湖南省株洲县渌口镇中学七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教学设计 新人教版

5P31第一段。丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”
6P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?
7 P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?
8丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
朗读课文
找出歧视和打击语句
思考讨论，疑难问题质疑。
创设激情，导入新课，学生思考。
学
生
自
主
学
习
和
探
究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、自主学习阶段：阅读课文独立完成黑板上自学提纲。
1丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
2在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
3课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
4P30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?
3因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
4因为他觉得自己卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。
5“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
6因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。
7“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。
学生回答即使身处逆境，但不懈追求。
其他补充
学生点评
师适时点拨
总结，归纳一颗好的心。
体会丑小鸭向往美，追求美，的情感。
拓
展
应
用
一只大家都认为很丑的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。读了这个故事你有什么要问，有什么要说的吗？故事中的哪些语言你喜欢，说给大家听听。读了这个故事请你谈谈感受？结合课文谈一谈。

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案篇一：七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版《第3课丑小鸭》学情分析：本文是初一学生熟悉的一个童话故事内容浅显故事性强情节引人入胜具有较强的可读性文中的字词极富表现力词汇丰富因此教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事关注人物命运心理特征强调自主阅读自主感悟要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间以激发学生读书的兴趣引发学生自主学习的积极性培养学生丰富的想象力和创造力并使学生的情感体验得到升华教学目标:：1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字做到能读会写、能把握其基本意思2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他谁都欺负他”等词句的意思感受依据问题分段阅读把握意思准确回答问题的方法3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起被迫离开家历经苦难最后竟意外发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的天鹅这一故事内容初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理4.有感情地朗读课文背诵课文最后一段依据教学目标1、2点制定教学重点为:1、整体感知课文内容体会字里行间流露的思想感情2、体味文章带给我们的深刻启示依据学情制定教学难点为：运用所学方法理解词句段的意思感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法教学方法：讨论法、情境导入法教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：1、导入：启发谈话：同学们你们爱听故事每个动人的故事都会有许多形象留在我们的记忆里你们还记得他们看一看（课件）我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧这个故事你听过教师相机引出课题2、初读：课件演示丑小鸭动画及朗读听完故事你们喜欢这只丑小鸭那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧3、课件显示生字下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了生读字组词同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友同学们真是厉害这么短的时间就认识了这么多字美丽的小天鹅一定很喜欢你做它的朋友4、分小组读课文可以选择自己喜欢的自然段分段指读课文师生交流适时点拨相机表扬5、质疑：同学们又读了一遍课文下面老师就要考考大家了这篇课文讲了一个什么样的故事呢丑小鸭变成天鹅的故事为什么把这只小鸭子叫丑小鸭呢从儿可以看出他丑呢（他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的所以大家都叫他“丑小鸭”）真是够丑的了看到这么丑的一只鸭子你心里是怎样想的呢6、小组讨论：讲到这老师忽然想到一个问题大家讨论一下丑小鸭应不应该离开家呢课件出示问题分成小组讨论小组讨论汇报教师相机点拨那现实当中的我们如果在家里受到了委屈应不应该离家出走呢7、拓展延伸（课件）：同学们想一下丑小鸭变成白天鹅后会对曾经欺负过他的那些人说什么呢丑小鸭见到救过他的农夫会说些什么8、小结：同学们这节课我们听到了一个丑小鸭的故事你能把这个故事讲给你的家人听下面就练习一下你讲故事的能力吧篇二：七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》教案(新版)新人教版(新)3《丑小鸭》【教学目标】1.积累本文中的生字词语2.认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩理解这一形象的社会意义3.培养学生对文学作品的欣赏能力【教学过程】一、导入童年的记忆里有许多美丽动人的故事善良的白雪公主可怜的卖火柴的小女孩寂寞的嫦娥慷慨无私的快乐王子有过一只可爱的丑小鸭二、分角色朗读课文1.学生分角色读课文2.师生点评三、理清线索概括内容学生跳跃阅读全文后进行研究性学习按理线索－－明结构－－知内容－－悟主题的步骤进行1．贯穿全文的线索全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活请分别找出来【交流点拨】沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里2．你知道贯穿全文的线索【交流点拨】以丑小鸭的流浪足迹为线索3．丑小鸭受过些打击在这些打击面前丑小鸭的态度【交流点拨】遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它所有的动物都瞧不起它孩子们接近它、要抓住它女人打它遭遇呈逐步升级状：身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命此外它还得忍受饥饿逃避猎枪防范严寒在这些打击面前丑小鸭始终不屈不挠、相信自己对广大世界中的美好热烈向往、不懈追求四、细读课文深入探究1．找出童话中的若干人物（动物）形象结合具体语句谈谈自己的看法2．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因在文找出相应的语句并分析【交流点拨】⑴想我还是走到广大的世界里去好⑵我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿??在冬天里受苦要好得多⑶只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系⑷他到非常难为情??因为一颗好的心是永远也不会骄傲的分析：小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段由被迫流浪到主动追求在老太婆家它找到了安身之所但它并不满足它要“走到广大的世界里去”要到“新鲜的空气和阳光”中去这是它追求美好生活的开始在见到白天鹅后它“感到一种说不出的兴奋”从此“再也忘不了”它们这是他信念的形成期经受了严冬的煎熬和考验当他一见到久已渴望的天鹅它的信念更加坚定了“我要飞向他们”就算“他们会把我弄死”也“没有什么关系”她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想总之丑小鸭对美的向往和不懈追求终于实现了自己的理想最终获得了幸福五、精读课文品析语言揣摩下列句子的含义：1．“我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅【交流点拨】丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好不懈追求自己也变成了一只美丽的天鹅 2．只要你是一只天鹅蛋就算是生在养鸭场也没有什么关系【交流点拨】只要你有理想有追求并为着目标而努力奋斗即使身处逆境也不要紧“金子总是要发光的”3．他感到太幸福了但他一点也不骄傲因为一颗好的心是永远不会骄傲的“一颗好的心”是指什么样的心【交流点拨】“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心有远大抱负的人是永远也不会停止前进的步伐的是永远也不会满足于一时的成功的四、概括主题丑小鸭留给我们什么样的启示呢五、达标检测六、布置作业在网上或在书中搜集一些童话讲给大家听七、作者链接1.安徒生（18051875）丹麦童话作家生于鞋匠家庭祖母曾行乞街头父为鞋匠母帮人洗衣因父早逝十三岁即出外谋生当过商店学徒、剧院杂役1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品以童话创作成就最大共一百六十余篇《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇因有底层生活经历作品多能站在劳苦人民的立场暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢描述劳动人民的贫困与智慧以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世2.背景链接创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演像他当时写的许多其他的作品一样它受到了不公正的批评他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”──事实上是一只美丽的天鹅但因为它生在一个鸭场里鸭子觉得它与自己不同就认为它很“丑”它受到了各方面的压力、排斥、鄙视但它最后终于靠自己不懈的努力成长为一只最美丽的白天鹅作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里以求艺术创作上的成就和精神上的安慰3．文体链接童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活对儿童进行思想教育一般故事情节神奇曲折生动浅显对自然物往往作拟人化的描写能适应儿童的接受能力篇三：七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩理解这一形象的社会意义培养学生对文学作品的欣赏能力3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅是因为心中有梦并向着梦想飞翔让学生懂得命运其实没有轨道关键在于要有对美好境界、美好理想的追求教学重点：通过丑小鸭的经历认识到要成为“白天鹅要经过自身的努力重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里有许多美丽动人的故事善良的白雪公主可怜的卖火柴的小女孩寂寞的嫦娥慷慨无私的快乐王子有过一只可爱的丑小鸭－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话请谈谈你的理由丑小鸭“丑在什么地方它刚出生时的处境是怎样的请联系书中的语句来回答（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后进行研究性学习1、你知道贯穿全文的线索（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事大家是怎样对待它的丑小鸭又是怎样对待自己的生活的请联系具体的语句来回答－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象结合具体语句谈谈自己的看法－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫是他在冰天雪地里救回了丑小鸭我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的??可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义理解本文童话的自传色彩5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好B、我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系D、他到非常难为情．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的研究探讨：有人说丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走就是最初生活的地方也会变成白天鹅你同意种看法呢（此题的设置是让学生争辩在思想的碰撞中深入理解作品的主题）剖析：1、丑小鸭之所以“丑“是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的所以人们永远也不可能承认它的美丽2、丑小鸭如果不离开老太婆家去追求自己想要的生活从而在灌木林中认识白天鹅的话他永远也不能正确认识自己六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢（可板书学生的精彩发言）1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地走向一个未知的世界2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活去追求自己想要的生活3、它对自己的认识发现过程说明没有对美好境界、理想生活的追求不经历那么多的磨练就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹七、拓展引申：1、在我们的现实生活中也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗最后也成为了一只美丽的白天鹅欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文A命运无轨道B丑小鸭的梦板书设计：丑小鸭－－－－－－－－－－－－白天鹅要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福丑小鸭告诉我们：1、成为“白天鹅要经过自身的努力重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂2、命运无轨道三分天注定七分靠自己3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“教后记：1、教学按照理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进行各环节衔接紧凑思路清晰学生在“辨形象“一环中表现出了一定的思想深度在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时气氛热烈思维敏锐水到渠成地完成了对主题的认识两则课外选文朗读使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识他们眼神告诉了我他们内心深处的感动2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多以至于文中精彩片断朗读不够充分3.丑小鸭教学目标1.介绍安徒生的生活经历理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照2.合作梳理故事的主要情节感悟童话的思想意义3.联系自己的生活体验谈感想体会丑小鸭形象的现实意义教学重点教学目标2预习要求查字典明确生字词的音、形、义教学步骤一、检查预习（检查生字词的读音意义等）二、导入讲述：从小到大我们读过很多安徒生的童话故事比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话如果你认为同学说的不够精彩也可以用更出色的语言来表达你的最爱学生表述（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）讲述：今天就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹三、梳理情节1、讲述：请同学们速读课文在原文的基础上勾画概括说说：丑小鸭受过些打击在这些打击面前丑小鸭的态度同桌可以小声讨论学生合作探究2、明确：▲在鸡群和鸭群中丑小鸭处处挨啄被排挤被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他他只有逃走在沼泽地上野鸭也不喜欢他他还差点儿被猎狗抓走他只有继续逃跑在简陋的农家小屋小鸭本可以满足于勉强的温饱但他要“走到更广大的世界里去”在广大的世界中丑小鸭受尽严冬的折磨差点儿被冻死▲在这些打击面前丑小鸭始终不屈不挠、相信自己对广大世界中的美热烈向往、不懈追求四、作者简介1、讲述：面对一次又一次的打击可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦不屈不挠的奋斗终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅而他的塑造者安徒生呢??作者简介：安徒生一生境遇坎坷他家境贫寒没有受过教育他最初想做一名芭蕾舞演员后来又想当一名歌剧演员但都没能实现他开始从事创作但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤但是他毫不气馁不懈努力终于成为一名享有世界声誉的童话大师2、提问：看了安徒生的经历你有何感想明确：丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受丑小鸭的形象才塑造得生动感人不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。

新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。

（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。

（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。

（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。

（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。

（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。

5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。

（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。

3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。

2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。

3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。

七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中丑小鸭的形象特点及其成长过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来分析人物形象。

（3）培养学生的写作能力，进行片段写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）感受丑小鸭的成长历程，培养学生的同理心。

（2）懂得珍惜自己的特点，树立自信。

（3）学会关爱他人，弘扬正能量。

二、教学重点：1. 丑小鸭的形象特点及其成长过程。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 通过对课文的分析，培养学生的写作能力。

三、教学难点：1. 理解丑小鸭在成长过程中所经历的艰辛。

2. 学会通过细节描写来分析人物形象。

3. 引导学生关爱他人，树立正确的价值观。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生深入理解课文。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，学会独立思考。

3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 写作训练法：进行片段写作练习，提高学生的写作水平。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文主人公。

（2）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生分享学习心得，讨论生字词。

3. 课堂讲解：（1）分析丑小鸭的形象特点及其成长过程。

（2）讲解生字词，巩固知识点。

4. 合作探讨：（1）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）各组汇报讨论成果，分享感悟。

5. 写作训练：（1）以“我心中的丑小鸭”为主题，进行片段写作练习。

（2）学生互相评改，教师指导讲解。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程及其寓意。

7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。