四、世界是运动的背景与意义分析“世界是运动的”是八年级物理的第五章第四节内容，本节课是对运动的一般特征的总结。
全文始终与日常生活紧密联系，从而在使用教材时体现了从生活的实际出发，以学生为主体，充分发挥学生的自主性的新的教学理念；体现了以人的发展为本，打破学科本位界限的新的教学模式。
1.教学过程中从运动无处不在，运动与静止，运动的相对性这几个方面展开。
2.以欣赏李白的诗引入课题，以运动的众多现象的视频播放引入新课，在师生的互动性教学过程中逐步体现运动和静止的相对性的一般特征。
并且要很好的渗透与物理相关的人文思想，社会科学等知识。
3.以运动的相对性为例进行生活*物理*社会（STS）教学的尝试，培养学生观察与分析能力，开拓与创新等综合性能力。
一、学习与导学目标1、知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活中常见的运动现象。
2、会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辨证的观点研究运动。
3、在学习过程中培养学生的观察分析能力，让学生品位中国文化的博大精深、源远流长，在物理实验中体会学习的乐趣。
二、障碍与生成关注学生对运动有一定的基础，反而容易只看表面现象，很难联系到参照物上，如何过度到先选定参照物再判断物体是否运动是本节的难点。
由于初中学生的思维特点，运动的相对性就成了本节课乃至本章的难点。
因此要引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
三、学程与导程活动教具准备：多媒体课件，几个透明的小盒子，二十个乒乓球。
1、新课引入：唐诗欣赏同学们，我们今天一起来回顾一下李白的《望天门山》，诗人在诗中为我们描述了气势磅礴的长江，带着我们领略了祖国大好河山的壮美，同时用“青山出，孤帆来”为我们描绘了一个运动着的世界。
板书课题：世界是运动的我们生活在一个运动着的世界。
学生活动：你能例出一些身边常见的运动现象吗？（帮助学生拓展思维，提高观察、探究能力，及语言表达能力。
