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课题 3* 遍地黄金课型新授第（1）课时学习目标1．学会本课6个生字，联系语境理解词句的意思。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，注意作者对油菜花颜色、气味等的描写。
重点有感情的朗读课文，理解课文内容，学会本课6个生字。
难点体会作者对油菜花颜色、气味等的描写。
教学准备多媒体课件、关于油菜花开的录像片、学生收集作者东方樵的资料板书设计3 遍地黄金蓬蓬勃勃浓郁的生气浩浩荡荡的生机黄得明净、酣畅、秀朴油菜花清香扑鼻沉醉开得欢快活泼、活力四射不畏风雨学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入一、揭题质疑，导入新课。
1.师出示课题，学生读题，引导质疑：读了课题后你想到了什么？还有什么不明白的？2.教师相机梳理学生的问题。
初读课文多媒体课件一、初读课文，整体感知。
1.听。
让生听课文朗读，说说你听懂了什么？2.学生交流，师相机板书：油菜花……3.听读之后，你还有什么是最想知道的？二、自学生字词。
1.学生自读课文，不理解的字词做上记号，根据上下文理解或查阅工具书。
2.学生互相交流，理解词义。
蜷缩：蜷曲而收缩。
沮丧：灰心失望。
绽：裂开。
豁亮：宽敞明亮。
阴晦：昏暗，阴冷。
酣畅：畅快。
恍觉：不真切，不清楚。
乍：忽然。
诧异：觉得十分奇怪。
3.学生书写本课生字词，同学互相评议书写好的字词。
二、自学交流，初步理解课文内容。
1．自读课文，交流讨论：作者为什么特别喜欢油菜花？文章那些自然段具体描写油菜花的？从哪些方面具体描写的？作者是怎样描写油菜花的颜色、气味的？2.根据学生的回答，重点品味以下句子：（课件出示）可以播放油菜花的画面。
(1)“它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴。
”○1学生读，体会作者是如何描写油菜花的颜色的？○2师小结：采用对比的描写方法，写出油菜花颜色的独特；然后采用一组排比，写出了它“黄”的特点：明净、酣畅、秀朴。
（2）“黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成了一株充满活力的油菜花。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生对生活的积极乐观态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 理解课文中所运用的修辞手法。
2. 学会通过课文内容，运用想象和联想，培养语感。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注到“遍地黄金”这一主题。
（2）邀请学生分享他们对“遍地黄金”的理解和联想。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文中的重点生字词。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生运用想象和联想，深入理解课文。
4. 作业布置：（1）回家后，让学生向家人分享课文内容，并尝试用课文中的句子描述他们所看到的“遍地黄金”。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点生字词。
学生通过小组合作，提高了口语表达能力和团队协作能力。
在课堂讨论中，学生能够通过想象和联想，深入理解课文内容。
作业布置让学生能够将所学应用到实际生活中，培养了他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学准备：1. 课文文本及相关的图片或实物。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 课堂讨论记录表。
七、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课所学的课文内容。
（2）邀请学生分享他们对“遍地黄金”的理解和联想。
2. 深入学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文中的重点生字词。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感悟。
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
（3）了解遍地黄金的寓意和有关民间故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘画面、分析人物心理等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民间故事，传承中华文化的意识。
（2）培养学生珍惜美好生活，努力学习的信念。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握生字词。
3. 了解遍地黄金的寓意和有关民间故事。
三、教学难点1. 深入理解课文，分析人物心理。
2. 运用描绘画面、分析人物心理等方法，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文文本《遍地黄金》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。
（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（1）课文中讲述了哪些关于遍地黄金的故事？（2）这些故事中，人们为什么会把落叶比作黄金？3. 合作探究（1）学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
（2）各组派代表回答问题，师生共同点评、总结。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的回答，进行讲解和拓展。
（2）详细讲解课文中的生字词，巩固学生记忆。
5. 实践演练（1）学生口头造句，运用所学生字词。
（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调遍地黄金的寓意。
（2）学生分享自己的学习收获，激发对民间故事的热爱。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据遍地黄金的寓意，写一篇小作文。
六、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 学生在合作探究环节的表现如何？4. 学生对遍地黄金的寓意有何理解？5. 学生在实践演练环节的运用能力如何？七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，关注发音、语调、情感表达等方面。
学生姓名____________五年级_______班主备教师刘志雄主讲教师_____________3、遍地黄金学习目标：1、认识“沮、豁、晦、酣、乍、诧”6个生字，联系语境理解词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
学习重点：联系语境理解词句的意思。
学习难点：体会作者从盛开的油菜花中所领悟的人生哲理和对生活充满希望的乐观精神。
学习课时：一课时学习过程：一、谈话激趣，导入新课1、板书课题。
“遍地黄金”指的是什么？你从哪儿看出来的？2、简介油菜花。
二、自学检测：1、自学初读课文，整体感知要求：（1）朗读课文，借助拼音自学生字，读准字音，记住字形。
（2）了解课文大意，提出不懂的词语或句子。
思考：“我”为什么特别喜欢油菜花开？文章哪些自然段具体描写了油菜花？是从哪些方面具体描写的？油菜花开有哪些特别的地方？2、检测：（1）给下面的生字注音并组词。
蜷( ）_____沮( )______绽( )______豁( )_______晦( )_______酣( )______恍( )______诧( )_______乍( )_____(2)联系上下文或查工具书理解下面的词语。
蜷缩：沮丧：绽：惊蛰：豁亮：阴晦：酣畅：恍觉：乍：诧异：三、教师导学：更正作业。
研讨。
再读课文，理清脉络，感悟体验。
1、把课文按顺序分为三部分并概括出段意。
第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：2、学习第一部分。
（1）学生自由朗读。
（2）出示重点句子，学生朗读体会。
前日忽然放晴．，心也就跟着晴．了。
（3）区别带点词的不同含义。
前一个“晴”，指__________________________；后一个“晴”，指____________________。
3、学习第二部分。
（1）自由朗读。
（2）作者见到盛开的油菜花，是什么感觉，谈谈你的理解，再读句子，体会作者的心情变化。
（3）出示重点语句，学生朗读体会。
3、满地黄金一、教学目标：知识与能力：学会本文的6个生字，联系上下文理解词语。
过程与方法：有感情的朗读课文。
情感态度与价值观：感悟作者积极向上、热爱生活的感情。
二、教学重难点：联系语境理解词语的不同意思。
三、教学课时一课时四、教学过程（一）、导入新课：读完课题，你有什么疑问？质疑：“满地黄金”指的是什么？为什么要用“黄金”比作“油菜花”？简单介绍“油菜花”。
(二）、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、理解词意：蜷缩：蜷曲而收缩。
沮丧：灰心失望。
豁亮：宽敞明亮。
阴晦：昏暗，阴冷。
酣畅：畅快。
恍觉：不真切，不清楚。
乍：忽然。
诧异：觉得十分奇怪。
3、默读课文，理清课文大意，将课文分段。
第1~2自然段：讲惊蛰刚到，油菜花就全开了，天放晴了，作者的心情也开朗了第3~4自然段：讲四年前我的腿骨发生病变，是蓬蓬勃勃的油菜花唤醒了我第5~8（7）自然段：油菜花让我充满了青春的的活力，让我心里也充满了阳光（三）、在读课文、感悟体验第一部分（1~2）：1、自由朗读。
（你能够体会到作者怎样的心情？）2、教师出示重点句子，学生朗读体会：前日忽然放晴，心也跟着晴了。
两个“晴”，分别指的是什么？3、这一段中你最喜欢那句话是你最喜欢的句子？齐读第一部分。
第二部分（3-4）1、自由朗读。
找出关于作者心情变化的句子，想想他的心情为什么会发生变化？2、作者看见盛开的成片成片的油菜花，是什么感觉，谈谈你的理解，再读句子，体会作者的心情变化。
就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我又了不同于以外任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。
3、教师出示重点句子，学生朗读体会。
它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念。
（1）生命中沉睡的信念是指什么？沉睡的信念指的是因为病变使我失去了很多对生活的向往。
（2）学生自由朗读，齐读。
第三部分（5-8）1、分组分自然段朗读课文。
2、作者被黄花满眼、清芳扑鼻的油菜花陶醉了，恍觉自己变成了什么？3、作者还通过那些侧面描写了油菜花？读第6自然段。
遍地黄金如果几丛姹紫嫣红的迎春花朵可以蔓延成一道旖旎的风景，那么我视野中大片大片的油菜花，无疑是这明媚的春光里最能吸引眼球的贵重黄金。
不信请看，那热烈的亮黄，那浓郁的金灿，由缜密的花瓣到精致的蕊心，由村庄的边缘到大地的深处，一浪紧接一浪，一波紧接一波，铺天盖地地迎面扑来，既让你躲闪不及，又让你满怀欣喜。
我俨然重新回到了懵懂的童年，用双手抚着那高贵的身躯，用鼻子嗅着那沁脾的清香，用衣服兜着那采蜜的蝴蝶——拥有如此丰腴的财富，小小的我岂有不满足的地方？“知足常乐！欲壑难填！”脚踩着这片一望无垠的肥沃土地，我不能不发出这种既对立又统一的感慨来。
是呀，财富的占有是人的本性使然，拥有这遍地黄金，我有说不出的惬意和舒坦，甚至有许多次，我干脆就和衣躺在地垄田埂上，听蜜蜂与油菜的切切私语，听油菜与油菜的喁喁情话。
然而季节的步履匆匆，花开的时间有限，长期拥有的愿望不可能以我的意志为转移，因此只好端起那使用了多年的相机，将这一幅幅富丽堂皇的胜景摄入镜头，权当幸福的纪念或者温馨的回忆。
不事稼穑的我，永远都无法成为这遍地黄金的主人；但是我的父亲母亲可以，他们在秋天里播种，在冬天里施肥，在春天里期盼，在夏天里收获，沧桑的脸上满是喜悦的笑容；尤其是在蜂飞蝶舞的日子里，他们徜徉在金黄的海洋里，恣意地挥霍着阵阵花香，既让自己手足无措，又让观者心灵撼动。
遗憾的是，他们没有见过真正的黄金，也不知道如何进行审美，因而无法用准确的言语来描绘油菜灿烂如金的美艳，倒是一些关于油菜的民间谚语随口拈来：“浅种油菜苗苗旺，深点南瓜爱死人”、“油菜听得锄头响，一边锄来一边长”。
其实这种质朴也是美，是一种极美，是我的至爱双亲对大自然最真挚的歌唱和最直接的表白。
在这种歌唱和表白中，我仔细地进行过比较，发现油菜花的黄，比父亲的脸色要轻浅许多；发现暗红色的土地，比母亲皲裂的手要明亮一些。
到这时，我才突然顿悟：这遍地黄金，都是父亲额头的汗水浇灌而成的，都是母亲粗糙的皱纹孕育而生的！。
