2019年精选小学三年级上册英语Unit 1 I'm Ms Smart.外研版知识点练习【含答案解析】五十七

教案：Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够通过图片和情景，理解课文的大意。

（3）能够用英语简单介绍自己的老师。

2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词 who 询问人物。

（2）能够用英语进行简单的自我介绍。

3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。

二、教学内容1. 词汇：teacher, student, Mr, Ms, Who's your teacher? 等。

2. 句子： My teacher isShe/He is3. 情景交际：询问和介绍老师的职业和特点。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，能够用英语简单介绍自己的老师。

2. 难点：正确使用疑问词 who 询问人物，用英语进行简单的自我介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种职业的图片，让学生用中文进行描述。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示老师的图片，引导学生用英语描述老师的外貌和特点。

（2）学生听录音，跟读句子 "My teacher is " 和 "She/He is "。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示各种职业的图片，引导学生用英语进行描述。

（2）老师出示老师的图片，引导学生用英语询问 "Who's your teacher?"。

（3）学生听录音，跟读课文。

4. 练习（10分钟）（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景交际。

（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的老师。

5. 巩固（5分钟）学生进行游戏，巩固本节课所学内容。

Module 2Unit1 I’m Ms Smart.一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。

2、基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart3、使学生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls。

4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。

5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。

对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。

二、教学重点1、学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.三、教学难点词汇的girls Ms Smart的发音四、教学过程1、启动（4分钟）活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。

活动2. 师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）向学生问候Hello , Good morning ，I ’m …并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。

活动3. 游戏以大组为单位，用Hello \Hi I’m …的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。

2、导入（5分钟）以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I ’m fine ,thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I ‘m fine ,thank you.这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说And how are you ?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。

Module 2 Unit 1 教案1一、教学目标词汇：boy, girl, and, too, whoops, Ms.重点语句：I’m …How are you?I’m fine, thank you. And how are you?I’m fine too, thank you.二、教学栏目Listen, point and say. & Listen, point and find.三、教学重点1. 通过Listen, point and say复习打招呼用语Hello，并学习单词boy 和girl以及它们的复数形式，帮助学生正确理解、运用单词。

2. 通过Listen, point and find一起发现，并学习本节课的重点句型：I’m … How are you? I’m fine, thank you. And how are you? I’m fine too, thank you.并引导学生们进行巩固和拓展训练。

四、教学难点1. 通过Listen, point and say复习打招呼用语Hello，并学习单词boy 和girl以及它们的复数形式，帮助学生正确理解、运用单词。

2. 通过Listen, point and find一起发现，并学习本节课的重点句型：I’m … How are you? I’m fine, thank you. And how are you? I’m fine too, thank you.并引导学生们进行巩固和拓展训练。

五、教学步骤Step 1 Warming up1. Listen and sing the ‘Hello’ song.2. Introduce yourself to the students, and help them learn a new sentence: I’m …T: Hello. I’m Ms. Han.Ss: Hello, Ms. Han. (Show the card and teach ‘Ms.’)让学生用I’m …句型作自我介绍，全体学生用Hello同他打招呼。

Unit 1 I’m Ms Smart.第一课时课时内容1.Listen ,point and say.&2.Listen ,point and find“I’m…”课时分析本课时是外研版三年级起点三年级上册第二模块第二单元第一课时。

围绕“I’m Ms Smart.”这一话题展开，主要通过对话学习单词Ms, boy, girl, and, too,以及句型Hello,boys. Good morning boys and girls. I’m Ms Smart. I’m fine. And how are you? I’m fine too. Thank you.的表达，引导学生学习和运用更多的问候语和别人进行交流，培养学生学习英语的兴趣，运用英语的能力。

第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再进行第二课时学习，学生就会驾轻就熟。

本课时的重点是能用How are you?向别人问好，以及回答和反问“I’m fine. And how are you?”“I’m fine too. Thank you.”本课时包括Listen ,point and say.和Listen ,point and find“I’m…”两个板块。

Listen ,point and say.呈现了熊猫和男孩们女孩们的相互问好的场景，不仅复习了“Hello. How are you?”,而且还学习了Hello, boys! Hello girls! 的学习，通过男孩们女孩们同时和熊猫打招呼，熊猫不知所措的搞笑场景，激发了孩子们的好奇心，老师利用这一点，让学生在听音模仿中掌握boys，girls及whoops的发音和运用。

.Listen ,point and find“I’m…”是孩子们在第一次上英语课时，和老师的对话，非常贴近生活，学生学起来不仅兴趣高，而且学习速度会很快，他们迫切想现学先买，所以学习效率和效果都会非常好。

Unit 1 I’m Ms Smart.第二课时课时内容3.Listen and say.&4.Practise.课时分析本课时是外研版三起点三年级上册第二模块第一单元第二课时。

围绕“I’m Ms Smart.”话题展开，主要通过对话学习单词“Ms, too, and, boy, girl.”及句型“H ow are you?” “I’m fine. And how are you?”“I’m fine too. Thank you.”的表达。

引导学生运用所学英语与好朋友进行交流，培养学生学习英语的兴趣，提高学生说好英语的信心。

第一模块第一单元的第二课时是本单元的基础提升。

本课时的重点是单词“Ms, too, and.”及句型“H ow are you?” “I’m fine. And how are you?”“I’m fine too. Thank you.”的表达。

本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。

Listen and say.呈现了Sam和Wang Yong 和老师之间的问好和自我介绍。

非常贴近学生的生活，也因为贴近学生的实际生活，特别能激发学生学习英语的兴趣。

Practise.板块是一个综合性的语用活动。

学生可以通过这个活动将前面所学的句型，串联起来，做到学以致用。

本课时是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型我们之前已经学过，所以学生接受新知比较快。

在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。

采用听、说、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。

通过小组合作的教学法引导学生合作学习，共同进步。

课时目标（1）使学生能听、说、认、读Ms, too, and.等单词。

（2）感知句子“H ow are you?” “I’m fine.And how are you?”“I’m fine too. Thank you.”并理解其意思。

（3）能听懂、会读、会说句型：“Hello, boys!”“H ow are you?” “I’m fine. And how are you?”“I’m fine too. Thank you.”（4）能够运用所学句子，在生活中和同学老师进行交流。

三年级上册英语教案Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版《英语》三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam。

本节课以介绍自己为主题，通过学习，学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。

2. 能力目标：学生能够通过图片、动作等方式，理解并表达个人信息，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生自信心，提高学生合作交流的能力。

教学难点1. 正确发音并运用句型"I'm"来介绍自己。

2. 听懂并使用一些基本的问候语。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课呈现：通过展示图片、动作等方式，引导学生理解并学习句型"I'm"，同时学习一些基本的问候语。

3. 趣味练习：设计一些趣味练习，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4. 小组合作：学生分组进行练习，相互介绍自己，提高学生的合作交流能力。

板书设计Module 1 Unit 1 I’m Sam1. 句型："I'm"2. 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon3. 介绍自己：I'm Sam, I'm seven years old.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。

2. 口语作业：用所学句型介绍自己，录下来，与同学分享。

3. 写作作业：用所学句型写一段自我介绍。

课后反思1. 教师要关注学生的发音，及时纠正学生的错误。

【外研版三起】三年级上册英语第一模块课文英译汉详解 Unit 1 I’m Sam 我是山姆Activity1 ：Listen, point and say.听，指出与说。

Hi! 你好!Aah... Hi! 啊哈……你好!Hello! 你好!Ooh... Hello! 哦……你好!Activity2： Listen, point and find "I\'m..." 听，指出与发现“我是……”Hello, I'm Sam. 你好，我是山姆。

Hello, Sam. 你好，山姆。

Hello, I'm Amy. 你好，我是艾米。

Hello, Amy. 你好，艾米。

I'm Lingling. 我是玲玲。

Hi, Lingling. 你好，玲玲。

I'm Daming. 我是大明。

Hi, Daming. 你好，大明。

Goodbye, Lingling. 再见，玲玲。

Goodbye, Daming. 再见，大明。

Bye-bye, Amy. 拜拜，艾米。

Bye-bye, Sam. 拜拜，山姆。

Activity3： Listen and say. 听与说。

Hello, I'm Sam! 你好，我是山姆!Hello, I'm Daming! 你好，我是大明!Goodbye, Daming! 再见，大明!Goodbye, Sam! 再见，山姆!Unit 2 How are you? 你好吗?Activity1： Listen, point and say. 听，指出与说。

Hello, I'm Daming! 你好，我是大明!Good morning, Daming! 早上好，大明!Goodbye, Daming! 再见，大明!Activity：Listen and say. 听与说。

Good morning, Sam. 早上好，山姆。

Good morning! 早上好!How are you, Sam? 你好吗，山姆?I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。

（二）教学方法
小组合作探究
（三）情感态度与价值观
让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。
二、【课前准备】
头饰、单词卡片、录音机、磁带
三、【教学过程】
一、导学
老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。
二、呈现新知与操练
1、老师使用“Hello boys”!向男生们打招呼，引导男生们用“hello”作答。老师使用Hello girls!向女生们打招呼，引导女生们用Hello作答。老师可以指向单个学生，对全班说boy/girl以此帮助学生理解这个单词。老师再用boys!和girls!向男生和女生打招呼，引导男生和女生分别用Yes来应答。
3、教师戴上Smart的头饰，向全体学生打招呼，Good morning, I’m Ms Smart.（老师向学生简单介绍Ms的意思和Ms smart是Sam和Amy的母亲，也是书中四位主人公Daming,Lingling,Amy和Sam的英语老师）。从而引导学生回应Good morning, Ms Smart.然后让学生反复跟读。师生之间用不同的形式练习句型。
3、复习Howare you?引导学生回答I’m fine.And how are you?然后老师再答I’m fine,too和Thank you.，老师向学生讲解其意思。然后请全班学生跟老师读，熟练之后，师生问答，生生问答。
三、自学与展示
1、听录音跟读桌一组练习，最后请几组学生上前展示。比一比哪组的语言和表演最好，由老师给予奖励。
I'm Ms Smart教案
课题
Module2 Introductions
Unit1 I'm Ms Smart
执笔人
集体备课

教案：Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单介绍自己的老师。

（3）能够用英语询问并回答老师的名字。

2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够借助图片和情景，正确使用目标句型进行表达。

3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，引导学生尊敬老师，热爱学校生活。

二、教学内容本课主要介绍老师的名字和职业，以及课堂常规用语。

重点句型为 "What's your teacher's name?", "I'm ". 以及 "Good morning, Mr/Ms ".三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单介绍自己的老师。

2. 难点：能够用英语询问并回答老师的名字，正确使用目标句型进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生自由发挥，用英语介绍自己的老师。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出老师的名字和职业。

（2）学生模仿教师，用英语介绍自己的老师。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，引导学生学习本课的生词和重点句子。

（2）学生跟读、模仿，确保正确发音。

4. 课堂练习（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。

（2）学生展示自己的交流成果，教师给予评价和指导。

5. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示情景，引导学生运用目标句型进行表达。

（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：Module 2 Unit 1 I'm Ms SmartWhat's your teacher's name?I'mGood morning, Mr/Ms七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每个句子写两遍。

早上好，王老师。
Good morning, boys.
早上好，男孩们。
Good morning, Ms. Wang.
Review复习
----Hello, I am Sam. ----Hello, I am Daming./ Hi, I am Daming.
----Goodbye, Sam. ----Goodbye, Daming. / Bye-bye, Daming.
morning (早上)
afternoon（下午）
谢谢 ！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有
5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他
New words 新单词
Ms. 女士 Βιβλιοθήκη oy 男孩 girl 女孩 Whoops 哎呦 and 那么；和 too 也
Ms. 女士
She is Ms. Hong. 她是红太狼女士。
Mr. 先生
He is Mr. Hui. 他是灰太狼先生。

( A )3. 别人帮助了你，你应说：______
A. Thank you.
B. And how are you?
( A )4. Tutu向同学介绍自己时会说：______
A. Hello, I'm Tutu. B. Hello, Tutu.
点拨：“I'm＋名字. ”是作自我介绍时的句型。
( A )5. 早上上课时，老师会对同学们说： ______ A. Good morning, boys and girls! B. Good afternoon, boys and girls!
知识点 3
/ænd/ conj.（连词）那么；和【三会】
例句：The apple is big and red. 苹果又大又红。
加法记忆法：an（一个）+ d = and（那么；和） 用法：and是英语中起连接作用的词,表示并列关 系时，既可以连接两个单词或短语，也可 以连接两个句子，意为“和，又，而”。
A. and A. he A. hi A. is A. meet A. bye
B. you B. girl B. how B. and B. Mr B. good
方法点拨：此题用分类记忆法解答。根据单 词的不同类别或词性将单词进行 分类。
三、小兔子采蘑菇。
1. Good morning, boys ___E___ girls. A
B
2. You are a boy. I'm a boy ___A___.
3. ___D___, Ms Green. I'm Tingting. C
D
4. Hi, Lily. ___C___ Tongtong.
5. I'm ___B___, thank you.

Ask and answer
• A:What's your name? • B:I'm Sam. • A:How are you ? • 你好吗？ • B:I'm fine.And how are you ? • 我很好。你好吗？ • A:I'm fine,too.Thank you. • 我也很好。谢谢。
bird
小鸟
• boss 老板
dirty
脏的
• dog 狗
• 一、读课文 • 二、Ms Smart与大家打招呼
情景表演
• 时间：寒冷的冬天 • 地点：湖里中心小学 • 人物：Tom 和 Lily • 情景：这是一个寒冷冬天的早晨，
雨淅淅沥沥下个不停，Tom 和Lily 都没带雨伞，两个人在保安室门口 等家人送伞过来，无聊中，两个人 开交谈。。。。
脑经急转弯来喽！
• 1.金字塔。（打一字母） • 2.1加3。（打一字母） • 3.弯弯的月牙。（打一字母）
儿歌
• 英语书写，四线三格，大写字母一二 格，上不顶线是原则；小写字母认准 格，上面有‘辫’一二格，下面有 ‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中 间格；“i，t”中上一格半。
Let’s write.
Homework 家庭作 业。
• 1.听音，指读M2 Unit 2 五遍， 家长签名。
• 2.请每个同学为自己取个英文 名字。
Unit 1 I'm Ms Smart.
let's sing a song!
Game: 1.小老师发口令
2.情景表演
上周学习情况
表扬：颜学智、李克湘
1位同学上课做数学作业，第一次警告！
大部分同学在读课文的时候没用手指课 文！

MODULE 2功能：问候和道别／自我介绍语言：Good afternoon，What’s your name？I’m…词汇：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, nameUnit 1 I’m Ms Smart准备导入：1．复习第一模块的语言点。

在黑板上写出下列对话：A：Hello，How are you？B：I’m fine，thank you.2．告诉学生老师要说：“Hello。

”他们要参照黑板上的例子回答。

3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。

多做一些例子。

4．让学生分组做练习。

要求他们与身边的三个同学练习。

活动1：听音指图1．让学生打开书看图。

指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。

2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？3．放录音。

再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。

教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。

向不同的同学问候，打招呼。

比如：“Hello…。

”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。

可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。

活动2：听音说话1．让学生看第二幅图的对话。

放录音，每句后停顿，让学生跟读。

解释“too”与“also”意思相同。

别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”2．让学生合上书。

指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。

让学生五人一组，朗读课文。

活动3：问答1．让全班朗读范例对话。

他们读A，老师读B。

要求他们在空白处加上老师的姓名。

2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。

3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。