下载文档原格式
第1篇在我国的大学校园里，每年都会发生各种各样的法律案件，这些案件不仅给当事人带来了困扰，也给整个校园环境带来了负面影响。
通过对这些案件的分析，我们可以从中汲取宝贵的教训，为构建和谐校园、培养合格的法律意识提供借鉴。
以下是对几起典型大学生校园法律案件的启示：一、知识产权案件案例一：某大学生在未经授权的情况下，将他人的论文进行修改后发表，侵犯了他人的知识产权。
启示一：尊重他人的知识产权是每个大学生应具备的基本素质。
在学术研究和论文写作过程中，要严格遵守知识产权法律法规，尊重他人的劳动成果。
同时，学校应加强对知识产权教育的宣传，提高学生的法律意识。
启示二：高校应建立健全知识产权保护机制，对侵犯知识产权的行为进行严肃处理，维护校园学术氛围的纯洁性。
二、人身伤害案件案例二：某大学生因个人恩怨，在校园内将他人打成重伤，触犯了刑法。
启示一：大学生在处理人际关系时，要学会换位思考，尊重他人，避免因一时冲动而触犯法律。
启示二：学校应加强对学生的心理健康教育，提高学生应对压力、情绪管理的能力。
同时，建立健全校园安全防范机制，保障学生的人身安全。
三、网络犯罪案件案例三：某大学生利用网络进行诈骗，涉案金额较大，被公安机关抓获。
启示一：网络并非法外之地，大学生在使用网络时要遵守法律法规，不得利用网络进行违法犯罪活动。
启示二：高校应加强网络安全教育，提高学生网络安全意识，防范网络犯罪。
四、合同纠纷案件案例四：某大学生在签订租房合同时，因对合同条款理解不透彻，导致自身权益受损。
启示一：大学生在签订各类合同时，要仔细阅读合同条款，了解自身权益和义务，避免因合同纠纷而造成损失。
启示二：高校应加强合同法教育，提高学生的合同意识，培养他们具备良好的法律素养。
五、财产纠纷案件案例五：某大学生因校园贷问题，陷入债务困境，最终走上违法犯罪的道路。
启示一：大学生要树立正确的消费观念，量入为出，避免过度消费。
启示二：高校应加强对学生的金融知识教育，提高他们的金融素养，防范金融风险。
中学常见法律问题案例分析
案例一：校园欺凌
概述
校园欺凌是指学生在学校内对其他学生进行身体或心理上的恶
意侵害行为。
这种行为严重影响被欺凌学生的身心健康，需要采取
法律措施加以解决。
案例描述
小明是一名初中学生，在学校中经常受到同学的欺凌。
同学们
会经常对他进行言语侮辱和体罚，导致他在学校中感到恐惧和痛苦。
法律分析
根据中华人民共和国刑法第二百五十四条的规定，凡以殴打、
恐吓、侮辱、诽谤等手段，对他人身体、心理造成伤害的行为，都
可构成校园欺凌。
这些行为不仅侵犯了受害学生的合法权益，还违
反了学校的管理规定。
解决方案
学校应该积极采取措施来解决校园欺凌问题，包括但不限于以下方式：
1. 加强学校管理：学校应建立明确的管理规定，禁止校园欺凌行为，并对违规者进行惩罚。
2. 教育宣传：学校应加强对学生的法律教育，提高他们的法律意识，培养良好的行为惯。
3. 提供支持和援助：学校应为受到欺凌的学生提供心理辅导和支持，确保他们的身心健康。
结论
校园欺凌是一种严重的违法行为，对受害学生造成了极大的伤害。
学校应该加强管理和教育，以解决这一问题，保障学生的权益和安全。
一、案例背景近年来，校园霸凌事件频发，引起了社会各界的高度关注。
为了加强校园法律法规教育，提高学生的法律意识，我国各地教育部门纷纷开展了形式多样的法治教育活动。
以下是一起发生在某中学的校园霸凌事件，以及该事件的处理与反思。
二、案例描述某中学初二（1）班的学生小李，因为家境贫寒，经常受到班上其他学生的嘲笑和侮辱。
一天放学后，小李在校园里被几个高年级学生围殴，导致头部受伤。
事发后，小李的家长向学校反映情况，学校领导高度重视，立即启动了调查程序。
三、事件处理1. 学校成立调查组，对事件进行全面调查，收集相关证据。
2. 调查组对涉事学生进行了谈话，了解事件经过，并要求其承认错误。
3. 学校对涉事学生进行了批评教育，要求其向小李道歉，并承担相应的赔偿责任。
4. 学校对全校学生进行了法治教育，要求学生遵守法律法规，尊重他人。
5. 学校加强校园安全管理，制定和完善了相关规章制度，防止类似事件再次发生。
四、案例反思1. 加强法治教育，提高学生的法律意识。
学校应将法治教育纳入日常教学，通过讲座、案例分析等形式，让学生了解法律知识，提高法律意识。
2. 营造良好的校园氛围，杜绝校园霸凌现象。
学校要加强对学生的心理健康教育，引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱弱势群体。
3. 完善校园管理制度，保障学生权益。
学校应建立健全校园安全管理制度，明确师生权益，加强对校园暴力、欺凌等行为的预防和处理。
4. 加强家校合作，共同关注学生成长。
学校要定期与家长沟通，了解学生在校情况，共同关注学生成长，及时解决学生遇到的问题。
5. 强化教师队伍建设，提高教师法治素养。
学校要加强对教师的培训，提高教师法治素养，使其在教育教学过程中，自觉遵守法律法规，引导学生树立法治观念。
校园霸凌事件不仅对学生身心健康造成严重伤害，也影响了学校的教育教学秩序。
通过加强法治教育，提高学生的法律意识，完善校园管理制度，共同营造良好的校园氛围，才能有效预防和减少校园霸凌事件的发生。
第1篇一、案例背景某市XX中学是一所知名的重点中学，一直以来以其严格的管理和优秀的教学质量而闻名。
2019年春季学期，学校组织了一次户外实践活动，旨在增强学生的团队合作能力和身体素质。
活动内容包括登山、徒步和野炊。
在活动过程中，一名学生小明（化名）在徒步过程中不慎摔倒，导致腿部骨折，严重影响了其学业和生活。
二、案例经过1. 事故发生：2019年4月15日，XX中学组织八年级全体学生前往市郊的森林公园进行户外实践活动。
在徒步过程中，小明因地面湿滑，不慎摔倒，导致左腿骨折。
2. 紧急救治：事故发生后，学校立即组织师生对小明进行急救处理，并联系了救护车将其送往附近医院。
经诊断，小明为左腿骨折，需住院治疗。
3. 责任认定：事故发生后，小明的家长认为学校在组织户外活动时未尽到安全保障义务，导致小明受伤。
因此，家长要求学校承担相应的赔偿责任。
4. 协商无果：学校与小明家长就赔偿问题进行了多次协商，但双方在赔偿金额和责任划分上存在较大分歧，协商未果。
5. 法律诉讼：2019年5月，小明家长将XX中学告上法庭，要求学校承担相应的赔偿责任。
三、案件分析1. 学校是否存在过错？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
”在本案中，学校在组织户外活动时，确实存在一定的过错：（1）活动前未对学生进行充分的安全教育，导致学生在活动过程中缺乏安全意识。
（2）活动中未配备足够的安全员，对学生的安全保障措施不足。
（3）活动场地存在安全隐患，如地面湿滑等。
2. 学校应承担的责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，学校应当承担相应的赔偿责任。
在本案中，学校应承担以下责任：（1）赔偿小明因受伤产生的医疗费用、护理费用、交通费用等。
（2）赔偿小明因受伤导致的误工费、营养费等。
学校生活中的常见法律纠纷及解决方法在学校里，学生们会面临许多不同的问题和挑战。
有时候，这些问题可能会导致法律纠纷。
了解这些常见的法律纠纷以及如何解决它们是非常重要的。
在本文中，我们将探讨几个常见的学校生活中的法律纠纷，并提供解决这些问题的方法。
H1：学校纪律问题学校纪律问题是学生经常面临的一个问题。
这可能包括违反校规、违反课堂纪律或参与校园暴力等行为。
当学生违反纪律时，学校有权采取行动来处理这些问题。
通常，学校会对学生进行纪律处分，如罚款、限制活动、情节严重者甚至开除处分。
H2：解决方法：学生应该遵守学校规定并参与纪律教育为了避免纪律问题和法律纠纷，学生应该遵守学校的规定和纪律。
这包括遵守课堂规则、尊重师生关系、禁止欺凌等行为。
学生还应该积极参与校内的纪律教育，了解纪律条例的重要性以及违反纪律可能带来的后果。
H1：学术诚信问题学术诚信问题也是学校生活中常见的法律纠纷之一。
这包括抄袭、作弊和伪造成绩等行为。
当学生参与这些违法行为时，学校将会采取相应的纪律措施。
H2：解决方法：培养学术诚信意识为了避免学术诚信问题，学生应该培养学术诚信意识。
这包括了解什么是抄袭和作弊，并避免这些行为。
学生应该注重独立思考和独立完成作业，积极参与学术讨论和合作项目。
学校也应该加强对学术诚信的教育，包括教授学术道德和规范、引导学生正确引用他人的工作等。
H1：教育质量问题学生和家长可能会对学校的教育质量提出质疑和不满。
这可能包括教师资质、教学方法、教材选择以及学校设施等问题。
当学生或家长认为学校提供的教育质量不符合要求时，他们可能会寻求法律途径来解决问题。
H2：解决方法：建立沟通渠道和监督机制为了解决教育质量问题，学校应该建立有效的沟通渠道和监督机制。
学生和家长应该有机会提出问题和反馈，学校应该认真对待并及时回应。
学校还可以通过引入第三方评估或监督机构来进一步确保教育质量的提高。
H1：校园欺凌问题校园欺凌是学校生活中一个严重的问题。
标题学校教育法律问题案例及分析学院理学院专业班级物理111学号**********姓名周娟娟任课教师王雁琳案例1、学生课间玩耍受伤学校是否有责任某日下午，某小学课间，学生杨某（10岁）在操场玩耍，被正在追逐打闹的学生李某（9岁）、王某（8岁）摔倒在地，并被压在身下，造成阴茎包皮挫裂伤。
杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并同时通知了三名学生的家长。
在医院，杨某做了包皮环切手术，但未住院治疗，并于10天后到校继续上课。
其医药费、交通费等已由李某、王某的监护人支付。
经法医鉴定，该包皮手术属正常手术，不会对杨某的身体造成不良影响，属于轻伤。
其后，杨某的家长作为代理人，以杨某因伤害造成生殖器畸形，可能对今后的生活产生影响为由，以另两个学生及该学校为被告，提起诉讼，要求三方赔偿他们误工减少的收入及精神损伤费10万元。
[案例分析]这是一起侵权引起的教育法律案件。
从主体上看，涉及李某、王某、杨某（及其他们的监护人）和学校。
从客体上看，侵犯的是一种人身利益，具体来说是杨某的生命健康权。
从内容（权利义务关系）上看，首先，按照我国《民法通则》第12条第二款的规定：“不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。
”该案例中，李某、王某、杨某的家长对其负有监护责任；无民事行为能力人造成他人损伤的，由监护人承担民事责任。
我国《教育法》第49条第二款规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。
”这就是说，父母对在校期间的未成年子女，仍负有法定的监护责任和配合学校进行教育的义务。
据此，学生李某、王某的家长应当对其孩子实施的伤害行为承担赔偿责任。
其次，根据最高人民法院《关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题的意见（试行）》第160条的规定，在幼儿园、学校生活学习的无民事行为能力人，受到伤害或者给他人造成伤害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。
学校教育中的法律问题解析1.引言学校教育在培养人才以及传递知识的过程中扮演着重要的角色。
然而，由于教育涉及到各种各样的情况和问题，其中一些问题涉及法律的层面。
本文将就学校教育中的法律问题进行解析和探讨，以便更好地理解并应对这些问题。
2.学生权益保护的法律问题学生是学校教育的核心对象，他们享有相应的权益。
然而，这些权益在实际中常常受到侵犯。
例如，学校在处理违纪问题时可能会涉及到学生的隐私权。
学校应严格遵守相关法律法规，确保学生的个人信息得到妥善保护。
同时，学校还需关注学生在学校内的安全环境。
学校有责任保障学生的人身安全和心理健康，在这方面需要合理安排校园巡逻和安全设施的建设，确保学生远离暴力和欺凌行为。
3.教师权益保护的法律问题教师是学校教育的中坚力量，他们的权益同样需要得到保护。
首先，教师应享有公平的工作条件和待遇。
学校应当遵守劳动法相关规定，为教师提供合理的工作环境和薪资待遇，确保教师能够全情投入到教学工作中。
在教学过程中，教师还需要行使其知识产权。
学校应尊重教师的版权，禁止非法复制和传播教师的教学资料和课件。
同时，学校应提供相应的技术支持和设备，确保教师能够有效地保护自己的知识产权。
4.学校管理中的法律问题学校管理涉及到许多法律问题，其中包括学校执照和许可证的申请和维护、校规校纪的制定和执行以及学校与外部机构的合作协议等。
学校应通过遵守相关法律法规来确保各项管理工作的合法性和规范性。
学校还应当关注学生和教师的合同问题。
合同是学校与学生、教师之间达成的法律约定，涉及到各方的权益和责任。
学校应制定合理的合同模板，确保合同内容合法合规，并及时履行合同义务。
5.知识产权保护的法律问题学校教育过程中产生的知识产权需要得到保护。
学生的功课、作业以及教师的教学成果都属于知识产权的范畴。
学校应该制定相关政策来确保知识产权的保护，遏制盗版和侵权行为的发生。
学校还应当加强知识产权教育，提高学生和教师对知识产权的认知和重视程度。
当前学校法制教育存在的问题与对策2000字一、问题1、不透明的课程设置在学校法制教育中，很多课程设置并不透明，学生难以了解到具体的课程内容和涉及到的法律条款。
这样就会出现一些问题：一是容易造成学生对法制教育的不重视和不关注，二是课程认可度较低，学生学习效果不好，三是法制教育的教学质量难以提高。
2、单纯的理论教育法制教育的理论课程重视法律的宣传、普及，以及知识传授，却忽略了实际运用、实践教育，这样会导致学生很难将理论知识有效转化为实际行动，不利于树立法律意识和依法治校观念。
3、对学生法律意识和依法治校观念的培养不到位在实际教学中，有些学校法制教育抓的过于生硬，只注重知识教育，对没有充分培养学生的法律意识和依法治校观念，使学生缺乏法律敏感性，只重视知识学习而不注重实践与运用。
二、对策1、加强课程管理学校需要加强课程设置的透明度，要让学生充分了解每一门课的目的和重点，让学生的学习更具规划性和针对性，也可以通过不断的课程评估来改进教学质量。
2、加强实践教育法制教育应把理论知识与实践教育相结合，使学生在学习的过程中能够直接参与实践活动，让学生了解法律知识的具体应用，提高学生的法律意识和依法治校观念。
3、加强教师培训学校需要加大对法制教育教师的培训力度，让教师了解法律知识的最新发展，提高教师的法治思维水平和专业能力，更好的为学生做好康庄大道教育。
4、建立创新的教学方式学校需要采用多种教学方式，如案例教学、小组讨论、互动教学等，在实践中推动学生法制素养的培养。
此外，就是针对性地进行特殊人群的针对性教育，如对少年儿童、外来务工人员等人群进行特别的法制教育宣传。
三、结论通过加强课程管理、实践教育、教师培训和建立创新的教学方式等对策，可以更好地帮助学生了解法律知识，树立法治意识和依法治校观念，提高学生法律素养，并加强法制教育的效果和质量。
学校常见法律问题解析及解决方法作为学生或家长，我们经常会面临一些与学校相关的法律问题。
这些问题可能涉及到学校纪律、学生权益、教师行为等方面。
了解并解决这些问题对于保护学生权益、维护良好的学校环境至关重要。
在本文中，我们将探讨一些常见的学校法律问题，并提供解析和解决方法。
H1: 学校纪律问题学校纪律是学校管理的重要组成部分。
然而，有时候学校的纪律规定可能与学生权益产生冲突。
以下是一些常见的学校纪律问题及其解决方法：H2: 惩罚过度问题：有时候学校的纪律处分可能过于严厉，超出了惩罚的必要范围，对学生的心理和身体造成伤害。
解决方法：如果你认为自己受到了惩罚过度，你可以向学校的行政部门提出申诉。
同时，你还可以咨询相关法律专业人士，了解自己的权益和应对策略。
H2: 不公平对待问题：有时候学校在纪律处分方面存在不公平对待的情况，某些学生可能受到更轻的惩罚，而某些学生可能被过分严厉地处罚。
解决方法：如果你觉得自己受到了不公平对待，你可以向学校的行政部门提出申诉，并提供有关证据来支持你的说法。
此外，你还可以要求律师的帮助，保护自己的权益。
H1: 学生权益问题学生权益是另一个常见的学校法律问题。
以下是一些常见的学生权益问题及其解决方法：H2: 隐私权侵犯问题：有时候学校可能会侵犯学生的隐私权，例如未经许可查看学生的个人信息、监控学生的行为等。
解决方法：如果你认为自己的隐私权受到了侵犯，你可以向学校的行政部门提出投诉。
如果学校未能解决问题，你可以寻求法律援助或咨询律师。
H2: 体罚和虐待问题：有时候学校中可能存在教师对学生实行体罚或虐待的情况。
解决方法：如果你受到了体罚或虐待，你应该立即向学校的文职人员或学校管理部门报告。
同时，你可以将情况报告给警方，并咨询律师以保护自己的利益。
H1: 教师行为问题教师的行为与学校法律问题也是一个重要的话题。
以下是一些与教师行为相关的问题及其解决方法：H2: 虐待学生问题：有时候教师可能对学生实行虐待或粗暴对待。
随着我国法治建设的不断推进，学校制度在法律层面的问题日益受到关注。
学校作为教育的基本单位，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
然而，在实际运行过程中，学校制度法律问题时有发生，这些问题不仅影响了学校的正常教育秩序，也侵害了学生、教师和其他相关主体的合法权益。
本文将从以下几个方面探讨学校制度法律问题。
一、学校管理制度法律问题1. 学校规章制度不完善。
部分学校规章制度存在漏洞，未能全面覆盖学校管理各方面，导致在实际执行中难以落实。
2. 学校管理过程中存在违法行为。
如学校擅自改变学生学籍、违规收费、侵犯学生隐私等。
3. 学校内部监督机制不健全。
部分学校缺乏有效的监督机制，导致学校管理过程中的违法行为难以得到及时制止和纠正。
二、学生权益保护法律问题1. 学生受教育权受侵犯。
如学校违规开除学生、歧视学生、剥夺学生受教育权利等。
2. 学生隐私权受侵犯。
如学校泄露学生个人信息、未经学生同意公开学生成绩等。
3. 学生安全权受侵犯。
如学校校园安全设施不完善、食品安全问题、校园暴力等。
三、教师权益保护法律问题1. 教师权益受侵犯。
如学校拖欠教师工资、不签订劳动合同、违法解除教师劳动合同等。
2. 教师职称评定不公平。
部分学校在教师职称评定过程中存在徇私舞弊现象，导致教师权益受损。
3. 教师工作环境不安全。
如学校设施老化、安全隐患未及时整改等。
四、学校法律制度完善建议1. 完善学校规章制度。
学校应依据国家法律法规，结合学校实际情况，制定完善、合理的规章制度，确保学校管理有序进行。
2. 加强学校内部监督。
建立健全学校内部监督机制，确保学校管理过程中的违法行为得到及时制止和纠正。
3. 保障学生权益。
学校应加强对学生权益的保护，确保学生受教育权、隐私权、安全权等合法权益不受侵犯。
4. 保障教师权益。
学校应依法保障教师合法权益，确保教师工资待遇、职称评定等方面公平公正。
5. 加强法治教育。
学校应将法治教育纳入日常教育教学活动中，提高师生法律意识，预防和减少学校制度法律问题的发生。
法律知识讲座同志们，今天我们在这里举办依法治校培训会。
依法治校，就是指政府及教育局等各职能部门依法治理学校的意思。
学校的管理者按照法治的原则，通过建立完善规范、运行畅通的内部管理制度，对学校实施管理，调动教师和学生的一切积极因素开展工作，充分、切实保障学校、教师和学生的正当权益。
与以法治校和以罚治校是不同的的概念。
筹备办这次培训班之前，我打电话征求了部分校长的意见，大家提出目前最关注的问题仍然是学校与学生之间的伤害事故处理。
根据大家的意愿和我们在接访工作中的实际情况，今天和大家共同学习两方面的内容，一是学生在校人身损害的有关问题，二是处理学校内外部关系涉及的部分法律问题。
首先，我们共同学习学生在校人身损害的处理。
学生在校人身损害的处理学生伤害事故的处理核心内容就是伤害责任的划分。
要想准确地了解和掌握学校和学生之间发生纠纷时的责任划分，首先我们应该了解学校和学生之间的法律关系以及伤害发生的归责原则。
一、学校和学生之间的法律关系法律按照其调整的法律关系可分为刑法学、民法学、和行政法学三大类。
分别是刑事法律关系、民事法律关系、行政法律关系。
一个事件，可能单纯成立一种法律关系，也可能构成多种法律关系，如教师体罚学生的行为，如果情节严重，造成了伤害，被害人提起刑事自诉或依法起诉，就构成刑事法律关系，被害人提出的人身损害赔偿，致害人与受害人之间成立民事法律关系，教育行政部门依法开除教师公职的行为，与教师成立行政法律关系。
学校与学生之间的人身损害赔偿构成民事法律关系。
成立法律关系必须有相应的民事主体。
民事主体包括自然人和法人。
民事法律关系可以存在于法人之间，自然人之间，也可以存在于法人和自然人之间。
法人，是指具有民事权利能力和民事行为能力依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织，以团体或单位的形式存在。
法律规定，学校自批准设立或登记之日起获得法人资格。
中心校是一级法人，村小不是法人，所以村小不具备独立享有民事权利和承担民事义务的能力。
中心校对村小教育教学发生的权利义务关系负完全责任。
自然人可分为完全民事行为能力人，限制民事行为能力人，无民事行为能力人。
划分标准，大家记住10岁和18岁就行了。
完全民事行为能力人指年满十八周岁的人，或者16周岁以上，不满18周岁以自己劳动收入为主要生活来源的人视为完全民事行为能力人。
限制民事行为能力人指年满10周岁以上的未成年人，这类人只能独立实施与年龄智力相适应的民事法律行为，超过其年龄智力的行为为效力待定行为。
无民事行为能力人指不满10周岁的未成年人和不能辩认自己行为的精神病人。
他们民事行为能力，由其法定监护人代为行使民事权利。
学校接触服务的对象主要就是限制民事行为能力人和无民事行为能力人。
由于学校接触对象的特殊性，许多社会人员和家长认为，家长把学生送到学校，学校就是学生的监护人，因此得为学生在校发生的一切事情负责任。
监护按照设立的方式分别法定监护，指定监护和委托监护。
根据法定监护和指定监护的概念，学校不是学生的监护人。
学校和学生之间的关系是学校受家长委托对学生实施教育、管理和保护义务，没有明确的司法解释，但现代一些法律理论还是义为学校和学生的关系是委托监护关系，尤其是寄宿制学校，委托的内容更多，范围更广。
但即使是委托监护关系，最高法院《民通意见》的解释，委托监护无论是全权委托，还是限权委托，委托人也就是法定监护人仍要对被监护人的行为承担民事责任，被委托人只有在确有过错时，才负担连带赔偿责任。
二、学校与学生间人身损害的归责原则在民事纠纷中责任的归责原则有三种。
过错责任、无过错责任和公平责任。
过错责任是民事法律责任承担的基本原则，即要求民事主体承担与其过错相适应的责任。
除特殊规定外，均适用过错原则。
公平责任：《民法通则》第132条规定：“当事人对造成损害都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任”无过错责任：《民法通则》第123条“从事高空、高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、高速运输工具等对周围环境有高度危险的作业造成他人损害的，应当承担民事责任；如果能够证明损害是由受害人故意造成的，不承担民事责任。
”除以上三种法学上的分类，司法实践中还存在另外一种原则，推定过错责任。
《民法通则》中对过错推定责任的阐述方法为：“建筑物或者其他设施以及建筑物上的搁臵物、悬挂物发生倒塌、脱落、坠落造成他人损害的，它的所有人或者管理人应当承担民事责任，但能够证明自己没有过错的除外。
”即只要有危害结果的存在就先假定民事主体有过错，需对自已无过错承担举证责任。
我们看一下，对于学生在校发生的侵权责任民法中是如何阐述的。
民通意见第160条，“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。
”高院人身损害法释第七条，“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。
第三人侵权致未成年人遭受人身损害的，应当承担赔偿责任。
学校、幼儿园等教育机构有过错的，应当承担相应的补充赔偿责任。
”根据以上法条，我们可以认定，学校与学生之间的民事纠纷基本上适用过错责任，须有相关证据证明，学校有过失。
在当事人双方均无过错的情况下，也适用公平责任。
往往在实践中，法官也不一定对法律掌握娴熟，因此，当我们遇到诉讼时，一定要据理力争。
案例：【案情】原告顾良与被告杨晨均系被告某学校的学生。
1995年 11月 17日下午，学校的体育老师同时给两个班级的学生上体育锻炼课，安排学生进行地滚球练习。
在练习过程中，原告与杨发生相撞，导致原告眼、脸部受伤。
经法医临床学鉴定，原告左眼损伤己达10级伤残程度。
原告认为是学校安排课程不合理，管理措施不严谨，杨练习动作不准确所导致，故两被告应对他的受伤负责。
要求他们赔偿医疗费、营养费、交通费、鉴定费、监护人误工费、伤残补助费等共计人民币46066.3元。
法院认为：根据查明的事实，原告所受伤害是在上体育锻炼课期间，按照老师的布臵进行运动练习过程中，与第二被告发生相撞事故导致。
就原告而言，学生按老师的要求进行体育锻炼，不存在过错的情况；反过来，就第二被告而言也是同理。
因为他们都是无民事行为能力的学生，主观认识对事物发展过程中的判断能力本身就不健全，因此在体育运动过程中，要求他们完全预知授课内容有无危险，并根据老师要求进行而没有偏差，显然是不合理的，即使有完全行为能力的成年人也不能保证其每次运动都不发生事故，我们又怎能苛求学生呢？该老师的授课，是按照教育局审核批准的教学大纲进行的，并无偏差或越轨之举；与此同时，整个事故是在瞬间发生的，因此，要求老师及时采取措施保证避免等也是不切实际的要求。
所以此事故的发生属意外事件，三方均没有过错。
判断学校有无过错时，我们要避免不从个案的具体情况分析，而是认为学生只要在学校发生了事故，学校就应承担过错责任。
这种认识与实践，是与过错责任原则相悖的。
根据《中华人民共和国民法通则》第132条、《中华人民共和国民事诉讼法》第153条第一款之规定，作出判决如下：一、学校给付顾人民币16576元。
二、杨给付顾人民币5712元。
案件受理费3706元、鉴定费700元，合计人民币44O6元，由顾负担人民币880元，学校负担人民币2206元，杨负担人民币1320元。
本案是意外事件，当事人都无过错，在这种情况下，适用公平原则，不但是合理的，而且也是必要的。
法院最终也是按照公平原则，判决由当事人酌情分担原告的损失，并且判决的用词是‚给付‛而不是‚赔偿。
这个案例适用的是公平责任原则。
三、须承担民事责任的两种情况我们了解到，学校对学生在校的人身损害赔偿承担过错责任。
那种哪种情况是学校有过错呢，民法中的有过错一是指不履行法定或约定义务二是侵害他人的财产权利或人身权利。
也就是说，只有学校出现没有履行相关义务和侵害学生权利时，才应当承担赔偿责任。
1、学校应当对学生履行的法定义务。
《教育法》《义务教育法》《吉林省义务教育条例》《中小学幼儿园安全管理办法》《教师职业道德规范》都有详细的相应规定，尤其是《中小学幼儿园安全管理办法》非常详细地提出学校安全工作方面的要求。
原有法条，各学校领导可自学，我简单归纳汇总为以下几个方面：1）、守法。
遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，和教育教学相关的规范性文件规定。
2）、设备设施安全。
提供符合国家规定的办学标准的学校，保证场所和场所内所有设施设备安全。
墙体、栏杆、体育设施、实验室的设施装备等。
3）、安全教育和管理到位。
学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。
采取措施保障未成年人的人身安全。
4）、不侵权。
有合格的从教人员，从教人员行为符合规范。
尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。
这种人员即使对学生进行了职务以外的侵权活动，学校也是要承担责任的。
5）、维护和保护受教育者的合法权益；以上内容中，不好把握，难以划分责任的情形就是学校的安全教育和管理义务。
很抽象。
并且，汶川地震出现反面人物范跑跑后，在《教师职业道德规范》和《吉林省义务教育条例》中增添了保护学生的条款。
但加入这样的条款，并不是说学生在校人身伤害过错责任的归责原则有所改变，学校对学生的安全管理和安全保护是一般性安全保护，不是特殊性安全保护义务。
适用到司法实践中就是看看学校是否尽到了合理范围内的安全注意义务。
什么是学校安全注意义务？学校安全注意义务是指教育工作者应当以保护受教育者的生命安全为前提，在运动、实习、组织活动及课堂教学等具体教育活动中，预测可能出现的危险因素、制定相应的应对措施，及时发现事故发生隐患，合法、谨慎、合理配臵地实施教育活动，预见和防止校园伤害事故出现的义务。
合理范围内的安全注意义务是一个抽象的概念，在法律中一直没有具体规定，只在《中小学幼儿园安全管理办法》第35条第二款提到“学校教师应当遵守工作纪律，。
发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止，并与学生监护人沟通。
”由于受教育者大都是未成年人，他们在认知和预见方面还存在一定缺欠，所以在司法实践中有这样一种观点，校方对于学生身体、生命的安全，负有避免发生侵害行为的安全注意义务。
这种注意义务主要存在于具有内在危险性的教育活动中。
因此，实施该类教学活动时，如未尽安全注意义务，导致事故发生学生受到损害时，教师应负过失责任。
学校则以教师过失为基础承担相应赔偿责任。
安全注意义务包括危险结果预见和危险结果回避。
