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多位数的写法的技巧
《多位数的写法技巧》
在我们日常生活和学习中，经常会遇到多位数的写法，无论是数字还是金额，准确地表达出来对于沟通和交流来说都十分重要。
下面将介绍一些关于多位数的写法技巧，以帮助我们正确地书写和表达。
1. 分节阅读法：对于几位数较大的数字，可以采用将数字按照每三位进行分节，用逗号分隔的方法。
比如：1,000代表一千，10,000代表一万，100,000代表十万，1,000,000代表一百万。
2. 大写字母法：通常情况下，整数和小数都使用阿拉伯数字，但在某些场合，我们需要将数字以文字的形式书写，这时候可以使用大写字母。
比如：100可以写作一百，1,000,000可以写作一百万。
3. 代表数字的单位：当我们表示多位数的时候，应该准确地标注数字的单位。
比如：年龄为18岁（岁是年龄的单位）、涉及10,000美元（美元是金额的单位）等。
4. 百分数的写法：当将多位数表示为百分数时，应该将数字和百分号之间加上空格，以便于阅读和理解。
比如：60%应该写作60%，而不是60%。
5. 小数点的位置：当我们将数字表示为浮点数时，小数点的位置很关键。
通常情况下，小数点应该在整数和小数之间，不应该放在整数的最后面。
比如：0.5代表五分之一，而不是五。
总的来说，正确地书写多位数需要我们注意细节和规范，尤其是在涉及到数字的单位、百分数和小数点的位置时要特别注意。
希望以上的技巧能够帮助大家在日常写作和表达中更加准确地书写和表达多位数。
一、多位数的读法和写法我国习惯上把多位数按四位分级，即从个位起，每四个数位作为一级．个、十、百、千四位，称为个级；万、十万、百万、千万四位，称为万级；亿、十亿、百亿、千亿四位，称为亿级．个级、万级、亿级……称为数级，列表如下：按照四位分级的原则，我国的读数法则是：1．四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起．2．四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，顺次读出各级里的数和它们的级名．3．如果一个数末尾有“0”，末尾的“0”不读；每一级末尾的“0”也不读；其他数位上，不论连续有几个“0”，只读一个零．例如读作：三百零五亿零六十万四千五百．国际上许多国家没有“万”这个名称，他们读、写多位数时不是四位分级而是三位分节，即从个位起每三位分一节，用“，”把它们隔开，如30，500，604，500．“，”叫做分节号．为了和国际习惯一致，我国在写数时，有时也采用三位分节的方法．为了读写简便，多位数还可以用较大的计数单位，如“万”或“亿”写出来，例如923万，10亿等．二、怎样预防漏写多位数中“0”的方法技巧初学写多位数时，有的同学常常会漏写“0”．例如：把七千零九十万零四十错写成7090040，怎样预防这类漏写“0”的情况呢？同学们可以从以下三个方面入手．一、要弄清数位与数级的关系．整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位．同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同．“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万．二、要抓住最高位，分级往下写．写数的时候要特别注意它的最高位是什么数位．如“五千零七十万零六十”，它的最高位是千万位，它是一个八位数，所以写成七位数肯定是错了．一般说来，抓住最高位，然后逐位往下写，是不会出错的．位要注意如果哪一个数位一个单位也没有，就在这个数位上写0．找准数级，然后分级写，也是一个好办法．“五千零七十万零六十”，它的万级是5070，个级是60，合起来应写作50700060．三、写完数，复读检查．写完数之后，一定要仔细地“复读”一遍，看看它是否与原数一致．。
基础知识整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。
同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。
“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。
1多位数读法1、读法原则按照四位分级的原则，我国的读数法则是：⑴四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。
⑵四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。
读出各级里的数和它们的级名。
亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；⑶每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。
2、要点⑴读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
⑵数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。
⑶每一级末尾的0都不读。
3、示例30500644500 读作：三百零五亿零六十万四千五百4086000 读作：四百零八万六千5094600 读作：五百零九万四千六百21600900 读作：二千一百六十万零九百119000000 读作：一亿一千九百万675432 读作：六十七万五千四百三十二450594001 读作：四亿五千零五十九万四千零一450703 读作：四十五万零七百零三2多位数写法1、写法⑴从高位起，按照数位顺序，一级一级地往下写。
亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。
哪一位上数字是几就写几。
⑵哪个数位上没有数，就在那个数位上写0占位。
2、写多位数时，常常会漏写“0”，防止方法是⑴要弄清数位与数级的关系，右起第五位是万位，第九位是亿位。
数学教案——多位数的读法和写法教学目标：1. 学生能够正确地读出和写出多位数。
2. 学生能够理解数位顺序表，并能够运用到多位数的读写中。
3. 学生能够掌握多位数的读写规则，提高数学运算的准确性。
教学重点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学难点：1. 多位数的读写顺序。
2. 多位数的读写规则的应用。
教学准备：1. 数位顺序表。
2. 多位数的读写练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数位顺序表，引导学生回顾一位数的读写规则。
2. 提问：我们的一位数是从高位到低位读写的，多位数是如何读写的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解多位数的读法规则，强调从高位到低位的读写顺序。
2. 教师通过示例，讲解多位数的写法规则，强调每位数的占位原则。
3. 教师总结多位数的读写规则，引导学生进行思考和理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成多位数的读写练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的练习题，进行讲解和分析，纠正错误。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师提出一些关于多位数的读写问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生通过小组合作，解决教师提出的问题，提高解决问题的能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固多位数的读写规则。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑，教师进行解答和指导。
教学评价：1. 通过课堂练习，评价学生对多位数的读写规则的掌握程度。
2. 通过拓展提高环节，评价学生的思考和解决问题的能力。
教学反思：教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些常见的多位数读写错误案例，引导学生进行分析。
2. 学生通过小组讨论，找出案例中的错误，并解释正确读写多位数的原因。
七、互动游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行多位数读写互动游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。
多位数的写法多位数是指由两位或两位以上的数字组成的数。
在数字系统中，多位数有不同的写法和表达方式。
本文将探讨多位数的各种写法。
1. 标准写法在日常的书写中，我们通常使用阿拉伯数字来表示多位数。
阿拉伯数字是一种基于十进制的数字系统，由0到9的数字组成。
只需按从高到低的顺序将各个位上的数字相连即可表示多位数。
例如：•10 - 十•100 - 一百•1000 - 一千•10000 - 一万•12345 - 一万两千三百四十五在标准写法中，多位数的数字按照从左到右的顺序，每个位上的数字都有对应的汉字表达方式。
2. 中文数字在中文语言中，除了使用阿拉伯数字表示多位数之外，还可以使用中文数字来表达。
中文数字包括了1到9的汉字表达方式以及特殊的单位词。
以下是一些常见的中文数字表达：•一 - 1•十 - 10•一百 - 100•一千 - 1000•一万 - 10000•一亿 - 100000000通过组合中文数字和单位词，我们可以方便地表达不同大小的多位数。
例如，五万六千七百八十九表示的就是56789。
中文数字的表达方式更符合中文语言的习惯，在一些场合中更为常见。
3. 罗马数字除了阿拉伯数字和中文数字之外，罗马数字也可以用来表示多位数。
罗马数字是古罗马人使用的一种计数系统，由特定的字母组成。
以下是罗马数字的基本表示规则：•I - 1•V - 5•X - 10•L - 50•C - 100•D - 500•M - 1000通过不同字母的组合方式，我们可以表示不同的数值。
例如，123用罗马数字表示为CXXIII，1000用罗马数字表示为M。
罗马数字在一些古代场景中被广泛使用，如罗马帝国的纪年和建筑物的编号等。
4. 二进制和十六进制除了十进制之外，还有其他进制可以用来表示多位数。
两种常见的进制是二进制和十六进制。
•二进制是一种基于2的数字系统，只使用0和1来表示数值。
例如，十进制的10在二进制中表示为1010。
•十六进制是一种基于16的数字系统，使用0到9的数字和A到F的字母来表示数值。
多位数的读法和写法数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
二、教学内容：1. 多位数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法在实际应用中的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握多位数的读法和写法。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内互相交流、探讨，提高读写多位数的能力。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对多位数的读法和写法的关注。
2. 讲解多位数的读法规则，让学生逐级练习读取多位数。
3. 讲解多位数的写法规则，让学生逐级练习书写多位数。
4. 进行小组讨论，让学生互相交流多位数的读写方法，分享心得。
5. 布置课后练习，让学生巩固所学知识。
6. 总结多位数的读法和写法，强调重点和难点。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对多位数读写规则的理解程度。
2. 课后作业批改，了解学生对多位数读写的实际掌握情况。
3. 组织课堂练习，评估学生在规定时间内完成多位数读写任务的能力。
4. 学生互评，鼓励学生相互学习，提高读写多位数的技巧。
七、教学拓展：1. 引导学生思考多位数读写规则在实际生活中的应用，如购物、填写表格等。
2. 举例说明多位数读写错误可能导致的问题，提高学生的风险防范意识。
3. 介绍国际上多位数的读写习惯，让学生了解不同文化背景下的数学表达方式。
八、教学资源：1. 多位数读写规则PPT，用于课堂演示。
数学教案——多位数的读法和写法一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 多位数的读法规则：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 多位数的写法规则：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法规则的运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法等。
2. 通过多媒体课件、例题、练习题等多种教学资源，帮助学生理解和掌握多位数的读法和写法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对多位数的读法和写法的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解多位数的读法和写法规则，并进行示范。
3. 练习与交流：学生进行读写练习，教师巡回指导，组织学生进行交流分享。
4. 总结与拓展：总结多位数的读法和写法规则，并进行拓展练习。
5. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生从高位到低位进行读写，避免读写错误。
2. 针对学生的不同水平，可以适当调整教学内容和教学方法。
3. 鼓励学生进行练习，及时反馈，提高学生的读写能力。
六、教学评估：1. 课堂练习：在讲解过程中，穿插多个练习题，让学生即时应用所学知识，教师即时给予反馈和指导。
2. 作业批改：对学生的作业进行详细批改，重点关注学生的读写顺序和0的读写情况。
3. 小组讨论：组织小组讨论，让学生在小组内展示自己的读写成果，互相学习和纠正。
七、教学反思：在课后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 让学生尝试读写更大的多位数，如千万位、亿位等。
2. 引导学生思考多位数的读写规则如何应用于实际生活，如购物、理财等。
四年级数学多位数的读法和写法GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-小学四年级数学上册多位数的读法和写法1、多位数的认识一、认识整数和自然数1、数包括整数、分数、小数。
2、整数包括正整数、零和负整数。
3、自然数是整数的一部分。
零和正整数统称为自然数。
自然数就是指大于等于0的整数。
就是0、1、2、3、4、5……。
最小的自然数是0，没有最大的自然数。
二、认识数位顺序1、四位分级法我国习惯上把多位数按四位分级，即从个位起，每四个数位作为一级。
个、十、百、千四位，称为个级；万、十万、百万、千万四位，称为万级；亿、十亿、百亿、千亿四位，称为亿级。
个级、万级、亿级……称为数级。
列表如下：2、弄清数位与数级的关系整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。
同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。
“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。
2、多位数的读法一、读数法则按照四位分级的原则，我国的读数法则是：1、四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。
2、四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。
读出各级里的数和它们的级名。
亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；3、每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。
二、归纳要点1、读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
2、数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。
3、每一级末尾的0都不读。
教案标题：第一单元多位数的写法教案科目：数学教案年级：四年级上册教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生掌握多位数的写法，能够正确、快速地写出多位数。
2. 培养学生良好的数感，提高学生对数字的认识和运用能力。
3. 培养学生细心、认真的学习态度，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 多位数的写法规则。
2. 多位数的读法与写法的对应关系。
教学难点：1. 多位数中零的写法。
2. 多位数写法的熟练运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些多位数，让学生尝试读出这些数。
2. 学生分享读数的方法，教师总结并引入多位数的写法。
二、多位数的写法（15分钟）1. 教师讲解多位数的写法规则，强调每一位的数字代表的意义。
2. 教师出示一些多位数，让学生尝试写出这些数。
3. 学生分享写数的方法，教师总结并强调多位数中零的写法。
三、练习（15分钟）1. 教师出示一些多位数，让学生尝试写出这些数。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，强调易错点。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些多位数，让学生快速写出这些数。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，总结多位数写法的规律。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数的写法规则。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，使学生掌握了多位数的写法。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现多位数写法的规律，提高学生的数感和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习态度，培养学生细心、认真的学习习惯。
在今后的教学中，教师还应加强对多位数读法与写法的对应关系的讲解，提高学生对数字的认识和运用能力。
重点关注的细节：多位数中零的写法补充和说明：在多位数的写法中，零的写法是一个需要特别关注和掌握的细节。
学习目标：
1、掌握亿以内数的写法法则，会根据数级正确地写出亿以内的数。
2、掌握分级的方法，并能正确地分辨出哪一个数位上一个单位也没有，在哪一位写0。
3、通过本节课教学，培养认真读题、分析、判断及迁移类推的能力。
学习重点
亿以内数的写法．
学习难点：
每级中间或末尾带0的数的写法．
学习准备：
教师：课件、计数器等。
学生：计数器，预习新知。
导学过程：
一、复习导入
铺垫孕伏
1．口答．
(1)在数位顺序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？
(2)万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？
2、读出下面各数，并指出每个数含有几级，最高位是什么位？
5906 780000962320 860700030063890
3、写出亿以内的数位顺序。
（全体学生写在练习本上，找1名学生板书在黑板上）
4、写出下面各数，并说出怎样写万以内的数。
二千五百六十八
三千零二十
五千零六
八千
回忆万以内数的写法法则：(从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0)
（板书：哪一位上一个数字也没有，就在哪一位上写0。
）
二、探究新知
（一）呈现问题情境
导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法．教师板书课题：亿以内数的写法
（二）探究解决问题
（一）学习整万数的写法。
1、出示：写出下面各数。
（教师按顺序把题抄在数位顺序表左边）七万七十万七百零八万
思考：上面三个数各是几位数？最高位是什么位？
使学生明确：七万是五位数，最高位是万位；七十万是六位数，最高位是十万位；七百零八万是七位数，最高位是百万位。
2、全体学生试做：请你们试着在练习本上对着数位顺序写出上面三个数。
（教师行间巡视，并请一名学生板书。
）3、集体讨论订正，接着教师提出下面的问题引导学生思考：
观察这三个数有什么共同的特点？
使学生明确，三个数共同的特点是：A、都含有万级和个级两个数级；B、个级上的四个数位一个数字也没有，写4个0。
4、总结整万数的写法
①刚才我们是根据数位表来写，如果离开数位表，怎样很快写出这些整万数呢？
同学小声议论。
②借助电脑来理解万级数与个级数写法的联系．
引导语：请同学看屏幕，教师按以下步骤切换画面：
第一步画面：七万、七十万、七百零八万在数位表中的写法，如图：
第二步画面：去掉数位表，请同学观察这几个数写法的共同特点．(个级都是四个“0”)
第三步画面：把三个数末尾的四个0去掉，请同学再读这几个数，提问：这几个数发生了什么变化？
(引导学生观察去掉四个0后，三个万级数分别变成7、70、708，都成了个级数．) 如果把7、70、708再变成万级数七万、七十万、七百零八万该怎么办呢？
(再在7、70、708的后面添4个0)
第四步画面：第三步中每个数末尾去掉的4个0再分别回到原来的位置，并闪动两次．
③根据电脑演示，请同学想一想：整万数该怎样写？
师友交流,汇报.
教师板书：先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了．
简单概述：1、圈“万”画线，
2、“万”变虚线（或“，”），
3、数填全。
具体演示见鸿合.
强调：个级上一个数字也没有，这样的数叫做整万的数。
写整万的数，个级上各个数位上一定要写0占位。
5、反馈练习：写出下面各数。
（找一名学生板书）
六万九十万四千三百万五百零六万
（二）学习含有两级数的写法。
过渡语：写整万的数，你们学得很好，下面的数怎么写呢？同学之间商量一下，然后试着写一写。
师友交流讨论，教师参加同学的讨论
1、出示例题2，写出下面各数。
（先圈万）
十五万写作：
三千零九十万零九十写作：
二千零二十万零八写作：
（1）同学自由读一读，观察这些数与例3各数有什么区别？
（2）讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？
引导学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数．
教师板书：先写万级，再写个级．
（3）同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数．
（4）指名同学边板演边讲述自己写数过程．2、总结含有两级数的写法
（1）提问：在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？
引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0．
（2）小组讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？
通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉．教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．
（3）在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法．
教师在板书中加虚线框．
3、反馈训练：练一练第1题
（三）分层巩固提高
1、填空：
(1)一个数的最高位是万位，它是( )位数．
一个数最高位是十万位，它是( )位数．
(2)一个8位数，最高位是( )位．
一个6位数，最高位是( )位．(3)在写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写( )．
2、试一试：写出下面各数，并想一想写数时哪儿难写？
五百零六万
五万零三百
八千零六十万零二十
（找一名学生板书）
订正上面的题。
提醒学生注意：写数时哪一位上要写0。
三、评价总结提升
1、知识、方法、情感
今天我们学习了哪些新知识？你们还有什么问题吗？
2、自评、互评
师友之间互相评价一下自己和对方这节课的表现。
3、教师总结提升
通过上面的学习，说一说含有两级的数怎样写呢？
结合前面的板书，使学生明确，含有两级数的写法法则ppt：
②写万级，再写个级。
②哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
四、当堂检测
7页4题写数
五、板书设计：
多位数的写法
整万数的写法
含有两级数的写法
七万写作：70000
十五万写作：150000
七万十写作：700000
三千零九十万零九十写作：30900090
七百零八万写作：708000
二千零二十万零八写作：20200008
多位数的读法
①先读万级再读个级
读高位读低位
②万级的数按个级的读法来读．
读后加一个“万”字
③每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个．
六、课后小结。
