下载文档原格式
《多位数的读法》教学案例与反思：教学目标：1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。
2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。
教学重点：掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。
教学难点：数级开头有0的多位数的读法。
教学过程：一、学习导入，揭示课题。
1、谈话，提出问题。
师：同学们，我们已经学了万以内数，那么比1万大的数，你能举出一些吗？大家想想看，可在卡片上写一个比1万大的数。
（生试写）师：你认为自己写的数比1万大的，就拿到上面来。
（学生展示）师：这些数是否符合要求，让我们看看，师：这些数比1万大吗？象二万五千这样的数，已经告诉我们怎么读了，那么余下的数，你会读吗？大家试试看，你认为能读的就上来读给大家听听。
师：你认为自己读得对不对？能说一说读的方法吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们就来学习这个内容。
）揭题——多位数的读法（小黑板出示）二、教学新知1、借助数位顺序表，教学例1。
过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。
（1）出示例1（显示数位表，以下数均在数位表上）1电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？2把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办？（添0）现在在哪一级，怎么读？为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）3思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？4把7986移到亿级，同时在万级上添0。
谁会读这个数？5出示：798679860000，这个数会读吗？指名读（4—5人）全班齐读6（教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗？）7下面两个数我们同桌互相读读看。
放在数位表中（同时出示）， 73421 7864730438想一想，刚才我们怎么在读多位数的？9引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
（小黑板出示）（2）用1—4号卡片组数读数。
多位数的读法和写法数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确、快速地读写多位数的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 多位数的读法规则：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 多位数的写法规则：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法规则的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握多位数的读法和写法。
2. 采用案例分析法，通过具体案例让学生理解多位数的读法和写法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习整数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解多位数的读法和写法规则，举例说明。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用多位数的读法和写法规则。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结多位数的读法和写法规则。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己的学习过程。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固多位数的读法和写法。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对多位数读写规则的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评价其团队合作和沟通能力。
3. 收集和分析学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生思考多位数读写规则在实际生活中的应用，如购物时识别价格、填写个人信息等。
2. 邀请银行业务员或财务人员来校分享他们在工作中使用多位数读写规则的经验，增强学生对知识的理解和兴趣。
八、教学资源：1. 制作多媒体教学课件，以图文并茂的形式展示多位数的读写规则。
四年级数学下册第二单元多位数的认识教学反思四年级数学下册第二单元多位数的认识教学反思红星学校——刘海明大数的认识是在学生掌握万以内数的认识的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和发展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
这一单元的教学，是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段。
通过这个单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。
零的大数的读写是教学中的一大难点。
因为读写的时候，有时写着的0不读出来，有时又要全部读出来，有时有写0要读，有些0不读；写数时，所有的0又都要写下来。
写数往往会出现少读、少写或多读、多写的情况。
怎样才能较好地解决这个难点呢？教学中，我发现，教师可在学生掌握万以内数的读写的基础上，让学生采取“先分级、再读写”的方法，就能收到较好的教学效果。
所谓“先分级、后读写”，就是按照我国的计数习惯，先将一个多位数从右往左，每4个连续数位分为一级，（最后一个数级不一定能满足4个数位），每个数级依次叫做个级、万级和亿级，然后从高位数级起，按级读，按级写。
具体为：读数的时候，先按从右往左，4个数为一级，划上分级线，然后从最高位起，逐级依次往下读，每一级的读法都按照个级的读法去读，读完一级，就加上这一级的级名“亿”或“万”，每一级中0的读法都与个级中0的读法一样。
“先分级，后读数”的方法，可以帮助学生正确地读出中间有0或末尾有0的多位数，减轻了记忆的负担。
写数的时候，从左往右，依次圈出表示级数的“亿”“万”，有时没有“亿”则只圈出“万”，相当于读数时的用竖线分级，然后，从高级到低级，读一级，写一级，一级一级往下读，除了最高一级有效数字前面的空位不用0补足四位外，其余数级里凡是有空位的地方，一律用0来补足四位。
“先分级，后写数”能够使学生不多写或少写0。
教学实践证明，“先分级，后读写”是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。
多位数的读法教案一、教学目标：1、掌握多位数的读法，包括整数和小数；2、能够快速准确地读出数字，并且能正确地应用在实际生活中。
二、教学重点：掌握多位数的读法，包括整数和小数。
三、教学难点：整数和小数部分的配合读法，复杂数字读法的掌握。
四、教学内容：1、整数部分：（1）十位数及以下的数字读法：10~19：十一、十二、十三、……、十九；20~99：二十、三十、……、九十，再加个“一”、“二”、“三”、……、“九”。
（2）百位数及以上的数字读法：100~999：百位数上的数字不为零，百位读法，加上“百”；千位数上不为零，千位读法，加上“千”；万位数上不为零，万位读法，加上“万”；亿位数上不为零，亿位读法，加上“亿”。
2、小数部分：读法中先读整数部分，然后加上“点”，再按照小数位数念出数值。
五、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、图表教学法、小组合作学习法等。
六、教学过程：（一）课前准备：1、准备多媒体教具，如图片、视频；2、准备出示数字的卡片、小板书等；3、制作练习题。
（二）教学环节：1、整数部分读法的讲解和示范：（1）学生们试着读出数字1 3254 7896的读法，由教师指导逐个读出。
（2）教师出示数字，让学生们读出数字的读法，然后再进行复述。
（3）学习练习：教师出示数字卡片，让学生自己读出数字的读法。
2、小数部分读法的讲解和示范：（1）学生们试着读出数字1 3254.7896的读法，由教师指导逐个读出。
（2）教师出示数字，让学生们读出数字的读法，然后再进行复述。
（3）学习练习：教师出示数字卡片，让学生自己读出数字的读法。
3、实践应用：学生根据生活中常见的数字构思情景，模拟对话，用基础数字读法和带小数点的数字读法、大数读法等。
（三）课堂小结：1、对于整数部分，学生应该掌握十位数及以下的数字读法和百位数及以上的数字读法。
2、对于小数部分，应掌握读整数部分后，再依次念出小数部分数值。
3、学生应掌握正确地应用数字读法在实际生活中，掌握表达数字和交流的基本技能。
多位数的写法教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 多位数的读写方法2. 数位的认识3. 数的大小比较三、教学重点与难点：1. 重点：多位数的读写方法，数位的认识。
2. 难点：数的大小比较，多位数的改写。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教学PPT2. 数字卡片3. 小组合作学习记录表4. 游戏道具【教学环节】1. 导入新课：通过数字卡片，引导学生复习一位数的读写方法。
2. 探究学习：学生分组讨论，探究多位数的读写方法。
3. 讲解演示：教师通过PPT展示多位数的读写方法，讲解数位的认识。
4. 实践练习：学生分组进行数的大小比较练习，教师巡回指导。
5. 游戏巩固：组织数的大小比较游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结反馈：教师引导学生总结多位数的读写方法，收集学生反馈。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固多位数的读写方法。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学过程：1. 课程导入：通过数轴或者图片，展示不同的多位数，引发学生对多位数的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解多位数的每一位的数位意义，如千位、百位、十位和个位的意义。
3. 实例分析：通过具体的多位数例子，讲解如何从高位到低位一级一级地读数和写数。
4. 练习巩固：提供一些多位数的写法和读法练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 课堂小结：对本节课的多位数的写法进行总结，强调重点和难点。
七、教学策略：1. 互动教学：通过提问和小组讨论的方式，让学生主动参与到学习中，提高学习的积极性。
![“多位数的读法和写法”教学反思[精选五篇]](https://uimg.taocdn.com/2bb5fb782f3f5727a5e9856a561252d380eb20e9.webp)
“多位数的读法和写法”教学反思[精选五篇]第一篇：“多位数的读法和写法”教学反思“多位数的读法和写法”这一单元的教学，是整个小学整数读法与写法教学的最后一个阶段。
通过这个单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。
其中，数中间和末尾有0的多位数的读法与写法是教学中的难点之一。
因为读数时，有时写着的0不读出来，有时又要全读出来；而在写数时，所有的0又都要全写出来，学生往往容易少读、少写或多读、多写。
怎样才能较好地解决这个难点呢?教学中，我在学生掌握万以内数的读写基础上，让学生采取“先分级，后读写”的方法，就能收到较好的教学效果。
所谓“先分级，后读写”，就是按照我国计数的习惯，先将一个多位数从右向左，每四个连续数位分为一个“数级”(最后一个数级不一定要满足四个连续数位，每一个数级的名称依次叫做“个级”、“万级”、“亿级”)，然后从最高数级起按级读、按级写。
具体为：一、多位数的读法其步骤是：1.按照我国四位分级法画出多位数的数级(用铅笔在多位数中画竖虚线)。
2.从最高位起，逐级依次往下读，每一级的读法都按照个级的数(即万以内的数)的读法去读，再在亿级或万级的'后面加上该级的级名“亿”或“万”。
3.一个数的中间有一个0或者连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的0不必读出来。
“先分级，后读数”的方法，可以帮助学生正确地读出中间有0或末尾有0的多位数，并且只需记忆“亿、万、千、百、十、个”六个数位，减轻了记忆负担。
二、多位数的写法其步骤是：1.确定要写的数有几个数级，同时作出标志。
如最高级是亿级的，可用铅笔轻轻地画三条横线；最高级是万级，则画两条横线。
2.在每一个数级的横线下分别从左向右依次写出该级的千、百、十与级名。
3.从高位到低位，一级一级地往下写，除了最高一级有效数字前面的空位不用0补足四位外，其余数级里凡是有空位的地方，一律用0来补足四位。
“先分级，后写数”，能够使学生不多写或少写0。
教案：第二单元认识多位数第4课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确、迅速地读写多位数。
2. 使学生理解多位数的组成和意义，能够运用多位数进行简单的计算。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 多位数的组成和意义3. 运用多位数进行简单的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法、多位数的组成和意义、运用多位数进行简单的计算。
2. 教学难点：多位数的读写方法、多位数的组成和意义。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习多位数的读写方法（1）教师讲解多位数的读写方法，引导学生掌握读写多位数的技巧。
（2）学生练习读写多位数，教师巡视指导，及时纠正错误。
3. 学习多位数的组成和意义（1）教师讲解多位数的组成和意义，使学生理解多位数的概念。
（2）学生举例说明多位数的组成和意义，教师点评并总结。
4. 运用多位数进行简单的计算（1）教师讲解多位数计算的方法，引导学生掌握计算技巧。
（2）学生练习多位数计算，教师巡视指导，及时纠正错误。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数的读写方法、组成和意义以及计算方法。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固多位数的读写方法。
（2）预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。
五、教学反思1. 本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生对多位数的读写方法、组成和意义以及计算方法的掌握程度如何，是否存在普遍性问题。
3. 教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法，理解多位数的组成和意义，能够运用多位数进行简单的计算。
培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
多位数的读法和写法数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
二、教学内容：1. 多位数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法在实际应用中的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握多位数的读法和写法。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内互相交流、探讨，提高读写多位数的能力。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对多位数的读法和写法的关注。
2. 讲解多位数的读法规则，让学生逐级练习读取多位数。
3. 讲解多位数的写法规则，让学生逐级练习书写多位数。
4. 进行小组讨论，让学生互相交流多位数的读写方法，分享心得。
5. 布置课后练习，让学生巩固所学知识。
6. 总结多位数的读法和写法，强调重点和难点。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对多位数读写规则的理解程度。
2. 课后作业批改，了解学生对多位数读写的实际掌握情况。
3. 组织课堂练习，评估学生在规定时间内完成多位数读写任务的能力。
4. 学生互评，鼓励学生相互学习，提高读写多位数的技巧。
七、教学拓展：1. 引导学生思考多位数读写规则在实际生活中的应用，如购物、填写表格等。
2. 举例说明多位数读写错误可能导致的问题，提高学生的风险防范意识。
3. 介绍国际上多位数的读写习惯，让学生了解不同文化背景下的数学表达方式。
八、教学资源：1. 多位数读写规则PPT，用于课堂演示。
写多位数的教学反思
本周，我们班教学写多位数的内容。
多位数的写法是四年级多位数的认识中重要的一个知识点，是将来学习多位数四则运算的基础，而它的基础是万以内数的写法。
在教学中我尝试使用分段写数法——即先找到关键字“万”字、“亿”字，然后先写“亿”前边的数（亿级）、“亿”字和“万”字中间的数（万级）和“万”字后边的数（个级）。
比如“五十七万八千九百六十一”，先找到“万”字，“万”字前面是“五十七”，那么就写“57”，“万”字后是“八千九百六十一”，那么就是“8961”，最后合起来，就是“578961”。
含有亿级的数写法同上。
这种方法降低了难度，学生很快就会掌握。
欠妥之处我认为是淡化了学生对数位和计数单位知识点的重复，可能会导致学生在写千万位、百万位，千位和百位连续是“0”的数时出错，总是会少写一个0。
教学中我忽略了这一点，所以学生在写数时，遇到这两种情况时出错率最高。
我想在以后的教学中，首先加深对每一级的认识，然后对每个数字所在数位进行即时复习，最后要求写完后再读，以检验结果。
这样做的话效果一定会更进一步。
认识多位数教学反思认识多位数教学反思（精选17篇）认识多位数教学反思（精选17篇）1从参加中山市石岐区的比赛出线，到参加中山市的比赛，再到参加广东省第六届小学数学优质课评比，这节叫作《整万数的认识》的课我已经上了很多次了。
回想起这几个月研究这节课的经历，真是收获颇多。
这节课是大数的认识中第一节课，有着承前启后的作用。
在学习万以内数的基础上，继续认识三个新的计数单位-----“十万”、“百万”、“千万”，并结合新的计数单位认识三个数位-----“十万位”、“百万位”、“千万位”；“在教师介绍了我国的数位分级知识之后，结合整万数的意义和分级的知识教学整万数的读写方法，为以后学习其它亿以内数的读写方法打好基础。
先说引入环节，在省赛上采用的是学生收集生活中的数据，看似传统，实则创新。
关于这节课收集数据也有一个难点，就是怎样能让学生收集到的数据正好是整万数。
刚开始，我是给学生一个收集数据的例子，然后希望学生按照这样的.例子去收集，但是效果并不好，其中有一次课一个整万数也没有搜集到。
最终采取的办法是让学生去搜集自己喜欢汽车价格，因为汽车的价格一般都是多少万元，这样的效果就好多了。
再说说认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”的教学环节。
学生在三年级已经很好的掌握了万以内的数，所以在这一环节采用的类比迁移学习方法。
学习的载体是模拟计数器，先让学生在计数器上从一千拨到一万，这是学习新知的起点，在学生回忆出“十个一千是一万，千位上满十向万位进一”之后，再让学生边说边拨，拨到九万，接下来就是本节课第一个关键的结点，处理好这个环节，接下去就会顺理成章了。
如何能使学生体会到“十个一万是十万”呢？最好的办法就是利用“十个一千是一万”进行类推，使学生充分体会每数满10个单位就产生一个新的计数单位，感受了两个相邻计数单位间的进率都是10。
学生体会到这一点，认识“百万”和“千万”就水到渠成了。
认识了新的计数单位，让学生及时整理数位顺序表。
多位数的读法一、背景随着小学教育的普及，越来越多的小朋友开始学习灵魂数字、加减乘除等数学知识。
而多位数的读法也是其中的一项重要内容。
在这个过程中，我作为老师需要给学生有趣的、简单的方法来教他们读法，这样才能使他们更好地理解知识。
二、教学目标1.学生能够用正确的方法读出多位数；2.学生能够掌握固定的读法规则，不再出现读错的情况；3.学生能够学会更好地理解数字的含义。
三、教学准备1.白板、笔、橡皮；2.设计好的多位数的读法表格。
四、教学方法与步骤1. 提出问题在开始教学之前，先给学生一个问题，例如：1234这个数字应该如何读出来？这个问题可以起到引导学生思考的作用，同时也能激发学生的兴趣。
2. 制作读法表格制作一个读法表格，把个位数、十位数、百位数、千位数的读法列出来。
例如：数字个位数十位数百位数千位数0 零零零零1 一十百千2 二二十二百两千3 三三十三百三千4 四四十四百四千5 五五十五百五千6 六六十六百六千7 七七十七百七千8 八八十八百八千9 九九十九百九千让学生拿出笔和纸，一个人写一个表格，并要求他们默写表格中的读法。
3. 练习让学生在纸上写出一些多位数，例如：234、6452、3278、4915。
在学生做完之后，要让他们把答案念给大家听。
4. 拓展练习让学生换个角色做题。
例如：让学生把3456念出来，其他学生把数字写在纸上。
这样可以让学生更好地记忆和理解读法规则。
五、教学总结与反思本课的重点在于让学生理解多位数的读法规则以及融合数字含义。
通过问题引导、表格制作、练习和拓展，我相信学生们可以更好地掌握读法技巧。
在之后的教学过程中，我也应该注重加强练习，提高学生的记忆和理解能力。
数学教案——多位数的读法和写法一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 多位数的读法规则：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 多位数的写法规则：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法规则的运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法等。
2. 通过多媒体课件、例题、练习题等多种教学资源，帮助学生理解和掌握多位数的读法和写法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对多位数的读法和写法的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解多位数的读法和写法规则，并进行示范。
3. 练习与交流：学生进行读写练习，教师巡回指导，组织学生进行交流分享。
4. 总结与拓展：总结多位数的读法和写法规则，并进行拓展练习。
5. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生从高位到低位进行读写，避免读写错误。
2. 针对学生的不同水平，可以适当调整教学内容和教学方法。
3. 鼓励学生进行练习，及时反馈，提高学生的读写能力。
六、教学评估：1. 课堂练习：在讲解过程中，穿插多个练习题，让学生即时应用所学知识，教师即时给予反馈和指导。
2. 作业批改：对学生的作业进行详细批改，重点关注学生的读写顺序和0的读写情况。
3. 小组讨论：组织小组讨论，让学生在小组内展示自己的读写成果，互相学习和纠正。
七、教学反思：在课后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 让学生尝试读写更大的多位数，如千万位、亿位等。
2. 引导学生思考多位数的读写规则如何应用于实际生活，如购物、理财等。
第9单元总复习知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！第1课时多位数的认识【教学内容】：教材第110页第1题，“练习二十一”第1～3题。
【教学目标】：1.进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读、写，能正确熟练地读、写多位数。
2.会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
【重点难点】：重点：正确地读、写多位数。
难点：数位上有0的数的读、写。
【教学过程】：一、回顾整理1.本学期中，我们对多位数有哪些认识呢？让学生翻阅第1单元教材，回顾多位数的认识，在小组中互相交流，并共同进行整理。
（教师提示：可采用结构图或表格进行归纳整理）2.各小组汇报各自的归纳整理。
3.师生共同整理数位顺序表。
数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位（1）区别数位与计数单位。
（2）相邻两个计数单位之间的进率是多少？二、复习应用出示教材第110页第1题。
1.在上面的数位顺序表中，写出一个数，让同桌读出来。
再任意指出这个数中的数字，说出它的含义。
同桌两人交换，互相读同桌写的数，说数字的含义。
2.写一个数并读出来，让同桌写出来，看看与你写的是否一样。
同桌两人交换进行。
3.说一说：你是怎样读、写多位数的？4.怎样把一个数改写成用“亿”或“万”作单位的数？你能将写出的数改写成用“亿”或“万”作单位的数吗？三、综合训练完成教材“练习二十一”第1~3题。
学生独立完成，并在小组内互相交换检查。
四、课堂小结关于多位数的读、写，你还有什么问题？【教学反思】通过教学，感受到这次复习比过去有进步。
学生思维活跃了，打破了以往复习中的机械与沉闷，学生在畅所欲言中，学会了整理知识的方法，加深了对知识的理解与沟通。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
数学教案——多位数的读法和写法教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 增强学生对数学知识的兴趣和自信心。
教学重点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学难点：1. 多位数的读法中的级数划分和读音。
2. 多位数的写法中的每一位数字的书写顺序。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 多位数的读写练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示多个多位数，让学生尝试读写。
2. 学生分享自己的读写过程，教师总结多位数的读写规律。
二、多位数的读法（10分钟）1. 教师讲解多位数的读法规则，包括从高位到低位的读法、级数划分、末尾的0的读法等。
2. 学生跟随教师一起朗读多个多位数，加深对读法规则的理解。
三、多位数的写法（10分钟）1. 教师讲解多位数的写法规则，包括从高位到低位的写法、每一位数字的书写顺序等。
2. 学生跟随教师一起书写多个多位数，加深对写法规则的理解。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成多位数的读写练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结多位数的读写规律。
2. 学生分享自己在生活中遇到的多位数的读写情况，以及如何运用所学知识解决问题。
3. 教师提出拓展问题，激发学生对多位数读写知识的进一步思考。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习、总结和拓展等环节，让学生掌握了多位数的读法和写法规则。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。
通过课堂练习和生活中的实际应用，让学生巩固所学知识，提高多位数的读写能力。
六、案例分析：多位数读写错误的原因（10分钟）1. 教师展示一些多位数的读写错误案例，让学生分析错误的原因。
2. 学生分享自己曾经犯过的读写错误，以及如何改正。
3. 教师总结多位数读写错误的主要原因，如不熟悉规则、粗心大意等。
多位数的读写教案优质一、教学目标1.让学生掌握多位数的读写方法。
2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、探究、分享的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：多位数的读写方法。
2.教学难点：分级读写多位数，避免读错、写错。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习多位数的读写方法。
请大家回忆一下我们之前学过的整数读写方法。
生：个位、十位、百位、千位……师：很好！那我们今天就来学习一下多位数的读写方法。
2.探究新知（1）多位数的读法师：我们先来学习多位数的读法。
请大家看这个数：。
谁知道这个数应该怎么读？生：一百二十三亿四千五百六十七万八千九百。
从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来。
如果某一级中间有0，只读一个“零”。
（2）多位数的写法师：我们学习多位数的写法。
请大家看这个数：一百二十三亿四千五百六十七万八千九百。
谁知道这个数应该怎么写？生：。
从高位到低位写，哪一个数位上是几就写几。
如果某一级中间有0，就在那个数位上写0。
3.实践演练师：现在，请大家拿出练习本，我们来写几个多位数，巩固一下读写方法。
（1）（2）九千八百七十六万五千四百三十二（3）一百零五亿零三千六百八十九多位数的读法：从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，如果某一级中间有0，只读一个“零”。
多位数的写法：从高位到低位写，哪一个数位上是几就写几，如果某一级中间有0，就在那个数位上写0。
5.课堂小结师：这节课，我们学习了多位数的读写方法。
希望大家在课后加强练习，熟练掌握多位数的读写技巧。
四、作业布置1.请同学们课后完成练习册上的多位数读写题目。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、课后反思本节课通过引导学生探究多位数的读写方法，使学生掌握了多位数的读写技巧。
在教学过程中，注重培养学生的数感和合作精神，提高学生的数学素养。
课后，教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行个别辅导，确保每位学生都能熟练掌握多位数的读写方法。
多位数的读写之数位顺序表的教学反思
-----西师版四年级数学第12、13页
今天是9月16日，星期一。
按照常理本来不该上新课。
但是由于旧的内容已经上完，课时显得又紧，在经过了简单的筹备后就上了这一课时。
尽管在四班上完了，但始终觉得有些问题，总觉得不很满意，上课的思路脉络不很清晰。
在三班的时候，我做了如下的教学流程安排，取得了很好的效果。
一、由数数到认识计数单位。
数数从一年级就开始了，学生容易接受，也会数数。
由最小的一（个）开始，一直数到千亿，老师在黑板上板书如下：
…千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、
十、个，这些具体的数量就是计数单位。
在认识计数单位之后，让学生观察这些单位的排列顺序，然后得出他们的排列顺序是：从右向左，由小到大。
二、数位。
数位和计数单位很容易模糊混淆。
我们可以给排列好的计数单位从编号序号，也从右边往左边排列
…千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、
…⑨⑧⑦⑥⑤④③②个
①。
“多位数的读法和写法”教学反思
“多位数的读法和写法”教学反思
“多位数的读法和写法”这一单元的教学，是整个小学整数读法与写法教学的最后一个阶段。
通过这个单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。
其中，数中间和末尾有0的多位数的读法与写法是教学中的难点之一。
因为读数时，有时写着的0不读出来，有时又要全读出来；而在写数时，所有的0又都要全写出来，学生往往容易少读、少写或多读、多写。
怎样才能较好地解决这个难点呢?教学中，我在学生掌握万以内数的.读写基础上，让学生采取“先分级，后读写”的方法，就能收到较好的教学效果。
所谓“先分级，后读写”，就是按照我国计数的习惯，先将一个多位数从右向左，每四个连续数位分为一个“数级”(最后一个数级不一定要满足四个连续数位，每一个数级的名称依次叫做“个级”、“万级”、“亿级”)，然后从最高数级起按级读、按级写。
具体为：
一、多位数的读法
其步骤是：1.按照我国四位分级法画出多位数的数级(用铅笔在多位数中画竖虚线)。
2.从最高位起，逐级依次往下读，每一级的读法都按照个级的数(即万以内的数)的读法去读，再在亿级或万级的后面加上该级的级名“亿”或“万”。
3.一个数的中间有一个0或者连
续有几个0，都只读一个零，每级末尾的0不必读出来。
“先分级，后读数”的方法，可以帮助学生正确地读出中间有0或末尾有0的多位数，并且只需记忆“亿、万、千、百、十、个”六个数位，减轻了记忆负担。
二、多位数的写法
其步骤是：1.确定要写的数有几个数级，同时作出标志。
如最高级是亿级的，可用铅笔轻轻地画三条横线；最高级是万级，则画两条横线。
2.在每一个数级的横线下分别从左向右依次写出该级的千、百、十与级名。
3.从高位到低位，一级一级地往下写，除了最高一级有效数字前面的空位不用0补足四位外，其余数级里凡是有空位的地方，一律用0来补足四位。
“先分级，后写数”，能够使学生不多写或少写0。
教学实践证明，“先分级，后写数”是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。
学生一旦掌握、熟悉了“先分级，后写数”的方法以后，形式可以从简，有关过程可以省略，读写多位数的速度就会随之提高。
