六年级作文指导课教案

六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱，提高对自然环境的认识。

2. 引导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的审美观念，提高学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵，培养学生的观察力和想象力。

2. 作文讲评课：分析优秀作文的特点，让学生从中得到启示，提高学生的写作水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱；指导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感。

2. 教学难点：如何将观察和思考成果有效地转化为文字，表达出自己对喜爱植物的情感。

四、教学方法1. 作文指导课：采用观察、讨论、启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的观察力和想象力。

2. 作文讲评课：采用分析、比较、讨论法，让学生从优秀作文中得到启示，提高写作水平。

五、教学过程1. 作文指导课：（1）导入：教师展示自己喜欢的植物，分享喜爱植物的原因，激发学生的兴趣。

（2）观察植物：学生分组观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵。

（3）讨论交流：学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的观察力和想象力。

（4）启发引导：教师引导学生思考如何将观察和思考成果转化为文字。

（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置写作任务。

2. 作文讲评课：（1）展示优秀作文：教师展示优秀作文，让学生欣赏并分析其优点。

（2）比较讨论：学生对比自己的作文，找出差距，讨论如何改进。

（3）教师点评：教师针对学生的作文进行点评，提出改进意见。

（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。

六、教学评价1. 学生自评：学生在教师的指导下，对自己的作文进行自我评价，分析自己在写作过程中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生互相交换作文，进行同伴评价，给出建议和意见。

六年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

3. 引导学生通过观察、思考、想象，培养写作的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 作文结构的基本概念。

2. 开头、中间和结尾的写作技巧。

3. 词汇和句式的选用方法。

4. 观察、思考、想象在写作中的运用。

5. 作文修改和润色技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，词汇和句式的选用，观察、思考、想象的运用。

2. 教学难点：开头、中间和结尾的写作技巧，作文的修改和润色。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构，开头、中间和结尾的写作技巧。

2. 示例法：展示优秀作文，分析其结构、词汇和句式的运用。

3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。

4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。

五、教学过程：1. 导入：激发学生对作文的兴趣，提出本节课的教学目标。

2. 讲解：讲解作文的基本结构，开头、中间和结尾的写作技巧。

3. 示例：展示优秀作文，分析其结构、词汇和句式的运用。

4. 练习：学生动手写作，教师个别指导。

5. 讨论：分组讨论，分享写作心得。

课后作业：1. 根据本节课所学，修改自己的作文。

2. 积累词汇和句式，准备下一节课的交流。

六、教学评价：1. 学生作文结构的掌握情况。

2. 学生词汇和句式的运用能力。

3. 学生观察、思考、想象在写作中的运用。

4. 学生作文的修改和润色技巧。

七、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。

2. 教学方法是否适合学生，有何改进空间。

3. 学生对作文的兴趣和自信心是否有提高。

4. 课后作业的完成情况，对学生写作能力的提升效果。

八、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。

2. 邀请作家或优秀作者分享写作经验。

3. 开展写作小组，让学生互相评改、交流。

4. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习。

九、教学资源：1. 优秀作文范文。

六年级作文指导课教案六年级作文指导课教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的六年级作文指导课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、课前准备：１、幻灯片若干张。

２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

３、原稿纸一张。

六、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。

大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点？３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干……４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。

奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

六年级作文指导课教案教学设计一、教学目标1.让学生明确作文写作的基本要求，提高写作能力。

2.培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。

3.激发学生的写作兴趣，提高作文质量。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握作文写作的基本方法，培养学生观察、积累、表达的能力。

2.教学难点：如何激发学生的写作兴趣，让学生在作文中表达真情实感。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？生：自由发言。

师：写作文其实并不难，只要我们掌握了一些基本方法，就能写出优秀的作文。

今天，我们就来学习一下如何写好作文。

2.作文写作基本要求师：要想写好作文，要明确作文写作的基本要求。

下面，我们一起来了解一下：（1）主题明确：作文要有一个明确的主题，让读者一眼就能看出你要表达的中心思想。

（2）内容具体：作文要围绕主题进行具体描述，使文章内容丰富、生动。

（3）结构清晰：作文要有明确的开头、中间和结尾，结构要清晰。

（4）语言流畅：作文的语言要自然流畅，表达要清晰。

（5）书写规范：作文的书写要规范，字迹要工整。

3.观察生活，积累素材师：要想写好作文，我们需要学会观察生活，积累素材。

下面，我们来进行一个小活动：（1）让学生在教室里观察周围的同学、物品等，找出一个有趣的场景或细节。

（2）让学生用语言描述这个场景或细节，分享给其他同学。

（3）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。

4.表达情感，真情实感师：作文要表达真情实感，才能打动读者。

下面，我们来学习如何表达情感：（1）让学生回顾自己生活中的一次感人经历，用语言描述出来。

（2）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。

（3）引导学生学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具表现力。

5.实践练习师：下面，我们来实践一下刚才所学的内容。

请同学们以“我的老师”为主题，写一篇作文。

（1）学生自由写作，教师巡回指导。

（2）学生完成作文后，进行展示和交流。

师：通过今天的学习，我们了解了作文写作的基本要求，学会了观察生活、积累素材、表达情感。

六年级作文指导课教案一、复习指导思想小学生通过六年的阅读六年级作文指导课教案复习阶段;教师六年级作文指导课教案活动;根据日常生活的需要;运用常见的表达方式;具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。

二、复习建议1、提供一些习作题目;指导学生审题和选材;激活学生的习作素材;引导学生准确地调用习作素材。

2、提供一些学生优秀习作;指导学生欣赏;让学生从“伙伴语言”中汲取营养。

3、提供一些习作例文;指导学生修改;同时指导学生修改自己的习作。

4、设计一些实践活动;指导学生根据日常生活的需要;运用常见的表达方式习作。

三、巩固练习。

提供以下一些习作参考题目;让学生谈谈对题目的理解;谈谈可以选择什么素材来写。

《我忘不了他》《街头见闻》《雨中》《中秋夜》《夏天的中午》《童年趣事》《校园新闻》《节日的大街》《×××游记》《那是我向往的地方》《可爱的×××》《温暖》《令人激动的时刻》作文指导课教案教学目的：能写出自己听到的或看到的一件事;按要求能写出表现社会主义新风尚的事。

教学重难点：能确定中心;并能围绕中心按顺序把事情写具体教学用具：小黑板;白纸教学时间：一课时教学过程：一、提示课题：写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事;先确定中心;然后按顺序写;注意写具体些。

二、审清课题：1、我们已经学过记人写事;写景状物的作文那么这次作文是写什么的？（写事）2、写什么事呢？（写能表现社会主义新风尚的事;并且是写听到的或看到的）3、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的;能表现社会主义新风尚（好事）必须注意是写你听到的或看到的。

三、弄清中心选材：1、应该怎样来写好这次作文;首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事;所以;按照这个要求选社会主义的好人好事。

2、应该怎样选材。

（1）同学们想一想;该选哪些具体材料？（2）出示小黑板：*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁;小主人——一个二十来岁的姑娘;笑容可掬;有条不紊地打点着顾客;人们都称赞这小店给大家带来了方便。

小学六年级作文指导课教案要写好一篇作文很难，究竟怎样才能把平淡材料写生动?下面由我来为大家整理关于小学六年级作文指导课教案，供大家参考。

小学六年级作文指导课教案1教学设计理念：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。

教学目标预设：1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。

2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。

教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的’成语或歇后语呢?2、学生交流成语或歇后语。

3、小结：描写动物的语言还真多。

今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。

二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。

下面，我们一起走进动物世界感受一番。

有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。

●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。

●画面定格：各种姿态各异的动物。

2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。

3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。

●学生写话，老师巡视。

4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。

三、感悟材料，表达情感1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。

下面我们再次走进动物世界感受一下。

想想哪一个画面最感动你?●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。

2、学生交流感受。

3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。

还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。

●提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。

4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。

小学六年级作文指导教案教案标题：小学六年级作文指导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素。

2. 培养学生的写作能力，包括表达思想、组织结构和语言运用。

3. 提高学生的阅读理解能力，以便更好地理解作文题目和要求。

教学重点：1. 学习如何选择合适的写作主题。

2. 学习如何组织作文结构，包括引言、主体和结论。

3. 学习如何运用适当的语言和词汇来表达思想。

教学准备：1. 准备一些六年级学生常见的写作题目和范文。

2. 准备一些写作素材，如图片、文章片段等。

3. 准备一些写作技巧和指导材料。

教学过程：引入：1. 通过展示一些优秀的作文范文，激发学生对写作的兴趣。

2. 提问学生对作文的理解和看法，引导他们思考作文的重要性和目的。

讲解作文要素：1. 解释作文的定义和作用，强调作文的目的是表达思想和交流观点。

2. 介绍作文的基本要素，包括主题、结构、语言和修辞手法等。

3. 分析一篇优秀作文的结构和语言运用，引导学生理解作文的要素和特点。

选择合适的写作主题：1. 提供一些常见的写作主题，如我的假期、我的梦想、我的家庭等。

2. 引导学生思考自己感兴趣和熟悉的主题，并选择一个适合自己的写作主题。

3. 鼓励学生多角度思考和展示自己的观点，以增加作文的深度和广度。

组织作文结构：1. 介绍作文的结构，包括引言、主体和结论。

2. 解释每个部分的功能和要求，如引言引起读者的兴趣，主体展开论述，结论总结观点。

3. 提供一些写作模板和句型，帮助学生组织作文结构和思路。

语言运用和修辞手法：1. 引导学生运用适当的词汇和句型来表达思想，避免重复和冗长的表达。

2. 提供一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，帮助学生提升作文的表达能力。

3. 鼓励学生多读优秀的作文和文章，以提高自己的语言运用和写作水平。

作文修改和反馈：1. 鼓励学生相互修改和评价作文，提供具体的建议和改进意见。

2. 教师进行作文评价和反馈，指出学生写作中的优点和不足之处，并给予具体的改进建议。

作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。

无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。

比如，春游，秋游活动。

学校里的各种体育活动，课间活动。

比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。

再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。

二、写自己的亲身经受。

习作是学校生真情实感的反映。

生活中同学会经受各种各样的事情。

比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。

再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。

由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。

动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。

还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。

因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。

自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。

植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。

如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。

四、写常吃的水果。

水果和我们的联系非常亲密。

随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。

比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。

对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。

六年级作文课优秀教案六年级作文课优秀教案【篇一：《六年级作文指导》教学设计】抓住特点写具体——六年级作文复习指导德庆县九市镇中心小学陆灶婵复习要求：1.复习什么是人物的特点，从哪些方面来具体表现人物的特点。

2.复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

3.通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

复习时数：二课时第一课时教学过程：一、联系六年级上下册描写人物的文章导入二、指导复习如何抓住人物的特点。

1.明确写人要写出特点。

师：写人的文章就要写出人物的特点。

“特点”是什么意思?特点就是一个人与众不同的地方。

我们的教材里有好多写人的文章，人物形象都十分鲜明，比如(让生回忆，口述人物的形象特点)2.明确记事表人过渡：人物的品质、性格等：方面的特点都是通过什么反映出来的?3.记事表人一般有哪两种方法?（1）引导归纳：一人一事、一人几事（2）要注意那些问题：千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。

根据你要写的人物的一项品质或特点去选择最能反映这些东西的事件。

做到“窥一斑而见全豹”。

14.出示练习：师：同学们，如果要写自己的爸爸（妈妈)关爱子女的好品质，选择下面哪些事情比较恰当?为什么?(小黑板出示)（1）生病后送我上医院，精心照顾我。

（2）为了挣钱，不辞辛劳，早出晚归。

（3）深夜为我缝制毛衣。

（4）长期照顾生病的祖母。

（5）每天按时做好“一日三餐”。

学生交流、汇报三、用读读、写写、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

过渡：要把事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写?板书：外貌、心理、语言、动作（一）复习外貌：外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。

2.课件出示几组外貌描写的特点，请同学们找出这些人物的特点来。

(学生自由交流)3.同学们交流的很好，现在我们来做个游戏好吗?请同学用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。

六年级语文作文教案六年级语文作文教案3篇无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的六年级语文作文教案，欢迎阅读与收藏。

六年级语文作文教案1知识与技能：1、学会10个生字，理解重点词语的意思。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第5自然段。

3、理解课文内容，了解不朽名曲《二泉映月》的诞生经过。

4、凭借课文的语言材料，感受《二泉映月》乐曲的丰富内涵。

过程与方法：朗读课文，感悟内涵。

情感态度与价值观：感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争的精神。

教学重难点：指导学生认真朗读、感悟并背诵课文，从而体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，是本课教学的重点和难点。

教学准备：搜集有关阿炳身世和他的二胡名曲《二泉映月》的相关资料。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、用心灵聆听名曲。

1、同学们，你们平时都喜欢听什么样的音乐?(指名说)2、这节课，老师先播放一段感人的典子。

世界的指挥家小泽征尔第一次听到这首典子时，曾感动得流下了眼泪，他说：“听这首曲子，应该跪下来听。

”究竟是什么样的曲子，能如此地打动小泽征尔的心呢?请同学们闭上眼睛，用心聆听吧!3、播放《二泉映月》，生用心听，看自己听出了什么。

听后谈感受，并说出曲子的创作者。

4、一首名曲，我们用心去听时，会听出丰富的意蕴，阿炳为什么能创作出这样动人的音乐?这篇课文又讲了些什么呢?今天我们就来学习课文《二泉映月》(板书课题)生齐读。

二、用心灵感受阿炳。

1、《二泉映月》这首二胡曲是阿炳用纤细的琴弦，苦难的人生坎坷的经历，用长期积淀的种.种情怀创作的。

他一生的悲、一生的根、一生的爱全部融进了这首深情的旋律中，欣赏完这首感人的旋律，让我们走近阿炳，了解阿炳。

同学们，你们看，这就是阿炳。

(出示阿炳像)2、他是一位双眼失明的盲人，这个世界再怎么五彩缤纷，对他来说都只有漆黑一片，他从小就没有爹娘，浓浓的父爱，伟大的母爱，对他来说却只是一个遥远的梦想，他流落街头，形同乞丐，他生活贫困，疾病缠身。

六年级作文指导课教案教案标题：六年级作文指导课教案教学目标：1. 了解六年级作文的要求和特点。

2. 学习如何构思和组织六年级作文。

3. 提高学生的写作能力和表达能力。

教学准备：1. 教材：六年级作文教材和范文。

2. 教具：投影仪、白板、笔、纸。

教学流程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享自己最喜欢的一篇作文，并谈谈为什么喜欢。

2. 引导学生思考：在写作文时，你们通常会遇到哪些困难？步骤二：讲解六年级作文要求和特点（10分钟）1. 使用投影仪展示六年级作文要求和范文，让学生了解作文的评分标准。

2. 强调六年级作文要求的特点，如语言表达要准确、句子要通顺、段落要有逻辑性等。

步骤三：讲解构思和组织作文的方法（15分钟）1. 引导学生思考作文的主题和内容，可以通过提问的方式引导学生思考。

2. 提醒学生注意作文的结构，包括开头、中间和结尾，每个部分的内容应该有机联系。

3. 讲解如何使用丰富的词汇和句式来增强作文的表达能力。

步骤四：示范写作和指导（15分钟）1. 选择一个适合六年级学生的作文题目，向学生展示如何构思和组织作文。

2. 在写作过程中，逐步指导学生如何选择适当的词汇和句式，如何运用修辞手法来提升作文的质量。

3. 鼓励学生提问和参与讨论，解答他们在写作过程中遇到的问题。

步骤五：练习和巩固（15分钟）1. 让学生独立完成一篇作文，根据所学的方法和指导进行写作。

2. 收集学生的作文，进行互评和讨论，帮助他们发现自己的不足之处并提出改进建议。

步骤六：总结和反思（5分钟）1. 让学生总结今天所学的内容，回答以下问题：你学到了什么？你觉得写作有什么难点？2. 鼓励学生提出问题和建议，以便今后的教学改进。

拓展活动：1. 布置作业：要求学生继续练习写作，可以选择自己感兴趣的题目。

2. 鼓励学生参加作文比赛或展览，展示他们的写作成果。

教学反思：通过本节课的教学，学生对六年级作文的要求和特点有了更深入的了解，掌握了构思和组织作文的方法。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1. 能够了解作文的基本结构和写作要点。

2. 能够运用所学知识，写出一篇通顺、连贯的作文。

3. 能够培养学生的写作能力和语言表达能力。

二、教学重点。

1. 作文的基本结构和写作要点。

2. 如何写出一篇通顺、连贯的作文。

三、教学难点。

1. 如何培养学生的写作能力和语言表达能力。

四、教学准备。

1. 课件、教学PPT。

2. 教学素材，范文、作文题目。

五、教学过程。

1. 创设情境，导入话题。

教师可以通过展示一幅图片或者讲述一个小故事来引入作文的话题，激发学生的写作兴趣。

2. 引导学生了解作文的基本结构和写作要点。

通过教学PPT或者举例分析，让学生了解作文的基本结构和写作要点，如开头、承接、发展、结尾等。

3. 分析范文，讲解写作技巧。

让学生阅读一篇优秀的范文，然后分析其中的写作技巧，如用词、句式、排比等，让学生学会借鉴和运用。

4. 练习写作，指导修改。

给学生布置一个作文题目，让他们动手写作，并及时指导他们修改，帮助他们提高写作水平。

5. 展示作文，互相评价。

让学生展示自己的作文，然后进行互相评价，让他们学会接受他人的建议，不断完善自己的作品。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，学生们了解了作文的基本结构和写作要点，掌握了一些写作技巧，提高了自己的写作能力和语言表达能力。

七、作业布置。

布置一篇作文的作业，让学生将所学知识运用到实践中，不断提高自己的写作水平。

八、教学反思。

本节课通过多种教学手段，使学生们在轻松愉快的氛围中学会了写作技巧，培养了他们的写作能力和语言表达能力。

但是在今后的教学中，还需要不断探索更加有效的教学方法，帮助学生更好地提高写作水平。

小学六年级作文辅导教案
小学六年级作文辅导教案
一、目标
通过本课程，帮助学生们掌握正确的作文结构，学会多种表达，提高驾驭词语的能力，培养学生创新思维和语言表达技巧，将其融入
到作文中，来提高作文的质量。

二、主要内容
1. 正确运用句子类型。

比如：陈述句、疑问句、感叹句、比喻
句等，掌握他们之间的转换方法，可以从多角度谈到某一问题，提升
表达能力。

2. 学会在文章中运用多样化的语句结构。

例如：动宾结构、定
语从句、状语从句等，准确运用其中语法功能，可以使叙事更加精彩。

3. 掌握修辞手法及经典语句，掌握写作技巧，能在文中融入合
理的修辞手法，在具体表达上起到辅助作用，让作文更加灵动。

4. 多读多书，学会从正确的角度来看待问题，学会真实和正确
地表达自己的思想，充实自己的词汇量，提高语言的准确性。

三、教学方法
1. 分析教学：每次教学前先分析学生上课前学习情况，分析学
生学习状况，在之后的教学中安排相应的任务，帮助学生掌握作文技巧。

2.结合实际：使用学生身边的生活实例，让学生感受到学习的重
要性，能让课堂氛围更加活跃，培养学生独立思考的能力。

3.指导练习：结合实际，布置多种写作任务，在课堂内指导学生
掌握作文要点，在课下进行多练习，帮助学生提高作文的质量。

四、总结
本次小学六年级作文辅导教案就是要帮助学生掌握正确的作文结构，提高表达能力，融入到作文中，来提高作文的质量，只有不断实
践，让学生反复操练，才能让学生掌握作文技能，拥有一份优秀的作文。

六年级作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构和要求。

（2）培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。

（3）引导学生运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。

2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，培养学生观察、思考、表达的能力。

（2）采用小组讨论、同伴评价等方式，提高学生的写作技巧。

（3）运用多媒体教学资源，丰富学生的写作素材。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立自信心。

（2）培养学生学会倾听、表达和交流，提高人际沟通能力。

（3）引导学生关注生活，培养观察力和想象力。

二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 词汇和句型的运用3. 修辞手法的运用4. 作文修改和润色三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构、词汇和句型的运用、修辞手法的运用。

2. 难点：作文的修改和润色，以及运用恰当的修辞手法。

四、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的故事，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，引导学生掌握开头、中间、结尾的写作方法。

3. 实践：学生根据给定的主题，运用所学词汇和句型进行写作。

4. 讨论：学生分组讨论，互相评价，提出改进意见。

5. 讲解：教师讲解修辞手法的运用，引导学生丰富作文内容。

6. 修改：学生根据讨论结果和教师的建议，对作文进行修改和润色。

7. 展示：学生展示修改后的作文，分享写作心得。

五、课后作业1. 根据本节课所学内容，编写一篇作文。

2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做准备。

3. 复习本节课所学的词汇和句型，加强语言表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作文成果：评价学生在作文中的语言表达、结构安排、修辞手法运用等情况，给予肯定和指导。

3. 同伴评价：组织学生互相评价作文，培养学生的批判性思维和表达能力。

七、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。

通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。

因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。

本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。

一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。

一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。

教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。

2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。

3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。

二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。

教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。

2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。

3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。

三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。

教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。

2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。

3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。

四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。

教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。

六年级作文指导课教案第一章：作文的重要性1.1 理解作文的定义和作用1.2 认识到作文在学习和生活中的重要性1.3 学习如何进行有效的作文准备第二章：观察与思考2.1 学习如何观察周围的事物和环境2.3 学习如何将观察和思考转化为作文素材第三章：作文的结构与要素3.1 了解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾3.2 学习作文的基本要素，包括人物、情节、环境等3.3 掌握如何合理安排作文的结构和要素第四章：表达与运用4.1 学习如何运用语言表达思想和感情4.2 学习如何运用修辞手法增强作文的表现力4.3 练习写作，提高写作能力第五章：修改与润色5.1 学习如何进行作文的初步修改5.2 学习如何进行作文的深度修改5.3 学习如何进行作文的润色，提高作文的质量第六章：创意与想象力6.1 激发学生的创意思维，鼓励大胆想象6.2 学习如何将创意和想象力融入作文中6.3 练习创作具有创新性的作文第七章：情感与价值观7.1 理解作文中的情感表达，学会抒发自己的真情实感7.2 引导学生树立正确的价值观，体现在作文中7.3 练习创作富有情感和价值观的作文第八章：不同文体的写作8.1 了解不同文体的特点和写作技巧8.2 学习如何运用各种文体的写作方法8.3 练习创作不同文体的作文第九章：作文的评价与反馈9.1 学习如何对作文进行自我评价9.2 学习如何接受他人的评价和建议，进行有效的反馈9.3 了解作文评价的标准和方法第十章：作文的实践与提升10.1 鼓励学生多写作，多做实践10.2 学习如何从实践中总结经验和教训，不断提高作文水平10.3 培养学生的写作兴趣，提升写作能力重点和难点解析一、作文的重要性补充和说明：通过具体案例分析，让学生深刻理解作文在学业、职业以及日常沟通中的关键作用，提高他们对作文学习的积极性。

二、观察与思考补充和说明：通过思维导图、讨论小组等互动方式，引导学生学会观察、分析、思考，并将思考结果转化为有价值的作文素材。

六年级作文指导教案案例是沟通理论与实践的桥梁。

教师学习教育教学理论的一个重要目的是用于指导实践，但不少教师总觉得理论与教学实际有相当大的距离，难以与之挂钩，不如学一些具体方法来得实用。

下面由我为大家整理关于六年级作文指导教案，供大家参考。

六年级作文指导教案1在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意：1.抓住特点，细致描写。

不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。

对眼前的景物要细致看。

不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。

2.描述景物，层次分明。

写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。

我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。

3.情景交融，表达感情。

“情景交融”是写景文章常用的方法。

因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述不会收到应有的效果。

二、在习作评价方面。

四年级小学生作文，作文应该使其从评价中或看到希望，或听到鼓励，或充满自信。

苏格拉底主张，“教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同寻求真理。

这样，师生可以互相帮助互相促进。

”作文评价是作文教学的一个重要环节，是一种发展性的教学策略。

学生在教师的引导下，通过对习作情境(教学、生活)的充分体验，调动学生的`情绪情感，以达到学生在认识和情感等方面的发展目标。

作文教学的评价，关注学生的心理历程情感交流与理解沟通，而不是知识的增减;关注教学的互动过程，而不是教学的知识授受结果;关注师生在情境中参与的程度，而不是结果的正误;关注师生的自我评价，而不是他人评价。