小学综合实践活动《零用钱该怎么花》优秀教案

小学四年级上册综合实践活动教案《零用钱该怎么花》一、标题小小零用钱，智慧消费启航二、引言“同学们，你们是不是每个月都会收到一些零用钱？那么，你们是如何使用这些零用钱的呢？有没有想过怎样更加合理地使用它们？今天，我们就来一起探讨这个话题，学习如何智慧地消费，让每一分钱都花得有意义。

”三、学情分析四年级的学生正处于消费观念形成的关键期。

他们开始拥有自己的零用钱，但对于如何合理使用往往缺乏正确的认识和指导。

因此，通过本次实践活动，我们希望帮助学生树立正确的消费观念，培养他们的理财意识和计划消费的能力。

四、教学目标1. 知识与技能：了解基本的消费和理财知识；学会制定简单的消费计划。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，培养学生的团队协作和解决问题的能力；通过实践活动，提高学生的实践能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生的理财意识和计划消费的习惯；引导学生珍惜父母的劳动成果，树立正确的金钱观和消费观。

五、教学重难点1. 重点：了解基本的消费和理财知识；学会制定简单的消费计划。

2. 难点：如何有效地将理论知识与实践相结合，让学生在实践中真正学会智慧消费。

六、教学准备1. 教师准备：收集与消费和理财相关的资料或案例；准备用于角色扮演的道具和场景布置。

2. 学生准备：收集自己或家人消费的相关数据；准备记录本和笔用于记录实践过程和心得。

七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段关于孩子不合理消费的短片或讲述一个相关故事，引发学生的思考和讨论。

然后提出问题：“你们觉得这样的消费方式合理吗？为什么？”引导学生思考合理消费的重要性。

2. 教师简要介绍本次活动的主题和目标，以及学习合理消费的意义和价值，为后续的实践活动打下基础。

（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 基本消费知识讲解：教师利用PPT或实物展示，向学生介绍基本的消费知识，包括什么是必需品和非必需品、如何比较商品的价格和质量等。

五年级下册综合实践活动教学设计：零用钱怎么花教学目标1. 知识与技能：使学生理解零用钱的概念，学会合理规划和管理自己的零用钱。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生合作、交流、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念和理财意识，形成合理消费和节约资源的良好习惯。

教学内容1. 零用钱的意义：介绍零用钱的定义及其在生活中的作用。

2. 零用钱的来源：讨论零用钱的获取方式，如做家务、节约奖励等。

3. 零用钱的规划与管理：教授如何制定预算、记录支出、合理消费等。

4. 理财意识培养：教育学生区分“需要”与“想要”，鼓励储蓄和投资。

教学重点与难点重点：使学生掌握零用钱的管理方法，形成合理消费习惯。

难点：如何引导学生树立正确的消费观念，培养理财意识。

教具与学具准备教具：PPT、视频材料、图表。

学具：记录表、计算器、模拟货币。

教学过程1. 导入：通过故事或案例引入零用钱的概念。

2. 知识讲解：介绍零用钱的意义、来源及管理方法。

3. 小组活动：分组讨论如何合理规划零用钱，并进行情景模拟。

4. 案例分析：分析不同消费行为的合理性，强化理财意识。

板书设计中心：零用钱怎么花周边板块：定义、来源、管理方法、理财意识作业设计1. 个人作业：制定一周的零用钱使用计划，并记录实际支出。

2. 小组作业：讨论并制定一个零用钱储蓄或投资计划。

课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效。

学生反思：评估自己的消费行为，思考如何改进。

此教学设计旨在帮助学生理解零用钱的重要性，并学会合理管理和使用自己的零用钱，同时培养他们的理财意识和消费观念。

通过丰富的内容和严谨的用词，确保了教学过程的连贯性和高效性。

在上述教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

这部分内容直接关系到学生能否有效地掌握课程的核心知识和技能。

下面将详细补充和说明这个重点细节。

教学重点与难点详解教学重点掌握零用钱管理方法：这是本课程的核心目标。

五年级下册综合实践活动教案-零用钱怎么花【教案概述】本教案为五年级下册综合实践活动教学内容，以“零用钱怎么花”为主题，旨在引导学生正确理解零用钱的概念和使用方式，使学生能够理智、合理地管理自己的零用钱，并依据情境要求组织零用钱的花费。

【教学目标】1. 知识目标：（1）掌握零用钱的概念及使用方式。

（2）了解零用钱的来源和获取方式。

（3）通过实践活动，加深学生对零用钱的认识和理解，培养学生正确的零用钱管理观念。

2. 技能目标：（1）能够根据情境要求合理安排和使用零用钱。

（2）能够计算、比较和评估收入和支出的大小关系。

3. 情感目标：（1）学生能够树立勤俭节约的美德意识，养成良好的生活习惯。

（2）学生能够培养自我管理能力和责任感，增强对家庭、社会和国家的认识和关爱。

【教学内容】1. 零用钱的概念及使用方式。

2. 零用钱的来源和获取方式。

3. 实践活动：零用钱花费情境分析。

【教学步骤】一、导入（10分钟）1. 观察图片：“小明懂得节省生活用电，将家里用电的开关都关上是怎么样的一个生活好习惯？”引导学生发言，探讨生活中养成良好的习惯的意义。

2. 通过导入，引导学生认识到勤俭节约是一种美德，引入本节课教学主题：“零用钱怎么花”。

二、讲授（20分钟）1. 讲解“零用钱”的概念以及使用方式，引导学生进一步了解零用钱的使用规则和注意事项。

2. 讲解“零用钱”的来源和获取方式，引导学生通过家务劳动、赚钱等途径，获得零用钱的方法。

三、实践活动（60分钟）1. 活动情境1：“假日郊游”描述：小明的爸爸妈妈在周末安排一次郊游活动，小明准备花费30元零用钱，购买一些休闲食品和饮料。

任务：请小明根据自己的预算，列出购买清单以及对应的价格，并在实际花费的过程中记录下来，比较预算和实际花费的差异。

2. 活动情境2：“自己的生日”描述：小红即将过生日，小红的妈妈为她购买了一件新衣服和一份生日礼物，小红打算花费40元零用钱来宴请好朋友，在家中庆祝生日。

小学零花钱如何使用实践活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学零花钱如何使用实践活动方案篇1一、指导思想：在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。

我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。

在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、总体目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。

2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。

3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。

使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的`责任感。

懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。

三、主要任务：1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。

2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。

3、为综合实践活动提供多个备选题目，每节课选一个进行学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。

5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解零用钱的定义和作用。

- 掌握基本的金钱管理知识和技能。

- 理解零用钱与个人理财的关系。

2. 能力目标：- 培养学生制定个人零用钱预算的能力。

- 提高学生合理消费和节约意识。

- 增强学生自主管理财务的能力。

3. 情感目标：- 培养学生树立正确的金钱观念。

- 增强学生的责任感和社会责任感。

- 激发学生对财务管理的兴趣。

二、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，旨在帮助他们建立良好的金钱管理习惯。

三、教学时长1课时四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生个人零用钱记录表。

3. 相关案例和图片资料。

五、教学过程（一）导入1. 教师提问：什么是零用钱？你们有多少零用钱？2. 学生分享自己的零用钱情况。

3. 教师总结：零用钱是父母给予孩子们的一部分零花钱，可以用来购买自己需要的物品。

（二）讲授新课1. 零用钱的定义和作用- 零用钱是指父母给予孩子的一部分零花钱，用于购买日常用品、兴趣爱好等。

- 零用钱的作用：培养孩子的理财意识、提高自主管理能力、增强责任感。

2. 金钱管理知识- 制定零用钱预算：根据个人需求制定合理的预算，包括日常开销、储蓄和消费。

- 合理消费：根据预算购买物品，避免浪费和冲动消费。

- 节约意识：学会节约，合理使用零用钱。

3. 案例分析- 教师展示一个关于零用钱管理的案例，引导学生分析案例中的问题。

- 学生讨论并分享自己的观点。

（三）实践操作1. 制定个人零用钱预算- 学生根据个人情况，制定一个月的零用钱预算。

- 包括日常开销、兴趣爱好、储蓄等。

2. 记录零用钱使用情况- 学生填写个人零用钱记录表，记录每天的花费。

- 教师指导学生如何记录和总结。

（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

3. 教师总结：学会合理管理零用钱，有助于培养良好的理财习惯，为未来的生活打下基础。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如制定预算、记录零用钱使用情况等。

零用钱该怎么花
背景
在孩子的日常生活中，随着年龄的增长，父母往往会给孩子一定的零用钱，让孩子能够自主地管理自己的经济资源。

但是，很多孩子并没有真正地明白如何合理地利用这些零用钱。

因此，我们在这里为大家介绍一些零用钱的管理方法。

目的
本次综合实践活动的目的是让学生学会利用自己的零用钱，成为一个经济独立的个体，同时培养他们的财经意识。

方法
1.分析自己的消费需求
学生可先对自己的日常生活进行分析，考虑一下自己经常需要购买的商品或者服务。

比如：休闲娱乐、购物、交通出行等等。

将这些需求分门别类地列在一张清单上。

2.制定消费计划
考虑每个月可用的零用钱总额，然后按照自己的日常需求，合理地分配可用的零用钱。

要让学生明确一点，这个清单是一个计划性的东西，目的是为了在消费的时候更有自控力。

3.考虑节约
学生可从平时生活的细节中寻找节省的空间，例如：省钱买东西、少吃糖果零食、少烧烤等等，让孩子们学会在自己最常规的消费中节约，从而节省出更多的零用钱。

4.观察价格与品质
学生们去消费的时候也需要有观察力，在刚开始的时候应该让他们去观察价格和品质的关系，从而避免不必要的浪费。

结论
零用钱的管理，需要孩子自己去尝试，才能真正明白轻重缓急，这样孩子们才能够更加清楚自己的想法和需要，积累更加丰富的生活经验。

参考文献
无。

小学综合实践活动三年级上册《社会生活零花钱该怎么花》教案一、标题：《社会生活零花钱该怎么花》教案二、引言：零花钱是小学生日常生活中的一部分，如何合理使用零花钱，不仅关系到学生的个人成长，还体现了他们的社会生活能力。

本课程将通过综合实践活动，引导学生思考零花钱的意义和价值，学会合理规划和使用零花钱，树立正确的消费观念和价值观。

三、学情分析：三年级的学生已经具备了一定的生活自理能力和消费意识，但他们在零花钱的使用上往往缺乏计划和目标，容易受到外界的诱惑和影响。

因此，本课程将注重引导学生思考零花钱的使用目的和方式，帮助他们学会合理规划和使用零花钱。

四、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解零花钱的来源和意义；能够掌握一些基本的理财技巧和方法；能够合理规划和使用自己的零花钱。

2. 过程与方法：学生能够积极参与课堂讨论和交流；能够通过实践活动探索适合自己的零花钱使用方法；能够与他人合作解决问题并分享成果。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到合理使用零花钱的重要性；能够树立正确的消费观念和价值观；能够培养自我管理和自我约束的能力。

五、教学重难点：1. 教学重点：帮助学生了解零花钱的来源和意义；引导学生掌握一些基本的理财技巧和方法；帮助学生合理规划和使用自己的零花钱。

2. 教学难点：如何引导学生思考零花钱的使用目的和方式；如何帮助学生抵制诱惑，养成勤俭节约的好习惯。

六、教学准备：1. 教师准备：收集关于零花钱使用和理财的资料；制作PPT课件；准备实践活动所需的材料和工具。

2. 学生准备：自带笔记本和笔；了解自己一周的零花钱使用情况。

3. 教学环境：教室及实践活动场地（如学校附近的超市或商店）。

七、教学过程：（一）导入新课（5分钟）通过展示一些常见的零花钱使用场景，引导学生们思考零花钱的来源和意义。

教师可以提问：“你们的零花钱是从哪里来的？你们通常用零花钱来做什么？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。

2023-2024学年五年级下学期综合实践活动：学会使用零花钱教案一、活动背景随着社会经济的发展，孩子们接触到的消费场景越来越多，零花钱成为他们日常生活中不可或缺的一部分。

然而，如何正确使用零花钱，培养良好的消费观念和理财能力，对于五年级的学生来说尤为重要。

为此，我们设计了本学期的综合实践活动——学会使用零花钱，旨在帮助学生树立正确的消费观，提高他们的理财能力。

二、活动目标1. 让学生了解零花钱的来源，认识到零花钱的意义。

2. 培养学生合理消费、勤俭节约的意识。

3. 提高学生的理财能力，学会如何规划和管理自己的零花钱。

4. 培养学生的合作精神，提高他们的沟通能力。

三、活动内容1. 零花钱的认识（1）让学生了解零花钱的来源，明白零花钱是父母辛勤劳动的成果。

（2）讨论零花钱的意义，引导学生树立正确的消费观。

2. 合理消费教育（1）让学生了解合理消费的重要性，培养勤俭节约的意识。

（2）讨论如何做到合理消费，避免盲目攀比和浪费。

3. 理财能力的培养（1）教会学生如何规划和管理自己的零花钱，制定消费计划。

（2）让学生学会记账，了解自己的消费情况，培养良好的消费习惯。

4. 小组合作活动（1）将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织协调活动。

（2）各小组讨论并制定一份合理的消费计划，包括购买物品、预算等。

（3）组织学生进行模拟购物活动，让学生在活动中学会比较、选择、讨价还价等消费技巧。

（4）活动结束后，各小组分享自己的消费心得，总结经验教训。

四、活动步骤1. 课堂导入：教师引导学生讨论零花钱的来源和意义，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：教师讲解合理消费的重要性，教授理财方法。

3. 小组讨论：学生分组讨论如何制定合理的消费计划，学会理财。

4. 模拟购物：组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中学会消费技巧。

5. 总结分享：各小组分享自己的消费心得，总结经验教训。

6. 课后作业：学生根据活动内容，制定自己的消费计划，学会管理零花钱。

《零用钱该怎么花》教学设计一、活动目标:1.学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。

2.通过搜集资料及调查、采访 ,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

3.通过活动,让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯,形成正确的消费观和理财观。

二、活动要点:1.激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。

2.引导学生搜集信息的各种方法。

3.指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲,确立本组研究的子课题。

三、活动过程:(一)创设情境,揭示主题师：（板书“零用钱”）问：孩子们，你们有零用钱吗？你们的零用钱都是怎么花的？（生自由回答）下面这些孩子也和你们一样喜欢用零花钱买东西。

大家请看!1.播放PPT看到这些画面你想说些什么？(学生发表自己的想法:)预设：零用钱买垃圾食品不利于健康；可以用零用钱买书和学习用品；可以用零用钱给亲人买节日礼物；可以用零用钱买自己喜欢的衣服；乱花零用钱不是好习惯……2.过渡谈话:是啊，你们的零用钱是父母或长辈给的，是他们辛苦劳动得来的,很不容易。

那么，零用钱该怎样花才合理呢?这节课我们就来研究零用钱怎么花，并围绕这一主题展开一系列的综合实践活动。

（板书：怎么花）(二)提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题?学生自由发言。

预设：零用钱从哪里来的？每周你能有多少零用钱？零用钱用来干什么？2.同学们想了解的问题还真不少。

下面就请同学们根据自己课前搜集的资料，在小组内讨论交流一下，归纳出一个有研究价值的问题,请组长记录好。

交流之前，请先看一下活动要求。

(出示课件，指生读要求)活动要求:（1）围绕零用钱，小组内讨论交流最感兴趣的问题，并写在问题卡片上。

（2）注意提出的问题要尽量贴近生活、易于操作、较有价值。

（3）每个题卡只写一个问题、字体尽量写大，写好后贴到黑板上。

零用钱该怎么花（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册粤教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解零用钱的概念，掌握合理分配和使用零用钱的方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念，养成节约和合理消费的习惯。

教学内容零用钱的定义：介绍零用钱的概念及其来源。

零用钱的管理：讨论如何合理分配和使用零用钱。

消费观念的培养：教育学生树立正确的消费观，区分“需要”与“想要”。

教学重点与难点重点：理解零用钱的概念，学会合理分配和使用。

难点：培养学生正确的消费观念，避免盲目消费。

教具与学具准备教具：PPT、视频材料、案例分析表。

学具：笔记本、计算器（可选）。

教学过程1. 导入：通过短视频或故事引入零用钱的概念。

2. 新课内容：讲解零用钱的意义和来源。

分组讨论：如何合理分配和使用零用钱。

案例分析：分析不同消费行为的合理性。

3. 巩固练习：设计小游戏或练习题，巩固知识点。

板书设计零用钱该怎么花副合理消费，明智选择内容：零用钱定义管理方法消费观念作业设计个人作业：制定一个月的零用钱使用计划。

小组作业：调查同学们的零用钱使用情况，制作成图表或报告。

课后反思教学效果：评估学生对零用钱概念的理解程度及消费观念的转变。

改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，强化实践环节。

本教学设计旨在通过综合实践活动，帮助学生树立正确的消费观念，学会合理使用零用钱，从而培养其独立思考和理财的能力。

教学内容详细补充零用钱的定义概念讲解：零用钱是指父母或监护人定期给孩子的、用于个人日常开销的小额金钱。

这部分钱主要用于购买零食、文具或其他个人用品。

来源说明：零用钱的来源可以是家庭预算中专门为孩子设定的一部分，也可以是孩子通过做家务、完成特定任务等方式赚取的。

零用钱的管理分配方法：介绍如何将零用钱分配到不同的用途上，例如娱乐、学习用品、储蓄等。

使用策略：教育学生如何制定消费计划，区分“需要”和“想要”，避免冲动消费。

晋科版综合实践活动五年级上册第二单元《社会生活零用钱该怎么花》教学设计一. 教材分析《社会生活零用钱该怎么花》这一课主要让学生了解如何合理使用零用钱，培养学生正确的消费观念。

通过本节课的学习，学生能够理解父母赚钱的辛苦，知道节约的重要性，学会如何规划自己的零用钱，做到合理消费，不浪费。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的独立思考和规划能力，他们对于如何使用零用钱都有自己的观点。

但部分学生可能存在过度依赖父母，没有自主管理零用钱的能力，或者存在浪费、盲目攀比的现象。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生根据自己的实际情况，制定合理的零用钱使用计划。

三. 教学目标1.让学生了解父母赚钱的辛苦，培养学生节约零用钱的意识。

2.培养学生合理规划零用钱的能力，做到理性消费。

3.提高学生自主管理能力，树立正确的消费观。

四. 教学重难点1.让学生理解父母赚钱的辛苦，体会到节约的重要性。

2.培养学生如何合理规划零用钱，做到理性消费。

五. 教学方法1.情境模拟：通过设置不同的消费场景，让学生学会在实际生活中如何合理使用零用钱。

2.小组讨论：分组讨论如何规划零用钱，培养学生合作交流的能力。

3.分享经验：让学生分享自己或他人合理使用零用钱的例子，达到互相学习、共同进步的目的。

4.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解不合理消费的后果，从而树立正确的消费观。

六. 教学准备1.准备相关的消费场景图片或视频。

2.准备零用钱规划的案例素材。

3.准备小组讨论的道具，如白板、记号笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的消费场景，引导学生思考：在这些场景中，我们应该如何使用零用钱？2.呈现（10分钟）呈现相关的消费案例，让学生分析案例中存在的问题，从而引出本节课的主题——如何合理使用零用钱。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生制定自己的零用钱使用计划。

每组选出一个代表，分享他们的计划，其他组的学生可以提出建议或意见。

家长学校优秀教案--零花钱如何花第一篇：家长学校优秀教案--零花钱如何花“全国家长学校优秀教案征集评选”《零花钱如何花》教学设计教学目标：1.让学生知道手中零花钱的来之不易，使学生感受父母工作的辛苦。

养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。

2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

3.培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。

增强合理使用零花钱的意识。

教学重难点：增强合理使用零花钱的意识，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力课前准备：1.课前调查表及相关记录。

2.小组汇总空表及有关用具。

3.教学课件。

教学过程：（一）、引入师：今天，先请大家看一段录像，边看边思考两个问题：你从录像中看到了什么？你想提什么问题？播放实录（内容：一天，三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。

接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景等。

）在录像下边加入文字出示问题题目。

师生看录像。

生：自由举手作答。

（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）同时师就抓住与本节课要讨论的有关部分进行板书和引导。

师小结：好，这个问题提得好！那今天我们就零花钱你还想提什么问题呢？（板书：怎么来的、怎么花的、如何合理花等）（师提示：我们在前边确立了该课题，进行了部分调查研究活动和小组讨论汇总等）（课件出示：问题的提出、课题目标任务、课题准备、课题实施）（二）、新知探讨1.对零花钱来源调查的汇报交流与讨论。

教学设计：综合实践《零用钱怎么花》一、创设情景、引入课题。

1、请大家仔细观察，认真思考。

2、你们看了有什么想法？3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。

那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查情况汇报一下。

二、汇报研究成果1、对学生零用钱数目的调查汇报。

（1）小组汇报小学生每天的零用钱数目调查情况。

（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？2、对零用钱的主要用途调查汇报。

（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？（3）你用零用钱做过最有意义的事是么？（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？（5）小结。

3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。

（1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？（4）小结。

4、对家庭的月收入和开支情况研究。

（1）你们都调查了家庭的哪些方面？小组汇报。

（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。

（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？（5）小结。

集体讨论: （1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。

）（2）说说名人节俭的小故事。

（3）说说身边节俭的榜样。

（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？为什么？三、活动总结（谈收获）。

零用钱该怎么花（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用教学目标1. 让学生理解零用钱的意义，学会合理分配和利用零用钱。

2. 培养学生的消费意识，提高他们的消费决策能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，养成良好的消费习惯。

教学内容1. 零用钱的定义和来源2. 零用钱的使用方法3. 零用钱的管理和储蓄4. 零用钱与消费观念教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理使用零用钱，培养他们的消费意识和决策能力。

2. 教学难点：引导学生树立正确的价值观，养成良好的消费习惯。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教具模型等。

2. 学具：笔记本，计算器，零用钱管理表格等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些零用钱的图片，引发学生对零用钱的好奇和兴趣。

2. 讲解：详细讲解零用钱的定义，来源，使用方法，管理和储蓄，以及零用钱与消费观念的关系。

3. 案例分析：通过分析一些实际的案例，让学生更深入地理解零用钱的使用和管理。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理使用零用钱，每组分享他们的讨论结果。

5. 实践操作：让学生自己制定一个零用钱的使用计划，并实施一周。

6. 总结反思：让学生回顾一周的零用钱使用情况，总结他们的经验和教训，然后进行反思。

板书设计1. 零用钱的定义和来源2. 零用钱的使用方法3. 零用钱的管理和储蓄4. 零用钱与消费观念作业设计1. 让学生制定一个月的零用钱使用计划，并记录下来。

2. 让学生写一篇关于零用钱使用的心得体会。

课后反思通过这次教学，我希望学生能够理解到零用钱的意义，学会合理使用和管理零用钱。

同时，我也希望他们能够树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。

在教学过程中，我会注重引导学生的思考和实践，让他们在实际操作中学习和成长。

重点细节：教学内容教学内容详细补充和说明1. 零用钱的定义和来源- 定义：零用钱是指父母或监护人定期给予孩子的、供其自由支配的小额金钱。

标题：零用钱该怎么花引言：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，孩子们的零用钱也越来越多。

然而，如何合理地使用零用钱，却是许多孩子和家长面临的难题。

学会合理地花钱，不仅可以培养孩子的消费观念，还可以帮助他们养成良好的理财习惯。

因此，我们设计了这次以“零用钱该怎么花”为主题的综合实践活动，帮助孩子们了解金钱的价值，学会合理地支配自己的零用钱。

学情分析：四年级的学生已经开始接触货币和消费，但他们往往缺乏明确的消费观念和理财技巧。

他们在花钱时可能容易受到外部因素的影响，如广告、促销活动等因素，也可能出现过度消费、浪费等现象。

因此，我们需要教导他们如何理性看待消费，学会合理地支配自己的零用钱。

教学目标：1. 帮助学生理解金钱的价值，了解消费的基本概念。

2. 教授学生如何合理地支配自己的零用钱，包括制定预算、选择合适的商品、储蓄和投资等方面。

3. 培养学生的理财意识和责任感，帮助他们养成良好的消费习惯。

教学重难点：1. 教学重点：帮助学生理解金钱的价值，了解消费的基本概念，教授学生如何合理地支配自己的零用钱。

2. 教学难点：如何引导学生理性看待消费，克服外部因素的干扰，培养他们的理财意识和责任感。

教学准备：1. 准备一些关于金钱价值和消费的基本概念的介绍PPT和图片。

2. 准备一些关于如何制定预算、选择合适的商品、储蓄和投资等方面的教学资源，如案例、小故事、理财工具等。

3. 准备一些模拟消费的场景和道具，如模拟商店、模拟货币等。

教学过程：1. 导入：通过小故事的方式，引出话题，让学生思考零用钱该如何花。

例如，讲述一个孩子通过节约和合理投资，使得自己的零用钱变得更加有价值的故事。

2. 新课讲授：a. 金钱的价值观：通过PPT和图片，向学生展示货币的起源、功能和价值，让他们理解金钱的价值，明白金钱来之不易，需要珍惜。

b. 消费的基本概念：通过PPT和图片，向学生介绍消费的概念、原则和类型，让他们了解消费的基本知识。

零用钱该怎么花（教案）一、教学目标1.了解和认识零用钱的概念，明确零用钱的来源和用途。

2.掌握科学合理地使用零用钱的方法，学会合理规划零用钱的支出。

3.培养学生的经济意识和财务管理能力。

4.培养学生合理使用资金的能力，避免不良消费习惯的形成，树立正确的人生观念和价值观念。

二、教学重点1.零用钱的来源和用途。

2.如何合理规划、科学合理地使用零用钱。

三、教学难点1.培养学生正确的人生观念和价值观念。

2.避免不良消费习惯的形成。

四、教学内容1. 零用钱的来源零用钱是家长给孩子的每周或每月生活费，也就是孩子的“口袋钱”。

家长可以给孩子一定的零用钱，让孩子自主支配，从而培养孩子的独立生活能力和经济意识。

2. 零用钱的用途孩子可以用零用钱为自己购买一些小型生活用品或小玩具等，也可以用零用钱去卖场或超市购买一些零食、书籍、文具等。

3. 如何合理规划和使用零用钱1.首先，孩子需要了解自己拥有的零用钱数量，家长和孩子可以制定一个零用钱管理计划表，记录每次零用钱的收入和支出，以便了解每天和每周的零用钱余额，也方便孩子制定消费计划和预算。

2.其次，孩子需要根据自己的需求和实际情况，制定一份详细的零用钱支出计划，列出需要购买的物品和预算金额，并在购买之前仔细考虑，根据自己的实际需要和零用钱的数额，逐一排除不必要的消费，精打细算。

3.最后，要合理使用零用钱，不要随意乱花，养成正确的消费观念和储蓄习惯。

4. 注意事项1.不要购买过多的或不必要的物品，避免形成不良消费习惯。

2.不要将零用钱交给别人保存或存放，要保管好自己的零用钱。

3.不要花光所有的零用钱，要留一些备用，应对紧急情况。

五、教学方法1.讲解法：通过教师引导，向学生讲解和介绍零用钱的来源、用途、规划和使用方法等方面的内容，让学生熟悉和了解零用钱的基本概念和管理方法。

2.示范法：教师可向学生演示或模拟零用钱的规划和使用过程，让学生看到具体案例，从中学习并总结规划和使用零用钱时需要注意的要点。

泰山版五年级综合实践《零用钱怎么花？》教学设计教材分析：学校的周围，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。

这一切源于何处？我深深地思索：勤俭节约是我国的优良传统，虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详。

但是生活中，他们却不懂得节约啊！我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。

活动目标：1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。

课前准备：调查表，让学生列出自己这一个月的零用钱使用情况。

教学过程：一、创设情境，引入课题师：又看到同学们熟悉的面孔了，你们还记得老师吗？老师遇到一个难题，你们能帮帮我吗？今天早上我刚要出门，我的孩子就叫住我跟我说：“妈妈，给我点零用钱吧”，我正犹豫该不该给？谁能给我提点建议。

生：给……；不给……师：看来理财也是一门学问，也锻炼你们的一种能力。

今天我们就这个问题来研究一下零用钱该怎么花？(板书课题《零用钱怎么花》)二、对零用钱的主要用途调查汇报师：老师先来问问，你们有零用钱吗?怎么得来的？生：压岁钱；奖学金；帮父母干活……（老师补充：变废为宝，自己挣来的等情况……）师：像你们刚才说的这些，你们自己可以自由支配的资金都是你的零用钱师：那你们的零用钱都是怎么用的呢？现在咱来个现场小调查，接下来我们就借助统计表，小组内调查、统计。

1、完成调查统计表师：刚才同学们的说法不同，我们可以用什么方法把刚才同学们说的这些情况汇总记录下来？师：接下来呢？就请小组分工合作完成调查表，然后统计数据。