六年级作文指导

小学六年级语文写作指南写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼思维能力、表达能力和观察能力。

对于小学六年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础，因此写作也需要进一步提高。

本文将提供一些小学六年级语文写作的指南，帮助学生写出高质量的作文。

一、选好话题选好话题是写作的第一步。

学生可以选择与自己经历相关的话题，或者选择与社会、环境等有关的话题。

不过需要注意的是，话题要符合写作要求，并且要能够引起读者的兴趣。

二、明确写作目的在开始写作之前，学生需要明确自己写作的目的。

是想表达自己的思想感情，还是想描述一件事情，或者是要给读者提供一些建议。

明确写作目的有助于学生更有针对性地进行写作，并使作文更有逻辑性。

三、合理规划结构一个好的作文应该有一个清晰的结构，包括引子、主体和结尾。

引子要能吸引读者的注意力，主体要有逻辑性和条理性，结尾要给读者留下深刻的印象。

同时，学生可以根据自己的需要设置适当的小标题，以帮助组织文章结构。

四、用恰当的语言学生要尽量使用准确、丰富的词汇和表达方式，使文章更加生动有趣。

可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，增强文章的表现力。

同时，要注意语法的正确使用，确保句子通顺，表达流畅。

五、注意篇幅控制小学六年级的学生在写作时，应该注意篇幅的控制。

一般来说，作文应该在500字左右。

如果篇幅太长，读者可能会失去耐心，如果篇幅太短，可能无法充分表达观点。

因此，要在写作过程中控制好篇幅，确保文章内容充实而不冗长。

六、多练习、勤总结提高写作水平需要不断地练习和总结。

学生可以多读一些优秀的作文范文，观察别人的写作技巧和用词方法，并且可以向老师和同学请教，不断改进自己的写作技能。

七、勇于表达写作是表达自己的一种方式，因此学生要勇于表达自己的观点和感受。

不要害怕犯错误，也不要担心别人的评价，只有敢于表达，才能展现出自己的思想和个性。

八、审查与修改写作完成后，学生应该进行审查和修改。

可以检查句子是否通顺，是否有语法错误，是否有表达不清或冗余的地方。

六年级语文上册第四单元作文指导+范文六年级上册语文第四单元作文写作指导：一、题目根据具体的主题要求拟定一个恰当的题目，如《守护我们的家园》《地球的呼唤》等。

二、开头引入情境：可以描述一个与环境问题相关的场景，如垃圾遍地的公园、被污染的河流等，引起读者对环境问题的关注。

例如：“漫步在曾经美丽的小河边，如今却看到河水浑浊不堪，散发着刺鼻的气味。

这一幕，让我的心情格外沉重。

”三、主体1.分析环境问题：-列举当前主要的环境问题，如大气污染、水污染、土壤污染、森林减少、物种灭绝等。

-阐述这些环境问题带来的危害，对人类健康、生态平衡、经济发展等方面的影响。

2.讲述原因：-分析造成这些环境问题的原因，如工业污染、过度开发、人类的不良生活习惯等。

3.提出解决办法：-从个人、社会、国家等不同层面提出解决环境问题的具体措施。

-个人方面可以包括节约资源、减少浪费、垃圾分类、绿色出行等。

-社会方面可以提及加强环保宣传、推广环保技术、建立环保组织等。

-国家方面可以谈到制定严格的环保政策、加大环保投入、加强环境监管等。

四、结尾1.呼吁行动：呼吁人们共同行动起来，保护我们的环境，守护我们的家园。

例如：“让我们携手努力，从点滴小事做起，为了我们美丽的地球，为了我们的未来，共同守护这片珍贵的家园。

”2.展望未来：对未来的美好环境进行展望，表达对美好生态环境的向往。

例如：“相信在我们的共同努力下，未来的地球必将山清水秀、鸟语花香，成为我们幸福生活的乐土。

”范文一:《守护我们的家园》漫步在曾经美丽的小河边，如今却看到河水浑浊不堪，散发着刺鼻的气味。

这一幕，让我的心情格外沉重。

我们的家园，正面临着前所未有的危机。

如今，大气污染、水污染、土壤污染等问题日益严重。

工厂排放的废气让天空变得灰蒙蒙的，汽车尾气也在不断加剧空气污染。

被污染的河流中，鱼儿失去了生存的家园，水生生物大量死亡。

土壤中的有害物质，不仅影响着农作物的生长，也对我们的健康构成了威胁。

小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略作为整个小学阶段收官之战的毕业考试，，历来是毕业班复习的重矢之地，也是个瓶颈问题。

下面是小编整理的作文复习攻略，欢迎借鉴!【作文复习攻略】一、依标扣本，整体把握。

1、整体把握课程标准。

2、突出重点。

作文复习要突出重点。

如命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;看图作文中的“观察”训练;想象作文的“想象”训练;应用文中的“格式”训练等。

抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。

其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚;写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。

3、摸清学生作文基础。

摸清学生原有水平是开展有效复习的基础，这一点往往不被教师重视。

往往是看似对学生比较了解，但要教师具体说出哪些学生擅长哪类文章，是写实作文还是想象作文，是写人记事作文还是描景状物作文;存在问题的学生中，哪些是选材问题，哪些是语言问题，教师还真是拿捏不准。

针对这些问题，我通常是让学生自选作文内容、限时作文的方式，进一步了解学生作文基础，以便更好地科学合理的开展有效复习。

二、训练学生审题的能力。

怎样指导学生审题?(一)审清范围：每一个作文题目对作文内容都会有一定的范围限制，我们在指导学生复习时要弄清这种范围限制：1、审清时间范围。

有的题目，从时间上规定了写作范围，这种规定大体有三种情况：一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。

二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。

三是限定了所写内容的特定时间背景，如《》，所写的趣事必须发生在童年。

又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。

2、审清地点范围。

作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。

小学六年级作文《阅读让生活更美好》一、写作指导1. 明确主题，选定角度首先，学生需要明确“阅读让生活更美好”这一主题，并思考阅读如何具体地让自己的生活变得美好。

可以从获取知识、培养情感、提升修养、拓宽视野等多个角度入手，选择一个自己感受最深、最有话可说的点进行阐述。

2. 搜集素材，丰富内容在确定好写作角度后，学生需要搜集相关的素材来支撑自己的观点。

这些素材可以来源于自己的阅读经历、身边人的故事、书籍中的经典案例等。

通过具体的事例和细节描写，让读者能够感受到阅读带来的美好变化。

3. 安排结构，清晰表达一篇优秀的作文需要有一个清晰的结构。

对于《阅读让生活更美好》这篇作文，学生可以采用“总分总”或“起承转合”的结构来组织文章。

开头部分引出主题，简述阅读对生活的积极影响；中间部分通过具体事例进行论证，展现阅读如何改变生活；结尾部分总结全文，升华主题，强调阅读的重要性。

4. 注重情感，真挚动人作文不仅仅是文字的堆砌，更是情感的表达。

在写作过程中，学生要注重情感的投入，用真挚的语言表达自己的感受和思考。

可以通过心理描写、场景再现等方式，让读者能够身临其境地感受到阅读的魅力。

二、重难点分析1. 重难点一：如何选取典型事例进行论证难点分析：学生在写作时往往容易陷入泛泛而谈的误区，选取的事例不够典型或缺乏说服力。

这会导致文章空洞无物，难以打动读者。

应对策略：引导学生从自己的阅读经历中挑选出最有代表性、最能体现阅读改变生活的事例进行阐述。

同时，也可以关注身边的故事或书籍中的经典案例，通过引用和分析来增强文章的论证力度。

2. 重难点二：如何平衡情感与理性难点分析：在阅读带来的美好感受中，情感因素占据重要地位。

但过度的情感宣泄可能会使文章显得不够理性、缺乏深度。

如何在情感与理性之间找到平衡点，是学生在写作中需要面对的挑战。

应对策略：在表达情感的同时，注重理性分析。

可以通过对阅读过程中的思考、感悟进行梳理和总结，将情感与理性有机地结合在一起。

小学生作文指导技巧
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，
但是很多小学生在写作文时常常遇到困难。

那么，如何提高小学生
的作文水平呢？
首先，要注重积累词汇。

词汇是作文的基础，只有掌握了丰富
的词汇，才能写出丰富多彩的作文。

因此，老师和家长可以通过阅读、背诵等方式帮助小学生扩大词汇量，提高写作水平。

其次，要注重练习写作。

熟能生巧，只有通过不断地练习写作，才能提高写作水平。

老师可以布置不同类型的作文题目，让学生多
练习，培养他们的写作能力。

再次，要注重培养逻辑思维能力。

作文不仅仅是语言表达，更
重要的是思维逻辑。

小学生在写作文时，要有清晰的思路，合理的
结构，这样才能写出一篇有条理的作文。

因此，老师可以通过启发
式教学等方式培养学生的逻辑思维能力，帮助他们写出更好的作文。

最后，要注重激发学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师，只有
让学生对写作感兴趣，才能更好地提高他们的写作水平。

老师可以
通过讲解优秀作文、组织写作比赛等方式激发学生的写作兴趣，让
他们乐于写作，提高写作水平。

总之，提高小学生作文水平需要多方面的努力，包括积累词汇、练习写作、培养逻辑思维能力和激发写作兴趣等。

只有通过不懈的
努力，才能让小学生写出更好的作文，提高他们的语言表达能力和
思维能力。

小学六年级作文《____让生活更美好》一、写作指导（一）、确定主题，明确立意1. 选择主题首先，你需要从众多可能中挑选一个你认为最能体现“让生活更美好”的主题。

这个主题应该是你熟悉且深有感触的，以便在写作时能够言之有物，情感真挚。

2. 明确立意确定主题后，要进一步思考这个主题是如何让生活变得更美好的。

你的立意可以是直接描述主题带来的积极影响，如“阅读拓宽了视野，让生活更加丰富多彩”；也可以是探讨主题背后的精神内涵，如“坚持教会我们不屈不挠，让生活充满希望和动力”。

（二）、搜集素材，丰富内容1. 个人经历回忆与主题相关的个人经历，无论是成功的喜悦还是失败的教训，都可以成为作文的宝贵素材。

这些亲身经历能够让你的文章更加真实可信，也更容易引起读者的共鸣。

2. 名人故事搜集一些与主题相关的名人故事或成功案例，用他们的经历来佐证你的观点。

这些故事不仅能为你的文章增添色彩，还能提升文章的深度和广度。

3. 社会现象关注社会上与主题相关的现象或趋势，分析它们如何影响人们的生活方式和价值观念。

这不仅能够展现你的观察力和思考力，还能让你的文章更具时代感和现实意义。

（三）、构思结构，合理安排1. 开头引入开头部分要简洁明了地引出主题，并设置悬念或提出问题，吸引读者的注意力。

你可以用一个生动的场景描述、一个引人入胜的问题或一个引人深思的引言来开头。

2. 中间论述中间部分是文章的核心，你需要围绕主题展开论述。

可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织材料，分别阐述主题的不同方面或层次。

在每个部分中，都要结合具体事例（个人经历、名人故事、社会现象等）来展开论述，并用生动的语言和恰当的修辞手法来增强文章的表现力。

3. 结尾总结结尾部分要对全文进行概括总结，并升华主题。

你可以重申你的观点，表达对未来的美好展望，或者提出对读者的倡议或期望。

结尾要简洁有力，给人留下深刻的印象。

（四）、写作技巧与注意事项1. 情感真挚无论你选择什么主题，都要确保你的文章情感真挚。

培养六年级小学生的写作思路有哪些技巧写作是培养孩子语言表达和思维能力的重要途径之一。

在培养六年级小学生的写作思路时，需要使用一些技巧和方法来引导他们更好地组织思维、提高写作水平。

本文将介绍一些有效的技巧，帮助培养六年级小学生的写作思路。

一、阅读培养写作思路阅读是培养儿童写作思路的基础。

通过广泛阅读各种文学作品，学生可以接触到丰富的语言表达和思维方式。

家长和教师可以提供经典儿童文学作品，引导孩子欣赏、分析和模仿优秀的写作风格。

同时，鼓励孩子自己选择阅读感兴趣的书籍，培养他们的阅读兴趣和写作素材。

二、积累写作素材为了让孩子能够写出丰富、生动的作文，培养他们的写作思路必须建立在丰富的写作素材基础上。

鼓励孩子观察和思考身边的事物，并将观察到的事物和想法记录下来。

教师可以组织写作素材分享活动，让孩子们彼此交流，互相启发。

三、激发孩子的情感体验写作是表达情感的一种方式，而情感体验可以激发孩子的写作思路。

教师可以通过带领学生观察自然景观、参观博物馆、观摩戏剧等方式，让孩子们体验到不同的情感，从而激发他们的写作灵感。

四、启发孩子的想象力想象力是写作的重要组成部分，可以帮助孩子们丰富写作内容和构思。

教师可以通过提问、讲故事、看图片等方式来引导孩子们发挥想象力，构建自己的故事情节和人物形象。

同时，可以鼓励孩子们写一些奇幻、科幻题材的作文，拓宽他们的思维边界。

五、指导孩子进行写作规划写作思路的培养也需要教会孩子们进行写作规划。

在写作之前，教师可以帮助孩子们制定一个清晰的写作目标，并进行详细的写作规划，包括主题的确定、大纲的制定和文章结构的规划等。

通过规范的写作流程，孩子们能够更好地组织思维，写出有条理的作文。

六、注重写作技巧的教授除了培养写作思路，教授一些写作技巧也是十分重要的。

例如，如何合理使用修辞手法、如何布局段落、如何运用过渡词等。

教师可以通过示范演示和写作指导，帮助学生掌握这些技巧，并在写作中灵活运用。

总结起来，培养六年级小学生的写作思路需要多方面的技巧和方法。

人教版小学语文六年级上册第五单元作文写作指导第五单元的作文写作指导主要环绕着小学六年级上册的语文教材内容展开，旨在匡助学生掌握作文的基本要素和写作技巧，提高他们的写作水平。

下面将详细介绍每一个部份的内容。

一、作文主题选择在写作之前，首先需要选择一个合适的作文主题。

可以根据教材内容或者自己的经历和感受进行选择。

例如，可以选择描述自己家乡的美景、讲述一次难忘的旅行经历、描写自己喜欢的一本书等等。

主题要具有一定的个人感情色采，这样能够更好地激发学生的写作热情。

二、作文结构安排作文结构是写作的基础，要求学生按照一定的顺序和逻辑来安排文章的内容。

普通来说，作文可以分为三个部份：开头、中间和结尾。

1. 开头：开头部份需要引起读者的兴趣，可以采用一些引人入胜的句子或者问题。

例如，可以用一个有趣的情节或者一个令人惊叹的事实来引起读者的注意。

2. 中间：中间部份是作文的主体，需要详细描述事情的经过、人物的形象、环境的描写等。

可以运用形象化的语言、生动的描写来丰富文章的内容。

同时，要注意条理清晰，逻辑严密，不要跑题。

3. 结尾：结尾部份是作文的总结和升华，可以用一些激动人心的语句或者富有哲理的句子来结束作文。

也可以对前文进行回顾，或者给读者留下深思。

三、语言表达技巧语言表达是作文的关键，要求学生运用准确、生动、富有表现力的语言来表达自己的思想和感受。

以下是一些语言表达技巧的建议：1. 用形象化的语言：可以使用形象生动的比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动有趣。

2. 用丰富的词汇：避免使用重复的词汇，可以使用一些新颖的词汇来丰富文章的内容。

3. 注意句子结构的多样性：可以使用简单句、并列句、复合句等不同的句子结构，使文章更加丰富多样。

4. 注意修辞手法的运用：可以使用排比、反问、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。

四、注意写作技巧除了语言表达技巧，还需要注意一些写作技巧，以提高作文的质量。

1. 注意段落划分：每一个段落应该有一个明确的中心思想，并且段落之间要有一定的过渡和连接。

六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。

通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。

因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。

本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。

一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。

一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。

教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。

2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。

3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。

二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。

教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。

2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。

3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。

三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。

教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。

2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。

3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。

四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。

教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。

部编版六年级语文上册。

第五单元作文写作指导人教部编版小学六年级上册第五单元作文是《围绕中心意思写》的写作指导。

在写作中，中心思想是文章的灵魂，是作者思想感情和写作意图在文中的体现。

确定一个有深刻意义的中心是选材的基础。

确立文章的中心需要注意以下几点：中心思想要积极向上，不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。

中心始终如一，若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。

在选材料方面，所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据。

我们要根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。

材料是文章的血肉，中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。

在围绕中心选材料时，需要注意以下几点：写有用的，不写没用的；写典型的，不写一般的；写新颖生动的，不写陈腐呆板的。

这样才能让文章更具有说服力和感染力。

以下是一篇需要修改和改写的文章。

文章中有明显的格式错误和不合适的段落，需要删除。

修改后，可以将文章改写为：我的初中生活伴随着岁月的流逝，我已在初中度过了两个春秋。

记得小学毕业的时候，我对小学的生活是留恋万分，对初中生活又是非常向往。

我觉得自己已经长大了，没有那么多的语言和大家交流；没有小时那么天真；没有那份对生活的向往。

也许是成熟的原因，也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木，也许这是上天的安排。

我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛……有一天，我从一位同学那里得出了答案。

他对我说：“现在是竞争的时代，没有知识我们去干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成，这点苦又算得了什么，创造了我们，他就要惩罚我们，你明白吗？”这几句话打动了我，有一种太阳照我心的感觉。

我又要站起来，决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望，我一定要迈向新生活，因为前面的路虽然曲折，但是我相信我一定会胜利。

在写作时，确立文章的中心思想并进行选材是非常重要的。

选材应该与中心意思有关，突出主题思想的素材。

六年级语文上册第三单元作文指导+范文写作指导：一、题目自拟一个与“让生活更美好”相关的题目，如《阅读，让生活更美好》《微笑，让生活更美好》等。

二、开头1.引出主题：用一个引人入胜的开头，如讲述一个生活中的小场景、提出一个问题或者引用一句名言，引出“让生活更美好”的主题。

例如：“生活就像一幅绚丽多彩的画卷，而微笑则是这幅画卷中最亮丽的色彩。

微笑，让生活更美好。

”三、主体1.阐述理由：具体阐述所选事物让生活更美好的原因。

可以从不同方面进行论述，如情感、成长、人际关系等。

-例如写“阅读，让生活更美好”，可以论述阅读能开阔视野、增长知识、陶冶情操等。

-若是“运动，让生活更美好”，可提及运动能强身健体、缓解压力、培养毅力等。

2.结合事例：用具体的事例来支撑自己的观点。

可以是自己的亲身经历，也可以是他人的故事。

-比如讲述自己通过阅读一本好书，获得了启发和力量；或者讲述身边的人因为坚持运动而发生的积极变化。

1.总结升华：总结所选事物对生活的积极影响，再次强调主题，使文章的立意得到升华。

例如：“让我们在生活中多一些[所选事物]，让它继续为我们的生活增添光彩，让我们的生活更加美好。

”2.展望未来：可以对未来的生活进行展望，表达对美好生活的期待。

例如：“相信在[所选事物]的陪伴下，我们的未来会更加精彩。

”范文一：《阅读，让生活更美好》生活就像一幅绚丽多彩的画卷，而阅读则是这幅画卷中最亮丽的色彩。

阅读，让生活更美好。

书，是知识的海洋，每当我沉浸其中，便如一艘小船在广阔的海面上自由航行。

阅读能开阔视野，带我领略世界各地的风土人情。

从古老的埃及金字塔到现代的摩天大楼，从广袤的非洲大草原到宁静的江南水乡，我仿佛身临其境，感受着不同文化的魅力。

阅读也能增长知识。

在书中，我可以了解到科学的奥秘、历史的变迁、文学的魅力。

读《十万个为什么》，让我对世界充满好奇；读《上下五千年》，让我感受中华民族的悠久历史；读《唐诗三百首》，让我体会到古人的智慧和情感。

小学六年级作文写作指导手册第一章：作文基础知识1.1 作文的定义作文是指用文字进行表达、记录、交流、阐述思想与情感的一种文体。

其主要目的是为了表达作者的思想感情、阐述观点、传递信息以及给读者带来思考。

1.2 作文分类按照表达方式和内容，作文可分为记叙文、议论文、说明文和应用文等。

1.3 作文要素作文要素包括：作文主题、作文结构、作文语言、作文格式等。

第二章：常见作文类型2.1 记叙文记叙文是通过故事的描述来表达感受或者交流信息的一种文体，分为故事性记叙文和经验性记叙文。

其中，故事性记叙文的主要特点是具有情节的连贯性，经验性记叙文则是对个人经历或事物的描述和感受。

2.2 说明文说明文是对客观事物进行解释和介绍的一种文体，其主要特点是言简意赅、通俗易懂。

2.3 议论文议论文是表达作者观点的一种文体，主要通过逻辑推理来说明和论证某一问题。

2.4 应用文应用文是一种应用性很强的文体，包括书信、电子邮件、便条、通知和报告等。

第三章：提升作文技巧3.1 阅读素材积累阅读是作文的重要素材来源，良好的阅读惯可使自己更丰富，更有学识。

3.2 记录生活点滴生活是作文的重要素材来源之一，通过记录自己的生活，可以更好地挖掘自己的创作潜能。

3.3 遣词造句合理运用语言文字，使用恰当的词语、句式和修辞，可以使作文更富有表现力。

3.4 创新立意作文不仅仅要有所表达，更要有创新，要有自己的见解和主张，才能获得良好作品。

以上就是小学六年级作文写作指导手册的全部内容，希望对学生写作有所帮助。

六年级上册第三单元作文《___让生活更美好》写作指导+习作范文六篇写作指导一、习作要求1.把习作题目《___ 让生活更美好》补充完整。

横线处补充的内容很宽泛，可以是所给的八个话题“微笑、诚信、梦想、创意……”中的任何一个，也可以写其他话题。

2.写清楚是什么让你的生活更美好，它是怎样影响你的生活的。

3.写的时候注意用具体事例来说明。

4.结合自己的生活体验，写出真实的感受。

二、审题指导这是一个半命题作文，需要写清楚自己的生活由于这件事发生了怎样的变化，还要把这件事让生活更美好的原因写具体。

三、选材指导1、选材要以自己熟悉的为主。

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。

一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。

可以选自己积累了丰富材料的方面来写，比如你积累了丰富的有关游玩方面的材料，就可以写“旅行”这个话题；可以选自己的兴趣爱好来写，比如你喜欢踢足球，可以写“运动”这个话题；可以选自己感悟最深的方面来写，比如你觉得科技对自己的生活影响很大，就可以写“科技”这个话题，这样写作就更能言之有物了。

2、写作视角要尽量与众不同。

当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。

“_______让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。

3、写作素材切入点要小。

从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。

四、构思指导1、先思后写。

当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，最好先不下笔写，因为别人也可能一下子就想到了。

正确的做法是：花上3至5分钟，静下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验、自己的发现、自己的感受。

2、合理安排结构。

在写作时要把事情写完整，要注意合理安排结构，重点内容要详写。

(完整)小学六年级作文指导作训练一：记亲身经历的一件事作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。

作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。

要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。

“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。

审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确作中的对象、要求范围。

如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。

“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。

“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。

同时要注意作文的体裁。

从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。

像本次作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。

2、怎样正确理解“虚构与真实”？写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。

“真实”并不都是“真人真事”。

如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。

但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。

这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。

反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。

因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。

至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。

如：本次作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。

小学六年级作文《_____让生活更美好》一、写作指导（一）、选题构思：寻找生活中的光点1. 明确“_____”的内涵：首先，学生需要明确自己要写的那个“让生活更美好”的“它”是什么。

这个“它”可以是具体的事物，如书籍、音乐、运动、旅行、亲情、友情等；也可以是抽象的概念，如梦想、坚持、勇气、宽容、爱心等。

选择一个自己熟悉且深有感触的“它”，是作文成功的第一步。

2. 确定主题思想：思考这个“它”是如何让你的生活变得更加美好的。

是带来了快乐与放松，还是促进了成长与进步？是教会了你如何面对困难，还是让你体验到了人与人之间的温情？明确主题思想，让你的作文有一个清晰的中心思想。

（二）、素材收集：生活中的点滴积累1. 回忆与观察：闭上眼睛，回想那些因为“它”而变得美好的瞬间。

是阅读一本好书时的沉浸，还是与家人共度周末的温馨？是跑步时风拂面颊的畅快，还是朋友间无话不谈的默契？同时，注意观察身边的人和事，看看“它”如何悄悄地改变着周围的世界。

2. 记录与整理：将这些回忆和观察记录下来，可以是简单的关键词，也可以是详细的场景描述。

整理时，注意筛选出最能体现主题思想的素材，确保作文内容丰富且紧凑。

（三）、结构布局：构建文章的骨架1. 开头引题：用一句话或一个简短的故事吸引读者的注意力，引出你要写的“它”，并简要说明为什么你认为它能让生活更美好。

开头要简洁明了，避免冗长。

2. 正文展开：具体事例：通过一两个具体的事例来阐述“它”如何让生活更美好。

每个事例都要有细节描写，让读者能够身临其境地感受到那份美好。

对比分析：如果可能，可以加入一些没有“它”时的生活状态与有了“它”之后的对比，突出“它”的重要性。

感悟与启示：在叙述完事例后，适时地表达自己的感悟和受到的启示。

这些感悟可以是关于生活的哲理，也可以是个人成长的体会。

3. 结尾总结：总结全文，强调“它”给生活带来的美好变化，并可以适当升华主题，比如呼吁大家珍惜这种美好，或是鼓励大家去寻找属于自己的那份美好。

部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导全文共10篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇1写作指导：围绕中心意思写每个汉字都有着丰富的文化内涵。

选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从（甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让）里面的字里选，也可以选其他的字。

可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。

想清楚自己要表达的中心意思。

注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。

写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。

可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。

部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇2亲爱的小朋友们,你们好!在这个单元里,我们要学习"以事说理,记叙写作"。

相信大家都已经会写一些简单的日记和随笔了。

这一次,我们要写一些更长更有内容的作文。

不过,不用担心,只要按照我给你们的指导认真努力,就一定可以写出优秀的作文。

首先,我们需要确定写作题材。

一篇好的作文,必须有一个鲜明的主题。

你可以选择日常生活中发生的有意义的小事作为写作素材。

比如和朋友帮助他人的经历,亲身经历过的有趣或感人的事情等等。

当然,你也可以写一些自己的所思所想,只要是对生活、学习有启发和意义的,都是很好的题材。

选好了题材后,我们需要为作文选准一个合适的标题。

一个好的标题应当简练有力,能够概括作文的主旨。

比如"一件小事的大道理"、"一次难忘的经历"等等。

当然,你也可以根据自己文章的内容自拟标题。

有了题材和标题,我们就可以动笔写作了。

作文的开头部分应当简洁生动,抓住读者的眼球,吸引他们继续阅读。

这部分可以先交代事情发生的时间、地点和背景等。

然后就是作文的主体部分,你需要围绕主题展开详细的记叙,可以交代经过的细节、添加对话,还可以写出当时的感受等等,使作文内容丰富,情节生动有趣。

写作指导1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。

本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。

2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。

情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。

根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。

（1）变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。

（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。

3.技法点拨：（1）运用联想的手段：根据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。

（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。

合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。

要在变形的写作中，将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，才能写出有血有肉的变形对象。

用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。

范文01地球的自述我是人类的载体，我的名字叫地球。

50万年前，我的身体是那样健壮，可是现在，我所哺育的人类发达了，他们就开始对我进行破坏了，使我的身体一天比一天衰弱。

【导语】⽆忧考准备了《⼩学六年级作⽂辅导：写作⽂技巧》，供⼤家参考! 写作⽂技巧 ⼀、提⾼认识事物和表达事物的能⼒。

我国教育家叶圣陶先⽣指出：写任何东西决 定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能⼒，同样也写不出好作⽂。

⼆、把认识结构作为作⽂的核⼼，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富 想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树⽴⼤作⽂观，听、说、读、写有机结合 ⼀要注重审题；⼆要明确写作⽬的，⽴意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意⽂章分段，事先列⼩标题，作⽂提纲；六要注重⽂章写法，因⽂⽤法；七要妙⽤语⾔，⽤思想调遣语⾔。

学会五种⽴意法：以事赞⼈，直抒胸臆，借物喻理，触景⽣情，托物⾔志。

四、作⽂⼤⽬标的逐年级分⼀年级字词，⼆年级句⼦，三年级⽚断，四年级篇章，五 年级综合，六年级提⾼。

五、实施五项训练 根据认识是作⽂的核⼼这⼀原则，围绕这个发展学⽣⼼理机制的核⼼，扎扎实实地进⾏了五项训练： （⼀）、字词训练。

学习掌握⼤量字词。

掌握运⽤字词的⾦钥匙：联系⾃⼰熟悉的事物； 联系⾃⼰⽣活实际；联系⾃⼰学会的语⾔及字词知识。

运⽤⼗引说的⽅法，把字词学习与说话训练相结合。

⼗引说是：1、分析字形；2、利⽤教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序； 8、触景⽤词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使⾃⼰积累⼤量会说会⽤的字词，为写作⽂打下坚实基础。

（⼆）、句⼦训练。

只要是⼀个句⼦，都包括两个⽅⾯：⼀是说的⼈、事、物、景， ⼆是说⽬的。

可有些教师指导学⽣说⼀句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学 ⽣观察、认识、分析、表达的⽅法，只是拿出⼀张图或⼀事物让学⽣说写⼀句话，学 ⽣不知道为什么要说写⼀句话，怎样说写⼀句话，说写⼀句什么句型、什么句式的话， 导致作⽂中语调单⼀、呆板、不活泼⽣动。

六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导篇一作文兴趣小组的学习是培养同学们的学习热情，是让同学们能有机会再进行学习，而且在这些兴趣的指引下，让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣，所以本学期组织的教学做出以下总结：一、培养兴趣。

重视了激发学生的创新精神和培养了学生的实践能力。

本学期积极的为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，并通过思考、讨论、对话等活动，引导了学生在写作的活动中，发展了自己独特的见解。

在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。

二、训练技能。

在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。

不但讲述了一些作文的相关知识还指导了学生的写作技巧，更多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到了更大的拓展。

三、增加了实践的机会。

由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与实践，所以给同学们给了动手的机会，让他们认识到了作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，更大的是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到了学习作文的用处，同时也增加了他们对学习的兴趣。

四、丰富课余生活。

开展了兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。

作文尖子的产生，也促进了其他学生、其他学科的学习。

使他们的生活不仅限于课堂上，而使他们意识到学习的乐趣，更加有兴趣的学习。

在学校举行的作文竞赛中，兴趣小组的同学都很好的表现了。

我的工作还存在不足，我将在今后工作中不断的完善、改进，得到更好的发展，使学生的整体素质更好地得到提高。

六年级上册二单元多彩的活动作文写作指导篇二时光若白驹过隙，忽然而已。

一个学期的作文兴趣小组活动结束了，现将工作总结如下：一、保证学生参加活动的时间。

我校将每大周的周二、周五以及小周的周二下午定为兴趣小组活动时间。

为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，没有特殊情况不能请假。