(暑期一日一练)2020八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案(无答案)(新版)苏科版

2.2 汽化和液化（液化）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册今天我们要学习的是物理八年级上册的一个知识点——汽化和液化（液化）。

在学习这个知识点之前，我们需要先了解一些基本概念。

物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态的过程叫做汽化，物质从气态变为液态的过程叫做液化；物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。

一、设计意图汽化和液化是两个与我们的生活密切相关的现象。

通过学习这两个概念，学生可以更好地理解生活中的热现象。

在设计这个课程时，我采用了理论与实践相结合的方式，通过观察生活中的实例，让学生直观地理解汽化和液化的过程。

二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，能解释生活中的一些热现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究汽化和液化的过程。

3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。

难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的热现象，如夏天的雾、冰棍冒烟等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，让学生明白汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程。

3. 实例分析：分析生活中的一些热现象，如烧水时水蒸气的形成、空调制冷过程中液态制冷剂的液化等，引导学生运用汽化和液化的知识进行解释。

4. 实验探究：分组进行实验，观察物质在加热和冷却过程中的变化，如水的沸腾和冰的融化，让学生亲身体验汽化和液化的过程。

六、活动重难点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。

难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。

七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了汽化和液化的概念，能否运用所学知识解释生活中的热现象。

2.2汽化和液化导学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。

因此，我的教学设计始终以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望为出发点，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

一、设计意图：汽化和液化是物理学中的重要概念，对于孩子们来说，这些概念可能有些抽象。

因此，我在设计这节课时，采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们通过观察和动手实验，理解汽化和液化的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

二、教学目标：1. 知识与技能：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们勇于探索和质疑的精神。

三、教学难点与重点：重点：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。

难点：能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如热水、冰块、硬币等）。

学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程：1. 情境导入：我会在课堂上播放一段关于汽化和液化的视频，让孩子们观察和描述视频中出现的现象，从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解：我会用简单易懂的语言，讲解汽化和液化的概念，让孩子们理解它们的特点和区别。

3. 动手实验：我会组织孩子们进行实验，让他们亲身体验汽化和液化的过程，从而加深对这两个概念的理解。

4. 课堂讨论：我会引导孩子们进行课堂讨论，让他们分享自己的实验心得和观察结果，从而培养他们的交流和表达能力。

5. 课后作业：我会布置一些与汽化和液化相关的作业，让孩子们在课后巩固所学知识，并能够运用到生活中。

六、活动重难点：重点：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。

难点：能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会认真反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了汽化和液化的知识，他们是否能够运用这些知识解释生活中的现象。

八年级物理上册《2.2 汽化和液化》导学案苏科版第2节汽化和液化【学习目标】1、对汽化和液化的知识点进行回顾整理，进一步理解蒸发和沸腾的相同点与不同点；2、利用汽化和液化的知识解释日常生活中一些简单的现象。

学习过程：一、汽化1、物质由液态变为气态的现象叫汽化。

汽化要吸热。

2、汽化的两种方式为蒸发和沸腾。

(1)蒸发：液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象。

(2)沸腾：在一定温度下，液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

3、蒸发和沸腾的不同点和相同点比较蒸发沸腾不同点现象发生部位只在液体表面发生在液体表面和内部同时进行剧烈程度比较平和比较剧烈温度条件在任何温度下都能发生达到一定温度(沸点)时发生温度变化使周围或自身温度降低(致冷作用)吸热温度不变相同点①它们都需要吸热②它们都属于汽化现象4、影响蒸发的三个因素：①、液体的温度越高，蒸发越快；②、液体的表面积越大，蒸发越快；③、液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。

5、沸点：①、定义：液体沸腾时的温度叫做沸点。

②、不同液体的沸点是不同的。

（“相同”、“不同”）(a)(b)6、沸腾的条件：①、必须达到一定的温度（沸点）②、吸热7、沸腾前，声音大，气泡上升时由大变小；沸腾时，声音小，气泡上升时由小变大，原因:水汽化不断进入气泡。

〖例1〗在“观察水的沸腾”的实验中，某个实验小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种现象，如图(a)、(b)所示，记录的实验数据如下表所示。

t/min0123456789T/℃90929496989895989898(1)图中 b 图是水在沸腾前的情况， a 图是水沸腾时的情况。

水沸腾时，要继续吸热，但温度不变。

(2)分析表格中的数据，你发现第6 min观察记录的数据明显是错误的。

(3)请在图中作出水沸腾时的图象，并对图象进行分析，你能得出哪些结论?二、液化1、物质由气态变为液态的现象叫液化。

液化要放热。

二、汽化和液化【目标导航】1．知道汽化现象，汽化过程吸热，液体沸腾的条件和规律2．知道液化现象，液化过程放热，液化的方法。

3．理解沸点。

4．会查沸点表。

【课堂导学】活动一、观察蒸发现象实验1：在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背处感觉 。

实验 2 将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中测出温度后拿出，观察温度计示数的变化。

归纳1：只在液体 中发生的汽化现象叫蒸发。

蒸发在 下都能发生。

归纳2：液体蒸发时需要 。

探究：如何使湿衣服干得快些？归纳3：影响液体蒸发快慢的因素是：（1）液体的 ， （2）液体的 ， （3）液体的 。

阅读：“火洲”里的坎儿井活动二、观察沸腾现象实验3：（1）向烧杯中注入适量的温．．．．水．．用酒精灯给烧杯加热，观察水中发生的变化．．(．水的温度、水发出的声音、水中的气泡……)．（2）当水温升到90℃时，每隔0．5min 读一次温度计的示数．同时注意观察烧杯中水发生的变化。

直到水沸腾 2 min 后停止读数．将所得的数据记录在表格（P 37）中． （3）停止加热．观察水是否继续沸腾。

（4）用横轴表示时间，纵轴表示温度，根据记录的数据标出各个时刻水的温度．然后用平滑．．的曲线把它们连接起来．这就是水沸腾前后温度随时间变化的图像（P 37）．现象描述：（1）水中气泡在沸腾前 ，沸腾时 。

（2）水的声音在沸腾前 ，沸腾时 。

由图像可以看出：沸腾前，对水加热，水的温度 (不断上升／保持不变／不断下降)；沸腾时，继续对水加热，水的温度 （不断上升／保持不变／不断下降)．实验中，水沸腾时的温度是 ℃。

停止对水加热，水(能／不能)沸腾．可见，沸腾 (需要／不需要)吸热．归纳4：（1）沸腾是在液体 和 同时发生的 的汽化现象．液体沸腾时需要热．（2）液体沸腾时的温度称做 。

思考1：从《一些液体的沸点》表格中你获得哪些信息？。

思考2：若实验中测的水的沸点不是100℃，其可能的原因有。

思考3：要缩短实验时间、节约燃料，你有哪些方法？。

汽化和液化导学案（人教版初二上册）无答案〔教员备课栏及先生笔记栏〕一、沸腾实验目的：观察水的沸腾[活动目的]能正确、规范的组装和撤除实验装置，会运用温度计和停表。

[活动预备] 80毫升烧杯.热水〔900C〕.温度计.铁架台.石棉网.酒精灯.火柴.中心有孔的纸板.停表。

[活动进程]1、照左图组装实验装置。

2、用酒精灯给盛了水的烧杯加热，留意观察温度计的示数，、每隔1分钟记载一次水温，直至水沸腾3分钟为止，留意观察水在沸腾时温度的特点，并把记载的温度填在下面表里。

4、以时间为横轴、温度为纵轴，画出水的沸腾图像。

5、依据实验可得出结论：水在沸腾前，对水加热，水的温度〔〝不变〞〝降低〞〝降低〞〕；水沸腾时，对水加热，水的温度〔〝不变〞〝降低〞〝降低〞〕，此时水的温度是0C。

6、撤除装置，整理仪器。

依据实验现象及实验数据，回答以下效果：时间〔分〕0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …温度〔0C〕1、 请你描画一下水沸腾时的现象：2、 描画水被加热至沸腾全进程温度的变化规律：3、该地水的沸点为________℃，外地的大气压________1规范大气压(填"大于、等 于"或"小于")4、依据你观察到的实验现象：图 是水沸腾前的状况，图 是水沸腾时的状况。

二、蒸发1、依据日常生活阅历，回答以下效果：①洗完衣服后，将衣服凉在 中央〔太阳下或向阳处〕衣服干的快些，且将衣服 〔展开或拧成一股〕放在 〔门窗紧闭的家里或外面通风处〕衣服干的快。

由此可知，影响蒸发快慢的要素有： 、 、 。

2．比拟蒸发和沸腾的异同：三、液化1、物质从 变为 叫做液化，气体液化时会 热。

2、使气体液化的方法___ ___、______ __ 【反应】1、以下能使蒸发变慢的措施是〔 〕A 、将教室空中上的水扫开后空中易干B 、夏天，人们运用电风扇扇风C 、把湿衣服展开晾在通风朝阳处D 、用塑料袋包不 同 点蒸 发沸 腾发作部位 猛烈水平 温度条件 温度变化相 同 点2、如下图，是某同窗做完〝水沸腾〞实验后，依据记载作出的水沸腾图像那么从图像中我们可以看出：水的初温是：℃，实验时水的沸点是：℃，沸腾前共加热了分钟。

课题：汽化和液化【学习目标】（1）体验液化现象，通过实验探究模拟大自然中雨的形成知道液化放热的物理本质。

（2）知道气体液化有两种方法。

（3）会解释生活中“白气”的形成过程。

【重点】会判断常见的液化现象。

【难点】如何使气体液化。

【预习导学】1．物质的由气体变为液态叫做，这个过程要热。

2.使气体液化有两种方法:;【学习过程】【要点1】液化〖活动〗(1)在烧瓶中注入适量的水，用酒精灯加热，液态的水变成水蒸气从烧瓶口部冒出。

仔细观察瓶内和瓶口的上方，你看到的现象是；(2)在瓶口上方倾斜地放置一个金属盘，金属盘上放置一些冰块，仔细观察金属盘的底面，你看到的现象是。

〖分析〗（1）在实验中，水的状态发生了什么样的变化？。

需要什么条件？。

大自然中雨的形成过程与本实验类似：水蒸气与热空气一起上升，在高空遇（冷或热）时，水蒸气就凝结成．〖思考〗金属盘上放置冰块的目的？。

〖总结〗1．物质的由气体变为液态叫做，这个过程要热。

【要点2】气体液化的方式〖活动〗用注射器吸入一些乙醚，用橡皮帽堵住注射孔．先向外拉动活塞，你会看到；再推压活塞，你又会看到．〖分析〗在推压活塞时，气态乙醚的温度是否降低？．本实验是通过什么方法使气体液化的？．生活中还有哪些用此方式使气体液化的例子？。

〖总结〗【课堂达标】类型一、液化〖例1〗清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了的缘故〖例2〗用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 现象， 很多热量，从而会使上层蒸格中的馒头先熟．〖例3〗煤厂多采用热压的方法生产煤球，即在煤沫里加上水，经热压加工成煤球．冬天运送刚制成的煤球时，常可看到车上的煤球冒“白气”，这是煤球中的水成水蒸气后，遇冷又的结果．类型二、气体液化的方式〖例4〗物质由态变为态叫汽化，物质由态变为态叫液化。

江苏省淮安市八年级物理上册2.2 汽化和液化导学案（2）（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省淮安市八年级物理上册2.2 汽化和液化导学案（2）（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省淮安市八年级物理上册2.2 汽化和液化导学案（2）（无答案）（新版）苏科版的全部内容。

汽化和液化［学习目标］1．能用概念辨别日常生活中两种汽化方式：蒸发和沸腾;2．通过观察水的沸腾实验，知道液体的沸腾特点；经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力；初步认识图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

3．了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。

［活动方案］活动一认识沸腾现象播放用手机拍摄家庭生活中煮饭和烧水时情景视频,粗略得出蒸发与沸腾两种汽化现象的区别.沸腾也是由态变为态的汽化现象,所以和是汽化的两种不同方式。

活动二实验观察水的沸腾现象1．实验步骤：①向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。

②描述实验中声音和气泡的情况。

③当水温升到90℃时,每隔一分钟记录温度计的示数。

④拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况.⑤数据分析.2．数据记录将数据填到书上表格中,并将实验现象准确填入下面的空格中：水中气泡在沸腾前________，沸腾时___________。

沸腾前,对水加热,水的温度_______,沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度,说明水沸腾后温度保持_______.水中声音在沸腾前___________,沸腾时___________.水沸腾后拿走酒精灯，停止加热,水___________,说明水沸腾时要____热。

汽化和液化一、学习目标1、实验探究液体在蒸发过程中需要吸热，了解其应用。

通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感。

2、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，体会物理实验的魅力。

3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。

4、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。

二、学习重难点：观察水的沸腾；三、实验器材：湿巾，烧杯，水，酒精灯，打火机，铁架台，铁圈，秒表。

四、学习过程（一）、导学（预习并完成）1、叫汽化，汽化有两种方式：和_______。

2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由____态变成___态叫沸腾。

3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到，由此可以得出：。

4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水______________。

5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音大小有什么变化？（二）、研学1、在黑板上涂上酒精，引出出汽化概念。

2、一杯冷水和一杯正在煮沸的水，两杯水过一段时间会怎样？归纳：都发生了汽化现象，但方式不一样。

物理中称第一种为蒸发，第二种为沸腾3、观察蒸发现象通过观察涂有酒精的温度计的示数，知道蒸发需要__________。

蒸发的特点：蒸发快慢的影响因素，，。

4、实验：观察水的沸腾（观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据）_____①在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。

水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。

②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。

停止对水加热，水_____沸腾。

说明沸腾需要________③由上述实验可知：沸腾时水由液态变为_______，水沸腾时要吸收大量的热，温度却保持不变，这个不变的温度叫______点。

汽化和液化教学准备1. 教学目标1.了解汽化的概念，沸腾的规律.2.了解影响蒸发的快慢因素，蒸发吸热.3.了解液化的概念，液化的两种方式.2. 教学重点/难点教学重难点1.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。

2.通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。

3. 教学用具4. 标签教学过程学习指导一：沸腾【自主预习】阅读课本第58、59页内容，完成下列填空：1.物质从液态变为气态的过程叫做汽化2.沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象.3.在沸腾的过程中，虽然液体继续吸热，但它的温度却不变（填“升高”或“不变”）.4.各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点.【小组讨论】请同学们完成下面实验，并回答问题：1.取温度计、酒精灯、烧杯、石棉网、铁架台、水，按如图所示组装好实验器材.实验时自水温90℃开始每隔一分钟记录温度，并观察水中气泡的变化情况.①水在沸腾时有哪些现象？解：气泡在上升过程中，由小变大；①若水在沸腾时，撤去酒精灯，烧杯中的水还能保持原来的沸腾现象吗？这说明什么？解：不能；水沸腾时需要继续吸热；②你所测到的水沸腾的温度是多少？在水沸腾的过程中，这个温度是否变化？解：98℃（其它也可）；不变.2.如图，使烧瓶中的水沸腾，移去酒精灯，水停止沸腾，待水温稍降低一些后，将一大注射器接到密闭的烧瓶口上，向外拉注射器的活塞，可以看到什么现象？说明什么问题？解：水重新沸腾；水的沸点随大气压的减小而降低.【教师点拨】1.为了缩短水加热至沸腾的时间，实验中通常可以采取如下措施：①提高水的初温；②减小水量；③加大酒精灯的火焰；④加盖纸盖.2.绝大多数情况下，实验中测得的液体沸点偏离100℃，这主要是由于实验时的大气压不是标准大气压导致的；另外水质不纯对沸点也有影响.【跟踪训练】1.在塑料袋中滴一些酒精，将袋挤瘪后把袋口扎紧，再把它放入热水中.过一会儿，塑料袋鼓起，这主要是因为酒精发生了（C）A.熔化B.凝固C.汽化D.液化2.妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火”.针对这种做法，下列说法中正确的是（C）A.水沸腾后，改用“小火”能更快地让馒头变熟B.改用“小火”可以提高水的沸点C.无论使用“大火”还是“小火”，水达到沸点后温度都保持不变D.用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用“小火”学习指导二：蒸发【自主预习】阅读课本第60、61页内容，完成下列填空：1.在任何（填“任何”或“特定”）温度下、且在液体表面（填“液体内部和表面”或“液体表面”）发生的汽化现象叫蒸发.2.液体在蒸发过程中需要吸（填“吸”或“放”）热.【小组讨论】请同学们完成下列实验，并回答问题：1.将酒精涂抹在黑板上，过一会儿，会发现什么有趣现象产生？说明什么问题？解：酒精消失；酒精由液态变成气态.2.把蘸有酒精的棉球包在温度计的玻璃泡周围，观察温度计的示数怎样变化？说明什么问题？解：温度计示数先下降后上升；说明液体蒸发需要吸热.3.①如图甲，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上，只将一块玻璃片上的酒精涂抹开，会发现什么现象？说明什么问题？解：涂抹开的酒精先消失，说明液体蒸发的快慢与液体的表面积有关；②如图乙，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上，只对一块玻璃片上的酒精加热，会发现什么现象？说明什么问题？解：被加热的酒精先消失，说明液体蒸发的快慢与液体的温度有关；③如图丙，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上，只对一块玻璃片上的酒精扇风，会发现什么现象？说明什么问题？解：被扇风的酒精先消失，说明液体蒸发的快慢与液体上方的空气流动速度有关.【教师点拨】1.沸腾和蒸发都属于汽化，可以通过比较的方法掌握这两种汽化方式（如下表）.2.在探究影响液体蒸发快慢的因素时，注意控制变量法的使用.【跟踪训练】2010年春季，西南地区遭遇罕见的世纪大旱.为了节约用水，果农们利用了滴灌的方法给果树浇水，如图所示.他们把细水管放入果树下的土里，使水分直接渗透到果树根部，减慢了水分的蒸发，原因是（A）A.减少了水在地面的表面积B.增大了水在地面的表面积C.加快了地面上方空气的流动D.提高了地面上水的温度学习指导三：液化【自主预习】阅读课本第61页内容，完成下列填空：1.物质从气态变为液态的过程叫液化.2.所有气体在温度降到足够低时都可以液化.3.压缩体积也可以使气体液化.4.液化向外放（填“吸”或“放”）热.【小组讨论】请同学们完成下列实验，并回答问题：1.用注射器从乙醚容器中抽取少量乙醚，取下针头，迅速用橡皮帽堵住小孔.慢慢向外拉活塞，到一定程度时会发现什么现象？再向里推活塞，又发现什么现象？这说明什么问题？解：液态乙醚消失；液态乙醚出现；说明压缩气体体积可以使气体液化.2.将正在加热且水已沸腾的烧瓶引出的水蒸气对准冰冷的玻璃表面和热的玻璃表面，哪块玻璃表面有水珠生成？这说明什么问题？解：冷的玻璃表面；说明液化需要向外放热.【教师点拨】1.做乙醚实验中，乙醚取量不可过多，在注射器中看清乙醚液面即可；乙醚挥发性极强，注意对注射器的针孔处进行密封.2.生活中谈及的“白汽”为液态，不是气态.因为无色的气体是看不见的.“白汽”一般是水蒸气遇冷液化形成的小水滴.【跟踪训练】如图所示，当飞机在高空飞行时，发动机排出的湿热气流与高空冷空气相遇后，形成白色雾气，这就是飞机“拉烟”现象.此过程所对应的物态变化是（C）A.蒸发B.熔化C.液化D.汽化。