下载文档原格式
Unit 2 What time is it？教学设计一、教学内容：pep primary english grade 4 book 2 unit 2 what time is it？ a let’s learn & let’s do.二、教学目标：1．语言知识目标（1）能听、说、认读：music class，english class，p.e.class，breakfast，lunch，dinner等六个有关课程和三餐的单词或词组。
（2）能认读句型：what time is it？并做了相应的回答：it’s…it’s time for…（3）能听懂指示语，做出相应的动作，如：time for braekfast．drik some milk.2．语言技能目标（1）通过情境设置，使学生掌握如何询问时间，并能在日常生活和交际中使用，培养学生的语言表达能力。
（2）通过各种语言活动，培养学生的思维能力，科学的记忆能力和实践运用能力。
（3）通过自制时间表，培养学生的动手操作能力和增加学生的时间观念。
3．情感、策略和文化意识目标（1）情感态度：通过各种评价，帮助学生树立学习的自信心，激发学习的兴趣。
（2）学习策略：通过小组合作，互相交流、互相帮助，共同提高。
（3）文化意识：合理安排作息时间，珍惜时间。
三、教学重点和难点：（1）教学重点：听、说、认读music class，english class，p.e.class，breakfast，lunch，dinner，并在日常交际中正确运用。
（2）教学难点：breakfast，lunch 的正确发音。
四、教学手段：课件，录音机，单词卡片，时钟，包装食物。
五、教学过程：step i warming-up and lead-in（5 minutes ）1.greetings.2. sing a song“one，two，three，four，five”.3.lead-in：who is my good friend？t：hello！boys and girls，i have a new friend today.she has a round face，a small nose.she has two hands.one is long，the other is short.do you know who she is？（miss clock）4.渗透思想教育：time is money.t：look，miss clock is my good friend.because i know time is money.（板书格言在英语角。
Unit 2 What Time Is It? 绘本My Day（教案）一、教学目标1.能够听、说、读、写本课所掌握的单词：hour, minute, o’clock, half, past, to。
2.能够询问现在时间并回答。
3.能够用英语描述日常生活中的活动。
4.培养学生的观察力和运用数字的能力。
二、教学内容及时间分配1.掌握本节所学的时间单词。
（15分钟）2.看绘本《My Day》并试着用英语描述绘本中的活动。
（40分钟）3.学生分组自编小短剧并在班级中表演。
（35分钟）三、教学方法1.听力理解法2.演示法3.合作学习法4.观察法四、教学步骤Step1: 时间单词掌握（15分钟）1.教师出示时间卡片，学生说出所表示的时间。
2.教师带领学生朗读时间单词并加以描述。
3.教师将时间卡片混在一起，向学生成组发牌并让学生找到同一时间点的伙伴，两人分别回答问题：现在是几点？十二点了？半点了？等等。
Step2: 绘本《My Day》（40分钟）1.教师在课前请家长为学生准备一张钟表图片。
2.分组阅读《My Day》绘本。
3.学生用自己的图片钟表模仿书中时间的指针位置，并与同组伙伴对比。
4.学生描述绘本中的活动，教师引导学生运用时间单词描述主人公的一天。
5.进一步讨论：假如你是主人公，你会有什么不同的生活方式？什么时间会做什么事情？学生记下自己的回答并与伙伴分享。
Step3: 自编小短剧表演（35分钟）1.学生自由分组并分别演绎不同的场景：起床，吃早餐，上学，午餐，下午活动，回家及晚餐等，强调时间的使用。
2.演员查找相关内容，编写剧本，分配角色，排练节目。
3.每组派出一到两名代表上台表演，其他同学评判，给予嘉奖。
五、教学反思本节课通过绘本《My Day》的教学，让学生在实践中学习时间单词的掌握，也增加了学生对英语日常生活用语的巩固和运用。
并且通过小短剧表演的形式，促进了学生英语口语表达能力的提高，同时增强了他们团队合作意识。
英语教案－UnitWhattimeisit第一课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型。
2.让学生能够掌握关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”等。
3.培养学生的时间观念，提高他们用英语描述时间的能力。
教学重难点：1.重点：掌握“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型和关于时间的基本词汇。
2.难点：正确运用英语描述时间，并能灵活运用所学句型进行实际交流。
教学准备：1.多媒体设备2.课件3.小黑板4.学生作业本教学过程：一、导入1.教师出示一个钟表，引导学生观察并询问：“What’sthis?”2.学生回答：“It’saclock.”3.教师继续提问：“Canyoutellmethetime?”4.学生尝试用中文描述时间，如：“现在是3点。
”二、新课讲解1.教师出示课件，展示“whattimeisit?”和“It’s…o’clock”的句型，让学生跟读并模仿。
2.教师引导学生用中文翻译这两个句型，确保学生理解其含义。
3.教师出示关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”，让学生跟读并模仿。
4.教师通过课件展示一些关于时间的场景，如：“It’s7o’clockinthemorning.”、“It’s12o’clockatnoon.”等，让学生根据场景用英语描述时间。
三、课堂活动1.分组练习：教师将全班分为若干小组，每组选一名代表上台展示钟表，其他同学用英语描述时间。
2.个人展示：教师邀请几名同学上台，用英语描述自己喜欢的时间。
3.游戏环节：教师设计一个“时间接龙”游戏，让学生快速反应并描述时间。
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Unit 2 What time is it?教材分析本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
教学内容主要是通过“询问时间和到时间做某事”来进一步学习动词及动词短语、名词还有数词的运用。
教学重点是能听、说、认读核心句型“—What time is it? —It’s 9 o’clock. It’s time for English class.”“It’s time to go to school.”；能听、说、认读单词和短语“music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed”。
教学目标知识与能力目标:·能够听、说、认读核心句型“—What time is it? —It’s 9 o’clock. It’s time for English class.”“It’s time to go to school.”·能够在情景中运用句型“—What time is it? —It’s…”询问时间并回答·能够在情景中运用句型“It’s time to/for…”来描述即将要做的事情·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词和短语“music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed”·能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常活动·能够掌握字母组合ir/ur的发音规则，即在单词中发长音/ɜː/·能够读出符合ir/ur发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·培养学生树立严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯·了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的·注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生课时安排第一课时：Part A Let’s talk & Let’s play第二课时：Part A Let’s learn & Let’s do第三课时：Part A Let’s spell第四课时：Part B Let’s talk & Let’s play第五课时：Part B Let’s learn & Let’s play第六课时：Part B Read and write & Let’s check & Let’s singThe first period(第一课时)Part A Let’ s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—What time is it? —It’s…o’clock.”询问时间并回答·能够在情景中恰当运用句型“It’s time for…”描述“到该做某事的时候了”·能够在语境中理解新词“over, now, o’clock, kid”的意思，并能正确发音Let’s play·能够通过活动了解地球上不同时区在同一时刻时间不同的常识并在实际交流中操练巩固句型“What time is it?”▶1. 能够在情景中运用句型“—What time is it? —It’s…o’clock. It’s time for…”询问时间并回答。
Unit 2 What Time Is It？一、教学目标1．能够询问时间并给出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.2．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class. It’s time to go to school.3．能听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.4．能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。
5．能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
二、教材教学分析1．学生在学习本单元出现的课程单词前已有一定的知识积累，教师教学中可以采用相应单词图片、简笔画及展示不同课程等来引出这些单词。
通过录音跟读模仿单词的正确发音，结合“听音指认”、“单词与图片配对”等形式加强单词的认读。
2．根据本单元涉及的课程单词，教师可采用归类方式引出相应单词，如根据class引出music class, English class, P.E. class等。
根据三餐的时间来引出breakfast, lunch, dinner，便于教师教学和学生记忆。
3．A、B部分的Let’s talk是本单元的教学难点，教师可采用实际生活的情境创设，引出教学句型，由浅入深，层层递进，并注意引导学生运用适当语气表达、询问。
如果想问时间用What time is it? 回答用It’s….4．本单元中有Let’s chant和一首歌曲“It’s Twelve o’clock”，歌词难度较大，只要求学生大致理解。
教师可利用磁带、视频、动画等资源，通过旋律、欣赏、跟唱等方式，让学生做动作感受或做简单的歌词学唱。
可以在课前热身或课中有机穿插、多次反复让学生逐渐熟悉这首歌曲。
5．本单元的Good to know部分以图片文字对应的形式呈现了四个国家不同的时间差。
其中，中国的时间是学生熟知的。
Unit 2 What time is it 第一课时
课题：Unit2Whattimeisit? 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型
“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：
It’sti meforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree 等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：
Look!What’sthis?It’saclock.然后指着12点说：Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来，教师
利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练（Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一
起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指
令请他们做动作。
板书设计：
Unit2Whattimeisit?
Let’slearn：
探究活动
听音判断的探究活动
内容：两人一组，说英语，判断正误
目的：培养学生灵活动运用英语的听说能力
形式：小组
过程：
将学生分成两人一组，练习，一个学生说
“Igetupat3o’clock.”另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。
然后，学生互换角色进行练习。
学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确,由教师打分。
教师评出优秀组，给予适当奖励。
一分钟小资料的探究活动
内容：搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一
分钟的某事最高记录。
目的：培养学生用英语做事情的能力，同时教育学
生珍惜时间。
形式：小组
过程：
将学生分成几组。
让他们上网或图书馆查一查相关
资料，并做记录。
回来后，分头做整理，列出至少十条一分钟的资料。
学生展示成果，小组内成员向全班说一说查到的资
料内容，可以用英语简述，再用中文详述。
教师讲评。
教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。
