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七年级学生综合发展评语学生综合发展评语1. 学习态度积极：这学期，学生的学习态度非常积极，总是认真听讲，积极主动地参与课堂讨论和活动，能够主动完成布置的作业。
2. 学业成绩优秀：学生在各科目的学习中表现出色，成绩位居班级前列，能够及时消化和总结所学知识，善于运用所学的知识解决实际问题。
3. 做事认真负责：学生能够按时完成布置的任务，对待学习和课堂活动认真负责，不推诿、不拖延，养成了良好的学习习惯。
4. 学科专业技能突出：学生在某些学科方面表现出较强的专业技能，例如数学计算和理解能力突出，语文阅读和写作能力突出等。
5. 学习方法科学合理：学生对学习方法有一定的了解，能够根据学科特点采用相应的学习方法，虚心向老师和同学请教，不断改进学习方法，提高学习效果。
6. 社交能力较强：学生与同学相处融洽，友善待人，乐于助人，懂得团结合作，有良好的团队合作精神，能够协调和解决班级之间的矛盾和冲突。
7. 综合素质较高：学生的综合素质较高，不仅学习成绩优秀，而且艺术、体育等方面也有突出表现，能够全面发展自己。
8. 学习目标明确：学生对自己的学习目标有一定的认识和规划，能够明确自己的学习目标，制定相应的学习计划，并努力追求自己的目标。
9. 积极参加活动：学生积极参加学校组织的各类活动，例如班级活动、社团活动等，为学校的文化建设和班级的凝聚力做出了积极贡献。
10. 学习态度需要改进：学生在学习上还存在一些问题，学习态度不够积极，缺乏主动性和自觉性，需要进一步改进，提高自己的学习态度。
11. 学科成绩需要提高：学生在某些学科的学习中存在较大的困难，学科成绩较低，需要下一阶段加强对这些学科的学习，并且积极寻求老师和同学的帮助。
12. 社交能力有待提升：学生在与同学相处中的交流能力还有待提高，需要加强沟通能力，学会与他人合作，提高自己的社交能力。
13. 自我认知不足：学生对自己的优点和不足了解不够，缺乏自我反思意识，需要进一步发展自己的自我认知能力。
小学生发展报告评语一、语言表达能力1. 小学生在语言表达方面展现出了良好的能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，并且能够用准确的词语和语句进行描述。
2. 在口头表达方面，小学生能够清晰地朗读课文，并且能够流畅地讲述一段小故事。
在团队合作中，能够积极参与讨论并表达自己的观点。
3. 在书写方面，小学生的字迹工整规范，字形清晰。
能够正确书写汉字，偶有错误仅限于疏漏。
4. 在阅读方面，小学生具备一定的阅读能力，能够理解课本中的内容，并能够正确回答相关问题。
二、学习态度1. 小学生在学习上表现出了积极的态度，能够主动参与学习活动，热爱学习。
2. 在学习中，小学生能够集中注意力，思维敏捷，善于思考问题和解决问题。
3. 小学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，能够主动请教老师和同学，善于合作，能够与他人进行友好的交流和互动。
4. 小学生对于学习的要求和自我要求较高，通过努力和勤奋能够取得较好的学习成绩。
三、思维能力1. 小学生在思维能力方面展现出较好的表现，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 在数学方面，小学生能够较好地进行数学计算和逻辑推理，能够灵活运用各种数学概念解决数学题目。
3. 在科学方面，小学生能够运用科学知识观察、实验、总结，对自然现象进行合理解释。
同时，小学生对于科学知识的好奇心和探究欲望较强，能够主动积极地参与科学实验活动。
4. 在语文方面，小学生能够灵活运用所学知识，进行文本分析，能够从不同的角度理解文本，体会其中的情感和哲理。
四、品德发展1. 小学生具备良好的品行和行为习惯，能够遵守校规校纪，尊重师长和同学，关心他人，乐于助人。
2. 在团队合作方面，小学生能够积极与团队成员合作，互相帮助，互相支持。
3. 小学生能够自觉地遵守社会公德，尊重社会规范，注重环境卫生，不乱扔垃圾。
4. 小学生具备一定的自我管理能力，在学习和生活上能够自觉进行规划和安排。
五、身体素质1. 小学生身体素质较好，能够坚持每天锻炼，保持良好的体型和身体状态。
学生发展报告评语根据学生的学术表现、实践能力、品德修养、社会责任意识等方面的评估，下面是对学生发展情况的评语：一、学术表现：同学在学术表现方面非常出色，成绩稳定优秀，不仅在课堂上积极主动参与讨论，也能在考试中取得优异的成绩。
同学对自己的学业有着良好的规划，自觉学习并多次在学科竞赛中荣获佳绩。
在各类学科知识的掌握上也展现出了较高的能力，并能够很好地将理论知识应用到实践中。
二、实践能力：在实践能力方面，同学表现出了较强的动手操作能力和实践应用能力。
同学积极参与各种实践活动，能够迅速掌握并运用所学知识解决实际问题。
在科研实践中，同学能够独立思考问题、制定实验方案、分析实验数据，并取得了令人瞩目的成果。
同学参加的社会实践活动，也展示出了其良好的社会适应能力和团队协作精神。
三、品德修养：同学品德修养高尚，具有较好的道德素养和优良的行为习惯。
同学遵守学校和社会的各项规章制度，热心助人，尊重他人，有着优秀的待人接物的能力。
同学拥有坚韧不拔的品质，能够面对困难和挫折，从中找到积极正面的力量，保持良好的心态和乐观的精神面貌。
同学还具有积极向上的人生态度和正确的价值观，对自己的人生有着清晰的规划。
四、社会责任意识：同学具备较高的社会责任意识，积极参与社会公益活动，关心他人、关注社会。
同学在志愿服务活动中展现出了较强的组织能力和领导才能，在实践中体现出了社会责任感。
同学善于从社会实际问题出发，寻找解决方案，并通过实际行动为社会发展做出贡献。
总评：同学在学术、实践、品德和社会责任等方面都展现出了优秀的发展潜力和不凡的成就。
在今后的学习和成长中，同学应继续保持这种优秀的状态，不断完善自己，提高个人素质。
在未来的发展中，同学将会取得更大的进步，并成为社会所需要的优秀人才。
祝同学在学业和未来的成长道路上一帆风顺！。
学生发展报告班主任评语1. 引言学生发展报告是学期末评价学生发展状况的一项重要文件。
在过去的一个学期中，我作为班主任，对全班同学进行了全面的观察和了解，从学业、品德、身体健康等方面对同学们进行了评价和分析。
以下是我对每一位同学的班主任评语。
2. 同学评价张三在本学期中，张三同学虽然成绩有一定提高，但在学习态度上仍有所欠缺。
他的表现比较调皮，注意力不够集中，经常被同学们轻易地分散。
我希望张三能够认识到学习的重要性，调整好学习态度，提高自己的学习效果。
李四李四同学在学业上表现突出，在各科成绩中都能排名前列。
他总是努力地完成老师布置的每一项任务，并持之以恒地学习。
在课堂上，他积极思考、勤奋笔记，对老师的问题及时回答。
我希望他能够保持这样的学习状态，继续努力，争取更好的成绩。
王五王五同学在本学期中进步明显，各项成绩都有所提高。
他对待学习认真负责，在课堂上能积极思考问题。
同时，他还能不断地自我反思，改正自己的不足。
我相信只要他继续保持这样的状态，他的学习成绩会有更大的突破。
张六在本学期中，张六同学的学习成绩保持了相对稳定的水平。
但是，他对待学习缺乏热情和积极性，常常不能主动完成作业。
我希望张六能够找到自己学习的动力，并学会自我调节，提高学习效果。
3. 品德评价张三张三同学在品德方面有了明显的进步。
他能够与同学们友善相处，乐于助人，守时守纪律。
他也愿意参与到集体活动中，关心班级的发展。
我希望他能够进一步培养自己的领导能力，积极参与班级工作，做班级的中坚力量。
李四李四同学在品德方面展现出了优秀的榜样。
他遵守校规校纪，能够正确面对各种诱惑和挑战。
他为人正直、诚实，乐于助人，是同学们值得学习的楷模。
我相信他能够保持这样的品质，树立良好的社会形象。
王五王五同学在品德方面表现积极向上。
他遵纪守法，乐于助人，积极参与班级活动。
他还具备良好的团队合作精神，与同学们和睦相处，互相帮助。
我希望他能够继续保持这样的品质，培养自己的领导能力，为班级的建设做出更大贡献。
学生发展综合评语是学校对学生在学习、思想道德、身心健康、品德等方面进行综合评价的一种方式。
下面是一份____字左右的学生发展综合评语：一、学习方面1. 该生学习态度积极，主动参与课堂讨论，课堂上思维活跃，能够灵活运用所学知识解决问题。
2. 该生听课专注度较高，能够较好地理解教师所讲内容，课后能主动完成作业。
3. 该生具有一定的学习方法和学习策略，能够独立思考问题，并能够主动寻找解决问题的方法。
4. 该生的学习成绩比较稳定，能够在班级中起到积极的示范作用。
5. 该生对自己的学习目标较为明确，能够制定合理的学习计划，并积极追求进步。
二、思想道德方面1. 该生具有较好的思想道德素养，能够正确对待自己和他人，具有一定的自我约束能力。
2. 该生积极参加学校组织的各类思想道德教育活动，对社会主义核心价值观有一定的了解和认同。
3. 该生具有较强的集体荣誉感和责任感，愿意与他人合作，能够积极参与集体活动，主动承担义务。
4. 该生关心周围环境和社会问题，能够正确对待师生间的关系，进一步促进校园和谐发展。
5. 该生具有自主选择、自我表达的能力，能够独立思考自己的价值观和人生观。
三、身心健康方面1. 该生有较好的体育锻炼习惯，身体素质较好，能够主动参加学校组织的体育活动，积极参与学校运动会。
2. 该生关注自己的饮食卫生，生活规律，能够保持良好的生活习惯。
3. 该生具有较好的心理素质，能够顺利应对学习和生活中的各种压力，积极面对挑战。
4. 该生在疫情期间能够做好个人防护，积极参与线上学习，为班级提供帮助。
四、品德方面1. 该生具有良好的道德品质，能够诚实守信，遵守学校和社会的规章制度。
2. 该生具有积极向上的品德风貌，能够关心他人，乐于助人，参与志愿服务活动。
3. 该生具有较高的社会责任感，能够正确理解和尊重他人的权益，积极参与社会公益活动。
4. 该生在发现不良行为时，能够能够及时制止并积极报告，有着良好的公民意识和法制观念。
学生发展报告评语1. 学业表现方面- 学业成绩突出，稳步提高，能够充分发挥自己的潜力。
- 积极参与课堂讨论，能够深入理解和运用所学知识。
- 善于思考，解决问题的能力强，展示出较高的学习能力。
- 题型多样的考试中表现出色，能够灵活应对各种考试形式。
- 对学科有着深入的理解和研究，能够独立完成学术项目。
2. 学科特长方面- 在某一学科或领域拥有出色的表现，具备专业知识和技能。
- 对所学科目有着浓厚的兴趣，能够独立开展相关研究和实践。
- 在学科竞赛中取得优异的成绩，展示了扎实的学科基础和突出的创新能力。
- 能够将所学知识与实际生活和社会问题相结合，发挥学科特长的价值。
3. 科研创新能力方面- 具备独立思考和解决问题的能力，能够运用科学方法开展科研项目。
- 在科研竞赛中取得突出成绩，展示了较高的创新能力和学术水平。
- 深入研究领域，对相应的科研方向有着清晰的认识和理解。
- 能够运用多种科研工具和技巧，提高科研成果的质量和效果。
4. 求知欲和学习兴趣方面- 对知识有强烈的求知欲，积极主动地学习各种新知识和技能。
- 对不同学科和领域有着广泛的兴趣，愿意开拓自己的学习领域。
- 乐于探究问题，主动参与学术研究和课外学习活动。
- 具备良好的学习习惯，能够有效管理学习时间，提高学习效率。
5. 人际交往和团队合作方面- 积极主动地与同学和老师合作，能够有效地进行团队合作和协作。
- 具备良好的沟通和表达能力，能够与他人进行有效的沟通和交流。
- 具备较强的领导能力，能够组织和引领团队完成任务。
- 能够尊重他人的观点和意见，具备良好的团队合作精神和协作能力。
6. 综合素质方面- 素养全面发展，不仅在学业方面出色，还在文艺、体育、社团等方面有着突出的表现。
- 具备较高的人文素质和社会责任感，关心社会问题，关注他人需求。
- 具备较强的创造性思维和创新意识，能够在实践中提出新颖的观点和解决方案。
- 良好的价值观和道德品质，能够遵守学校规章制度，展示出正确的人生态度。
小学生学习发展报告评语根据小学生学习发展报告，以下是根据____字的评语：1. 学习态度和学习能力：（1）学习态度积极，对学习充满热情，喜欢探索新知识，具有良好的学习动力。
（2）学习方法较为自主，能够根据教师指导，独立完成学习任务，检查和改进自己的学习方法。
（3）学习专注度较高，能够静心听课，注意力集中，并且能够坚持完成学习任务。
（4）学习兴趣较广，能够涵盖各个学科，特别对于数学和语文表现出较高的兴趣。
（5）学习成绩稳定，能够有节奏地掌握新知识，且成绩在班级中处于中等以上水平。
2. 学习能力和学科发展：（1）语文表达较为流利，能够正确运用语言，进行会话和书面表达，能够读懂与年级相对应的课文。
（2）数学计算能力较强，能够熟练进行简单的加减乘除计算，并且能够灵活应用到实际问题中。
（3）英语基础扎实，能够简单的进行基本对话，并且能够理解和运用简单的句子。
（4）科学素养较高，对于科学实验和观察的兴趣较大，能够观察和记录实验现象，并能够简单地进行科学推理。
（5）艺术素养较好，具有一定的艺术天赋，能够进行简单的音乐和美术表演。
3. 学习习惯和学习方法：（1）良好的学习习惯，能够按时完成作业，自觉整理学习资料，积极参与课堂互动。
（2）良好的学习纪律，能够遵守学校规定，不迟到早退，课堂秩序良好。
（3）良好的听课习惯，能够认真听讲，勤做笔记，有效提高学习效果。
（4）良好的课外学习习惯，能够积极参加有益的课外活动，并且在课外阅读方面有一定的积极性。
（5）良好的团队合作能力，能够与同学友好相处，能够积极参与集体活动，做到相互帮助和分享。
4. 学习潜力和发展前景：（1）较高的学习潜力，能够迅速掌握新知识并加以运用，能够独立思考和解决问题。
（2）学习上具有一定的创新意识，能够进行创造性思维，寻找和提出新的解决问题的方法。
（3）对于学科的发展前景较大，具有较高的学习能力和潜力，有望在未来取得更好的成绩。
（4）具有专注力和毅力，能够持之以恒地学习，不断追求进步和提高。
学生发展报告评语
学生发展报告评价如下：
1. 学习成绩方面：这学期你的学习成绩表现相当稳定，取得了不错的进步。
你在大部分学科上都能取得良好的成绩，显示出了对知识的深入理解和运用能力。
2. 能力培养方面：你在这学期发展了一些重要的学习能力，比如有效的时间管理能力、独立解决问题的能力以及批判性思维能力。
这些能力将在你今后的学习和生活中都起到积极的作用。
3. 课外活动方面：你积极参与校内外各种课外活动，丰富了自己的学校生活。
你参加了多项社团活动，并在其中发挥了积极的作用。
这些活动不仅促进了你的个人发展，还培养了你的领导能力和团队合作意识。
4. 人际关系方面：你在这学期与同学和老师建立了积极的关系。
你积极参与班级活动，与同学们相处融洽，并能够在团队中发挥出色。
你与老师保持良好的沟通，积极请教问题并接受反馈。
5. 发展潜力：在这学期中，你展示了较大的发展潜力。
你展现出了对知识的渴望和主动学习的态度。
同时，你还表现出了较强的自我调整能力和抗挫折的能力，这将帮助你在今后的学习和发展中取得更大的成就。
总体来说，你在本学期中表现出了高度的积极性和进取心。
你的学习成绩和能力发展得到了显著提升。
希望你在未来的学习
和发展中能够继续保持这种积极的态度和努力，实现更多的进步和成就。
学业发展水平自我评价一年级一、学习习惯。
1. 课堂表现。
- 在课堂上，我能够认真听讲，大部分时间都能跟着老师的思路走。
老师讲课的时候，我会坐端正，眼睛看着老师，小耳朵仔细听。
不过有时候，我会被周围的东西吸引，像窗外飞过的小鸟，但我会很快提醒自己集中注意力。
- 我积极举手回答问题，当我知道答案的时候，就会勇敢地把手举起来。
虽然有时候回答错了，但老师说没关系，这让我更有勇气下次再回答。
2. 作业完成情况。
- 每天放学后，我都会按时完成作业。
我会先把书包里的书本和文具拿出来，摆放整齐，然后开始写作业。
我能认真书写，尽量把字写得工整漂亮。
但是有时候，遇到比较难的题目，我会想很久，甚至会哭鼻子，不过在爸爸妈妈或者老师的帮助下，我最终还是能完成作业。
二、知识掌握。
1. 语文方面。
- 我认识了很多汉字，能够熟练地读出拼音，并且用拼音写出简单的汉字。
我喜欢读课文，能有感情地朗读一些简单的小故事。
在识字方面，我还会通过一些有趣的方法来记住它们，比如象形字，“日”就像一个圆圆的太阳，这样就很容易记住了。
- 我也开始学习写句子，虽然写得还比较简单，但我会努力把自己的想法表达清楚。
2. 数学方面。
- 我学会了1 - 100的数字，能熟练地数数，还知道它们的顺序。
我可以做简单的加减法运算，像1 + 2 = 3，5 - 3 = 2这样的题目。
我还认识了一些简单的图形，如圆形、方形和三角形。
在做数学题的时候，我会用小棒或者手指头来帮助自己计算。
三、学习态度。
1. 对学习的兴趣。
- 我觉得学习很有趣，特别是在学校里和同学们一起学习的时候。
我喜欢上语文课听故事，也喜欢上数学课做算术题。
每次学会一个新的知识或者技能，我都会特别开心，觉得自己很厉害。
2. 努力程度。
- 我知道学习要努力，所以我会在课堂上认真听讲，课后认真完成作业。
当我在学习上遇到困难的时候，我不会轻易放弃，会想办法克服它。
比如我在跳绳的时候，一开始总是跳不好，但我每天都会练习，现在已经能跳很多个了。
学生发展报告班主任评语尊敬的家长：您好！在过去的一年里，您的孩子在学校的学习和发展方面取得了显著的进步。
作为班主任，我对他/她的成长和努力深感欣慰和自豪。
现将对他/她的发展情况做出评价：一、学习情况您的孩子在学习上表现出了极强的学习能力和积极的学习态度。
他/她在各科目上都取得了优秀的成绩，特别是在数学、英语和科学方面表现出色。
他/她能够独立完成各项作业，并积极参加课堂讨论和活动。
在考试中，他/她能够灵活运用所学知识，并能够正确理解和解答问题。
同时，他/她还具备批判性思维能力，能够深入分析问题，并提出合理的解决方案。
二、思维能力和创新思维您的孩子在思维能力和创新思维方面展现出了非凡的潜力。
他/她能够独立思考问题，并能够提出具有启发性的观点和见解。
在课堂上，他/她积极参与讨论，提出自己的想法，并能够理解并尊重他人的观点。
同时，他/她在解决问题时能够应用多种方法和策略，并灵活运用所学知识。
他/她具备创新思维和解决问题的能力，并能够提出新颖的观点和创意。
三、社交能力和合作精神您的孩子在社交能力和合作精神方面表现出色。
他/她能够与同学们友好相处，并能够积极参与小组活动和团队合作。
在小组合作中，他/她能够倾听他人的想法，并能够有效地与他人合作完成任务。
他/她在集体活动中积极主动，能够协调团队关系，并能够带领团队顺利完成任务。
他/她具备良好的沟通和协调能力，能够与他人保持良好的合作关系。
四、品德修养和道德观念您的孩子在品德修养和道德观念方面做到了言行一致、规范自己的行为。
他/她具有高度的责任感和良好的道德修养。
他/她积极参加学校的社会实践和志愿活动，在活动中表现出了关心他人、乐于助人的精神。
他/她能够遵守纪律和规章制度，积极参与学校的课内和课外活动，并能够维护学校的声誉和形象。
同时，他/她也具备良好的自律能力，能够自觉遵守学校规定和道德准则。
总结来说，您的孩子在学习和发展方面取得了显著的成绩。
他/她在学业上取得了稳步进步，展现出了优秀的学习能力和积极的学习态度。
学生发展水平评估一、制定学生发展性评证的目的为了建立符合素质教育要求的中小学学生评价体系，推进基础教育课程改革向纵深发展，更好地提高学生的综合素质，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合本校实际，制定本实施方案如下。
二、成立学生发展性评价领导小组教育评价是一项重要而复杂的系统工程，学生评价关系到学生的健康成长，也是整个教育评价工作的有机组成部分，和学校素质教育工作的评价、教师评价有十分密切的联系。
我校在开展学生评价改革的同时，也同步进行教师评价和学校评价的改革。
为了加强领导，更好地贯彻落实学生发展性评价实施方案，我校特成立领导小组：组长：许金胜副组长：李招荣陈建平王清联成员：王华民吕晖民吕文强尤元江尤长江章厚历颜玉豹陈丽英各年段长各班主任三、确立学生发展性评价的原则1、导向性原则。
我校学生评价改革的根本目的是全面实施素质教育，促进学生的全面发展。
评价改革要充分体现新课程理念，突出以人为本，面向全体学生，体现基础性和发展性，有利于学生了解自己，发现发展潜能，建立自信，转变学习方式，实现可持续发展；有利于教师转变观念和教育教学行为，提高教学实践能力和水平；有利于学校改进教育教学工作，提高教育质量。
2、全面性原则。
我校的评定原则全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生高尚的道德品质和良好的公民素养，终身学习的愿望和能力以及健壮的体魄、良好的心理素质和健康的审美情趣，实现评价内容的多元化。
以各学科课程标准为依据制定的学科具体评价目标，应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合, 全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。
3、发展性原则。
发展是学生评价改革的核心，我校通过评价的功能、内容、方式方法、主体参与等方面的改革，突显评价的激励、反馈、调整和改进功能。
坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。
从而激发学生主体自我发展的意识，让所有学生在自己原有的基础上都能得到发展。
通过实现评价主体的多元化，自评与他评相结合，加强评价双方沟通互动，建立积极、友好、平等和民主的评价关系，促进学生的自我教育和自我发展。
4、有效性原则。
根据评价内容，采取多种有效手段全方位了解学生发展情况，要实现评价方式方法的多样化，做到量化评价和质性评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合，纸笔测验和其他多种方式相结合，从不同的侧面了解学生。
5、可行性原则。
根据本地、本校、本班的实际，制定具体的评价实施方案，具体实施方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化。
四、学生发展性评价的目标体系学生评价目标体系包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。
1、基础性发展目标依据教育部提出的基础性发展目标，将基础性发展评价目标整合为道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、综合实践活动6个方面：道德品质与公民素养：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境，积极参加公益活动。
自信、自尊、自强、自律、勤奋，对个人的行为负责。
学习能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
交流与合作能力：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
综合实践活动：积极参加信息技术、研究性学习、社会实践和社区服务、劳动技术活动，主动探究，获得体验，具有一定的实践能力和综合运用知识的能力。
以上6项基础性发展目标在不同年龄段有不同要求。
各地和中小学校应根据不同年段学生的年龄特征，分年段提出具体的评价要素。
在实施基础性发展评价中要关注学生个体差异，给学生留有个性发展的空间。
要引导学生积极参加兴趣活动,促进学生个性和潜能的发展。
2、学科学习目标教师应准确理解和把握国家制定的学科课程标准，根据不同年段学生的年龄特征，将学科评价目标具体化。
学科评价既要关注学生的学业发展，也要关注学生的基础性发展和个性特长。
学科学习目标和基础性发展目标不能截然分开，在评价实施的过程中应尽量做到两者的有机融合，体现国家课程标准对不同学段的学生在“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三个方面的基本要求。
五、确立学生发展性评价的措施与方法（一）教师培训：1、学校组织学习、培训，使广大教师了解学生评价与考试制度改革的方向和要求，掌握基本的评价方法，同时做好社会宣传工作，争取社会的广泛支持。
2、学校组织开展学生发展性评价的研究。
及时组织评价方案、评价方法的经验交流，促进资源共享，加快评价改革的步伐。
（二）形成性评价1、侧重对过程的评价。
形成性评价重在了解学生学习过程中付出的努力、获得的进步以及在发展中存在的问题，适时调整发展目标，改进教学策略，进行有效的指导，提高教学质量。
形成性评价是帮助学生体验成功，形成积极的态度，良好的习惯，科学的探究精神，发展个性的重要手段。
2、灵活的评价方式。
我校把性评价应有机地融入教学过程中，注意科学、易行、活泼、多样，根据评价的需要灵活地选择观察、访谈、问卷、课堂即时评价、竞赛和展示、作业批阅、测验、成长记录等方式，以全面反映学生的发展状况。
3、建立成长记录档案。
成长记录应能够反映学生基础性发展以及学科学习的过程和结果，成长记录的档案资料可以是多方面的，如学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录，体育与文艺活动记录，教师、同学的观察评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。
成长记录要关注学生个性的发展，体现学生的优势领域。
成长记录要根据教育教学的需要，有选择地使用。
可与学科教学结合；与学生的品行、兴趣的发展，习惯的养成结合；与学生的个性培养结合；与特殊学生的教育和培养结合；还可与班级的管理工作结合。
学生是成长记录的主要记录者。
教师可采取协商的方式，加强对学生成长记录收集过程的指导，使学生明确自我发展目标，制订收集计划。
成长记录还应有教师、同学、家长的开放性参与，使记录的情况典型、客观、真实。
要定期组织成长记录的交流展示。
并将成长记录纳入期末终结性评价，使之成为终结性评价的内容之一。
对成长记录的评定应注重学生的进步和所付出的努力，明确改进的方向。
要通过对成长记录的回顾、比较，使学生学会反思，了解自己的进步，认识自己的优势和不足，明确进一步发展的目标，逐步发展自省的意识和能力。
4、评价标准、评价内容的多元性评价。
发挥形成性评价的激励和目标导向功能，注重质性评价。
淡化学生之间的横向比较，注重学生自我发展。
形成性评价中的学科的阶段检测，可根据学生本人的申请，给予复测的机会，让学生体验成功，增强自信。
教师应在再次测试前进行有针对性的辅导，及时补缺补漏，以利目标达成。
5、教师、学生、家长共同参与评价。
这样做可以加强评价主体间的沟通理解，加强家校联系，培养学生自我反思、自我教育的能力，培养团队精神和合作意识，提升评价的教育价值。
实施过程中要重视对自评和互评的目的、方法的引导，教育学生正确对待自我和他人，形成良好的评价氛围和同伴关系。
（三）终结性评价终结性评价是指在学期、学年末或学段学习结束时对学生进行的全面评价，终结性评价由学校组织实施。
1、学科学习目标的终结性评价是学生发展评价改革的重要内容。
学校根据国家课程标准提出的教育目标和要求，结合本校实际，整合“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”三个维度目标，制定各学科评价方案。
学科学习目标的终结性评价应改变纸笔测验的单一方式，采取多样的评价方法。
如：考试（包括书面、口头、实践操作等多种形式）、表现性任务、对成长记录的总结评价等。
各学科应根据学科的特点选择适当的评价方式，并与形成性评价有机结合。
考试是学生学业成绩评定的重要手段，但不是唯一的手段。
正确看待考试的作用，科学地选择考试内容和考试方法。
严格依据课程标准确定考试内容，不随意拔高要求。
各考试科目单科合格率达到80%。
试命题要体现基础性，杜绝偏题、怪题和繁琐机械的题目。
加强考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生独立思考和解决问题的能力及实践操作的能力。
部分学科可以采取开卷考试、开闭卷结合或合作考试等方式。
要增强试题表述方式的亲和力，体现对学生的人文关怀，消除学生对考试的神秘感和恐惧感。
关注个体差异，根据各学科的特点，可采用分项、分步测试的方式。
在部分学科、部分项目，可以让学生选择考试的内容和形式，让他们有更多的机会展示自己的优势领域、兴趣爱好，以自己擅长的方式呈现学习的成果。
做好考试后的质量分析反馈工作，让学生了解自己对发展目标的达成情况，看到自己的成长进步和不足，获得改进学习的有效建议。
3、学期、学年终结性评价的结果以报告单（册）的形式向学生和家长反馈。
内容包括基础性发展评定、学业成绩评定、兴趣和特长以及教师评语。
评语包括对学生素质发展的综合性评价和学生学科学习过程的质性评价。
评语应在对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流、沟通的基础上产生。
评语应多采用激励性语言，客观描述学生的进步、潜能及不足，提出明确、简要的改进意见。
