《十六年前的回忆》一课时

《十六年前的回忆》参考教案第一课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文主要内容，体会作者的情感变化。

学习并掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析课文结构，理清文章思路。

学会抓住关键词句，理解课文深层含义。

3.情感态度价值观：感受作者对父亲的敬爱之情，培养尊敬长辈的美好品质。

激发学生对生活的热爱，对亲情的珍视。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

抓住关键词句，分析文章结构。

2.教学难点：体会作者的情感变化，理解课文深层含义。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示作者照片和背景资料，引导学生了解作者。

提问：你们知道作者为什么要写这篇文章吗？这篇文章主要讲述了什么内容？2.自主学习让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

要求学生边读边圈出生字词，并查阅字典、词典。

3.课堂讨论让学生分段朗读课文，注意体会作者的情感变化。

教师提问：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲述了什么内容？4.分析课文教师引导学生抓住关键词句，分析文章结构。

5.情感体验让学生谈谈自己读完课文的感受，引导学生理解作者对父亲的敬爱之情。

教师提问：你们有没有类似的经历？你们是如何表达对亲人的爱的？6.课堂小结提醒学生课后认真复习，为下一节课的学习做好准备。

7.作业布置根据课文内容，写一篇关于自己对亲人敬爱的短文。

抄写生字词，巩固记忆。

四、教学反思1.本节课教学过程中，学生对课文的朗读较为认真，但个别学生感情表达不够充分。

2.学生对生字词的掌握较好，但在课堂讨论中，部分学生表达不够清晰。

3.教师在分析课文结构时，应注意引导学生积极参与，提高学生的分析能力。

4.课堂小结时，应加强对学生情感态度的培养，让学生真正体会到课文所传达的美好品质。

五、教学延伸1.组织学生开展“亲情故事”主题班会，分享自己与亲人的感人故事。

2.结合课文内容，让学生进行创意写作，如编写关于亲情的诗歌、童话等。

《十六年前的回忆》第一课时（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容。

（2）能够通过对重点词语的理解，把握文章的写作手法和表达方式。

（3）能够分析并概括出文章的主要人物和事件。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。

（2）通过分析文章的写作手法和表达方式，培养文学鉴赏能力。

（3）通过总结和归纳，提高对文章主题的理解和把握。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情，激发学生的爱国热情。

（2）培养学生对家庭、亲情和友情的珍视，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文：《十六年前的回忆》2. 教学重点：理解课文内容，分析文章的写作手法和表达方式，概括文章的主要人物和事件。

3. 教学难点：对文章主题的理解和把握，以及对文章中深层次含义的挖掘。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的革命先烈的故事，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容。

3. 合作学习：分组讨论，分析文章的写作手法和表达方式，概括文章的主要人物和事件。

4. 课堂讲解：针对教学重点和难点进行讲解，引导学生深入理解课文。

5. 情感教育：通过讲述革命先烈的事迹，激发学生的爱国热情，培养学生的家庭观念和友情观念。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，布置作业。

五、板书设计1. 课题：《十六年前的回忆》2. 主要人物：李大钊、李星华、李葆华等。

3. 主要事件：李大钊被捕、李星华照顾父亲、李葆华的成长等。

4. 写作手法和表达方式：回忆录、第一人称叙述、细节描写等。

六、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 写一篇关于革命先烈的短文，表达对他们的敬仰之情。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于家庭的回忆录。

3.请同学们结合题目，看注释，读第1自然段，说说自己知道了什么？
“被害日”指什么？（板书：永远忘不了父亲被难日）
4.默读2～32自然段并思考：分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。

2～32自然段分为四个部分：
⑴1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）
⑵8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）
⑶18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）
⑷第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。

四、小组合作，交流感悟。

组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。

五、课堂总结
作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。

我们把这样的表达方法称作倒叙。

你还想起了我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？课后收集一下。

板书设计
十六年前的回忆
前后照应
课后反思
课前设置预习方案,让学生搜集革命先烈为了民族解放和人民的幸福,浴血奋战,前仆后继的故事,激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。

教学时,引导学生体会并交流文章的语言特色和表达方法,同时结合实际,激发学生树立努力学习,报效国家的理想。

11《十六年前的回忆》第一课时（教案）部编版语文六年级下册教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词语：同乡、钢琴、旁边、十分、开心、自然2.能初步理解文章大意，能用简短语言描述故事情节并进行初步分析，能够感受到家乡、家人以及自然环境对人的影响。

3.能够通过阅读和分析故事，启发学生反思家乡、家人以及自然环境对自己的影响，并培养学生热爱家乡、珍惜自然、关爱亲人的意识。

教学重点：1.理解故事情节和中心思想。

2.发现家乡、家人以及自然环境对人成长的影响。

教学难点：1.理解故事中人物的心理变化，例如小华找回钢琴时的心情变化。

2.通过故事叙述体会所读文字的内涵。

教学具体内容：一、教学前导1.呈现学生准备预习的词语，由学生读出，了解词语的解释和用法。

2.导入话题，讲述故事背景，引导学生回忆自己与家乡、亲人、自然的关系，并表达想法感受。

二、教学过程1.细读文章（1）分段阅读，大体理解文章结构；（2）阅读第一段，了解作者的小学时光和同乡小华的故事；（3）阅读第二、三段，了解小华和钢琴的故事；（4）阅读第四段，了解小华对探亲和儿时的感受；（5）阅读第五段，了解小华找到钢琴时的心情变化；（6）总结故事情节，找出中心思想。

2.学习词语学生跟读、默读、理解每个词语的意思。

3.表述故事情节学生用简洁准确的语言，描述故事情节，并表达自己的感想。

4.探究中心思想（1）引导学生回忆小华的心情变化，并分析钢琴对小华的意义；（2）引导学生思考故事表达的思想和感情，并分享自己的感受。

三、教学扩展1.组织学生分享自己的故事，叙述与家乡、亲人、自然的关系，体验相关情感。

2.让学生在家长或亲友的陪伴下，走访家乡、欣赏自然美景，感受家乡、家人和自然环境带给自己的影响。

教学方式：1.教师讲述法2.小组讨论法3.小组分享法教学媒体：1.习题集2.多媒体课件3.活动手册教学评价：1.通过学生的课堂表现、小组讨论、作业完成情况等方式，对学生进行日常评价。

人教部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》（第一课时）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读课文，理解并掌握文中生词，了解课文所描绘的事件背景。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等教学方法，培养学生对文本的分析能力，提升语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会革命者为理想献身的伟大精神，激发学生的爱国情感。

教学内容1. 课文背景介绍：简要介绍作者生平及文章写作的历史背景。

2. 生词学习：讲解并举例文中生词，确保学生能够正确使用。

3. 文本解析：分析课文结构，讨论作者表达情感及思想的方法。

4. 主题探讨：围绕“革命与牺牲”的主题，引导学生进行深入思考和讨论。

教学重点与难点- 重点：学生能够理解并概括课文内容，掌握生词，分析文本结构。

- 难点：学生对革命精神的理解，以及对作者情感态度的把握。

教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示课文背景资料及生词。

- 学具：学生需准备笔记本和文具，用于记录重点内容。

教学过程1. 导入：通过播放革命历史相关的短片，引起学生兴趣，导入新课。

2. 背景介绍：简要介绍作者及文章背景，帮助学生理解课文。

3. 生词学习：利用多媒体展示生词，并进行讲解和举例。

4. 文本解析：引导学生分段落阅读，分析课文结构，理解作者情感。

5. 小组讨论：分组讨论革命精神的内涵，分享个人观点。

6. 情境模拟：模拟文中描述的场景，让学生体验革命者的情感。

7. 总结：回顾本课重点，强调革命精神的现实意义。

板书设计- 十六年前的回忆- 作者：简介- 课文结构：分段概括- 生词：重点词汇列表- 主题：革命与牺牲作业设计1. 书面作业：要求学生总结课文内容，并写一篇关于“我眼中的革命精神”的短文。

2. 小组作业：每组选择一个革命历史人物，收集资料并准备简短介绍。

课后反思- 教学方法：评估小组讨论和情境模拟的有效性，考虑是否需要调整教学策略。

- 学生反馈：收集学生对本课内容的理解和感受，了解是否达到了教学目标。

11.十六年前的回忆教学设计【核心素养目标】文化自信：了解其他革命先烈和新中国建设发展中的模范人物，提升爱国情怀。

语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。

思维能力：了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。

感悟作者表达的思想感情。

审美创造：品味文字的情真意切，体味书中革命先烈抛头颅，洒热血的光辉形象。

【课前解析】、关注课文人物：李大钊(1889～1927),中国共产党的创始人之一。

字守常。

河北省乐亭县人。

父母早亡，跟随祖父长大。

1913年，他东渡日本留学。

1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主任。

他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。

这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。

他们在北大红楼，建立了革命的友谊。

李大钊同志为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，英勇奋斗了一生。

最后献出了他的宝贵生命。

他牺牲时，年仅三十八岁!关注时代背景：杀害李大钊，中国反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架。

李大钊昂首走上绞架，发表了最后的演讲，他说：“我们已经培养了许多同志，如同红花的种子，撒遍各地。

我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。

”【教学目标】1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出自己印象最深的事。

3.关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志大无畏的英雄革命气概。

4.了解课文首尾呼应的表达方法。

5.查找资料，了解先辈的革命事迹。

【教学重点】了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。

【教学难点】领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

并说说这样写的好处。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步理解课文内容，学生掌握按时间顺序表达的写法，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。