主要实验操作和实验现象的具体实验80例-掌门1对1

初中化学家庭小实验
1. 脱氧洋葱头：将洋葱头切开并放置在晶体皿中，倒入足够的盐水，待数小时后观察洋葱头变色，说明盐水会使洋葱头脱水变软。

2. 制作酸碱指示剂：将红莓果汁或紫甘蓝水分别与醋或碱溶液混合，观察颜色的变化。

红莓果汁在醋中变红，紫甘蓝水在碱溶液中变绿，说明红莓果汁为酸性指示剂，紫甘蓝水为碱性指示剂。

3. 铁钉生锈：将一根铁钉放置在一杯含水的晶体皿中，观察数天后铁钉表面的变化。

铁钉表面会逐渐出现红棕色的物质，说明铁与氧气反应生成了铁锈。

4. 硬水软化：将一些硬水与肥皂溶液混合并搅拌，观察肥皂是否能成功起泡。

硬水中的钙和镁离子会与肥皂中的石碱离子反应生成不溶于水的肥皂垢，导致起泡困难。

5. 酵母发酵：将一些酵母放置在含有糖的水中，观察一段时间后发酵产生的气泡和液体的变化。

酵母通过分解糖产生二氧化碳气体，并将液体变成泡沫状，说明发酵产生了气体以及改变了液体的性质。

这些家庭小实验可以帮助初中生理解化学中的一些基本概念和反应。

能在家做的科学小实验
1、研究牛奶和可乐的混合比例：将牛奶和可乐按一定比例混合，记录混合前后两种液体的颜色和口感，最终得出最好的混合比例。

2、实验杯的溶解度：将不同的物质放入实验杯里，放入相同数量的水，测量在不同时间内物质的溶解情况，以此确定不同物质的溶解度。

3、冰块的溶化速度：在室温下，将冰块放入实验用的容器中，每隔一段时间，记录冰块的溶化情况，测量冰块的溶化速度。

4、酵母发酵：将含酵母的食材放入容器中，加入一定量的水，调整温度和PH值，观察酵母的发酵过程，测量发酵过程中产生的气体的量，以此判断酵母的发酵能力。

第二节看不见的运动-掌门1对1 教学目标1、知道分子之间存在着间隙。

2、知道扩散现象，扩散的成因、扩散的规律。

3、了解分子动理论的基本观点。

4、能根据实验事实，运用分析的方法得出科学的结论。

5、能运用分子运动理论解释有关的现象。

教学重点、难点学生通过探究性实验，通过合作和交流的方式归纳出分子运动理论的基本观点。

教学方法：实验探究法、归纳法教学用具：量筒、酒精、水、广口瓶等。

一、创设情景、引入新课我们已经知道物质由分子组成，分子由原子组成，但是同学们想过没有，组成物质的这些微粒是怎样排列的?是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢?问题提出后，老师根据学生的猜想在黑板上画简图，并请出同学们观察桌上的装有50mL酒精和50mL水的量筒，问学生看见水和酒中的空隙吗?生：……二、投放学案、引导自学教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。

初步感知本节课的内容。

走入学生中间，及时发现、指导学生自学。

学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。

三、合作共建、经历过程探究一：分子间有空隙请同学们按课本中第一个实验探究做实验，要求将水倒入酒精中，倒入前，请各组猜想混合后的总体积并记录在课本的空白处。

比较实验结果，并与猜想的结果对照。

实验结果是总体积没有100mL，那么少掉的那些体积跑到哪里去了，请同学们猜想原因。

如果猜不出，老师提示：往一堆鸡蛋里撒一把细沙子，你能看见细沙吗?为什么?直到同学们得出正确结论：分子间有空隙。

师问：组成物体的微粒都在原地不动吗?请猜想。

探究二：分子的运动(1) 各小组将空瓶口对准装有二氧化氮气体的瓶口(按第二个实验探究做)，抽去中间的毛玻璃，观察空瓶中是否有棕色的气体。

(2) 分别向冷水和热水中滴入一滴墨水，观察墨水是否散开，哪个散得快。

请学生回答观察到的现象，并说明现象产生的原因。

探究三：分子间的作用力(1) 请同学们把细铁丝拉长一点，说明用力情况，容易吗?(2) 将注射器中注入水，用手堵住针筒嘴，用力推活塞，容易推动吗?(与空气相比)请同学说明实验现象产生的原因。

小升初科学必背80个实验操作步骤
对于小升初的学生来说，科学实验是一个非常重要的环节。

下
面是80个科学实验操作步骤的概括：
1. 实验前准备：将实验器材和实验材料准备好，确保仪器齐全、用品干净。

2. 实验操作过程中，要着实注意安全，不能让事故发生。

3. 实验具体步骤要明确，理清实验思路，尽量提前想好可能存
在的问题并予以解决，例如实验中的变数、控制变量等。

4. 在实验过程中，一定要按照实验操作步骤严格操作，保证结
果的真实性和可靠性。

80个实验操作步骤非常繁琐，这里只列出其中的几个：
1. 直线的探究：准备好测量器材，将测量结果填入数据表格中，观察测量结果，分析并得出结论，即可完成实验。

2. 光的传播：通过小孔成像来探究光的传播，实验需准备好灯泡、小孔、屏幕、尺子等器材，逐一进行实验操作，再对实验结果进行观察和分析。

3. 溶解：了解物质的溶解特性，需要准备好烧杯、热板、称等器材，按照实验步骤进行实验并分析结果。

4. 电路的搭建：在实验中，通过搭建电路进行电学实验，需要了解关于电的基础知识和电路设计等方面的知识。

总之，在科学实验中，严谨的操作步骤和敬畏的态度是必不可少的。

高三化学化学实验的基本操作连接仪器装置-掌门1对1 1．仪器的连接橡皮管、塞子、玻璃导管等的连接，关键掌握两个字——润、转，即管口或塞用水稍润湿，插入过程中应转动插人。

如图所示。

2．仪器的组装中学化学中仪器的组装多用到铁架台，用导管、胶管连接实验所需仪器。

其组装顺序一般是：从下到上，自左至右。

例如，组装一套固体与液体混合加热制备气体，并验证该气体的性质、应用(如制备其他物质等)、收集、吸收等的装置，其安装程序为：①将酒精灯放在铁架台底座上；②根据灯焰的适宜高度(外焰加热)确定铁圈的位置，并在铁圈上放一块石棉网③将装有固体反应物的圆底烧瓶(或蒸馏烧瓶)放置在石棉网上，并用铁夹固定④将装有分液漏斗和导管的塞子塞在烧瓶上；⑤再自左至右依次连接好净化→干燥→性质(检验、制备、收集等)→尾气处理装置等。

3．仪器的拆卸实验完毕拆卸装置时，其程序与组装程序相反，从右至左，自上而下地进行。

应注意的是：拆卸加热装置、并有导管伸入到液体中的，应先将导管取出液面，再停止加热(撤灯)，以防倒吸回流。

拆卸有毒气的实验装置时，应在通风橱内进行。

[例11] 实验室制取氯气时涉及到以下几个实验步骤：a．把烧瓶固定在铁架台上，在烧瓶上装好分液漏斗并连接好导气管；b．用药匙把少量MnO2粉末放入烧瓶中，再向分液漏斗中加入浓盐酸，并把导气管插入集气瓶中，同时连接好吸收多余氯气的吸收装置；c．把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度，固定好铁圈，放好石棉网；d．用分液漏斗向烧瓶内注入浓盐酸，再点燃酒精灯，缓缓加热；e．检查装置气密性。

以上步骤先后排列的正确顺序是( )。

(A)a、b、c、d、e (B)b、d、e、a、c (C)c、d、e、a、b (D)c、a、e、b、d [例12] 实验室里用下图所示的仪器和药品来制取纯净的无水氯化铜。

图中A、B、C、D、E、F的虚线部分表示玻璃管接口，接口的弯曲和伸长等部分末画出。

根据要求填写下列各小题空白。

高三化学化学实验的基本操作焰色反应-掌门1对1 1．作用多种金属或它们的化合物灼烧时火焰呈特殊的颜色，可以用来检验一些金属或金属化合物，测定出它们的存在。

钠的焰色反应为黄色，钾的焰色反应透过蓝色钻玻璃观察为紫色。

2．操作方法把装在玻璃棒上的铂丝(也可用光洁无锈的铁丝或镍、铬、钨丝)放在酒精灯外焰里灼烧，等到跟原来的火焰颜色相同的时候，用铂丝蘸碳酸钠溶液，放在火焰上，观察火焰颜色。

每次试验完后都要用稀盐酸洗净铂丝，在火焰上灼烧到没有什么颜色，再分别蘸碳酸钾溶液、氯化钾溶液作试验，观察火焰的颜色。

在观察钾的火焰颜色的时候，要透过蓝色的钻玻璃去观察，这样可以滤去黄色的光，避免碳酸钾里钠的杂质所造成的干扰。

3．实验现象用铂丝蘸碳酸钠溶液在火焰上灼烧时火焰呈黄色；当蘸碳酸钾溶液或氯化钾在火焰上灼烧时，透过蓝色钻玻璃观察，火焰呈紫色。

4．注意事项①由于钾与钠性质相似，在钾的化合物里常含有钠离子，给观察钾的焰色反应带来干扰，所以在观察钾的焰色反应时需透过蓝色钻玻璃滤去黄色。

②焰色反应是金属或金属离子的性质，无论是其溶液还是固体都有这一性质。

③若焰色反应中，用铂丝(或铁丝)去蘸取试样粉末，为便于粘上，一般应将金属丝灼烧。

④洗净铂丝用盐酸而不用硫酸，是因为金属的硫酸盐的沸点比盐酸盐高，金属氯化物在灼烧时易气化而挥发。

[例22] 欲观察氢气燃烧时火焰的颜色，燃气导管口的材料最好是（ )。

(A)钠玻璃 (B)钾玻璃 (C)石英玻璃 (D)铜管[例23] 草木灰中含有碳酸钾，海藻灰中含有碘盐。

从草木灰中提取碳酸钾，从海藻灰中提取碘，并做有关检验。

(1)用石蕊试纸检验溶液酸碱性，正确的操作方法是___________________________。

(2)为测定草木灰中碳酸钾含量，需配制一定物质的量浓度的溶液。

配制前检查容量瓶是否漏水的方法是____________________________________________________。

第三节空气的“力量”-掌门1对1一、教学目标:1.知识目标：（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。

（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。

（3）知道大气压与人类生活密不可分。

2.能力目标：（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。

（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

二、教学重难点：1.重点:认识大气压存在的现象，大气压强的实验测定方法、大气压高度变化的规律，液体的沸点与气压的关系。

2.难点:托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解。

三、教具：马德堡半球实验、刻度尺、空盒气压计、汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。

四、教学方法：实验探究、分析讨论。

五、教材分析：本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。

其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解是教学难点。

由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。

六、教学过程：（一）、新课引入：（实验引入法）比赛吸汽水，看谁吸得快？道具：两瓶饮料，一瓶带橡皮塞，一瓶不带塞。

（从生活中常见事例引入，激发学生的学习兴趣和求知欲望）。

（二）、新课讲授：（实验探究法）1.证明大气压的存在：（引导学生做好两个实验，教师做好两个演示实验，要求学生仔细观察实验现象，并思考、讨论以下问题）⑴.塑料瓶为什么会变形？(P144图8-31)⑵.是谁托住了纸片？（覆杯实验）⑶.是谁把小试管推上去的？（小试管上升）⑷.鸡蛋为什么会掉下来？（瓶吞鸡蛋实验）学生讨论后教师对每个实验进行分析引导，最后得出结论：以上几个实验不仅证明了大气压的存在，而且证明大气压向各个方向都有。

第一节动与静-掌门1对1一、教学目标：1.知识目标：⑴知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

⑵了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。

⑶知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。

2.能力目标：培养学生科学描述、探究运动的基本概念和方法的能力。

3.情感目标：通过学生了解运动知识的过程中,逐步增强学生对自然界的好奇心,初步体验运动现象的美妙与和谐,培养对大自然的亲近、热爱以及和大自然和谐相处的情感、态度和价值观。

二、教学重难点：1．重点：什么是机械运动？参照物概念。

2．难点：运动和静止的相对性三、教具:挂图（太阳系图像）、录音机、盒带（古筝曲“高山流水”）。

四、教学方式：交流与讨论。

五、教学过程：（一）新课引入1．介绍宇宙我们生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我国古代《淮南子·原道训》书中说：“四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。

”也就是说宇宙是天地万物的总称。

用现代的话说：“宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。

”宇宙是怎样形成的呢？科学家伽莫夫于1946年创立了宇宙“大爆炸理论”。

他认为宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。

在爆炸发生前，宇宙内所有的物质和能量都聚集到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。

大爆炸使物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。

后来相继出现的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的。

2．宇宙在运动①星系图像（书图2-1）。

大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正运离我们而去。

目前人类测量到的宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是这数十亿个星系中的一个。

太阳系不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员。

②太阳系图像（挂图）。

请同学们看，这就是太阳系。

中间是太阳，周围有九大行星绕它运动。

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生活中的立体图形典型例题-掌门1对1
知识点1 正确识别球体、柱体与锥体三大类
例1指出图4-2中立体图形的名称．
精析与解答先根据立体图形的底面的个数确定它是柱体、锥体，还是球体．再根据其侧面是否为多边形来判定它是圆柱、圆锥，还是棱柱、棱锥．
（1）圆锥（2）正方体（3）圆柱（4）球（5）四棱锥
说明：球体没有底面，柱体有两个互相平行的底面，圆锥体只有一个底面；圆柱（锥）的底面是圆，侧面不是平面，而棱柱（锥）的底面是多边形，侧面也是多边形，掌握这些特点和区别是辨认一个立体图形并能说出它的名称的关健．
知识点2 考查学生的空间想像能力，数学概念的形成过程，立体图形与平面图形的关系
例2 如图4-3所示下面的阴影绕直线l旋转一周，能形成怎样的立体图形？
精析与解答（1）圆锥（2）圆柱（3）球（4）环柱
说明：加强空间想像能力的培养．
知识点3关注多面体及欧拉公式
例3一个凸多面体有12条棱，6个顶点，则这个多面体是几面体？
精析与解答一个多面体的顶点数、棱数、面数三者之间满足欧拉公式．
根据欧拉公式：顶点数＋面数－棱数＝2
∴面数＝棱数＋2－顶点数得：面数＝12＋2－6＝8
所以这个多面体是8面体．（如图4-4所示）。

家庭科学实验室趣味挑战：点燃孩子的好奇心
导语
家庭是孩子学习科学的最佳场所，让我们一起创建一个有趣的家庭科学实验室，通过丰富多彩的实验项目，点燃孩子对科学的好奇心吧！
实验一：彩色牛奶
材料：牛奶、食用色素、洗碗液、一次性杯子步骤： 1. 将牛奶倒入杯子中。

2. 滴入几滴食用色素。

3. 加入一滴洗碗液。

4. 观察色素在牛奶上的运动情况。

实验二：胡萝卜音乐
材料：胡萝卜、碗、水步骤： 1. 将胡萝卜切成不同长度的段落。

2. 在碗中倒
入一些水。

3. 将胡萝卜段放入碗中，敲击胡萝卜并观察不同长度的胡萝卜段产生
的音调。

实验三：水上漂
材料：平底容器、水、胡椒粉步骤： 1. 在平底容器中倒入适量水。

2. 撒入一
些胡椒粉。

3. 用手指轻轻碰水面，观察胡椒粉的运动。

结语
通过这些有趣的家庭科学实验，让孩子们在玩耍中学习，激发他们对科学的探
索欲望。

点燃孩子的好奇心，让科学变得更有趣！
以上实验内容仅供参考，家长可以根据孩子的兴趣自由创新，祝大家在家庭科
学实验室中收获快乐与知识！。