理解金钱的正面和负面影响。

2. 过程与方法：通过小组讨论和案例分析，学会正确对待金钱的态度和方法。

3. 情感态度价值观：树立正确的金钱观，明确金钱不是人生价值的悉数。

二、教学重难点1. 教学重点：理解金钱的本质和作用，正确对待金钱的态度和方法。

2. 教学难点：如何在现实生活和工作中保持正确的金钱观，避免金钱的负面影响。

第一单元第三课《综合探究正确对待金钱》一、【学习目标】1.知识目标：货币就是金钱,商品价格是用钱来表现的,消费不外乎是怎样花钱,所以金钱观与这三课的内容密不可分。

探究正确对待金钱,有助于学生更好的学习本单元的知识.2.能力目标：学生通过搜集相关的关于金钱观的观点,并对它们进行争鸣,分析,既有助于自身培养搜集相关资料,筛选信息的能力,又培养了自己剖析各种观点的思辨能力,并在分析、比较、感悟的基础上,认同正确的金钱观.3.情感、态度和价值观目标：通过本节对如何正确看待金钱的探究，避免自己陷入拜金主义误区,树立正确的金钱观.二、【学习重点】金钱的本质三、【难点】如何正确对待金钱四、【知识链接】第一课第一节：《揭开货币的神秘面纱》第一课第二节：《多变的价格》五、【学法指导】搜集相关报刊、杂志、、网络资源讨论和填写问卷调查六、【自主梳理】（认真填写下面调查表）（A级）"我的金钱观"调查表姓名: 通信地址性别:A 男 B 女年龄:A 20岁以下 B 20-35 C 35-45 D 45岁以上您的职位: A 学生 B 教师 C 一般职员 D 农民 E 单位高层领导 F 其他1.有人说"金钱乃万恶之首",你认为A 合理B 不合理2."钱财乃身外之物,不必追求,钱够用就行."你认为这个观点A 可取B 不可取3.某企业家主张"努力挣钱,快意人生,回报社会".你认为A 可取B 不可取4.古人云:"君子爱财,取之有道."这个"道"是A 方法, 技巧B 道德,法律5.有人说:"金钱不是万能的,但没有金钱是万万不能的."你认为这句话A 合理B 不合理6.如果你是学生,那么你的零花钱打算怎么花?7. 假如你以后(或现在)很有钱,你打算怎么花?8.请你提供一句有关金钱观方面的格言.(请据实作答,谢谢合作!)七、【互动探究】(1)金钱是什么?是魔鬼还是天使?(2)钱能做什么?不能做什么?(3)金钱应如何获取?什么叫取之有道?为什么要取之有道?(4)钱应该怎么用?为什么要用之有度,用之有益?八、【巩固提升】通过本节课的学习，你对金钱了解多少呢？应该如何正确对待金钱呢？九、【趣味案例】洛克菲勒与一毛钱石油大王约翰·洛克菲勒，是美国19世纪的三大富翁之一。

正确对待金钱一、综合探究设计的问题设置金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？二、知识及学生背景分析首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。

货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。

所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。

探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。

其次，正确对待金钱。

正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。

尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。

随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。

因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。

这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。

对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。

搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。

三探究活动目标1、培养收集相关资料、筛选信息的能力2、培养剖析各种观点的思维辨析能力3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观4、展示并分享合作探究成果四、探究活动开展建议1．各负其责，搜集资料。

将全班同学分成若干个小组，有的负责搜集外国人对金钱的看法；有的负责搜集我国古代有关金钱的看法；有的负责搜集我国当代人对金钱的看法；有的负责搜集周围人对金钱的看法；有的负责搜集各种典型事例。

各负其责，每个小组将自己搜集的资料进行整理，以备课堂交流之用。

2．使用问卷调查法。

在搜集周围人对金钱的看法时，最好使用问卷调查法。

在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。

3．交流汇报。

每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。

在课堂交流时，不但要汇报搜集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。

4．成果展示。

全班在课堂探究结束后，组织一场专题辩论赛。

题目：钱是万恶之源vs钱不是万恶之源5．课时安排：2课时。

必修1综合探究《正确对待金钱》教学设计课题名称：正确对待金钱探究目标(意图)：1.培养收集相关资料、筛选信息的能力2.培养剖析各种观点的思维辨析能力3.在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观4.展示并分享合作探究成果探究手段：1.搜集相关报刊、杂志2.搜索网络资源3.问卷调查4.其他探究过程(活动策划)：1.将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。

各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。

2.用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。

在老师的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。

附：调查表（参考）“我的金钱观”调查表姓名：通信地址：性别：□男□女年龄：□20岁以下□25～35岁□35～45岁□45岁以上您的职位：□学生□教师□一般职员□农民□单位高层领导□其他（1）有人说“金钱乃万恶之首”，你认为□合理□不合理（2）“钱财乃身外之物，不必追求，够用就行。

”你认为这个观点□可取□不可取（3）某企业家主张“努力挣钱，快意人生，回报社会”。

你认为□可取□不可取（4）古人说：“君子爱财，取之有道”。

这个“道”是□方法、技巧□道德和法律（5）有人说：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。

”你认为这句话□合理□不合理（6）如果你是学生，那么你的零用钱打算怎么花？（7）假如你以后（或现在）很有钱，你打算怎么花？（8）请你提供一句有关金钱观方面的格言。

（请据实作答，谢谢合作）3.摘录收集到的材料，并提出问题，分析问题，解决问题。

解决问题时可以采用演讲或辩论的形式。

论题：（1）金钱是什么？是魔鬼还是天使？（2）钱能做什么？不能做什么？（3）金钱应如何获取？什么叫取之有道？为什么要取之有道?（4）钱应该怎么用？为什么要用之有度，用之有益？探究提示：1.金钱不是万能的，离开金钱是万万不行的。

必修1《综合探究正确对待金钱》教学案例一、教学背景当前正在积极探索适应探究性学习和新课程标准的“新概念”、“新方法”，案例教学正是在这一背景下，进入高中政治课教学。

那么，案例教学在高中政治课中能发挥什么作用，对于探究性学习的开展，新课程标准的实施有何帮助？基于这样的思考，我在高一《经济生活》的教学中选择了《综合探究正确对待金钱》作了一次尝试，以学生喜闻乐见、耳熟能详的联欢晚会形式探究这一主题，使师生合作，生生合作，将书本知识与社会生活紧密结合的教学设想在这一活动过程中得到充分体现。

二、教学设计1、探究活动的主题：正确对待金钱2、探究活动的目的和要求：正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义误区，树立正确的金钱观。

3、探究活动的过程：⑴活动准备：①选节目：确定好主题后，让学生自由组合上报任何形式的节目，给一个星期的准备过程，然后由老师观看，筛选，只要有创意，有内容，有表演可行性的节目就保留（确定10个节目）②选主持人：选班上普通话好，形象佳，大方得体的主持人两名（一男一女）③协调整合：指导男女主持人写好主持台词，指导演员排练好节目，指导主持人、演员与节目的无缝对接。

⑵设备准备：①把教室装扮成演播厅，要准备多媒体播放和桌椅的摆放。

②节目演出时，演员需要的服装、道具等。

⑶知识准备：将与“金钱”这一主题有关的知识融合在节目中（或台词、表演）⑷活动演出（一节课45分钟）⑸活动效果：①学生主体作用发挥。

学生是活动的主体，又是这节活动课的创造者，从确定节目到节目的成功举办，充分显示了学生的主体作用，没有他们的参与，这节课就不能成功。

我非常感谢他们。

②创造性地发展。

创造意识是现代公民必须具备的良好品质，在活动中，学生表演不仅是模仿，有的节目是他们自编，自导，自演，很有创意。

在这次活动中，学生的想象力，创造力得到了充分发展。

③合作意识的培养。

因为学会理解、学会沟通和学会合作是21世纪人才的重要素质之一，所以，在活动中，特别注意学生合作意识的培养，整个活动中，既有小组成员个体优势的充分发挥，又有生生合作和师生合作的具体展现。

《正确对待金钱》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《正确对待金钱》。

我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、说教材《正确对待金钱》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第一册《生活与哲学》第1单元的综合探究内容。

金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？本单元的综合探究围绕这些问题展开，希望能够通过对这些问题的探究，使学生树立正确的金钱观。

本单元的知识点涉及商品、货币、价格、消费等常见的经济现象。

在现代社会，商品是用货币来购买的，商品价格是用货币来表现的，消费就是为了满足自己的消费需求而花钱。

总之，日常消费生活中的各种经济现象，可以说是联系这三课基本内容的纽带。

二、说教学目标基于对教材的理解和分析，根据新课程标准，制定了以下教学目标。

1.知识与技能：①了解金钱的含义。

②全面而理性地认识金钱，树立正确的金钱观。

2.过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查、等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识和能力。

学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。

3.情感、态度、价值取向：①通过本次活动，对学生进行勤俭节约的思想政治教育，使学生树立正确的金钱观。

②通过本次活动，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

③让学生体验合作学习、网络探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达能力。

三、说教学的重、难点依据教学目标，本课重点为“树立正确金钱观。

”。

“钱应取之有道，用之有度。

”是本课的难点，大部分学生从小娇生惯养，对节约用钱没有形成正确的认识，认为勤俭节约与他们的实际生活相距较远，容易让学生产生空洞和老套的感觉，而且在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，在国家鼓励消费的大背景下，理解和学习这一点时会产生不同想法。

正确对待金钱一、教学目标1.了解金钱的概念和重要性；2.掌握正确对待金钱的原则和方法；3.培养学生正确的金钱观念和良好的消费习惯。

二、教学内容1.什么是金钱？–介绍金钱的定义和起源；–分析金钱在社会中的作用和意义。

2.金钱的重要性–引导学生思考金钱在日常生活中的重要作用；–分析金钱对个人、家庭和社会的影响。

3.正确对待金钱的原则–引导学生认识到金钱并非万能的，不能盲目追求金钱；–分析金钱与幸福感的关系；–引导学生明确金钱和价值观、健康、人际关系等之间的关系。

4.正确对待金钱的方法–引导学生合理理财，避免浪费与过度消费；–分析金钱管理的重要性，教授简单的账务管理方法；–强调储蓄和投资的重要性，让学生了解常见的储蓄和投资方式。

三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.引入课题，介绍《正确对待金钱》教案的目标和内容；2.提问学生对金钱的认识和了解程度，激发学生思考。

步骤二：讲解金钱的定义和重要性（20分钟）1.通过示意图或实物，给学生展示不同形式的金钱；2.介绍金钱的定义、历史和起源；3.分析金钱在社会中的作用和意义；4.分组讨论，让学生思考金钱对个人、家庭和社会的重要性。

步骤三：讨论正确对待金钱的原则（20分钟）1.引导学生思考金钱并非万能的，不能盲目追求金钱；2.分析金钱与幸福感的关系，让学生明确追求金钱不等于追求幸福；3.引导学生思考金钱与价值观、健康、人际关系等之间的关系；4.结合实际案例，讨论正确对待金钱的原则。

步骤四：介绍正确对待金钱的方法（30分钟）1.引导学生合理理财，避免浪费与过度消费；2.分析金钱管理的重要性，教授简单的账务管理方法；3.介绍少储蓄和投资的重要性，让学生了解常见的储蓄和投资方式；4.分组讨论，让学生分享自己的理财方法和经验。

步骤五：总结与展望（10分钟）1.小结正确对待金钱的原则和方法；2.引导学生进行自我评价，检查自己的金钱观念和消费习惯是否符合正确对待金钱的要求；3.展望未来，让学生思考如何在自己的生活中贯彻正确对待金钱的原则和方法。

2019-2020年高中政治《综合探究正确对待金钱》教案7 新人教版必修1[探究依据]本单元综合探究活动是落实课程标准“1.1理解金钱在现代社会经济生活中的意义”.教材以正确认识货币和正确对待货币为主旨，从“金钱是什么?金钱能做什么?金钱应该如何获得?金钱该怎样使用?”等方面提出问题,引领学生进行探究,使学生明确货币的本质、货币的基本职能、获取金钱的正当手段、学会合理支配金钱等道理，帮助学生树立正确的金钱观。

学生对待金钱是既熟悉又陌生，学生的金钱观又有多样性。

[探究目标]知识目标：巩固和深化对货币本质和货币基本职能的认识；理解根据价格变动和收入增减合理安排经济生活的道理。

能力目标：培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生剖析各种观点的思辩能力。

情感、态度、价值观目标：在分析、比较和感悟的基础上，认同正确的金钱观；在共同学习的活动中，体会合作探究的愉悦，学会分享与合作。

[探究策略]根据探究目标，如选择“辩论式”教学策略。

[探究准备]1、在学习了神奇的货币一课以后就可以告知辩题，如正方：金钱是万能的与反方金钱不是万能的；市场经济条件下，拾金不昧应当索要回报与拾金不昧不该索要回报；中学生需要学会理财与中学生不需要学会理财等。

2、学生自报辩题，教师根据自报情况将学生分成若干小组，布置收集与辩题有关的资料，如古今中外的人对金钱的看法；有关金钱的故事或案例；了解中西方中学生理财情况；走访当地拾金不昧的先进人物等。

3、小组同学对收集的资料进行加工整理。

辨别信息的真伪，提取辩题的有效信息，有条理、有逻辑的整理信息并加以判断，最后得出结论，形成自己的观点。

4、小组同学进行辩手分工，根据自己承担的辩论任务撰写主要辩词。

[探究实施]1、教师宣布辩论的有关规定、程序和要求。

2、辩题双方按正规的辩论赛规则和程序开展辩论。

3、教师要随时纠正和规范学生的行为[探究评价]探究评价以教师为主，学生也可以参与。

评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度，重视学习的过程与方法。

综合探究(一) 正确对待金钱教材“探究问题1”提示这是一个关于货币本质的问题。

金钱既不是魔鬼，也不是天使。

从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是一般等价物；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能；从一定意义上看，货币是财富的象征。

若使用得当，它就是天使；若使用不当，它就是魔鬼。

教材“探究问题2”提示教材中提供的资料，特别是易卜生的名言告诉我们，金钱对我们的生活确实很重要，但金钱又不是万能的。

从本质上看，它是一般等价物；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能；从一定意义上看，货币仍然是财富的象征。

但人作为社会动物，除了生命外，还有更高的追求，健康与快乐、朋友与信赖、亲情与爱情等，这一切都是金钱买不到的，“金钱万能”论是错误的。

教材“探究问题3”提示对于金钱，要取之有道，就是说要采用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富。

取之有道就是指获取金钱的手段既要合法，又要合乎社会道德规范。

这是因为，社会主义市场经济既是法治经济，又是道德经济，市场主体的经济活动只有不违反国家法律和社会道德，才能维护正常的市场经济秩序，各经营者才能在服务社会的同时获得应有的经济利益；相反，为攫取金钱而不择手段，势必会破坏市场经济秩序，损害国家利益和消费者合法权益。

教材“探究问题4”提示钱的使用应本着“用之有益，用之有度”的原则。

要把钱用到最需要的地方，用于做有意义的事，用到有利于社会、他人的地方，用到有利于自己全面发展、实现人生价值的地方。

关于零花钱应该怎么花，可结合自身实际来谈。

1．金钱的内涵：金钱就是货币(1)从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物。

(2)从本质上看，它是一般等价物。

(3)从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能。

2．对待金钱的正确态度(1)对于金钱，要取之有道。

用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富，即获取金钱的手段既要合法，又要合乎社会道德规范。

(2)对于金钱，要用之有益、用之有度。