下载文档原格式
最新整理五年级语文教案人教版五年级习作口语交际回顾拓展七习作·口语交际·回顾·拓展七教学目标1.学写读后感,提高阅读和作文的能力.2.通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力.3.培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解.4.激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感.教学重点提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感.教学难点在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力,做到语言精炼,感情真挚.教学准备1.整理在本组课文的学习过程中整理的相关资料.2.一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》,.课时安排6课时教学过程第一,二课时(习作)一,谈话导入,激发兴趣.(导入语设计:同学们,学习了本组课文我想大家一定感触很深,对"圆明园"灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀;狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动;《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静.这些感受我们能用自己的笔写下来吗读了文章,书籍,把自己的体会,感想写下来,就是读后感.)二,自读提示,了解方法.1.默读提示,边读边想:你读懂了什么2.读后交流.⑴什么是读后感(读了文章,书籍,把自己的体会,感想写下来,就是读后感.)⑵如何才能写好读后感预设:1,"读"是基础,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感.2,"感"是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容.3,为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料.3.点拨:平时在阅读文章或书籍时,可以在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料也可以随时积累下来,为写好读后感做好阅读等方面的准备.三,阅读范文,感悟写法.1.自阅读范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》.边读边思考:从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法2,小组讨论,习得写法.通过读《愤怒与惋惜》,引导学生发现读后感的写法.3,交流读后感的一般写法:⑴紧扣原文,抓住重点.读后感的"感",必须是从原文引发出来的感想,体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论.⑵联系实际,情感真实.读了一篇文章,产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考,这才激发了"感".所以,写读后感一定要联系社会实际和自己的生活,思想实际.联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话,空话,套话.⑶叙议结合,以"感"为主.读后感属议论文范围,但不同于一般的议论文,常用的写法是夹叙夹议.可以适当引用原文中对自己教育最大,体会最深的章节,句段或人物的语言,精彩的场面等,在此基础上写出自己的感想.为了更好地表达自己的感受,还可以适当引用相关的资料.另外,恰当运用一些平时积累的名言警句,古诗文名句和谚语等,也可以增强文章的说服力与感染力.⑷一般来说,读后感的题目是"读《×××》有感"或"《×××》读后感",当然,也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目,新颖的正标题,下面再写上副标题.如:愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感成功=刻苦+勤奋+机遇——读《岳飞苦练成帅才》有感4,归纳写读后感的一般写法:。
口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c.演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。
第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
口语交际·习作一这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目；做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。
也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。
教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
教学时，教师可引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。
学生阅读口语交际和习作的要求后，商量一下对哪个话题最感兴趣，能够使用大多数同学在综合性学习中的资料，就围绕这一话题展开深入的交流。
还可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理，根据自己在课外的收获选择一个角度，然后再请选同一个角度的同学组成小组进行交流。
以小组为单位，进行互说互评，互相启发感染。
教师也可参与其中，了解学生在课外关于阅读的综合性学习情况。
然后选代表性的在班上汇报交流，师生共同评议。
最后，在交流的基础上，指导学生写下来。
本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。
回顾·拓展一交流平台结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。
在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教师可组织学生按课内学习和课外综合性学习两个方面进行回顾和总结。
先在小组内，就课文学习，语言积累，写字，口语交际能力和习作能力，结合课内学习交流自己的体会和提高;然后就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
回顾·拓展七学习目标1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感。
2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。
3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力。
课前准备整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。
第一、二课时习作谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静。
民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。
我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?明确要求◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。
◆出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。
读悟写作方法转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?◆小组交流，总结读后感应怎样写。
(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。
)自由写作请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。
越评议修改◆读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。
◆在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。
全班评议，提出修改意见。
◆结合评议，自己修改作文。
第三课时交流平台口语交际图像导入请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情。
)提出要求◆我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?◆是的，演讲需要做到以下几点：◆围绕一个主题◆抓准几个方面◆列举有力事例◆组织通顺语言◆表达有声有色这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?自主准备◆请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?◆你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说。
组内交流在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛。
