2.2.4单细胞生物
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【公开课课件】第四节 单细胞生物页数:22
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《第四节 单细胞生物体》教案页数:6
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第四节单细胞生物体页数:25
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第四节 单细胞生物体页数:28
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七年级生物上册第四节_单细胞生物页数:20
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2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册
（二）过程与方法
1.培养学生的观察能力，通过观察草履虫的实验，让学生学会观察生物体的形态结构和功能。
2.培养学生的实验操作能力，让学生掌握基本的实验操作技巧，如显微镜的使用、样本的制备等。
3.培养学生的数据分析能力，让学生能够根据实验结果进行分析，得出合理的结论。
4.培养学生团队合作能力，通过分组实验、讨论等方式，让学生学会与他人合作，共同完成实验任务。
3.教师演示草履虫实验的操作步骤，如显微镜的使用、样本的制备等，让学生掌握实验的基本技巧。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行实验，观察草履虫的形态结构和生命活动。
2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，帮助学生顺利完成实验。
3.学生就实验结果进行小组讨论，分享观察心得和体会，讨论草履虫的特点及其在自然界中的作用。
2.学生完成作业，教师对作业进行评价，关注学生的知识学知识，提高自己的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，教师还需注重教学评价，通过观察、实验报告、讨论等方式，全面评估学生的知识掌握和能力培养情况，为下一步教学提供有力依据。
2.引导学生思考实验过程中的问题，如“如何确保观察到的草履虫是活的？”，“如何避免实验误差？”等。
3.鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过实验和讨论的方式解决问题。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组成员共同完成实验任务，培养学生的团队合作能力。
2.鼓励学生在小组内进行讨论，分享观察草履虫的心得和体会，提高学生的交流和表达能力。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册
一、案例背景
1.培养学生的观察能力，通过观察草履虫的实验，让学生学会观察生物体的形态结构和功能。
2.培养学生的实验操作能力，让学生掌握基本的实验操作技巧，如显微镜的使用、样本的制备等。
3.培养学生的数据分析能力，让学生能够根据实验结果进行分析，得出合理的结论。
4.培养学生团队合作能力，通过分组实验、讨论等方式，让学生学会与他人合作，共同完成实验任务。
3.教师演示草履虫实验的操作步骤，如显微镜的使用、样本的制备等，让学生掌握实验的基本技巧。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行实验，观察草履虫的形态结构和生命活动。
2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，帮助学生顺利完成实验。
3.学生就实验结果进行小组讨论，分享观察心得和体会，讨论草履虫的特点及其在自然界中的作用。
2.学生完成作业，教师对作业进行评价，关注学生的知识学知识，提高自己的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，教师还需注重教学评价，通过观察、实验报告、讨论等方式，全面评估学生的知识掌握和能力培养情况，为下一步教学提供有力依据。
2.引导学生思考实验过程中的问题，如“如何确保观察到的草履虫是活的？”，“如何避免实验误差？”等。
3.鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过实验和讨论的方式解决问题。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组成员共同完成实验任务，培养学生的团队合作能力。
2.鼓励学生在小组内进行讨论，分享观察草履虫的心得和体会，提高学生的交流和表达能力。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册
一、案例背景
2.2.4单细胞生物教案-2023--2024学年人教版生物七年级上册
2. 原生动物包括草履虫、变形虫、纤毛虫等。
3. 单细胞生物是生命的基本单位，因为它们能够独立进行生命活动，如营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等。
4. 单细胞生物在自然界中具有重要作用，如作为食物链的基础、参与物质循环、维持生态系统平衡等。
5. 单细胞生物的实验方法包括显微镜观察、临时装片制作、实验操作等。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的单细胞生物知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
- 针对不同层次的学生，提供更多的支持和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 单细胞生物是指由单个细胞组成的生物体，包括原生动物、藻类和细菌等。
2. 单细胞生物具有微小、结构简单、能够独立进行生命活动等特点。
3. 单细胞生物在自然界中具有重要作用，如作为食物链的基础、参与物质循环、维持生态系统平衡等。
2. 科学思维：培养学生运用观察、比较、推理等方法分析单细胞生物的特点和分类，发展科学思维能力。
3. 科学探究：引导学生通过实验观察和数据分析，探究单细胞生物的生活环境和生存方式，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
4. 社会责任：培养学生关爱生命、保护生态环境的责任感，意识到单细胞生物在生态系统中的作用和价值。
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究单细胞生物的特点和分类。
3. 单细胞生物是生命的基本单位，因为它们能够独立进行生命活动，如营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等。
4. 单细胞生物在自然界中具有重要作用，如作为食物链的基础、参与物质循环、维持生态系统平衡等。
5. 单细胞生物的实验方法包括显微镜观察、临时装片制作、实验操作等。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的单细胞生物知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
- 针对不同层次的学生，提供更多的支持和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 单细胞生物是指由单个细胞组成的生物体，包括原生动物、藻类和细菌等。
2. 单细胞生物具有微小、结构简单、能够独立进行生命活动等特点。
3. 单细胞生物在自然界中具有重要作用，如作为食物链的基础、参与物质循环、维持生态系统平衡等。
2. 科学思维：培养学生运用观察、比较、推理等方法分析单细胞生物的特点和分类，发展科学思维能力。
3. 科学探究：引导学生通过实验观察和数据分析，探究单细胞生物的生活环境和生存方式，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
4. 社会责任：培养学生关爱生命、保护生态环境的责任感，意识到单细胞生物在生态系统中的作用和价值。
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究单细胞生物的特点和分类。
生物人教版七年级(上册)2.2.4单细胞生物教学(2024版新教材)
第四节 单细胞生物
学习目标
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作 技能。
新课导入
一滴水，晶莹透亮，肉眼看上 去，里面什么也没有，把它放到 显微镜下，嘿，真是大开眼界！ 看，有的像闪光的“表带”，有 的像细长的“大头针”、扁平的 “圆盘”，甚至像精致的“铁 锚”……令人眼花缭乱。
教材习题
3. 生物体对外界的刺激都能作出一定的反应。虽然草履虫的结构 很简单，但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反应。下 图中甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫 培养液，并使两滴培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边 缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及出 现这种现象的原因，你能从中得出什么结论?
教材习题
( 1 )在甲、乙下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。 ( 2 )出现不同现象的原因是:
甲 ________________________ 乙________________________ ( 3 )结论是:________________________
教材习题
答案：(1)甲(←) 乙(→) (2)甲：食盐对于草履虫来说是有害刺激，所以在有食盐一 侧的草履虫要逃离，移动到没有食盐的培养液滴中去；乙： 肉汁对于草履虫来说是有利刺激，所以在没有肉汁一侧的 草履虫会移动到有肉汁的培养液滴中去。 (3)草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作出反应。
A.保护
B.呼吸
C.排泄
D.消化
教材习题
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√"，错误的画“x"。
( 1 )草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。
学习目标
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作 技能。
新课导入
一滴水，晶莹透亮，肉眼看上 去，里面什么也没有，把它放到 显微镜下，嘿，真是大开眼界！ 看，有的像闪光的“表带”，有 的像细长的“大头针”、扁平的 “圆盘”，甚至像精致的“铁 锚”……令人眼花缭乱。
教材习题
3. 生物体对外界的刺激都能作出一定的反应。虽然草履虫的结构 很简单，但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反应。下 图中甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫 培养液，并使两滴培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边 缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及出 现这种现象的原因，你能从中得出什么结论?
教材习题
( 1 )在甲、乙下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。 ( 2 )出现不同现象的原因是:
甲 ________________________ 乙________________________ ( 3 )结论是:________________________
教材习题
答案：(1)甲(←) 乙(→) (2)甲：食盐对于草履虫来说是有害刺激，所以在有食盐一 侧的草履虫要逃离，移动到没有食盐的培养液滴中去；乙： 肉汁对于草履虫来说是有利刺激，所以在没有肉汁一侧的 草履虫会移动到有肉汁的培养液滴中去。 (3)草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作出反应。
A.保护
B.呼吸
C.排泄
D.消化
教材习题
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√"，错误的画“x"。
( 1 )草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。
人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物优秀教学案例
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生运用已有的生物学知识，分析单细胞生物的结构与功能相适应的特点，从而培养学生的科学思维能力。同时，我鼓励学生进行合作交流，分享彼此的观察和思考，让学生在互动中拓展视野，提升合作能力。
此外，我还将单细胞生物与人类生活的关系联系起来，使学生认识到单细胞生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系，培养学生的生命观念和社会责任感。
人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物章节内容，旨在通过具体教学实践，帮助学生深入理解单细胞生物的结构特点和生活方式，提高学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
在教学过程中，我以“探究单细胞生物的生活奥秘”为主题，通过引入具体的生活实例和丰富的教学资源，引导学生从多角度、多层次认识和理解单细胞生物。首先，我以一滴池塘水为线索，让学生观察其中的微生物，从而引发学生对单细胞生物的好奇心和探究欲望。接着，我利用多媒体展示单细胞生物的图像和视频，让学生直观地了解单细胞生物的形态结构和生活方式。同时，我还设计了一系列的实验活动，如制作临时装片观察草履虫、酵母菌等单细胞生物，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予点评和指导。
3. 总结单细胞生物的特点和规律，强调单细胞生物在生态系统中的重要作用。
4. 引导学生认识到单细胞生物与人类生活的关系，培养学生的生命观念源自社会责任感。（五）作业小结
1. 教师布置作业，要求学生绘制单细胞生物的结构示意图，巩固对单细胞生物结构特点的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解单细胞生物的定义，掌握单细胞生物的结构特点和生活方式。
此外，我还将单细胞生物与人类生活的关系联系起来，使学生认识到单细胞生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系，培养学生的生命观念和社会责任感。
人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版生物七年级上册2.2.4单细胞生物章节内容，旨在通过具体教学实践，帮助学生深入理解单细胞生物的结构特点和生活方式，提高学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
在教学过程中，我以“探究单细胞生物的生活奥秘”为主题，通过引入具体的生活实例和丰富的教学资源，引导学生从多角度、多层次认识和理解单细胞生物。首先，我以一滴池塘水为线索，让学生观察其中的微生物，从而引发学生对单细胞生物的好奇心和探究欲望。接着，我利用多媒体展示单细胞生物的图像和视频，让学生直观地了解单细胞生物的形态结构和生活方式。同时，我还设计了一系列的实验活动，如制作临时装片观察草履虫、酵母菌等单细胞生物，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予点评和指导。
3. 总结单细胞生物的特点和规律，强调单细胞生物在生态系统中的重要作用。
4. 引导学生认识到单细胞生物与人类生活的关系，培养学生的生命观念源自社会责任感。（五）作业小结
1. 教师布置作业，要求学生绘制单细胞生物的结构示意图，巩固对单细胞生物结构特点的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解单细胞生物的定义，掌握单细胞生物的结构特点和生活方式。
人教版七年级上册生物优秀教学案例2.2.4{第四节单细胞生物
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对生命科学的兴趣和热爱，增强学生对生态环境的保护意识，形成积极的人生观。具体包括：
1.培养学生对单细胞生物的好奇心和探究欲望，激发学生对生命科学的兴趣；
2.培养学生尊重生命、关爱生命的情感态度，增强学生的生态意识；
3.培养学生勇于探究、积极向上的学习精神，形成积极的人生观。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应能熟练掌握单细胞生物的分类、形态结构及生活习性，理解单细胞生物与人类生活的关系。具体包括：
1.能列举常见的单细胞生物及其特点；
2.能描述单细胞生物的结构功能及其适应性；
3.能分析单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系；
4.能运用所学知识，对单细胞生物相关问题进行思考和探究。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和真诚的情感，引导学生积极参与课堂活动，充分体验学习的乐趣。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，使他们在课堂上都能得到有效的学习和成长。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过生活实例、图片、视频等多种途径，创设生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣和思考。例如，在讲授草履虫时，我展示草履虫在水中运动的影片，让学生直观地感受单细胞生物的运动方式。在讲授细菌时，我通过展示细菌感染伤口的图片，让学生了解细菌在生活中的不良影响。此外，我还设计了一些互动环节，如让学生分享生活中遇到的单细胞生物，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
针对课程内容，我设计了一系列实践活动，如制作单细胞生物模型，让学生在动手操作的过程中，深入理解单细胞生物的结构特点。此外，我还布置了相关的课后作业，让学生在课后继续探究和学习，巩固课堂所学知识。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度，全面评估学生对本节内容的掌握程度。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和团队协作能力。
本节课旨在培养学生对生命科学的兴趣和热爱，增强学生对生态环境的保护意识，形成积极的人生观。具体包括：
1.培养学生对单细胞生物的好奇心和探究欲望，激发学生对生命科学的兴趣；
2.培养学生尊重生命、关爱生命的情感态度，增强学生的生态意识；
3.培养学生勇于探究、积极向上的学习精神，形成积极的人生观。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应能熟练掌握单细胞生物的分类、形态结构及生活习性，理解单细胞生物与人类生活的关系。具体包括：
1.能列举常见的单细胞生物及其特点；
2.能描述单细胞生物的结构功能及其适应性；
3.能分析单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系；
4.能运用所学知识，对单细胞生物相关问题进行思考和探究。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和真诚的情感，引导学生积极参与课堂活动，充分体验学习的乐趣。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，使他们在课堂上都能得到有效的学习和成长。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过生活实例、图片、视频等多种途径，创设生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣和思考。例如，在讲授草履虫时，我展示草履虫在水中运动的影片，让学生直观地感受单细胞生物的运动方式。在讲授细菌时，我通过展示细菌感染伤口的图片，让学生了解细菌在生活中的不良影响。此外，我还设计了一些互动环节，如让学生分享生活中遇到的单细胞生物，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
针对课程内容，我设计了一系列实践活动，如制作单细胞生物模型，让学生在动手操作的过程中，深入理解单细胞生物的结构特点。此外，我还布置了相关的课后作业，让学生在课后继续探究和学习，巩固课堂所学知识。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度，全面评估学生对本节内容的掌握程度。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和团队协作能力。
2.2.4单细胞生物课件2023--2024学年人教版生物七年级上册
@自然界还生活着单细胞生物，身体只由一个细胞构成，也能完成久种生命活动
组成→ 植物体组成系统组成
物质相同。@生物体的结构是有层次的。
细胞分化、组织组成；器官
单元小结
动物体
summary
Unit
感谢聆听THANKS
单细胞生物的结构和生活请同学们自学相关内容，思考以下问题：1.了解“观察草履虫”实验目的、材料用具、方法步骤。2.尝试完成讨论。3.结合教材内容，了解草履虫结构及各部分功能。
观察草履虫的外形及运动草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维(1)在培养液的 表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用_肉眼 和 放大镜见察。(2)为防止实验中草履虫运动过快，应放几丝 棉花纤维。
眼点伸缩泡叶绿体(用于食物合成)鞭毛细胞核表膜
前言introduction
我们平时常见的生物，都是由许多细胞构成的。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物 (图2-19)。大多数单细胞生物生活在水域或湿润 的环境中，有些寄生在其他生物体上。
通过本节学习，你将知道：*单细胞生物是怎样完成生 命活动的?*单细胞生物与人类的生活 有什么关系?
赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的 有机物排入海水中，而导致某些 单细胞生物大量繁殖。
1.纤毛：运动2.表膜：呼吸3.口沟：摄食4.食物泡：消化吸收5.胞肛：排出残渣6.伸缩泡、收集管：收集排出废物7.细胞核：生殖遗传8.细胞质
课堂小结
有益有害
与人类的关系
害
疟原虫等危害人体健康
草履虫净化污水
分解动植物遗体
赤潮危害渔业
天然饵料
食品变质
组成→ 植物体组成系统组成
物质相同。@生物体的结构是有层次的。
细胞分化、组织组成；器官
单元小结
动物体
summary
Unit
感谢聆听THANKS
单细胞生物的结构和生活请同学们自学相关内容，思考以下问题：1.了解“观察草履虫”实验目的、材料用具、方法步骤。2.尝试完成讨论。3.结合教材内容，了解草履虫结构及各部分功能。
观察草履虫的外形及运动草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维(1)在培养液的 表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用_肉眼 和 放大镜见察。(2)为防止实验中草履虫运动过快，应放几丝 棉花纤维。
眼点伸缩泡叶绿体(用于食物合成)鞭毛细胞核表膜
前言introduction
我们平时常见的生物，都是由许多细胞构成的。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物 (图2-19)。大多数单细胞生物生活在水域或湿润 的环境中，有些寄生在其他生物体上。
通过本节学习，你将知道：*单细胞生物是怎样完成生 命活动的?*单细胞生物与人类的生活 有什么关系?
赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的 有机物排入海水中，而导致某些 单细胞生物大量繁殖。
1.纤毛：运动2.表膜：呼吸3.口沟：摄食4.食物泡：消化吸收5.胞肛：排出残渣6.伸缩泡、收集管：收集排出废物7.细胞核：生殖遗传8.细胞质
课堂小结
有益有害
与人类的关系
害
疟原虫等危害人体健康
草履虫净化污水
分解动植物遗体
赤潮危害渔业
天然饵料
食品变质
2.2.4单细胞生物
(7)运动方式
G旋转前进
三、选择题 1 ) D A.变形虫 ( B.小瓜虫 C.喇叭虫 D.草履虫
2、草履虫消化食物的结构是（ C） A．口沟 B．细胞质 C．食物泡
D．伸缩泡
3、制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为（ B ） A．将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡 B．限制草履虫的运动，便于观察 C．限制颜色的反差度，可以进行对比观察 D．与草履虫比大小
单细胞种类繁多，结构和生活方式差异很大。下面以草履虫为例， 了解它的形态结构，探讨它是怎样生活的。
实验——观察草履虫
实验目的：观察草履虫的外形和运动。 材料用具：草履虫培养液、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管
方法步骤：
1、提取草履虫培养液
1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼 观察草履虫。 草履虫呼吸需要氧， 培养液表层有氧。
• 3.水域中的单细胞生物是鱼类的 天然饵料 ，草 履虫还对 污水净化有一定的作用，疟原虫、 痢 疾内变形虫 能侵入人体，危害健康。海水中某 些单细胞生物大量繁殖时可以形成 赤潮 ，危 害渔业。
复习与巩固
动物的结构层次
细胞——组织——器官——系统——动物体
植物的结构层次
细胞——组织——器官——植物体
草履虫对有害刺激的逃避反应（图）
草履虫的生殖方式
接合生殖
分裂生殖
运动 纤毛摆动，旋转前进
消化 口沟、胞肛，食物泡
呼吸 表膜，摄入氧气，排出二氧化碳。 排泄 伸缩泡收集，表膜排出。 分裂生殖
生殖
应激性 对外界刺激产生反应。
构成草履虫的各结构与其 功能相统一构成一个完 整独立的生物体
细胞是生命活动的基本单位
小核 大核
细胞质 胞肛
2.2.4单细胞生物 课件 (共28张PPT)2024-2025人教版生物七年级上册
1.单细胞生物的身体只有一个细胞
2.它们生活在水中、土壤里，也有的 寄生在人体
3.它们有对人类有益的一面，也有对 人类有害的一面
课堂小结
单细胞生物：身体只有一个细胞的生物
运动 纤毛摆动，旋转前进
消化 口沟、食物泡、胞肛 （进入→消化→排出）
草 呼吸 表膜，摄入氧气，排出二氧化碳
履
虫 排泄 伸缩泡收集，表膜排出
(1)在甲、乙下方的（ ）内用箭头表示草履虫移动的方向。
(2)出现不同现象的原因是：
食盐对草履虫是不利刺激，
甲：逃离食盐一侧
；
肉汁对于草履虫是有利刺激，
乙：游向肉汁一侧
。
（3）结论是：草履虫是一个生物体，
能对外界刺激作出反应
。
回忆材料，回答问题 P68
1.草履虫的生活环境是怎样的？ 2.草履虫的主要食物是什么？ 3.草履虫对环境有什么作用？ 4.草履虫可以运动吗？它依靠什么运动?
★草履虫是一种常见的单细胞生物，常生活在有 机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。 ★草履虫的主要食物是细菌和单细胞藻类。 ★一个草履虫每天大约能吞噬掉43000个细菌， 因而对污水有一定的净化作用。 ★草履虫依靠表膜上纤毛的摆动，可以在水中旋 转前进。
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
12.生物体对外界刺激动能作出一定的反应。虽然草履虫的
结构简单，但是他对外界的有利刺激或有害刺激能做出反应。下
图中甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫
培养液，并使两滴培养液联通。当在两块载玻片右侧培养液的边
缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及出 现这种现象的原因，你能从中得出什么结论？
记住了吗
2.2.4单细胞生物教学设计七年级生物上册(人教版七年级上册)
2.2.4单细胞生物教学设计七年级生物上册（人教版七年级上册）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述单细胞生物的形态、结构和生活方式，掌握常见的单细胞生物种类，如草履虫、变形虫、眼虫等。
2.了解单细胞生物的生殖方式，掌握无性生殖和有性生殖的基本概念，并能举例说明。
3.了解单细胞生物在生态系统中的作用，认识到它们在物质循环、能量流动中的重要性。
a.观察草履虫的形态结构，了解其生活方式。
b.探究单细胞生物对环境因素的响应，如光照、温度等。
4.分层次教学，关注个体差异。针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同层次的探究活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.强化合作学习，提高学生的团队协作能力。在小组讨论、实验观察等环节，鼓励学生相互交流、共同解决问题，培养学生的沟通能力和团队精神。
3.开展一次家庭小实验，观察草履虫或变形虫的形态结构和运动方式。实验过程中，要求学生注意显微镜的使用方法，确保观察结果的准确性。实验结束后，撰写实验报告，内容包括实验目的、方法、过程、结果和结论。
4.围绕单细胞生物在生态系统中的作用，结合日常生活实例，讨论单细胞生物对环境保护的意义。要求学生以小组为单位，开展讨论，形成一份300字左右的讨论纪要。
4.能够运用显微镜观察单细胞生物的形态结构，掌握显微镜的使用方法和注意事项。
5.通过实验观察，了解单细胞生物对环境因素的响应，如光照、温度、pH值等。
（二）过程与方法
1.采用观察、实验、讨论等多种教学活动，引导学生主动探究单细胞生物的特点和生活方式。
2.运用比较法，分析单细胞生物与多细胞生物的异同，培养学生的比较思维能力。
2.学生完成练习题，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述单细胞生物的形态、结构和生活方式，掌握常见的单细胞生物种类，如草履虫、变形虫、眼虫等。
2.了解单细胞生物的生殖方式，掌握无性生殖和有性生殖的基本概念，并能举例说明。
3.了解单细胞生物在生态系统中的作用，认识到它们在物质循环、能量流动中的重要性。
a.观察草履虫的形态结构，了解其生活方式。
b.探究单细胞生物对环境因素的响应，如光照、温度等。
4.分层次教学，关注个体差异。针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同层次的探究活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.强化合作学习，提高学生的团队协作能力。在小组讨论、实验观察等环节，鼓励学生相互交流、共同解决问题，培养学生的沟通能力和团队精神。
3.开展一次家庭小实验，观察草履虫或变形虫的形态结构和运动方式。实验过程中，要求学生注意显微镜的使用方法，确保观察结果的准确性。实验结束后，撰写实验报告，内容包括实验目的、方法、过程、结果和结论。
4.围绕单细胞生物在生态系统中的作用，结合日常生活实例，讨论单细胞生物对环境保护的意义。要求学生以小组为单位，开展讨论，形成一份300字左右的讨论纪要。
4.能够运用显微镜观察单细胞生物的形态结构，掌握显微镜的使用方法和注意事项。
5.通过实验观察，了解单细胞生物对环境因素的响应，如光照、温度、pH值等。
（二）过程与方法
1.采用观察、实验、讨论等多种教学活动，引导学生主动探究单细胞生物的特点和生活方式。
2.运用比较法，分析单细胞生物与多细胞生物的异同，培养学生的比较思维能力。
2.学生完成练习题，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
专题2.2.4单细胞生物(解析版)
第二单元第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物一、基础巩固1.下列关于单细胞生物的叙述，错误的是（）A. 整个生物体只由一个细胞构成B. 能够独自生活C. 能够趋利避害，适应环境D. 不能完成生殖等复杂的生命活动【答案】D【解析】【分析】本题考查单细胞生物的结构、生活以及对外界刺激的反应，解题关键明确单细胞生物的结构和生活。
【难度】A.单细胞生物整个身体只由一个细胞构成，A错误；B.单细胞生物能够独立完成生命活动，例如草履虫依靠口沟完成取食；氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜；食物泡完成食物的消化和吸收；伸缩泡及收集管能够收集代谢废物和多余的水分，并排到体外；胞肛排出不能消化的食物残渣；靠纤毛的摆动在水中旋转前进，B错误；C.单细胞生物能对外界刺激作出反应，例如草履虫能够逃避有害刺激，趋向有利刺激，适应环境的变化，C 错误；D,单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，D正确。
故选D。
2.草履虫是单细胞原生生物，下列关于草履虫的说法不正确的是（）A. 草履虫通过口沟排出体内的二氧化碳B. 草履虫通过食物泡消化食物C. 草履虫个体微小，需要借助显微镜进行观察D. 观察草履虫时在载玻片上放棉花纤维是为了使草履虫运动慢些，便于观察【答案】A【解析】【分析】本题考查的是观察草履虫。
解答此题的关键是熟知草履虫的相关特征。
【解答】AB.草履虫各部分的结构极其功能为：口沟取食。
表膜完成呼吸（吸收水里的氧气，排出二氧化碳）。
伸缩泡及收集管收集代谢废物和多余的水，并排出体外。
胞肛排出食物残渣。
纤毛：运动，故A错误，B正确；C. 草履虫是单细胞的动物，个体微小，需要借助显微镜观察，故C正确；D. 为了限制草履虫运动，可以在载玻片的培养液中放少量棉花纤维，故D正确。
故选A。
3.下列细胞中，能独立完成取食、运动、生长和繁殖等各项生命活动的是（）A. 草履虫B. 神经元C. 叶肉细胞D. 肌肉细胞【答案】A【解析】略4.制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为了（）A. 限制草履虫的运动，便于观察B. 将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡C. 限制颜色的反差度，可以进行对比观察D. 与草履虫比大小【答案】A【解析】【分析】本题主要考查观察草履虫。
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2.凡是单细胞生物体内都不含叶绿体都不 能进行光合作用。 ( 错 ) 3.变形虫是一种单细胞生物它能独立完成 营养、呼吸、排泄等多种生命活动。 ( 对 )
二、填空题
细胞膜 1.草履虫是单细胞生物，其结构从外到内是_________________、 细胞质 细胞核 _________________、 _________________。
形状像倒转的草鞋底，全身布满 纤毛一般生活在有机质丰富、水流平 缓的池塘或水沟中 主要食物是细菌和单细胞藻类，对 污水有一定的净化作用
在适宜的环境中，草履虫通过细胞分裂 进行生殖
收集管
伸缩泡
纤毛
表膜
口沟
食物泡 细胞质 胞肛
草履虫的结构及功能
• 运动： 纤毛（在水中旋转前进 ） • 呼吸： 表膜（吸收氧气，排出二氧化碳） • 消化：
3.海水中的某些单细胞生物会恶性繁殖， 造成赤潮，危害渔业生产和海洋生态
疟原虫
痢疾内变形虫
1.单细胞生物的身体只有一个细胞
2.它们生活在水中、土壤里，也有的 对 人类有害的一面
课堂作业
一、判断题 1.草履虫的形状像倒转的草鞋底鞋尖是它 身体的前端。 ( 错 )
第一节 单细胞的生物
我们知道，植物、动物都是由许多细 胞构成的，那么是不是地球上所有的 生物都是这样的？
眼虫（单细胞藻类植物）
这些生物有哪些共同特点？都是有一个细胞构成
他们广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤等环境中。个 体微小，肉眼不易看到、但能独立的完成营养、呼吸、 生殖等各种生命活动。
草履虫
细菌和单细胞藻类 2.草履虫的主要食物是___________________。它在适宜的环境中通过 细胞分裂 __________________ 进行生殖。
纤毛 3.草履虫依靠身体表膜上的_________________摆动，可以在水中 旋转 _________________前进。
三、选择题 1、能大量吞食细菌使污水净化的单细胞生物是 ( D ) A.变形虫 B.小瓜虫 C.喇叭虫 D.草履虫 2、草履虫消化食物的结构是（C ） A．口沟 B．细胞质 C．食物泡 D．伸缩泡 3、制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为（ ） B A．将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡 B．限制草履虫的运动，便于观察 C．限制颜色的反差度，可以进行对比观察 D．与草履虫比大小 4、草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过（ D ） A．收集管 B．伸缩泡 C．表膜 D．胞肛 5、草履虫体内多余的水分排出体外的途径是（ B ） A．食物泡 B．伸缩泡 C．胞肛 D．口沟 6、 取含有草履虫的池塘水于烧杯中不久就会发现草履虫都集中在水的上层 原因是草履虫需要 ( ) A.阳光 B.二氧化碳 C.氧气 D.养料 7、草履虫吸入氧，排出二氧化碳的过程是通过下列那一结构完成的（ ） A、细胞核 B、细胞质 C、表膜 D、伸缩泡 8、食物进入草履虫体内的通道是（ ） A、表膜 B、口沟 C、口腔 D、胞肛
天然饵料！！
单细胞生物的利：
1.喇叭虫、太阳虫、草履虫、眼虫 等许多单细胞生物是浮游生物的 组成部分，是鱼类的天然饵料 2. 细菌能分解污水中的有机物，使 污水净化；草履虫能吞食细菌，使 细菌不过分生长，达至生态平衡。
单细胞生物的弊：
1.有些单细胞生物会寄生在人体，危及人体 健康 2.有些细菌会使人得传染病，危害人体健康
胞肛（排出食物残渣） 收集管（收集体内多余的水分和废物） • 排泄： 伸缩泡（排出体内多余的水分和废物）
口沟（食物进入）、食物泡（食物被消化）
• 生殖： 细胞的分裂生殖
食盐
草 履 虫 对 外 界 刺 激 的 反 应 实 验
培养液
清 水
培养液
肉汁
通过观察草履虫对外界刺激能否作出反应？ 结论：草履虫能对外界刺激作出反 应。草履虫能够趋向有利刺激，逃 避有害刺激。