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九年级上册第一单元名著导读（一）《艾青诗选》公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级上册《聚焦阅读策略之如何读诗》教学设计教材分析：《艾青诗选》是部编本教材九年级上册第一单元的名著导读的必读书目，是一本新诗选集类作品，是传承革命文化的读物，是用新诗书写的中华民族在最困难时期的一部史诗，是一部集历史性、思想性、艺术性于一体的诗集。
名著导读课主要任务是激发阅读兴趣和进行阅读方法指导。
学情分析：九年级学生对解读新诗有一定的方法基础，已具备阅读的一般能力和技巧。
比如，通过分析诗中意象内涵来把握诗歌思想情感，鉴赏诗歌的手法与品位诗歌的语言特点等，同时从学生学习欲求、已掌握的阅读方法、认知特点由经验型向理论型转换的特点的分析来看，选集类诗歌作品的阅读方法还需老师进一步指导。
教学目标：1.了解作者艾青及诗集相关知识；2.聚焦阅读策略，指导学生运用形象引领、评论引领、分类引领和圈点与批注等阅读策略赏析诗歌，提升学生整本书阅读能力。
教学重难点：重点：增强学生注重名家评论和知人论世的意识。
难点：学习四种选集类诗作的阅读策略，并实操以提升鉴赏能力。
一、名言导入“最伟大的诗人，永远是他生活的时代的最忠实的代言人，艾青诗歌始终铭刻着时代的印记，与时代共呼吸。
"设计意图：激发学习兴趣,渲染课堂氛围，陶冶学生情操。
二、阅读策略一：形象引领【学生活动】阅读资料，设计艾青微信个人信息。
【作者简介】艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），原名蒋正涵，号海澄，是浙江金华人，现当代文学家、诗人、画家，代表作《大堰河——我的保姆》。
【资料链接1】艾青在30年代初走上诗坛，他作品深沉而忧郁的抒情风格受到了人们普遍的注意。
抗战爆发后，艾青事实上已成为最具代表性的诗人之一，30年代末到40年代中期，可以称之为"艾青的时代"，他的创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的诗界。
——中国网评【资料链接2】艾青出生生长在一个充满动荡的复杂年代，经历了抗战时期战火、也经历了文化大革命的曲折。
人教部编版九年级语文上册教案《名著导读(一)》一. 教材分析《名著导读(一)》是人教部编版九年级语文上册的一篇课文，主要介绍了名著阅读的重要性和方法。
通过本节课的学习，学生将了解名著的价值，掌握阅读名著的方法，培养阅读名著的兴趣和习惯。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的阅读基础和阅读经验，但大部分学生对名著的阅读停留在表面，缺乏深入理解和思考。
此外，部分学生对名著阅读存在抵触情绪，认为名著难以理解，阅读起来较为困难。
三. 教学目标1.了解名著阅读的重要性和方法。
2.培养学生阅读名著的兴趣和习惯。
3.提高学生阅读名著的能力，能够深入理解和思考名著内容。
四. 教学重难点1.如何激发学生对名著阅读的兴趣和热情。
2.如何引导学生掌握阅读名著的方法，进行深入理解和思考。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析一些典型的名著阅读案例，让学生了解名著的价值和阅读方法。
2.问题驱动法：提出一些与名著阅读相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.小组合作法：学生进行小组合作，共同探讨名著阅读的方法和经验。
六. 教学准备1.准备一些典型的名著阅读案例，用于分析和讲解。
2.准备一些与名著阅读相关的问题，用于引导学生的思考和讨论。
3.准备一些名著阅读的方法和技巧，用于学生的学习和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些名著的封面和简介，引导学生思考名著的价值和意义。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型的名著阅读案例，让学生了解名著阅读的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据呈现的名著阅读案例，尝试运用所学的阅读方法和技巧，进行名著阅读实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的名著阅读经验和方法，互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）提出一些与名著阅读相关的问题，引导学生进行思考和讨论，进一步深化对名著阅读的理解和认识。
6.小结（5分钟）对本次课的内容进行总结，强调名著阅读的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些名著阅读的任务，让学生在课后进行阅读和实践。
题目：《铸剑》中的眉间尺对老鼠忽憎忽怜，说明他的性情____选项A：刚愎选项B：大度选项C：胆怯选项D：优柔答案：优柔题目：周作人说“这是最富鲁迅气氛的小说”是指____选项A：《阿Q正传》选项B：《狂人日记》选项C：《铸剑》选项D：《在酒楼上》答案：《在酒楼上》题目：下面鲁迅小说中的人物，都是《在酒楼上》的一组是____选项A：吕纬甫“我”长富长庚阿顺阿昭选项B：吕纬甫“我”长富干瘪脸的少年黑的人选项C：吕纬甫“我”阿顺阿发老奶奶选项D：吕纬甫“我”顺姑尺儿长庚长富答案：吕纬甫“我”顺姑尺儿长庚长富题目：黑色人要替眉间尺报杀父之仇，要眉间尺的两件东西是____。
选项A：眉间尺的雌剑和青衣选项B：眉间尺的雌剑和头选项C：眉间尺的雄剑和头选项D：眉间尺的青剑和青衣答案：眉间尺的雌剑和头题目：废名小说《菱荡》几乎没有故事，一切依赖____来组织，大量的景物描写和随意的人物点染是其特点。
选项A：情境选项B：人物选项C：情节选项D：意识流答案：情境题目：下面废名的作品中，与《桥》在语言上几乎完全相反的，用可以称为放肆的文字进行叙述的长篇小说是____。
选项A：《浣衣母》选项B：《纺纸记》选项C：《莫须有先生传》选项D：《竹林的故事》答案：《莫须有先生传》题目：“1933年在将来的中国文学史上，没有疑问的要记录《子夜》的出版。
”这句话是____对《子夜》的高度评价。
选项A：鲁迅选项B：胡适选项C：郭沬若选项D：瞿秋白答案：瞿秋白题目：都属于《子夜》中的人物的一组是____选项A：吴荪甫、吴老太爷、杜竹斋、林佩瑶、徐素丽、朱吟秋。
中国现当代文学名著导读(1)-形成性考核一-辅导资料说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！第1题【单选】都属于萧红作品的一组是a. 《呼兰河传》《生死场》《小城三月》《后花园》b. 《呼兰河传》《生死场》《早春》《小城三月》c. 《呼兰河传》《生死场》《初吻》《后花园》d. 《呼兰河传》《生死场》《混沌》《后花园》正确答案是：《呼兰河传》《生死场》《小城三月》《后花园》第2题【单选】张爱玲的《倾城之恋》收入在她的小说集a. 《女性传奇》b. 《传奇》c. 《都市传奇》d. 《爱情传奇》正确答案是：《传奇》第3题【单选】“流苏沉思了半晌，不由的恼了起来道：‘你干脆说不结婚，不就完了！还得绕着大弯子！什么做不了主？连我这样守旧的人家，也还说‘初嫁从亲，再嫁从身’哩！你这样无拘无束的人，你自己不能做主，谁替你做主？’”这段话是表明a. 柳原不想与流苏结婚，只把她当作情人。
b. 柳原本想与流苏结婚，但做不了主。
c. 流苏不愿与柳原结婚。
d. 他们之间没有爱情，谁也不想结婚。
正确答案是：柳原不想与流苏结婚，只把她当作情人。
第4题【单选】我一面说给跟我上来的堂倌听，一面向后窗走，就在靠窗的一张桌旁坐下了。
楼上"空空如也"，任我拣得最好的坐位：可以眺望楼下的废园。
这园大概是不属于酒家的，我先前也曾眺望过许多回，有时也在雪天里。
但现在从惯于北方的眼睛看来，却很值得惊异了：几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以深冬为意；倒塌的享子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘心于远行。
我这时又忽地想到这里积雪的滋润，著物不去，晶莹有光，不比朔雪的粉一般干，大风一吹，便飞得满空如烟雾。
......上面这段文字出自哪一篇小说？a. 《阿Q正传》b. 《在酒楼上》c. 《狂人日记》d. 《孤独者》正确答案是：《在酒楼上》第5题。
名著导读(一)一、名著导读全练1.以下有关?朝花夕拾?的说法，错误的一项为哪一项( )A. ?朝花夕拾?里的作品都是回忆性散文，都仅映着当时社会斗争的痕迹。
B. ?朝花夕拾?里收录的10篇散文中，以刻画人物为主的有?阿长与<山海经>??藤野先生??范爱农?等。
C. 鲁迅首次知道“赫胥黎〞，接触“物竞天择"的思想和“苏格拉第"等人的思想是在矿路学堂，这段经历在?<二十四孝图>?中提及。
D. 鲁迅通过写?无常?挖苦人间没有公正，恶人不得恶报，所谓“正人君子〞根本不是公正的代表。
2.读?朝花夕拾?，答复相关问题。
〔1〕.以下说法中正确的一项为哪一项( )A. ?狗·猫·鼠?是鲁迅为了悼念自己的宠物小隐鼠而写的，他仇猫的原因是因为猫吃了他的隐鼠。
B. 藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是因为他不赞成裹脚。
C. ?父亲的病?中为父亲看病的两个医生是叶天士、陈莲河。
D. ?琐记?描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气"。
〔2〕.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒'之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
〞这句话出自? ?。
3.下面关于?朝花夕拾?的说法不正确的一项为哪一项〔〕A. “这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视〞，这句话描写的是闰土。
B. ?父亲的病?中鲁迅描写几位“名医〞的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
C. ?朝花夕拾?的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
D. ?<二十四孝图>?对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了锋利的抨击。
中国现当代文学名著导读(1)教学辅导辅导一·《故里三陈》》导读一、思考与理解（注意结合作品）１.《故里三陈》塑造了故乡三个姓陈的能人巧人形象，三篇写法各有不同。
其中《陈小手》一篇写男性产科医生陈小手的经历与命运。
小说开头就交待男性产科医生在当地绝无仅有，同时也是被人瞧不起的一个职业。
但陈小手不仅不以为然，而且敬业，手艺高超。
小说简单交待了陈小手的经历，也就是他的与众不同，却并未交待他为何要做产科医生。
后半部分详细描写给团长太太接生的经过，最后轻描淡写地安排了陈小手的结局：仅仅因为他出于职业需要接触了团长太太的身体，这样一个有个性有手艺而又敬业的能人，被团长一枪打死。
《陈小手》是汪曾祺的奇作。
团长的一声枪响，洞穿了汪曾祺刻意营构的平淡与和谐。
陈小手的一汪鲜血足够将流氓时代的丑恶真实地映现在广袤的天幕上。
但作者不敢为此投射人性之光。
他随手牵来冷峻的布幔，轻轻地将这一汪鲜血掩住，然后心平气和地这样结束全文：“团长觉得怪委屈。
”简直需要一种大痛苦大刻毒大觉悟，才能在加此暴烈的地方写出如此平和的奇文，它给读者的震憾是深长持久的。
这是汪曾祺文学创作中最为奇崛最为辉惶的一笔，尽管还有点遮遮掩掩躲躲闪闪，可总算是显出了一点想直面人生的姿态。
有人说他写男女之情是“发乎情，止乎礼”，我看他写到暴力与黑暗时，他是发乎恐惧，止乎斯文。
他对自己的恐惧感感到恐惧。
刚刚掀开一角，就闭目塞听，撒手而去，然后忙于洗手整衣，恢复士大夫的斯文风度。
凡是威胁到斯文风度的恐惧，他要么忘掉，要么化掉，即使忘不掉化不掉，也只能按下不表。
他是一个有教养的人，任何时候都不能呲牙咧嘴呼天抢地。
他给自己定位为小悲小欢的写手。
在文学作品中，制度暴力总是以人格化的方式表现出来，它不可抗拒的威力几与军事暴力相一致。
陈四常年深陷在平静卑琐的瓦匠生活中，只在每年一次的赛会上以出神入化的高跷表演体会到人生的辉煌。
然而那个体制中的头面人物乔三太爷一个巴掌就将他的辉煌打得粉碎，从此他永远告别了这种充满仪式感和艺术气息的表演，生命进入了漫长的黑暗和卑琐之中(《故里三陈·陈四》)。
