人教部编版二年级上册语文教案二-20.雪孩子
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20.雪孩子
一、教学准备
1、教具准备：人教版第1册、有关图片和网络课件资源、小贴纸、奖品。
2、学具准备：人教版第1册、生字卡片、收集有关资料等。
3、课前准备：学生了解有关雪的知识。
二、教学目标
1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。
3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
三、教学重点
1、认识十个生字，会写三个字。
2、体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。
四、教学难点：“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。
五、教学过程
（一）创设情景、认知体验
（1）一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，认真听一听这个小故事，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
（2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；
（二）认读生字、学会写字
（1）首先，听完了这个小故事是不是有很多不认识的生字呢？我们一起来
认识认识它们
（2）屏示：注音生字
（3）现在我们一起看着拼音，跟着老师读一读（学生一起看着屏幕齐声跟读）
这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们
生1：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。
生2：“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
生3:“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。
生4：“化”字义需点拨，组词：融化、化成。
同学们回答的很好，奖励他们一张小贴纸，大家掌声鼓励一下！刚才有一位同学说“化”这个字（板书）这里老师要重点说一下，在我们的生活中有什么东西化成了什么东西？
师生：冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。
（3）接下来，我们学习书写生字，首先自己认字并观察它的田字格中间的位置。
然后找出田字格，跟着老师一起写（板书）
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与横相连。
第三笔自横中间起笔向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。
（4）师范写，学生负责书写，教师下去观察指导。
（三）师生互动、深入体验
（1）、师引生表述“雪”的特点
师生：“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大…
“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。
如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰
富多彩，吸引了中外无数的游客。
（2）、播放课件，显示书上的８幅图，说图意：
学生轻声读一读8幅图旁边的文字，讲一讲这个小故事
（3）教师点击画面，出现相应文字，学生读对应的内容，理解课文：
第一幅画除了课文的描写外，你还能用其他的语言来描绘吗？
生：下了一天的大雪，天地间一片白茫茫
第二幅画面小兔子和雪孩子“一起”，这里我们要知道要两个人以上同时参与，才能用“一起”。
第三幅画面有一个词是“又唱又跳”，小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同时进行的。
“又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗？
生：又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆又……又……又……又……
第四幅画面有哪几位同学可以说说小白兔做了哪几件事情，这些事跟后面着火有关吗？
生：点燃炉火就睡着了、火旁边有柴堆……
第五幅画面要注意“火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。
第六幅画面想象一下：雪孩子看见小白兔家着火了，心里怎么想？雪孩子是怎样跑的？
生：雪孩子心里想着要救小白兔，它是我的好朋友，飞奔过去的。
回答的非常好，那么我们看第七幅画面：想象一下雪孩子是怎么救小白兔的？他会怎么说？怎么做？
生：雪孩子冲进屋子里抱起小白兔就往外面跑
最后雪孩子化了，雪孩子变成什么了？生：水、云……
雪孩子还会回来吗？生：会、不会……
第八幅画面：我们有感情朗读这一句“一朵很美很美的白云”，要读得轻而舒缓。
找几位同学起来读一读
（四）总结全文、整体感知
（1）读完课文大家知道“雪孩子”的由来吗？
生：小兔子的妈妈帮小兔子堆起来的
那么现在我们来讨论“雪孩子”为什么不见了？
生：大火把它烧化了
（2）你门喜欢雪孩子吗？为什么？
学生自由发言，谈谈感受和体会。
（3）了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；
屏示：“雪”与“雪孩子”结构图片
师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状
（4）、学生拼拼、摆摆、画画
2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。
6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅
“美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！
（五）携手激励、回味体验
师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践体验，引出:
（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我们要热爱自然,保护环境。
（2）从<<雪孩子>>故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心他人的精神。
(六)、实践作业、创作体验
同学们分组合作画“美丽的雪景世界”，每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”
屏示：作业要求
（1）用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法，大胆创作“美丽的雪景世界”；
（2）与小组同学分工合作完成作品；
（3）画出自己对“雪”的认识、感想和希望；
（4）对“雪”有自己独特的想法
（5）能大胆创作，画出生动有趣的“美丽的雪景世界”
（七）、板书设计
19、雪孩子瓜
衣
来
（八）课后反思。
