青岛版小学科学六年级上科学全
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【青岛版】2019版小学科学六年级上册全册教案第一单元微小生物第一课病毒第二课细菌第三课馒头发霉了第四课食用菌第二单元物质的变化第五课蜡烛的变化第六课食盐和水泥第七课铁生锈(两课时)第八课牛奶的变化(两课时)第三单元物体的运动第九课静止和运动第十课时距离和时间第十一课改变物体运动状态第十二课物体的运动方式第十三课动物的运动第四单元太阳、地球和月亮第十四课白天和黑夜第十五课昼夜与生物第十六课四季更替第十七课弯弯的月亮第十八课日食和月食第十九课登上月球第五单元生物与环境第二十课蚯蚓找家第二十一课变色龙第二十二课时植物向哪里长(两课时)第二十三课时密切联系的生物界第二十四课时珍稀动植物第二十五课生物的启示第一单元微小生物第一课病毒一、学习目标:1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动,使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料;能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2.通过学生学习活动,使学生愿意合作交流,愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动,尊重他人意见,能积极地参与评议,敢于提出不同见解,知道对别人提出的问题进行质疑也认识科学探究的一部分。
3.通过学生学习活动,使学生知道病毒是一类特殊的生物,了解有关病毒传染性传染病的防治措施。
二、学习重点:学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学习活动。
三、学习难点:学生知道病毒是一类特殊的生物的认识学习活动,并在学习中对评议的理解。
四、学习准备:学生准备:小组合作学习材料:课前搜集病毒相关的知识图片资料、调查、了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料、科学记录表。
教师准备:病毒相关的知识图片资料(如形态结构、生命活动特点、繁殖特点等)、由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。
五、学习过程:教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课:教师与学生谈话交流,通过自己身边关于服用糖丸、是否患过水痘、腮腺炎等类似的病毒传染的疾病,激发学生学习兴趣,导入本课学习活动。
青岛版六上科学第一单元测试题一、填空(每空1分,共10分)。
1.病毒是一类没有结构的特殊生物。
它的结构非常简单,由和内部的组成。
2.病毒可分三类:动物病毒、病毒、病毒。
4.真菌是既不属于也不属于的一类生物。
5.蘑菇是依靠地下部分的吸收土壤中的水分和进行腐生生活的。
二、选择(每空1分,共8分)。
1.流感、狂犬病、腮腺炎等是由( )感染引起的疾病。
A.传染病菌B.病毒C.真菌2.下列环境中,分布细菌、真菌较多的是()。
A.刚煮的的食物中B.腌制食品的盐水中C.流通的钱币上3.下列生物在自然界的物质循环中起重要作用的是()。
A.腐生细菌B.酵母菌C.病毒4.小时候,医生让我们口服“糖丸”,主要是预防()。
A.狂犬病B.乙型肝炎C.脊髓灰质炎5.将粮食堆放在()中,不容易发生霉变。
A.较低温度的干燥环境B.较高温度的潮湿环境C.较低温度的潮湿环境6.腐烂的水果散发出的酒香是()引起的。
A.青霉菌B.乳酸菌C.酵母菌7.乙肝病毒寄生在( )。
A.人和动物细胞里B.植物细胞里C.细菌细胞里8.下列对细菌和病毒的认识正确的是()A.它们对人体健康有害B.它们对人体健康无害C.有些病毒或细菌对人类有益三、判断(每空1分,共8分)。
1.细菌和病毒一样,要借助电子显微镜才能观察到。
()2.温度越高越有利于霉菌的繁殖、生长。
()3.味道鲜美的蘑菇是从湿润的土壤中生长出来的一种植物。
()4.细菌有三种形态,分别是球菌、杆菌、螺旋菌。
()5.病毒是一类可以独立生存的生物。
()6.夏天,鲜肉容易腐败变质,这是由腐生细菌引起的。
()7.细菌都能使动植物或人产生疾病,因此十分有害。
()8.大豆的根瘤菌可以增加土壤肥力。
()四、看图识仪器(每空1分,共4分)。
————————————————————五、生活中的科学(每题3分,共9分)。
1.有的蘑菇有毒,你是如何识别有毒蘑菇的?2.在日常生活中,人们想出了哪些防止物品发霉的方法?3.碗筷要经常放在开水里煮一下,为什么?六、实验设计(每题5分,共10分)。
青岛版小学六年级科学上册教案第一单元:微小的生物第一课病毒教学目标:1、能提出与病毒相关的问题;2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源3、能制作有关病毒的剪贴报.4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
科学知识:1、知道一些由病毒感染的病的种类\主要传播途径和预防措施.2、了解病毒是一类什么样的生物.三、教学准备:教师准备:有关病毒的资料学生准备:了解有关病毒的有关知识。
四、教学过程(一)、引入1、教师提问:关于由病毒感染引起的疾病,你知道些什么?如何预防呢?2、学生交流自己收集的资料。
(二)、新授1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?2.学生讨论,指名回答.3.教师讲解.4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?7. 病毒是一类什么样的生物?8. 学生讨论后,教师讲解.(三)、拓展延伸(网上学习)1、教师讲述:关于病毒,你还知道些什么?请回去以后在网上自主学习。
2、学生交流学习收获和体会。
3、课后作业:(1)回去查资料,了解人类与病毒的抗争史.(2)利用作文、图画或小报的形式,说一说自己的学习体会和收获。
教学反思:第二课细菌教学构思:细菌与人类的生产生活关系十分密切,在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望,提高他们学习的积极性和主动性。
在师生互动中求得共同发展,激发学生的学习兴趣。
主要采取以下方式:1、以观察促思考,总结细菌的形态结构。
2、设疑促理解,探究细菌的营养方式和生殖方式。
3、以知识促应用,了解细菌对自然界和人类的意义。
教学目的:1、学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。
2、使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点:细菌形态结构的特点和生命活动的特点;细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
教学难点:细菌在促进自然界物质循环中的作用。
青岛版六年级科学上册试题第一单元《微小旳生物》学校班级姓名等级一、查漏补缺:1.手足口病是小学生常患旳一种疾病,它是由引起旳疾病。
2.夏天,衣服、鞋子等在潮湿旳环境中轻易发霉,是由引起旳。
3.狂犬病重要是通过传播旳。
4.我们常见旳食用菌有、、等。
5、在平常生活中,使衣物、食品等发霉旳霉菌、用来发酵旳酵母菌等都属于。
真菌是既不属于又不属于旳一类生物,目前发现旳真菌约有种。
二、珠海拾贝:1、你认为防止禽流感病毒比较科学旳措施是()。
①把病死旳家禽加工成食品②扔进河里③穿防护服对病死旳家禽进行消毒处理。
2、在蘑菇构成构造中,生有孢子旳构造是()。
①菌伞②菌盖③菌褶3、下列菌种中可以用来发酵造葡萄酒旳是()。
①酵母菌②青霉菌③霉菌4、蘑菇是一类个体比较大旳()。
①细菌②霉菌③真菌5、小时候,医生让我们口服旳糖丸,是为了防止()旳发生。
①流感②腮腺炎③脊髓灰质炎三、明辨是非:1、病毒与人类旳关系是:它对人类既有有利旳一面,也有有面.()2、细菌和病毒同样,是单细胞生物,形体十分微小,要借助电子显微镜才能观测到。
()3、夏天,鲜肉轻易腐败变质,这是由腐生细菌引起旳。
()4、细菌能使人致病,因此,细菌对人类有百害而无一利。
()5所有旳蘑菇都是可以食用旳。
()四、猜测与探究馒头在什么样旳环境下轻易发霉?写出你旳猜测与研究方案。
五.科学与生活1、由病毒感染引起旳疾病有哪些?怎样防止?2、怎样识别有毒蘑菇?第一单元《微小旳生物》一、查漏补缺:(每空1分,共6分)1、病毒2、霉菌 3.被动物咬伤4、金针菇木耳银耳5、真菌动物植物二、珠海拾贝:(每题2分,共10分)1、③2、③3、①4、③5、③三、明辨是非:(每题2分,共10分)1.对2.错3.对4.错5.错四、馒头在什么样旳条件下轻易发霉?写出你旳猜测与研究方案(10分)我旳猜测:馒头在温暖、潮湿旳条件下轻易发霉。
我旳方案:1、将两块干馒头用塑料袋包好,同步放在冰凉旳环境里,几天后,观测现象;2、再将它们同步放在干燥旳地方,几天后观测现象;3、将其中一块馒头上滴上几滴水,变成潮湿旳馒头,再分别用塑料袋包装并同步放在温暖旳环境里, 几天后,观测现象。
青岛版小学科学63制刘六年级实验汇总六年级上册1.细胞观察洋葱表皮细胞实验目的:了解植物细胞的样子。
实验材料:显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
实验步骤:1.按要求取镜、安放、对光。
2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上,调试直至可以观察到清晰的图像。
3.小组成员轮流观察,并画出洋葱表皮细胞结构图。
4.整理实验器材。
实验结论:洋葱表皮是由多个细胞构成的,每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
2.像与不像帮同学找父母活动目的:知道人的后代与亲代之间在外貌特征方面有相似之处。
活动材料:父母的照片。
活动过程:1.组长收集自己小组内同学父母的照片。
2.组间交换照片。
3.小组内观察其他小组同学父母的照片,找出其体貌特征,和班内同学的体貌进行对比,帮同学找到父母。
活动结论:手人的后代与亲代之间有相似之处,生物将自身的形态特征或生理特征传给后代的现象称为遗传。
7.秋季星空认识仙后座活动目的:了解仙后座的主要亮星排布特征,熟悉找寻仙后座的方法。
活动器材:仙后座、北极星周边星图等。
活动步骤:1.识读仙后座,找出仙后座中的几颗亮星,将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子,加强记忆。
3.识读北极星周边星图,尝试使用教科书的方法找到仙后座。
学习使用活动星图活动目的:熟练使用活动星图。
活动器材:活动星图。
活动步骤:1.观察活动星图,熟悉活动性图的各组成部分。
2.根据当前日期、时刻、地理位置调整活动星图,对准方向,练习活动星图的使用。
3.小组间互相指定观测时间、方向,练习使用活动星图。
8.冬季星空认识猎户座活动目的:知道猎户座的主要亮星排布特征,学会寻找猎户座的方法。
活动器材:猎户座星图等。
活动步骤:1.识读猎户座星图,找出猎户座中的几颗亮星,将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子,加强记忆。
3.课后,面向南方观察星空,尝试找到猎户座。
制作并利用星座放映器介绍星座活动目的:学习制作星座放映器,进一步熟悉星座知识。
青岛版六年级上册科学实验梳理6发霉与防霉实验1:【探究问题】馒头在什么条件下容易发霉?【我的猜想】我认为馒头可能在温暖、潮湿的环境下容易发霉。
【实验器材】小刀、水、塑料袋、馒头、干燥剂。
【我的方案】1.将一个馒头一分为四,分别为1、2、3、4号。
2.在1、3号馒头上滴上水,将2、4号馒头烤干;3.将4块馒头分别放进塑料袋扎好口;4.将1、2号放在朝阳的窗台上(或其他温暖的地方),3、4号放进冰箱的冷藏室中;5.每天按时观察并记录发现的现象。
【实验预判】如果1号馒头发霉最早,发霉的面积最大,就说明馒头在温暖、潮湿的环境下容易发霉。
如果2号馒头发霉最早,发霉的面积最大,就说明馒头在温暖、干燥的环境下容易发霉。
如果3号馒头发霉最早,发霉的面积最大,就说明馒头在低温、潮湿的环境下容易发霉。
如果4号馒头发霉最早,发霉的面积最大,就说明馒头在低温、干燥的环境下容易发霉。
【实验现象及分析】1号馒头发霉最早,发霉的面积最大;4号馒头发霉最晚,发霉面积最小;2、3号馒头发霉的时间和面积居中。
【实验结论】馒头等食物在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
10白天与黑夜实验2:【探究问题】昼夜交替现象是怎样形成的?【我的猜想】我猜昼夜交替现象是由地球自转产生的。
【实验器材】地球仪、手电筒、大头针。
【实验方案】1、用手电筒的光代替太阳光把地球仪照亮。
观察地球仪上是否分成了明暗两部分,思考哪边是白天,哪边是黑夜。
2、自西向东转动地球仪,观察同一个地方(插大头针的地方)是否出现昼夜交替现象。
【我的预判】如果用手电筒的光代替太阳光把地球仪照亮,自西向东转动地球仪,同一个地方出现了昼夜交替现象,就说明昼夜交替现象是由地球自转形成的。
【实验现象及分析】1、地球仪上分成了明暗两部分,向着“太阳”的那面是白天,背着“太阳”的那面是黑夜。
2、地球自西向东转动,同一个地方出现了昼夜交替。
当这个地方转到刚被光照射到时是早晨,正对“太阳”时是正午,转到刚被光照不到时是傍晚。
六年级(上)科学《课程标准》达标练习题第一单元(一)微小的生物一、填空(36分)1、病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。
病毒的结构非常简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
2、根据病毒寄生的生物细胞不同,可将病毒分为三类,即动物病毒、植物病毒、细菌病毒。
3、细菌是一类单细胞的生物,个体微小,必须借助显微镜才能观察到。
4、细菌适应能力极强,种类繁多,分布广泛,与人类关系极其密切。
5、真菌是既不属于植物又不属于动物的一类生物。
6、识别蘑菇是否有毒的正确方法是:一看颜色;二看形状;三看分泌物;四闻气味。
二、判断(12分)1、食用蘑菇的味道十分鲜美。
(√)2、有毒蘑菇一般有一种特殊的香味。
(×)3、用来发酵的酵母菌属于真菌。
(√)4、食物在温暖潮湿的环境中容易发霉。
(√)5、细菌能存在于土壤、空气中,但不能存在于水中。
(×)6、病毒个体极其微小,绝大多数要在电子显微镜下才能看到。
(√)三、选择(10分)1、专门寄生在人和动物细胞里的病毒,成为动物病毒。
①植物病毒②动物病毒③细菌病毒2、真菌能使衣物、食品等物体发霉。
①真菌②病毒3、冷冻或日晒能有效防止发霉。
①冷冻或日晒②温暖的环境4、有毒蘑菇一般菌面颜色鲜艳。
①暗淡②鲜艳5、无毒蘑菇的分泌物一般清亮如水。
①稠浓②清亮如水四、名词简答(6分)1、动物病毒:寄生在动物细胞体内的病毒叫做动物病毒。
2、细菌:细菌是一类单细胞的生物,个体微小,必须借助显微镜才能观察到。
五、探究实验(14分)1、设计实验:温度与发霉关系的实验,回答下列问题。
实验名称:温度与发霉关系的实验实验器材:放大镜、塑料袋、馒头实验过程:将密封好的两袋馒头,一袋放在温度较高的地方,另一袋放在冰箱里,每天按时观察,看霉菌是否已经出现,把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
实验现象:放在温度较高地方的馒头很快长出了霉菌,而放冰箱里的馒头却经过较长的时间才长出霉菌。
【青岛版】2019版小学科学六年级上册全册教案一、教材特点;1、以小学生生活经验的发展为主线,以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建,使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2、以科学探究为核心,结构模块化,过程活动化,更具整体性、结构性和探究性。
3、目标弹性化,内容综合化,评价多元化。
4、以学生的自主体验学习为手段,落实“学生是科学学习的主体”的基本理念,力求使教科书成为“学材”。
5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
6、背景和空间广阔,教科书更具开放性和发展性。
7、科学、技术与社会有机结合,教科书更具人文性。
二、教学内容:本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。
每个单元围绕主题安排了4~6课文,以学生的生活经验为主要线索,以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
↓↑↘三、各单元课时安排第一单元微小的生物一、单元教材分析:本单元是在学生认识了常见的动植物及其共同特征的基础上编写的,包括《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》和《食用菌》四篇课文。
本单元课与课之间有着密切的联系:前三节课是并列关系,每一节课都探究一类生物体。
《病毒》着重通过搜集和整理有关病毒的资料使学生认识病毒,了解病毒对人类的影响;《细菌》借助显微镜的观察认识细菌,了解细菌与人类的关系;《馒头发霉了》通过对物质发霉条件的探究认识真菌,了解真菌与人类生活的联系。
结合以前的学习,学生认识到多彩的生命世界由五大类组成,分别是动物、植物、病毒、细菌、真菌。
在前三课学习的基础上,《食用菌》着重对所学知识进行拓展和应用,帮助学生识别真菌中的食用菌,以拓展他们的视野。
小学科学教案17轮轴六年级上册科学青岛版科学教案:轮轴引言:轮轴是我们生活中经常用到的物体,它有着广泛的应用,如车轮、电扇转轴等。
本节课主要介绍轮轴的基本概念、特点以及应用等相关知识,让学生深入了解轮轴在日常生活中的作用。
教学目标:1.了解轮轴的基本概念和特点。
2.认识轮轴在日常生活中的应用。
3.能够通过实例理解轮轴的作用原理。
教学重点:1.轮轴的定义和特点。
2.轮轴在日常生活中的应用。
教学难点:1.学生理解和运用轮轴的作用原理。
教学准备:投影仪、实例展示材料、绘图纸、彩色笔。
教学过程:一、导入(5分钟)引导学生回忆轮轴的相关知识,如轮轴的常见应用以及轮轴与其他物体的关系。
从中激发学生的学习兴趣,为本次课程的学习做好准备。
二、讲解轮轴的定义和特点(10分钟)1.通过示意图和实物展示,向学生介绍轮轴的概念和基本结构。
并强调轮轴是一个柱形物体,通常由一个中心轴和两个车轮组成。
2.与学生一起探讨轮轴的特点,如旋转灵活、承载力强等。
要求学生根据特点或举例说明轮轴的功能。
三、轮轴的应用(15分钟)1.通过实例向学生展示轮轴在日常生活中的应用,如自行车、电扇等。
让学生观察和思考这些物品中轮轴的位置以及作用。
2.让学生分组讨论,找出更多应用轮轴的物体,并向全班呈现。
鼓励学生积极思考和分享,增强他们的学习动力。
四、轮轴的作用原理(15分钟)1.结合上述应用示例,帮助学生理解轮轴的作用原理。
讲解轮轴的运动方式——旋转,并引导学生思考旋转的好处和原因。
2.以风车为例,通过图示和描述向学生展示轮轴在风车中的作用过程。
要求学生从中总结轮轴的特点和作用原理。
五、练习与巩固(10分钟)1.出示练习题,要求学生利用轮轴的特点,解决与轮轴相关的问题,如承载力计算、旋转速度比较等。
2.鼓励学生自由发挥,举一反三,设计更多有关轮轴的实例题,并相互交流解答。
六、拓展延伸(10分钟)1.引导学生进一步思考轮轴的应用,如汽车的轮轴和传输带的轮轴等。
第一单元遗传和变异1、17世纪时,英国科学家罗伯特、虎克用自制的显微镜首次发现了植物细胞。
2、显微镜的发明,把人类带入了一个崭新的微观世界。
3、绝大多数生物体是由细胞构成的,细胞是生物体的基本组成单位。
4、细胞的形态多种多样。
不同生物的细胞是不同的,生物不同的组织和器官的细胞也是不同的。
5、人体或动物的细胞虽然形态不同,但基本结构相同,都有细胞膜、细胞核、细胞质。
植物细胞除了这种结构还有细胞壁,细胞壁有保护细胞内部、维持细胞形态的作用。
6、洋葱表皮是由细胞构成的。
洋葱表皮细胞的形状大体为长方形,有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。
观察洋葱表皮细胞时,看到的小黑点是细胞核,大泡泡是液泡。
7、单细胞生物有草覆虫、有孔虫、喇叭虫、变形虫、细菌等。
8、人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传和变异现象。
9、有些疾病是可以遗传的,如红绿色盲、糖尿病。
10、生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫遗传。
11、“种瓜得瓜,种豆得豆”“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”都是遗传现象。
12、同和生物后代之间与亲代之间,或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面的差异称为变异。
13、,,一母生九子,连母十个样”是变异现象。
14、遗传和变异是生物中普遍存在的现象。
15、动植物的种类多种多样,同种生物中也找不到两个完全相同的个体。
在世界上不能找到完全相同的两个人。
16、动植物的后代与亲代非常相似,但也有一些细微不同。
如毛色为黄色的狗妈妈生出了毛色为白色的小狗,属于变异现象。
根据遗传规律,还可以推测狗爸爸的毛色为白色。
17、正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的生物。
生物通过遗传、变异和自然选择,从低级到高级,从简单到复杂,种类由少到多地发展着、进化着。
18、古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫化石。
19、化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息,对于科学研究具有重要的作用。