轻声儿化特殊语调训练

青少儿口才儿化音的练习
普通话以北方话为基础方言，儿化现象则是北方话的特点之一，它主要由“儿”变化而来，可以表示一些特殊的含义，也可以区别词性和词义。

因此学好儿化读法，掌握儿化规律，对普通话口语表达非常重要。

一、儿化的音变练习
普通话除韵母er、e外，都可以儿化。

原韵母是ɑ、o、e、u时，韵母不变，加卷舌r。

如：大伙儿小车儿主角儿
原韵母韵尾是l、n时，丢l、n，加卷舌r。

如：甜味儿冰棍儿
原韵母韵尾是nɡ时，丢nɡ，鼻化加卷舌r。

如：帮忙儿
原韵母是i、u时，韵母不变，加er。

如：小鸡儿有趣儿
原韵母是一I(前)、一l(后)时，丢舌尖元音，加er。

如：新词儿树枝儿
二、儿化词语训练
牙刷儿豆芽儿雪花儿山坡儿干活儿大伙儿
小猫儿小草儿小车儿眼珠儿鞋带儿宝贝儿
小辫儿拐弯儿后门儿捎信儿冰棍儿门缝儿
板凳儿没事儿香味儿心肝儿摸黑儿石块儿
三、绕口令练习
闹着玩儿
出了门儿，阴了天儿，
抱着肩儿，进茶馆儿，
找个朋友寻俩钱儿。

出茶馆儿，飞雪花儿，
老天爷净和穷人闹着玩儿。

四、笑话练习
读准笑话中的儿化音节
一个老头儿
一个老头儿，清早起来上山头儿，挥起斧头砍木头，砍了这头儿砍那头儿。

咦!对面儿来了一个小丫头儿，给老头儿送来一盘儿小馒头儿。

一不留神撞上了一块大木头，栽了一个小跟头儿(哈哈)。

小学生语音练习题一、词语跟读练习1. 请跟读以下词语，注意每个词的发音和节奏： - 蓝天- 阳光- 书本- 快乐- 朋友2. 请跟读以下带有轻声的词语：- 爸爸的- 妈妈的- 弟弟的- 姐姐的3. 请跟读以下带有儿化音的词语：- 小孩儿- 花儿- 鸟儿- 鱼儿二、句子朗读练习1. 请朗读以下句子，并注意语调的起伏：- 春天来了，花儿都开了。

- 我有一个梦想，那就是成为一名宇航员。

- 老师告诉我们，要爱护我们的地球。

2. 请朗读以下含有疑问句的句子，并注意疑问语调：- 你今天为什么迟到了？- 这本书是你的吗？3. 请朗读以下含有感叹句的句子，并注意感叹的语气：- 哇！这个蛋糕看起来真好吃！- 多么美丽的风景啊！三、段落朗读练习1. 请朗读以下段落，注意语速和停顿：- 小明是一个勤奋好学的孩子。

每天放学后，他都会认真完成作业，然后阅读一些课外书籍。

他相信，只有不断学习，才能不断进步。

2. 请朗读以下段落，注意情感的表达：- 春天的公园里，小鸟在枝头欢快地歌唱，孩子们在草地上追逐嬉戏。

阳光洒在大地上，一切都显得那么生机勃勃。

四、角色扮演练习1. 请扮演一位老师，向同学们介绍新学期的课程安排。

2. 请扮演一位导游，向游客介绍一处著名的旅游景点。

3. 请扮演一位小记者，采访一位刚刚获得比赛冠军的运动员。

五、即兴表达练习1. 请根据“我的一天”为主题，即兴描述你的一天是如何度过的。

2. 请根据“我最喜欢的季节”为主题，即兴表达你对某个季节的喜爱之情。

3. 请根据“我的家乡”为主题，即兴介绍你的家乡的特色和风土人情。

六、绕口令练习1. 请练习以下绕口令，注意发音的清晰和速度：- 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

- 黑化肥发灰，灰化肥发黑。

- 红鲤鱼与绿鲤鱼与驴。

通过这些练习，可以提高小学生的语音表达能力，增强语言的流畅性和准确性。

青少儿口才轻声的练习
一、轻声的特点
轻声是指普通话音节声调的变化。

它在普通话中出现的频率很高。

由于许多词语读轻声和读原调在词语性质、意义上都会有所不同，所以轻声对准确表情达意有很重要的作用。

轻声的特点是发音时用力特别小，音特别弱。

二、发音练习
在普通话里，下面的一些成分大多读轻声
语气词“吧、吗、啊、呢、啦、呀、哇等”
例如：好吧行吗是啊来啦什么呀快走哇
助词“的、地、得”等
例如：红的我的激动地高兴地难过得好得很
叠音词和动词的重叠形式后面的字
例如：妈妈爷爷走走看看想想商量商量休息休息
名词的后缀
例如：儿子女儿木头桌子椅子石头
动词后面表示趋向的词
例如：回来拿来出去升起来坐起来转过来
表示方位的词
例如：广场上
某些量词
例如：一个
床下前面里面外面箱子里
一封信这个一个个那个三个
有些口语中常用的双音节词语，第二个音节习惯上要读轻声。

例如：唠叨妈妈商量明白棉花眼睛
三、朗读练习
春来了
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了，山上的小草也绿了，迎春花也发芽了，城里乡下，家家户户，老老小小，像赶趟似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，打打招呼，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，可不能马虎，有的是功夫。

普通话考试声母发音方法及音变字词训练一、读准带“一、不”的双音节词语：二、读准带轻声字的双音节词语：三、读准带儿化韵的双音节词语：相关阅读：普通话水平测试等级标准如下：一级甲等(>=97分) 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

测试总失分率在3%以内。

乙等(92~96分) 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

偶有字音、字调失误。

测试总失分率在8%以内。

二级甲等(87~91分) 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。

少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。

语汇、语法极少有误。

测试总失分率在13%以内。

乙等(80~86分) 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。

难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)，失误较多。

方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。

测试总失分率在20%以内。

三级甲等(70~79分) 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。

方言语调明显。

语汇、语法有失误。

测试总失分率在30%以内。

乙等(60~69分) 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。

方言语调明显。

语汇、语法失误较多。

外地人听其谈话有听不懂的情况。

测试总失分率在40%以内。

音变是语音变化的一种现象，主要包括声调、语调、重音等方面的变化。

在汉语中，音变是一种非常普遍的现象，掌握音变规则对于提高口语和听力水平非常重要。

以下是25个音变笔记，供您参考：1. 轻声：在某些词语中会出现轻声现象，如“时候”、“东西”等。

2. 儿化：在词语末尾加上“儿”的音变现象，如“花儿”、“鸟儿”。

3. 连读：在句子中，如果两个词之间没有明显的停顿，会产生连读现象，如“大学”可以读成“大脖”。

4. 省略：在口语中，有些音素会被省略，如“萝卜”中的第二个“o”。

5. 声调变化：汉语中的声调有四个，但在某些情况下，声调会发生改变，如“好”可以读成“hǎo”、“hào”。

6. 语调变化：通过语调的变化可以表达不同的语气和含义，如“你快点走”可以有多种语调表达不同的意思。

7. 重音变化：重音位置的不同会影响词语的含义和语气，如“学生”和“学僧”。

8. 音节变化：在口语中，有些音节会发生改变或省略，如“儿”可以读成“er”、“r”。

9. 声母变化：有些词语的声母会发生改变或省略，如“风”可以读成“féng”、“fěng”。

10. 韵母变化：韵母是汉语中最基本的语音单位之一，有些词语的韵母会发生改变或省略。

11. 音变规律：音变规律是语音变化的规律和规则，掌握这些规律有助于更好地掌握汉语发音。

12. 方言音变：方言中的音变现象非常普遍，不同方言区的音变规则也有所不同。

13. 口语习惯：口语习惯是影响语音变化的重要因素之一，不同地区和文化背景的人会有不同的口语习惯。

14. 听力训练：提高听力的关键是多听多练，通过听力训练可以更好地掌握语音变化。

15. 模仿练习：模仿是学习语言的重要方法之一，通过模仿可以更好地掌握语音变化。

16. 语音识别：语音识别技术可以帮助我们更好地识别和理解语音变化。

17. 语言学知识：语言学知识是掌握语音变化的基础，了解语言学的基本概念和理论有助于更好地掌握语音变化。

音变训练资料（轻声、儿化、变调）音变训练资料（轻声、儿化、变调）双音节轻声词表【A】爱人【B】八哥巴结扒拉爸爸白净摆布扳手棒槌包袱包涵报酬辈分本子蹦达鼻子比方比量鞭子扁担辫子便当憋闷别扭拨拉拨弄伯伯脖子簸箕补丁部分步子【C】财主苍蝇差事柴火搀和颤悠长处厂子车子称呼尺寸虫子抽搭抽屉出落出息锄头畜生窗户窗子伺候刺猬凑合村子错处【D】耷拉答理答应打扮打发打量打听大爷大夫耽搁耽误胆子担子叨唠刀子倒腾道士灯笼凳子提防嘀咕底下弟弟弟兄掂掇点心钉子东边懂得动静动弹兜肚斗篷豆腐嘟噜嘟囔肚子队伍对付多么【E】恶心儿子耳朵【F】法子房子风筝疯子奉承扶手福分福气斧头斧子富余【G】盖子干巴甘蔗高粱膏药稿子告示疙瘩胳膊哥哥个子跟头根子功夫勾搭估摸姑姑姑娘谷子骨头故事寡妇官司棺材管子罐头逛荡归置规矩闺女棍子【H】哈欠孩子害处含糊寒碜行当好处合同和气和尚核桃盒子后头厚道厚实狐狸胡琴胡子葫芦糊涂护士花哨坏处黄瓜晃荡晃悠活泛活计活泼火烧伙计【J】叽咕饥荒机灵脊梁记得记号记性嫉妒家伙价钱架势架子嫁妆奸细煎饼见识将就缰绳讲究交情娇嫩搅和饺子叫唤结巴结实街坊节气姐夫姐姐芥末戒指进项镜子舅舅橘子句子觉得【K】考究磕打咳嗽客气窟窿苦处裤子快当快活筷子宽敞宽绰框子亏得困难阔气【L】拉扯喇叭喇嘛来路篮子懒得烂糊牢靠老婆老实老爷累赘冷清篱笆里头力气厉害利落利索例子莲蓬链子凉快粮食铃铛菱角领子笼子萝卜骆驼落得【M】妈妈麻烦麻利马虎码头买卖卖弄麦子馒头忙乎帽子玫瑰眉毛妹妹门路迷糊密实棉花免得苗条名堂名字明白模糊磨蹭蘑菇牡丹木匠木头【N】那么奶奶难为脑袋脑子闹腾能耐你们腻烦年成年月黏糊念叨念头娘家扭搭扭捏奴才女婿暖和疟疾挪动【P】拍打牌楼牌子盘缠盘算炮仗朋友皮匠皮实疲塌脾气屁股篇幅便宜漂亮苤蓝瓶子婆家婆婆笸箩铺子【Q】欺负漆匠旗子气性前头俏皮亲戚勤快清楚情形亲家圈子拳头【R】热乎热和热闹人们认得认识任务日子软和洒脱嗓子嫂嫂嫂子扫帚沙子山药晌午上边上司上头烧饼烧麦芍药少爷舌头舍得身份身量身子神甫什么婶婶生分牲口绳子省得尸首师父师傅师爷狮子石榴石头时辰时候拾掇使得使唤事情势力收成收拾寿数书记叔伯叔叔舒服舒坦疏忽熟识属相数落刷子摔打爽快顺当说合说和思量松快俗气素净算计随和岁数【T】他们踏实摊子抬举态度太太梯子踢腾嚏喷添补笤帚铁匠停当亭子头发吐沫妥当唾沫【W】娃娃瓦匠袜子外甥外头晚上王八王爷忘性尾巴委屈位置味道温和稳当蚊子窝囊窝棚我们【X】稀罕席子喜欢虾米下巴吓唬先生显得箱子响动相公相声消息小气晓得笑话歇息鞋匠谢谢心思薪水星星猩猩腥气行李休息秀才秀气絮烦玄乎学生学问【Y】鸭子牙碜牙口衙门哑巴雅致胭脂烟筒严实阎王眼睛砚台燕子央告秧歌养活痒痒样子吆喝妖精钥匙爷爷衣服衣裳姨夫已经椅子义气益处意思影子应酬硬朗用处油水冤家冤枉院子约莫月饼月亮月钱云彩匀溜匀实【Z】杂碎再不在乎咱们早晨早上造化怎么扎实咋呼栅栏张罗丈夫丈母帐篷招呼招牌找补折腾这么针脚枕头芝麻知识直溜指甲指头种子主意柱子转悠庄稼壮实状元桌子字号祖宗嘴巴作坊琢磨做作“重·次轻”格式的词语【说明】：1、下表所列的词语，一般的辞典没有标注轻声，但在普通话的口语中人们却大多读作“后轻”，实际是“重·次轻”的格式（双音节词语的轻重音格式大多是“中·重”。

【朗读训练材料】普通话的轻声、儿化和变调一、轻声轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。

例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。

1、大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

（1）音或重叠式的名词，末尾的音节大多念轻声。

如：妈妈爸爸婆婆公公奶奶姥姥婶婶叔叔姑姑姐姐哥哥弟弟妹妹娃娃星星舅舅（2）以“子、头”为后缀的名词，“子”一般念作轻声，“头”绝大部分也念作轻声。

如：儿子老子庙子桌子凳子椅子盆子盘子瘦子铲子炉子鼻子小子裤子鬼子孙子兔子燕子胡子桃子李子曲子屋子鞋子袜子样子院子胖子领子码头盼头馒头舌头赚头兆头浪头想头芋头念头木头风头来头甜头姘头石头搞头眉头指头（3）以“们”为后缀的表复数的人称代语或指人的名词性词语中，“们”念作轻声。

如：来宾们女士们祖先们朋友们人们你们我们他们咱们记者们先生们后生们同辈们孩子们警察们官员们商人们工人们农民们（4）以“上、下、里”等为后缀，仅表方位意义的词语或词素，其后缀一般念轻声。

如：路上面上顶上早上晚上炕上台上座上墙上座上表面上课堂上树上脚下楼下车下底下地下屋里心里夜里厂里家里背地里（5）以“头、面、边”为后缀构成的合成方位词，其后缀一般念作轻声。

如：前头后头外头下头上头后头里头前面后面里面外面侧面外边左边西边北边前边右边南边里边后边东边（6）语气助词“吗、呢、吧、啦”，动态助词“着、了、过”，结构助词“的、地、得”等，均念作轻声。

轻声、儿化训练一．教学目的1．通过训练了解轻声、儿化的性质和作用；2．通过训练一般性掌握轻声、儿化的发音；3．通过训练使测试中涉及的轻声词、儿化词能得到一般性掌握，减少普通话水平测试失分率。

二．教学重点：通过训练一般性掌握轻声词、儿化词的发音，提高测试成绩，从而提高说普通话的能力。

三．教学难点：通过教学较为准确地掌握轻声词、儿化词的发音。

四．教学时数：4学时。

五．教学过程：1．引入：用生动浅显的测试实例引出。

2．请学生读老师给出的文字材料：然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量。

小男孩就这么站着，既不前进，也不后退，只是固执地注视着自己的前方。

注意聆听学生对加点字词的处理。

3．教师评价学生的朗读，重点涉及轻声、儿化。

4．解释什么是轻声、儿化：轻生词、儿化词：注意用浅显生动的语言予以解释，结合实例进行，要言简意赅。

5．轻声、儿化的作用：（1）区别词义和词性，举例（略）；（2）美化语言，举例（略）。

6．普通话水平测试对轻声、儿化的要求（略），读好轻声词、儿化词对测试成绩的影响。

7．怎样读轻声、儿化：强调轻声声调轻、短的特点；强调儿化韵母类型的不同以及它们各自不同的读音；示例。

8．浙江人说普通话在轻声、儿化上存在的主要问题（结合测试实例进行。

问题分析略）。

9．怎样记住轻声词、儿化词：（1）哪些是按规律读轻声的词语，记住按规律读轻声的词语；（2）哪些是没有规律读轻声的词语，如何记住没有规律读轻声的词语；（3）常用轻声词表；（4）儿化词的识别；（5）常用儿化词表。

10．轻声、儿化的训练：（1）轻声训练，训练方式应灵活多样，并注意训练气氛：①读词语，体会轻声轻、短的特点跟头石头里头外头刀子篮子矮子担子松快凉快爽快痛快东边南边左边右边②读词语，体会在不同声调后面，轻声声调的特点一声后：他的哥哥先生折腾拉扯舒服说了休息姑娘二声后：粮食行李玫瑰萝卜明白蘑菇朋友什么完了三声后：比方马虎牡丹打扮眼睛脑袋喜欢晚上显得四声后：畜生任务力气亮堂月饼下巴热闹月亮厚道③读《常用轻声词200条》④读句子，注意加点的轻声词语a．“你二姐生了啥呀？”“生了个白胖丫头。

普通话技巧—轻声儿化变调普通话作为中国的标准语言，准确地发音是非常重要的。

而轻声儿化变调是普通话中一个重要的发音规律。

轻声儿化的变调是指在某些特定情况下，将轻声变成了儿化音。

在学习普通话的过程中，掌握轻声儿化变调技巧，可以提升口语表达的准确性和流利度。

本文将介绍什么是轻声儿化变调，以及如何准确地运用这一技巧。

一、轻声儿化变调的定义轻声儿化变调是普通话中的一种发音规律。

在普通话中，有些字在轻声的情况下，会出现音调上的变化，即变成儿化音。

儿化音即以“儿”音结尾的音节。

例如，“什”字在轻声时变为“shenr”；“谁”字在轻声时变为“shuir”。

轻声儿化变调不仅是普通话纯正发音的重要组成部分，也是地道口语的体现。

二、轻声儿化变调的原因轻声儿化变调的原因主要是由于普通话中的音变规律。

在普通话中，有些字在特定的音节组合下，由于受到周边音节的影响，轻声会发生变调。

这种变调现象在实际语言中普遍存在，也是普通话与地方口音的一个重要区别。

三、轻声儿化变调的技巧要准确运用轻声儿化变调技巧，首先需要了解在什么情况下会发生这种变调。

以下是几种常见的情况：1. 儿化音节前后的情况：在普通话中，如果轻声音节前后包含儿化音节，那么该轻声音节就会变成儿化音。

例如，“这儿”发音为“zher”，“那儿”发音为“nar”。

2. 轻声前有特定音节的情况：在一些特定的音节组合下，轻声也会发生儿化变调。

例如，“什么”发音为“shenme”，“谁说的”发音为“shuo de”。

3. 词语组合中的情况：在一些常用的词语组合中，轻声也会发生儿化变调。

例如，“的话”发音为“dehua”，“一点儿”发音为“yidianr”。

在学习轻声儿化变调的技巧时，还需要注意以下几点：1. 需要特别注意轻声儿化的发音。

要通过多次模仿和练习，加深对这种变调的理解和掌握。

2. 学习轻声儿化变调时，要注意把握好重音和轻声的关系。

轻声儿化变调是在轻声的基础上发生的变化，因此重音和轻声的区别非常重要。