亡人轶事教案(梦醒时分)

《亡人逸事》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡人逸事》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解作者通过这些词语和句子所表达的思想感情。

（3）掌握课文中的一些修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过讨论、问答等方式，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

（2）通过学习课文，使学生认识到亲情的可贵，懂得珍惜身边的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《亡人逸事》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文中的一些修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中一些长句子的理解和翻译。

（2）对课文中所表达的思想感情的理解和体会。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生在课堂上独立阅读课文，自主掌握课文内容。

2. 合作学习法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《亡人逸事》的作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容。

3. 合作学习：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

4. 问答环节：教师提出问题，引导学生思考和回答，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业1. 熟读并背诵课文《亡人逸事》。

2. 运用课文中的修辞手法，写一篇关于亲情的短文。

3. 针对课文内容，提出自己的疑问或感悟，与同学交流分享。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放相关的音乐或者影像资料，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，使学生更容易进入课文所描述的情境。

2. 情感引导：教师以富有感染力的语言，引导学生感受作者对亡人的深切思念和无尽的哀愁，使学生能够更好地理解和体会课文中的情感。

亡人逸事教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《亡人逸事》。

（2）了解作者冰心的生平事迹及作品风格。

（3）掌握课文中的重点词汇和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对已故亲人的深切怀念之情。

（2）学会珍惜现实生活中的人和事，关爱身边的人。

二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《亡人逸事》。

2. 掌握课文中的重点词汇和句式。

3. 深入理解作者冰心的生平事迹及作品风格。

三、教学难点1. 理解课文中所表达的作者对已故亲人的深切怀念之情。

2. 学会欣赏文学作品，提高文学素养。

四、教学准备1. 教师准备课文《亡人逸事》的文本。

2. 相关资料关于作者冰心的生平事迹及作品风格。

3. 录音机或音响设备，用于播放课文朗读音频。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者冰心的生平事迹及作品风格。

（2）学生自由朗读课文《亡人逸事》，感受课文情感。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

①课文分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？②作者在课文中表达了怎样的情感？③课文中的逸事体现了已故亲人的哪些优秀品质？3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享自己的学习心得。

（2）各组派代表进行汇报，全班交流学习成果。

4. 朗读训练（1）教师引导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生分组进行朗读比赛，互相评价、学习。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 课后作业（1）熟读课文《亡人逸事》。

（2）结合课文，写一篇关于自己亲人逸事的文章。

六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中是否存在不足之处，如：1. 教学目标是否明确，是否达到预期效果。

2. 教学方法是否适合学生，是否有利于学生的学习。

[《亡人逸事》教学设计2]亡人逸事教学设计
《亡人逸事》教学设计
一、教学目标
1.过程目标
培养学生的阅读、理解能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力，并能用电脑绘制图画、简单动画能力。

2.情感、态度价值目标
通过对本课的阅读，能激发学生对名人散文的热爱，从而更好地阅读《亡人逸事》。

体会散文细节描写的特点，走进作者孙犁的内心世界，理解作者写作《亡人逸事》的情感。

3.知识目标
了解散文描写人物的手法，学会通过细节把握人物形象和作者深沉的情感。

二、教材地位和作用
《亡人逸事》是新教材高一学期下学期课文。

教学重点：细节与感情。

教学难点：培养学生分析散文人物形象的方法及能力。

三、教学对象及其学习需要分析
本课教学对象是高一年级的艺术班学生，他们思维活跃，肯动脑筋，独立思考，分析和自学能力强。

学生对信息技术掌握更不错，每一位同学都能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习。

他们同时还具备了阅读和鉴赏散文的能力。

他们的积极性更高，善于探索，敢于质疑，敢于创新，因此在网络环境下实施本课教学，对学生通识阅读《亡人逸事》将起着积极的作用。

四、教学媒体选择及应用设计
1.学习环境选择——局域网
2.学习资源类型——多媒体课件（作者图片、背景音乐、资料等等）
3.网址：利用google搜索引擎、《亡人逸事》各类网站
五、教学流程图
感谢您的阅读！。

《亡人逸事》简案江苏省武进高级中学怀宁教学目标：品味作品语浅情深的细节美和人格美。

教学时间：一课时教学内容及过程：一、解题亡人，就是指亡妻，逸事，指世人不大知道的关于某人的事迹。

二、整体感知请同学们迅速地浏览全文，概括地讲记述了那些逸事？（根据文章具体内容给文章四个部分拟写小标题。

）明确：①、回忆和妻子是怎么结婚的。

——天作之合②、回忆“我”与妻子初次见面的情景。

——初次见面③、回忆妻子“怕苦哭诉；场院背瓜；纺织粜卖；养儿育女”的生活场景。

——为人妻母④、回忆悼文拖延至今的缘由，坦言对亡妻的愧疚以及对妻子刻骨铭心的一次恩爱。

——愧对亡妻明确：材料的选取——众多生活琐事构成全文的主要内容。

用作者自己的话说是“一些不太使人感伤的断片”。

三、探微知著通过品读细节描写概括“亡人”性格，体会作者对亡妻的怀念之情，明确细节描写的作用。

1、明确：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。

用于刻画人物时，或者描摹语言，或者点化肖像，或者描写动作，或者烘托心理，可以细致描写出人物在活动中所表现出来的某个细小环节或举动，具有传神写照的艺术效果。

2、找出文中相关的细节描写，探究人物性格，体会作者情感，明确细节描写的的作用语言细节凸现人物真实内心。

肖像细节体现人物性格变化。

动作细节彰显人物性情魅力。

事件细节塑造人物丰富形象。

3、简要总结概括亡妻的性格特征和作者的情感。

四、拓展阅读体会归有光《寒花葬志》与本文在细节描写以及情感上的异同。

明确：同：①都是悼亡之作,表达对亡人的怀念之情；②都通过肖像、动作、事件细节表现人物性格，给读者以深刻的印象；③笔调细腻朴实、清新自然。

异：创作动因不同，书写内容有异。

①一连三次提到了自己妻子魏孺人，创作动因是怀念魏孺人；②表达作者对寒花悲惨命运的悲悯和同情,同时也是作者自身的象征,表达了作者的身世浮沉。

五、总结提升1、细节有两个作用：一是“推微知著”，从小处看到大的意义，也就是能看到事物的苗头；……一是“搜间传神”，搜求一般人不注意处，即找到好的细节，把它写出来，起到传神写照的作用。

《亡人逸事》教案设计第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在帮助学生深入理解《亡人逸事》这篇文章，掌握文学作品鉴赏的基本方法，提高学生的人文素养和审美情趣。

1.2 教学内容《亡人逸事》文章解析、文学鉴赏技巧、拓展阅读推荐。

1.3 教学对象高中一年级学生。

1.4 教学方法讲授法、互动讨论法、小组合作法。

第二章：教学目标2.1 知识与技能2.1.1 了解《亡人逸事》的作者、背景及文学地位。

2.1.2 分析文章的艺术特色和表达技巧。

2.1.3 学会欣赏和评价文学作品。

2.2 过程与方法2.2.1 通过自主学习、合作探讨，提高文本解读能力。

2.2.2 学会从不同角度和层面解读文学作品。

2.2.3 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.3 情感态度与价值观2.3.1 感受作者对逝去亲人的深切怀念之情。

2.3.2 认识生死、珍惜亲情，增强人文关怀。

2.3.3 激发学生对文学的热爱和追求真理的精神。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 《亡人逸事》的主要内容及其艺术特色。

3.1.2 文学鉴赏的基本方法和技巧。

3.1.3 拓展阅读的推荐和引导。

3.2 教学难点3.2.1 文本的深层含义和象征意义的解读。

3.2.2 文学作品中情感表达的细腻感受。

3.2.3 学生独立思考和创新性解读的能力培养。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过讲述一个关于亲人的逸事，激发学生的兴趣，引入《亡人逸事》的学习。

4.2 自主学习让学生自主阅读《亡人逸事》，了解文章内容，初步感受作品情感。

4.3 合作探讨分组讨论，分析文章的艺术特色和表达技巧，交流各自的阅读感悟。

4.4 教师讲解针对学生在讨论中的疑问和困惑，进行解答和指导，深入分析文本。

4.5 情感升华引导学生从作品中感受到作者对亲人的深切怀念，认识生死、珍惜亲情。

4.6 课堂小结第五章：作业布置与拓展阅读5.1 作业布置5.2 拓展阅读推荐学生阅读其他有关生死、亲情的文学作品，如《背影》、《纪念刘和珍君》等，扩大阅读视野。

《亡人逸事》教案范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《亡人逸事》的基本内容，把握作者对已故亲人的怀念之情。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）运用细节描写来创作一个小片段，展现人物的性格和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲人的关爱和感恩之情。

（2）认识生命的宝贵，珍惜身边的人和事。

二、教学重点1. 理解课文《亡人逸事》的内容，感受作者对已故亲人的怀念之情。

2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

三、教学难点1. 分析课文中的情节和人物形象，理解作者的写作意图。

2. 运用细节描写来创作一个小片段，展现人物的性格和情感。

四、教学准备1. 课文《亡人逸事》的打印稿。

2. 相关背景资料的打印稿。

3. 作文纸和评分标准。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学过的关于亲人的文章，分享自己的感受。

（2）介绍课文《亡人逸事》的作者和背景，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《亡人逸事》，理解文章内容。

（2）学生分享自己的学习心得和感受。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分析作者的写作手法。

（2）每组选取一个情节或人物，进行分享和讨论。

4. 细节描写练习（1）让学生运用细节描写的方法，创作一个小片段，展现人物的性格和情感。

（2）学生分享自己的创作，互相评价和反馈。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文《亡人逸事》的主题和情感。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

6. 布置作业（1）让学生根据自己的创作，写一篇关于亲人的短文。

（2）选择一篇优秀的作业，进行展示和点评。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论和创作等。

2. 学习效果：评估学生对课文内容的理解和分析能力，以及运用细节描写的方法创作的能力。

《亡人逸事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《亡人逸事》的基本情节和人物关系。

（2）能够分析并欣赏作者运用象征手法表现主题的特点。

（3）能够运用课文中的句式和修辞手法进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析、比较、归纳等方法，掌握作者的写作技巧。

（3）通过模仿、创编等方式，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文化素养。

（2）培养学生关注人生、关注社会的情感态度。

（3）引导学生树立正确的生死观，珍惜生命。

二、教学重点1. 课文情节的掌握和人物关系的理解。

2. 课文中的象征手法及其表现主题的特点。

3. 课文句式和修辞手法的运用。

三、教学难点1. 课文深层含义的理解和把握。

2. 象征手法的运用和分析。

3. 写作技巧的迁移和创作。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。

2. 运用分析、比较、归纳等方法，帮助学生掌握作者的写作技巧。

3. 采用模仿、创编等方式，提高学生的写作能力。

五、教学准备1. 课文：《亡人逸事》2. 相关资料：关于作者、作品的背景资料3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等六、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者和作品的背景，引发学生对《亡人逸事》的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解情节，把握人物关系。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的象征手法及其表现主题的特点。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 写作练习：布置写作任务，让学生运用课文中的句式和修辞手法进行写作。

七、课堂练习1. 请简述《亡人逸事》的基本情节和人物关系。

2. 请分析《亡人逸事》中作者运用象征手法表现主题的特点。

3. 请举例说明课文中的句式和修辞手法，并加以赏析。

八、课后作业1. 请根据课文内容，绘制人物关系图。

2. 请选取一个象征手法，结合自己的生活经历，写一段话。

《亡人逸事》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡人逸事》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解作者及其作品背景。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何从作品中提炼主题，分析作品结构。

（3）培养学生的写作能力和创意思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对逝去亲人的深切怀念和无尽的思念之情。

（2）培养学生珍惜亲情、关爱他人的美好情感。

（3）提高学生对生命意义的思考，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《亡人逸事》。

（2）理解课文内容，掌握作者及其作品背景。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和象征意义。

（2）学会从作品中提炼主题，分析作品结构。

（3）运用课文中的表达技巧进行写作练习。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文中的重点知识点，解答学生的疑问。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

3. 写作练习法：引导学生进行写作练习，提高写作能力。

4. 欣赏法：欣赏课文中的优美语句，提高文学鉴赏能力。

四、教学准备：1. 教材：《亡人逸事》原文。

2. 参考资料：关于作者及其作品的背景资料。

3. 教学多媒体设备：用于播放课文音频、展示图片等。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者及其作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生齐读或分组朗读课文《亡人逸事》，感受作品的韵律美。

3. 理解课文：学生自主学习，结合参考资料，理解课文内容。

4. 分析讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5. 讲解知识点：讲解课文中的重点知识点，解答学生的疑问。

6. 写作练习：根据课文内容，布置相关的写作练习。

7. 欣赏与评价：欣赏课文中的优美语句，提高文学鉴赏能力。

《亡人逸事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《亡人逸事》全文；（2）能够分析并欣赏本文独特的表达技巧和艺术特色；（3）能够运用本文的写作方法，创作一篇类似的散文。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度审视和分析课文，提高审美情趣；（3）模仿课文写作风格，提升写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对亡人的深厚感情，培养尊重和怀念亲人的品质；（2）学会关爱身边的人，珍惜当下的生活；（3）提高学生的文学素养，激发对散文的兴趣。

二、教学重点1. 掌握《亡人逸事》的基本内容，理解作者的写作意图；2. 分析课文中的表达技巧，体会散文的艺术魅力；3. 运用课文中的写作方法，进行散文创作实践。

三、教学难点1. 深入理解课文中的象征意义和隐喻手法；2. 学会从多角度审视和分析课文，提高审美鉴赏能力；3. 创作具有个性和内涵的散文作品。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方式，激发学生的学习兴趣；2. 运用问题引导法，引导学生深入思考和分析课文；3. 采用案例分析法，让学生在具体案例中学会写作技巧；4. 鼓励学生进行写作实践，提高学生的写作能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及其作品背景；（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容；（2）布置思考题，引导学生深入分析课文。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分享学习心得；（2）选取具有代表性的问题，进行全班交流；（3）教师点评并总结。

4. 课文解析：（1）分析课文中的表达技巧，如象征、隐喻等；（2）引导学生体会散文的艺术魅力；（3）解析课文中的主题思想。

5. 写作指导：（1）分析课文中的写作方法，如构思、选材等；（2）让学生模仿课文风格，进行写作实践；（3）教师点评并指导。

6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）强调课文中的象征意义和写作方法；（3）布置课后作业。

亡人逸事教案介绍亡人逸事是指死者离奇的事情或者对死者的怪事。

本教案旨在通过讲述一些亡人逸事的故事，帮助学生对生死和超自然事件有更深入的了解和思考。

目标通过学习亡人逸事，学生将能够： 1. 掌握一些典型的亡人逸事故事； 2. 讨论生死和灵魂的概念； 3. 培养超自然事件的思辨能力； 4. 引导学生独立思考与分析的能力。

教学步骤第一步：介绍亡人逸事（5分钟）1.引入亡人逸事的概念和背景；2.解释亡人逸事的重要性和意义。

第二步：讲述亡人逸事故事（15分钟）1.选择几个典型的亡人逸事故事进行讲述；2.每个故事后面留一定的时间用于学生思考和回答问题。

故事1：鬼压床的恐怖经历•描述：鬼压床是指人在睡眠中感觉被压制，无法移动的经历。

有些人称之为“鬼上身”。

这种现象被认为与超自然事件有关。

•提问：1.你听说过鬼压床吗？你有过类似的经历吗？2.你认为鬼压床是真实的还是幻觉？3.你有什么解释鬼压床的理论？故事2：幽灵出没的鬼屋•描述：有些房屋被认为是闹鬼的，经常出现超自然现象，如奇怪的声音、物体移动等。

这些房屋常被称为“鬼屋”。

•提问：1.你听说过鬼屋吗？你有去过类似的地方吗？2.你相信鬼屋中的现象是真实的还是假的？3.你认为鬼屋中的超自然现象可以用科学解释吗？故事3：亡者的灵异遗物•描述：有些亡人逸事与亡者留下的物品有关。

这些物品可能具有超自然力量，能够引发奇怪的现象或者联系到亡者的灵魂。

•提问：1.你听说过亡者的灵异遗物吗？你认为它们是真实存在的吗？2.你相信物品能够承载灵魂或者具有超自然力量吗？3.你有什么解释灵异遗物的理论？第三步：讨论生死和超自然事件（20分钟）1.引导学生讨论生死的概念和不同文化对生死的理解；2.提出一些问题，如“灵魂是否存在？”，“有没有来世？”等，引导学生展开思考和讨论。

问题1：灵魂是否存在？•你认为灵魂是否存在？为什么？问题2：有没有来世？•你相信有来世吗？为什么？第四步：培养思辨能力（15分钟）1.给学生分组，让每个小组选择一个亡人逸事，进行深入研究；2.要求学生从科学、超自然、心理学等不同角度进行分析和解释；3.学生将研究结果呈现给全班，进行讨论和评价。