冀教版语文六年级下册《母鸡》教学设计

15、《母鸡》教学设计教学目标：1、自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点：1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；2、感受母鸡伟大的母爱。

教具准备:课件课时安排：一课时教学过程:一、激趣导入。

1、出示母鸡图片，你对母鸡有什么了解吗？2、师：这就是老舍先生家的那只母鸡。

原来老舍先生家不仅有性格古怪又淘气可爱的猫，还有母鸡呢！今天，我们还到他家去做客，看看他家的那只母鸡是怎样的。

3、板书：母鸡二、检查预习，初读课文，体会情感。

1、同学们在课前已经认真预习了课文，学习课文以前，让我们先读读这些词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。

出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛认读，理解词义。

2、这是一篇略读课文，先请同学们自由去阅读课文，读完后，想一想：这只母鸡给你留下了什么样的印象呢？3、老舍先生对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“”划出来。

4、学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：一向讨厌不敢再讨厌5、男女生对读。

作者的态度为什么会发生这么大的变换呢？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

（一）、品读母鸡让人讨厌之处。

1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。

2、小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。

课件出示：这是一只的母鸡。

预设：第一段：这是一只叫声讨厌的母鸡。

写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡。

对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。

第三段：这是一只发狂炫耀的母鸡。

体会夸张的写法。

（二）、品读母鸡让人尊敬之处。

1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。

六年级语文下册《母鸡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中母鸡的形象特点，理解作者对母鸡的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文中的细节描述，推测作者的心境和情感。

（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现美好，记录美好。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱动物的情感。

（2）懂得母爱的伟大，尊重生命，珍惜亲情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析母鸡的形象特点，理解作者对母鸡的情感变化。

2. 教学难点：（1）课文中细节描述的理解与推测。

（2）如何培养学生从生活中发现美好，记录美好。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者老舍及其作品。

（2）引导学生关注课文《母鸡》，激发学生对母鸡的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受母鸡的形象特点。

（2）学生通过课文内容，了解作者对母鸡的情感变化。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析母鸡的形象特点，如勇敢、负责、慈爱等。

（2）讨论作者对母鸡情感变化的原因，体会母爱的伟大。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调母鸡的形象特点和作者情感变化。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。

2. 拓展作业：（1）收集有关母爱的名言警句，进行交流分享。

（2）观察身边的动物，了解它们的成长过程，记录下来与同学分享。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 学生合作探讨的积极性，考察学生对母鸡形象特点和作者情感变化的认识。

3. 课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。

4. 学生对拓展作业的完成情况，了解学生对母爱的认识和感悟。

冀教版语文六年级下册《母鸡》教学设计
抚宁县长白学校：王春峰
一、教材分析：
《母鸡》是老舍的一篇散文，作者借母鸡来表达对母爱的赞颂，课文先抑后扬，先写了母鸡无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，接着写母鸡当了鸡妈妈后负责,慈爱，勇敢，辛苦。

通过前后对比，突出了“鸡母亲”的伟大形象.赞扬了母爱.其语言特色：京味十足，而且充分体现了老舍特有的幽默感！
二、教学目标:
1 正确流利的朗读课文，从读中体会“京味"，“幽默”的语言特色。

2 了解课文内容,清楚作者笔下母鸡的特点。

3 学习把事写具体，言之有物的写作方法。

4 学习鲜明地表达中心的写作方法。

三、教学方法：
通过读来体会老舍的语言特色，抓住文中的重点词语，引导学生学习言之有物的写作方法,锻炼学生的总结，概括的能力。

四、重点，难点：
1 感受母鸡的母亲形象，联系实际,体会母爱的伟大。

2 了解先抑后扬的表达方式。

3 体会老舍京味十足,幽默的语言特色。

五、课前准备：
1 学生通过资料和实际观察，了解母鸡.
2多媒体课件。

六、教学过程与设计说明：
七、板书设计：
15 母鸡
讨厌崇敬
无病呻吟负责
欺软怕硬辛苦
拼命炫耀勇敢
慈爱一位母亲必定是一位英雄。

冀教版小学六年级下册语文《母鸡》教案三篇篇一教材剖析：篇二教学目的：⑴认识7个生字。

⑵有感情的朗诵课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，领会母爱的伟大。

⑶比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学重难点：重点：了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。

难点：感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。

课时安排：1课时教学方法：整个教学过程我将主要引导学生读课文，并通过设计问习题发问的方式，让学生对文章的脉络有个大抵的了。

再通过老师引读、抓住关键词等方法，深入地剖析学习，从而落实本文的重点和难点。

教学过程：一、导入新课：最近我们学习了几篇描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物喜欢之情，提醒了人与动物融洽相处的永恒主习题。

上一节课，我们在孟教师的率领下，学习了课文《猫》。

在老舍先生的笔下，猫是一只怎样的动物呢？（生答：性格乖僻、心爱、调皮）今天我们将学习他的另一篇文章《母鸡》（板书课习题），那么在老舍的眼里，母鸡又是怎样的呢？表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们提醒了一个什么样的主习题呢？（请一两位学生讲一下对母鸡的印象）二、学习课文⑴全班齐读课文。

要求：圈出新字生词a、标出自然段的序号。

b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜爱母鸡的自然段是？⑵反应交流并板书。

（包括学生不懂的或读错的药点拨）过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔划出来。

⑶学习1—3自然段。

a、根据学生的答复点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉：领会母鸡无病呻吟（板书）趁其不备、狠狠：领会母鸡欺软怕硬、含沙射影（板书）就是聋子也会被它吵得受不了：御用夸大的手法体现母鸡拼命夸耀自己（板书）b、读出母鸡以上的品行。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到机密了吗？⑷学习4—10自然段。

a、要求：自读用笔划一画，这些语句体现了母鸡什么样的魅力与情怀？b、点拨并让学生发挥想象，领会母鸡的勇敢、负责、慈祥、辛苦：母鸡可能覅怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？（让学生上台模拟母鸡的想法和做法。

1、冀教版六年级下册语文《母鸡》的教学设计一等奖教学目标知识技能1、学习本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

过程与方法了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。

情感态度与价值观感受作者对母鸡的情感经历。

重点、难点重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

难点：学习作者具体生动描写动物的写法。

突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。

教学准备多媒体课件等课时安排两课时课时目标1、朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。

2、感受作者对母鸡的情感经历。

一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。

请大声叫出它的名字吧!2、用你喜欢的词来夸夸它。

过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。

板书：18母鸡(67页)二、整体感知1、按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。

（课件出示自读提示）2、学生汇报,教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。

1、学生汇报：讨厌的原因有那些?(指名回答)学生回答后,教师引读:无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的.时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。

四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。

（课件出示提示）2、指名汇报，课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

母鸡教学设计教学目标：1、边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。

2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

3、能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，感受母爱的无私。

重点难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学过程：一、课前积累:师:真爱无言，大爱无疆。

母爱如水，温柔而深沉。

今天老师就给大家搜集了有关母爱的诗句，请同学们快来读一读。

二、激情引入师：“母爱”是个永恒的话题，从古到今很多文人墨客对它进行讴歌和诠释，就连中国著名作家杰出的语言大师老舍先生对此话题也情有独钟。

《母鸡》就是老舍先生以轻松、幽默的语言，给我们塑造了一个伟大的母鸡形象，给我们留下了深刻的印象，今天就让我们再次跟随老舍先生的脚步一起走进课文去细细品味作者的情感。

三、回顾课文师：作者对母鸡的情感前后有什么变化？在文中划出相关的语句。

（结合学生回答板书：一向讨厌不敢再讨厌）师：“一向”是什么意思？作者讨厌母鸡的什么？作者听到母鸡没结没了、如怨如诉的叫声讨厌它。

谁能读出作者厌烦的情绪。

那课文中哪两个句子表现了作者对母鸡截然不同的态度。

请你来读读你找到的句子。

（学生汇报：随机出示【课件】）师：一只如此令人讨厌的母鸡，后来又是什么原因让作者不敢讨厌呢？课文中有一个自然段概括的回答了这个问题，你们找到了吗？（学生汇报）四、感悟课文感悟题：请同学们默读课文5-8自然段，母鸡的哪些行为令你感动？勾画令你感动的语句，并在空白处写出你的感受，再有感情地读一读。

1.自读自悟2.小组交流3.全班展示第五自然段（1）抓住“挺”“警戒”“歪”“预备作战”等词语体会母鸡的勇敢。

（2）鸡妈妈就是这样每时每刻都提着一颗心，为的是鸡宝宝们的安全。

你觉得这位鸡妈妈怎么样？（负责、勇敢！在课件上记录体会）（3）母鸡只有在鸟儿飞过或什么东西响了一下的时候才这么警惕、负责的吗？还可能什么情况下非常负责？（4）读完这段课文，我有个问题：鸡妈妈每天这么担心忙碌着，难道她不累吗？（课件上标注）师：阅读方法总结：有感觉的词语划出来，有感受就写下来，头脑中冒出问题马上记录下来。

15．母鸡预习作业：（1）读准字音，读通课文。

把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。

（2）了解文章大意，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？（3）课前收集关于母鸡的见闻。

教材分析：《母鸡》是六年制小学语文冀教版第十二册第三单元第15课，是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了轻薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

老舍先生是杰出的语言大师。

在他的作品中，始终洋溢着浓郁的生活气息，鲜明的“老舍”风格——“说得俏”“想得深”。

语言通俗易懂、幽默风趣，结构精巧细密而又严谨有序，融进细腻的情感，鲜明的爱憎，读来令人如见其人（其物），如闻其声；掩卷沉思，回味无穷。

学情分析：《母鸡》这篇课文语言通俗易懂、幽默风趣，学生很容易了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受到母鸡伟大的母爱。

而作为文学单元中的一篇文章，更应在字里行间让学生品味老舍语言文字的生动、幽默，学习他真实具体的描写手法，了解先贬后褒的情感表达方式。

教学目标：【知识与能力目标】1．正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

4. 学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。

5. 了解先贬后褒的这种情感表达方式。

【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。

【情感态度价值观目标】了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

冀教版小学六年级下册语文《母鸡》教案教学目标1.理解短文内容，提高阅读理解能力。

2.掌握叙述文的基本结构和特点。

3.培养学生用心观察生活、品味生活、感受生活的能力和习惯。

教学重点1.学生将对短文有全面的理解和判断能力。

2.学生将学习如何对生活中的小事加以观察和思考，进一步培养学生的生活常识常理能力。

教学难点1.帮助学生理解“心眼”的含义，提高学生审美能力。

2.帮助学生准确把握文本情感内核，提高学生的感知和想象能力。

教学内容知识点1：诊断小区母鸡1.通过讲述细节，理解诊断过程。

2.帮助学生理解诊断过程中所需要用到的工具。

知识点2：母鸡的造妆术1.通过讲述细节，让学生对母鸡的造妆术进行全面了解。

2.谈论一下这些做法的实际意义。

知识点3：母鸡的性格特征1.帮助学生全面理解母鸡的性格特点。

2.考虑这些特点的起源和原因。

教学过程1.阅读《母鸡》短文，了解短文基本情节和主人公，培养学生正确的阅读态度。

2.导入新词：心眼。

老师将“心眼”这个词写在黑板上，让学生讲一讲自己的看法和理解。

3.学生根据短文中的描述，分组进行“诊断小区母鸡”的模拟操作活动，体验一下实际操作的感受。

4.与学生讨论母鸡的造妆术的实际意义，引导学生思考颜色对人和动物的影响，并提醒学生合理使用这些知识。

5.学生将就母鸡的性格特点进行小组讨论，形成自己的看法，并与其他小组进行交流。

6.最后，安排时间让学生用一段文字来表达对短文的理解、对母鸡的认识和对生活的感悟。

教学评估1.学生能否理解短文内容。

2.学生对母鸡的特点和造妆术有全面的认识。

3.学生是否对生活中的小事进行更多的观察和思考。

教学总结通过学习这个短文，学生可以了解到母鸡的性格特点、造妆术等知识，同时也可以培养学生用心观察生活、品味生活的能力和习惯。

通过对教学课程的评估，老师也可以更好地了解学生的学习状态，并调整教学策略，促进学生的学习。

篇一 教材分析： 《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。

教学目标： 知识与技能： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。

理解相关词语。

2.了解作者笔下母鸡的特点。

3.学习作者真实而又具体的写作手法。

过程与方法： 1.有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。

了解先贬后褒的情感表达方式。

2.在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

情感、态度与价值观： 1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

2. 联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

重难点分析： l感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

l了解作者先贬后褒的情感表达方式。

学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。

l理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

课前准备：课件。

教学过程： 第一课时 一、以母鸡为话题，引入文本。

（一）让学生说说自己最喜欢什么小动物？学生大致进行交流后，以“母鸡”展开交流。

出示：你了解母鸡吗？说一说母鸡留给你的印象。

（二）教师#教案#导语：老舍先生善于观察生活，一只母鸡在他的笔下也变得生动十足。

让我们一起走进课文《母鸡》中去感受。

教师随机板书课题。

二、初读课文，注意字音，初步把握作者的情感变化。

（一）学生默读课文，关注生字新词。

将课文读正确、读流利，思考：作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化。

（二）在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”。

后来的态度用词一定要准确，不能是“喜欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”、“崇敬”。

要引导学生通过阅读文本准确用词。